乘法口诀表乘法口诀一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九一四得四二四得八三四十②四四十六一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六一七得七二七十四彡七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十六八四十八七八五十六八八六┿四一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一育分类:数学教案第五单元:混合运算敎材分析本单元学习简单的四则混合运算包括只含同一级的混合运算含有两级的混合运算含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步計算的实际问题。在教学过程中结合具体情境体验运算顺序规定的合理性帮助学生理解应该先算什么再算什么解决问题主要是将两步计算的应用题转化成混合运算的应用题运用括号能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致进一步发展和提高学生的解题能力。学凊分析运算顺序是人们共同遵循的计算规则是一整套合理的规定二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识懂得简单的连加、连減、加减混合的计算方法有一定的计算基础但对于二年级的学生来说理解“先乘除、后加减”“有小括号先算小括号里的算式”的运算顺序是比较困难的。因此在让学生独立计算时进行演绎推理经历“观察算式回忆运算顺序规划计算步骤按次序进行计算反思并积累体会”的過程既发展了他们数学思考的能力又提升了掌握运算顺序的水平以观察、比较、分组讨论、推理和应用及口算、听算为主线。使学生对學习有兴趣留给学生学习思考的空间采用问题发现法与讨论法相结合的教学方法给学生创设一个轻松愉快的学习环境让学生积极主动获嘚新知。教学目标知识技能:使学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题数學思考:在解决问题的过程中感受解决问题的一些策略和方法。培养学生迁移类推的能力提高计算能力问题解决:经历探索和交流解决实际問题的过程掌握列综合算式解决两步计算的实际问题。情感态度:使学生在解决实际问题的过程中培养学习兴趣和敢于探索的科学精神训练學生养成认真审题、仔细验算的良好习惯教学重点:能联系解决实际问题的过程理解并掌握两步混合运算的顺序。教学难点:在认识和理解混合运算顺序的过程中积累学习的经验形成计算技能并且能用两步计算解决相关的实际问题课时安排:课时(混合运算课时(解决问题课时(整悝和复习课时第一课时:同级运算教学内容:教材页例及做一做教学目标:知识与技能:掌握两级混合运算的运算顺序并能够进行正确运算。过程與方法:通过情境理解乘加的运算顺序通过知识迁移应用到除加或除减混合运算学会解答两级两部混合运算情感态度与价值观:培养良好的學习习惯和数学的意识。教学重点:掌握含有两级的两步计算方法并能正确计算教学难点:知道混合运算的运算顺序。教学过程:一、复习旧知:说出各题的运算顺序再计算,,,,,,,,二、探究新知(一)仔细观察收集信息解决问题图书阅览室里上午有人中午走了人下午又来了人阅览室里下午囿多少人,问题:同学们做什么呢,从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊,要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式,(二)反馈交流总结加减運算的顺序分步算式综合算式,,,,,问题:像,这样的算式是综合算式能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗,小结:在没有括号的算式里只有加法、减法运算时要按从左往右的顺序计算。(三)学习脱式计算格式,==问题:这道题先算什么,再算什么,说明:(在“,”的下面画上横线)为了清楚地看出运算的顺序可以脱式进行计算呈现出运算的顺序和每次计算的结果在算式的下面写出第一步计算的结果()还没有参加计算的数照抄下来()在算式的下面再写出第二步计算的结果(,)。注意:把等号上下对齐问题:在书写时,我们应该注意什么谁能完整地说说这道题我们是怎么算的(四)巩固脫式计算格式体会同级运算的顺序,,×,问题:你能把这两道题写成脱式计算的格式吗,这个算式(×)先算什么,再算什么,这样的题我们是按什么顺序計算的三、巩固练习(一)计算问题:想一想说一说先算什么,再算什么,小结:在没有括号的算式里只有加、减法或只有乘、除法都要从左往右按顺序计算。(二)下面的计算对吗,如果不对把它改正过来问题:谁读懂题目的意思了,第题哪错了第题哪错了这些综合算式按什么顺序进行计算啊,四、课堂作业作业:第页练习十一第题、第题第二课时乘除法和加减混合运算教学内容:教科书P页例。教学目标:借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理使学生理解和掌握含有两级运算(没有括号)的混合运算的运算顺序并能正确运用运算顺序进行计算。培养学生養成先看运算顺序再进行计算的良好习惯提高学生的运算能力教学重点:正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。教学难点:理解规萣混合运算的运算顺序的必要性教学过程:一、复习旧知说出各题的运算顺序再计算。,××,×,,,问题:在没有括号的算式里只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时我们要按什么顺序进行计算,二、探究新知(一)仔细观察收集信息解决问题问题:观察这幅图你知道了哪些信息,根据這幅图我们能提出什么问题,你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗,跷跷板乐园一共有多少人,二、探究新知(二)反馈交流总結混合运算的顺序分步算式综合算式综合算式×,,追问:这是谁列的,说说是怎么想的(三)练习辨析进一步巩固混合运算的顺序(×),,追问:这道题我們先算什么,再算什么追问:为什么先算×,×(×),=,=追问:问题:有的同学是这样列式的和刚才的有什么不同,加这个小括号什么意思,不加这个小括号先算谁,这个小括号该加吗用脱式计算的形式怎么算的啊,说明:这道题有乘法还有加法那么我们要先算乘法再算加法。在算式下面第一行抄下没囿参加计算的数()再写出第一步计算的结果()在第二行写出第二步计算的结果(),,问题:这道题谁会用脱式算一算,这个算式我们要先算什么,再算什麼小结:在没有括号的算式里如果有乘、除法又有加、减法要先算乘、除法后算加、减法。三、巩固练习(一)下面各题第一步要先算什么,把它圈出来,×,×问题:这些题里有乘、除法还有加、减法我们按什么顺序进行计算(二)小动物回家(三)下面的计算对吗,如果不对把它改正过来问题:谁讀懂题目的意思了,你能说说错误的原因吗,你有什么要提醒大家注意的四、课堂作业作业:第页练习十一第题第三课时:有小括号的混合运算敎学内容:教材页例及做一做练习十一题教学目标:用迁移类推的方法对含有小括号的两级混合运算进行脱式计算。使学生理解和掌握含有两級运算(有括号)的混合运算的运算顺序并能正确运用运算顺序进行计算培养学生养成先看运算顺序再进行计算的良好习惯提高学生的运算能力。教学重点:正确理解和运用含有两级混合运算(有括号)的运算顺序教学难点:理解规定混合运算的运算顺序的必要性。教学过程:一、激趣导入说出各题的运算顺序并计算,,(,),,(),,,问题:每组中上、下两题有什么相同点和不同点,为什么数字相同运算符号相同可运算顺序不一样呢小结:峩们在一年级时就知道一个算式里有括号要先算括号里面的。同样在混合运算里如果一个算式里有括号我们要先算括号里面的二、探究噺知(一)独立尝试有小括号的混合运算×(,)(,)问题:上面的题你们能用脱式做一做吗,(二)反馈交流有小括号的算式的运算顺序问题:这两道题你们是怎麼算的,先算什么,再算什么,在有小括号的混合算式中按怎样的运算顺序进行计算呢,小结:算式里有小括号的我们要先算括号里面的。在脱式计算时要注意在算式下面第一行抄下没有参加计算的数和运算符号在第二行写出第二步计算的结果等号要对齐。三、巩固练习(一)计算,(,)×()(,),()(,)×(,)問题:这道题有什么相同点有小括号的算式按怎样的运算顺序进行计算,(二)说出各题的运算顺序并计算×(,)()×,()问题:每组中上、下两题有什么相同點和不同点,小结:算式里有括号的要先算括号里面的(四)在数字间填写适当的运算符号使等式成立=问题:你看见什么了,你能在前三个“”之间填上合适的运算符号使这个算式的运算结果等于第四个“”吗,四、课堂作业作业:第页练习十一第题。第页练习十一第题第四课时解决问題教学内容:教材页例、页做一做及练习十二题。教学目标:让学生在解决实际问题的过程中学会用色条图(线段图的邹形)分析数量关系感受其使问题简明、直观、便于分析的作用渗透数形结合思想丰富解决问题的策略使学生解决问题的完整过程学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题丰富学生解决问题的策略。在分步列式解决问题的基础上逐步学会列综合算式解决问题会合理运用小括号改变运算顺序(在解决问题的过程中发展学生的“四能体会到数学在日常生活中的应用。同时培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习習惯和热爱数学的情感教学重点:利用线段图分析数量关系掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。教学难点:会找出隐藏的中间问题並合理利用小括号列综合算式解决问题教学过程:一、复习旧知口算。(,),(,),,×,×,问题:先算什么,再算什么,二、探究新知(一)仔细观察收集信息剩下嘚还要烤几次,问题:仔细观察你知道了什么,谁能完整地说说这道题的意思,要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗,(二)尝试解决体会方法分步列式:综合算式:,,(个),(次)追问:说说你是怎么想的(二)尝试解决体会方法(,),,(次)问题:综合算式先算什么,求出的是图上的哪个部分,要求“剩下的还要烤几佽”需要知道什么,这两个在题目中哪个告诉我们了,哪个没告诉我们,要先求出“剩下多少面包需要烤”需要知道什么,谁能完整地说说你是怎麼想的,(三)检查反思归纳总结问题:解答正确吗,说说你的想法。今天研究的问题为什么必须两步解答,小结:解决一个问题需要两个和它有关的信息如果其中的一个信息直接给了另一个信息没有直接告诉我们我们要先求出它来再解决最后的问题三、巩固练习问题:你知道了什么,想求“平均每个笼子放几只”你会解答吗,请写一写。(),,(只)说一说你是怎么做的也可以用画图的方法来帮助说明为什么要先求“一共有多少只兔孓”,解答正确吗,你是怎么知道的,(剩下的要用天挖完平均每天挖多少米,问题:()你知道了什么,()要求“平均每天挖多少米”你会解答吗,画一画算一算把你的想法表示出来。(,),,(米)解答正确吗,你是怎么知道的,为什么这道题要用两步来解决,剩下的要用天挖完平均每天挖多少米,同学们在做操如果个人一排可以站几排,问题:你知道了什么,你会解答吗,把你的想法写出来×,,(排)为什么这道题要用两步来解决,这道题的综合算式不需要加小括号吗,解答正确吗,四、课堂作业作业:第页练习十二第题、第题。第页练习十二第题第五课时:整理和复习教学内容教学目标::教材页整理和複习在回顾中复习混合运算的计算顺序。用列综合算式的方法解决问题教学重点:对混合运算进行系统整理和复习。教学难点:对所学知识進行整理和复习教学过程:一、复习混合运算的顺序(一)整理混合运算的顺序说出各题的运算顺序再计算。×,,×,,×(,),,,(),问题:读题目要求想一想先算什么再算什么问题:你能把这个算式分分类吗,并说说为什么这么分类。每一类按什么顺序进行计算呢()在有加减乘除混合运算中按先乘除後加减的顺序计算()只含有加减(或乘除),要从左至右按顺序计算。()有小括号的先算小括号里面的(二)对比练习巩固混合运算的顺序比较上下兩题的运算顺序和计算结果。×,()×(,)问题:每组中上、下两题有什么相同点和不同点,小结:在做混合运算时一定要想一想先算什么再算什么二、复习列综合算式解决问题(问题:()你知道了什么,()你会解答吗,选择一个你喜欢的问题把你的想法写出来。()解答正确吗,()能说说你们的想法吗,()能列個综合算式表示你的思路吗,小男孩:小女孩:×,(),,,,(元),(元),,,,,(元)(个个(),,(个)问题:你知道了什么,能列个综合算式表示你的思路吗,说一说你是怎么想的为什么偠加小括号呢,解答正确吗,(×,,,,(瓶)问题:你知道了什么,要求“还剩多少瓶”你们会解决吗,能列综合算式表示你的思路吗,说一说你的想法。这道题需要加小括号吗,解答正确吗,三、课堂作业学教案第六单元:有余数的除法第一课时:有余数的除法教学内容:有余数的除法教学目标:理解有余数除法的意义能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题发展应用意识重点难点:商的取值和单位的前后不一致性使学生经历试商的过程悝解竖式计算的算理掌握试商的过程掌握有余数除法的竖式计算方法。教学过程:一、创设情境激趣引入你们喜欢野餐吗,看一下这个班的同學们他们来到野外可高兴了有的扎帐篷有的采野果有的采蘑菇??你们想去看看吗,二、探索新知、出示挂图引导学生观察()请同学们找找圖中的数学信息想一想根据这些数学信息你能提出哪些数学问题,学生讨论提出数学问题()解决第一个问题:每人分条条鱼可以分给多少人,要解決这个问题你准备用什么方法进行计算,教师根据学生的回答板书:=(人)??(条)组织学生说一说这个算式每一部分表示的意义。小组讨论全班交鋶教师强调:要弄清楚式子的意义条鱼每人分条可以分给个人还剩条鱼所以后面的单位是人而后面的单位是条。()教学竖式的写法教师板書竖式并讲解每一部分的名称。请学生在练习本上练习写竖式提醒学生注意:各数位一定要对齐()小组内解决:个野果平均分给个同学每人分幾个,师根据学生的回答板书横式及竖式。师:说一说你们是怎样试商的,请学生交流自己的好方法()观察比较:观察一下上面两道算式观察一下除数和余数你发现了什么,引导学生回答:余数一定是比除数小的。()请学生独立解决:需要搭多少顶帐篷,学生找到需要的条件在本子上写出算式並集体交流、练习巩固()自主练习()里最大能填几,这是一道试商练习。请学生独立完成然后集体订正()补充练习先摆一摆再计算根小棒每根┅份分了()份还剩()根板书:=()??()把个苹果平均分给人每人有()个还剩()个板书:=()??()再一次提醒学生注意:在做有余数的除法题时所得的余数一定比除數小。、总结:同学们你们真不错这节课我们跟着图上的小朋友们一起去搭了帐篷还学会了有余数除法的竖式的写法课后请你们找一找在苼活中哪些问题可以用我们今天学过的方法来解决,有余数的除法教学内容:有余数的除法教学目标:理解有余数除法的意义能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题发展应用意识。重点难点:商的取值和单位的前后不一致性使学生经历试商的过程理解竖式计算的算理掌握试商嘚过程掌握有余数除法的竖式计算方法教学过程:更多一、创设情境激趣引入你们喜欢野餐吗,看一下这个班的同学们他们来到野外可高兴叻有的扎帐篷有的采野果有的采蘑菇??你们想去看看吗,二、探索新知、出示挂图引导学生观察。()请同学们找找图中的数学信息想一想根據这些数学信息你能提出哪些数学问题,学生讨论提出数学问题()解决第一个问题:每人分条条鱼可以分给多少人,要解决这个问题你准备用什么方法进行计算,教师根据学生的回答板书:=(人)??(条)组织学生说一说这个算式每一部分表示的意义小组讨论全班交流。教师强调:要弄清楚式孓的意义条鱼每人分条可以分给个人还剩条鱼所以后面的单位是人而后面的单位是条()教学竖式的写法。教师板书竖式并讲解每一部分的洺称请学生在练习本上练习写竖式。提醒学生注意:各数位一定要对齐()小组内解决:个野果平均分给个同学每人分几个,师根据学生的回答板書横式及竖式师:说一说你们是怎样试商的,请学生交流自己的好方法。()观察比较:观察一下上面两道算式观察一下除数和余数你发现了什么,引导学生回答:余数一定是比除数小的()请学生独立解决:需要搭多少顶帐篷,学生找到需要的条件在本子上写出算式并集体交流。、练习巩固()洎主练习()里最大能填几,这是一道试商练习请学生独立完成然后集体订正。()补充练习先摆一摆再计算根小棒每根一份分了()份还剩()根板书:=()??()把个苹果平均分给人每人有()个还剩()个板书:=()??()再一次提醒学生注意:在做有余数的除法题时所得的余数一定比除数小、总结:同学们你们嫃不错。这节课我们跟着图上的小朋友们一起去搭了帐篷还学会了有余数除法的竖式的写法课后请你们找一找在生活中哪些问题可以用我們今天学过的方法来解决,第三课时:有余数的除法练习题有余数的除法练习题(一)(先圈一圈再填空个每个分一份可以分成()份还剩()个。个平均汾成份每份()个还剩()个(看图填一填。有个梨每盘里放()个放了()盘还剩()个=(盘)??(个)有个梨平均放在()个盘里每个盘里放()个还剩()个。=(个)??(个)(=()??()读作()除以()等于()余()被除数是()除数是()商是()余数是()一个除法算式里被除数是除数是商是()余数是()。有余数的除法练习题(二)(有根每根一份分成了()份还剩()根=??)计算有余数的除法时要注意:余数一定要比()小。(计算))))))))学校买回个篮球平均分给个班级每个班级分得几个还剩几个,提高题:(你能写出哪些不同的算式,有次序的写几道算式。=??=??=??=??有余数的除法练习题(三)(用竖式计算(我做小老师把不正确的改正过来。))有個乒乓球每袋装个要装几袋,还剩几个,【拓展提高】(在里填上合适的数=??=??=??=??(小明有元钱买角一把的小刀最多可买()把还余()角。個同学去春游每辆车可坐人一共要用()辆车第七单元万以内数的认识第一课时千以内的数的认识教学目的:、通过直观的数数使学生认识计數单位百、千、并掌握数数方法掌握个一百是一千。建立数的概念培养数感、初步理解相邻计数单位间的十进关系。教学重点:能熟练地數千以内的数教学难点:拐弯数教学过程:一、信息汇报汇报收集到的有关以内数的资料。二、探究新知、数的认识有多大,(估计说不清)大嘚数往往可由一些小的数组成咱们看看电脑演示。动态演示P例题()一个一个地数个一是()边演示边数。怎么数的,()一十一十地数个十是()边演示邊数怎么数的,()如果要数更大的数你想怎么数,为什么,边演示边数。你发现了什么,引导学生说一百一百地数个一百是、计数单位间的十进關系。个一是个十是个一百是(板书)观察后小组讨论:你发现了什么,、小组学习任务:数数(以内)找出你认为最难数的地方说说为什么,如何解决這些困难,汇报。小结、数数练习集体数P做一做数数接龙游戏、猜数游戏三、生活中的数。说说生活中以内的数教学反思:第二课时三位數的读、写法教学目的:使学生掌握三位数的组成学会正确地按照数位顺序读写三位数为以后理解四则计算做准备初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力培养学习认真观察、思索的良好学习习惯教学过程一、复习引入一位数和两位数的读写法()让学生口头各举出一个一位数囷两个两位数(要求两位数应包括末尾是和末尾不是这两种情况)()学生在黑板上写出上面列举的数()引导学生说出列举的数的组成()提问式小结读數、写数都从什么位开始末尾的读不读二、探究新知、教学P例()出示计数器讨论:如何在计数器、数位表上表示以内的数。教师出示计数器并進行如下提问:从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位,每个数位的计数单位是什么,个一是()、个()是一百、()个一百是一千()教师汾别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子提问:百位、十位、个位上的个珠子各表示什么意思,小结:个珠子所在的数位不同它所表礻的意思也不同()三位数的读写法讨论:如何在计数器、数位表上表示以内的数不带的三位数在计数器上表示中间带的三位数末尾带的三位數学生边演示边汇报。总结、练习()读出下面各数()写出下面各数三百六十二四百零四六百五十七百()P“做一做”、三、发展练习()最小的三位数昰几最大的三位数呢,()一个三位数它的百位上是最小的一位数个位上最大的一位数十位上是这个三位数是多少,()用、和这三个数字可以组成多尐个不同的三位数,四、作业P、、教学反思:第三课时三位数的大小比较教学目的:(使学生加深对千以内数的认识进一步培养学生的数感(掌握芉以内数的大小比较的方法。(初步培养学生的判断、推理能力教学重、难点:比较千以内数的大小的方法。教学过程一、复习()个十是()个百昰()()读数并说说数的组成()写数()比较下面各数的大小并说说你是怎么比较的二、探究新知(教学例:出示P图小组讨论:怎么比较以内数的大小学生彙报小结:比较两个三位数的大小时从高位比起百位上哪个数大那个数就大百位相同看十位。。。(练习:()P“做一做”第一题先独立完成洅说说你是怎么想的第二题同桌互相说说第三题先说说你是概括什么来判断的。(数学游戏()每人请写出个比大比小的数然后四人小组中找絀所写数中的最大数和最小数。()每人请写出个比大的数汇报后全班找出最大数和最小数三、课堂练习:P、、教学反思:第四课时四位数的读法和写法教学目标:通过对生活中万以内数的调查、收集、整理让学生初步感受多位数培养学生的实际分析能力。使学生掌握万以内数的读法会正确地读出万以内的数培养学生的动手能力和口头表达能力。培养学生的小组合作意识和能力发挥学生的创造性和主动性。教学過程:一(课前收集资料感知四五位数学生课前收集资料写在卡纸上并贴在黑板上。昨天同学们都收集了电脑的价格现在请同学将它们贴到嫼板上来让大家来看看你的成果二(分类师:黑板上有这么多数请你先轻轻的试着读一读然后观察这些数的特点并给这些数分分类。生:这两類数一类中有零另一类没有零三(读法没有零的数的读法。师:你觉得哪一类数读起来比较容易,谁能来读一读,读这些数有什么好方法,出示板書:从高位起按照数位顺序读万位上是几就读几万千位上是几就读几千百位是几就读几百??有零的数的读法师:这些有零的数你会读那一個,你能找出和他同一类的数吗,学生小组讨论。师:每个人先独立思考再在小组中交流师将黑板上的数移位。师:读这些数有什么好方法,板书絀示:中间有一个或连续几个都只读一个师:你还会读哪一个数,(末尾有的数)找出末尾有的数师:读这些数又有什么好办法,板书出示:末尾不管有几個都不读师:刚才我们已经找到了有零的四、五位数的读写的方法。你能写一个中间和末尾都有零的数让大家来读一读吗,师:你为什么这样讀,现在请同桌互相出题考考对方四(写法师:刚才还有一些小朋友收集的价格还没有展示出来现在我就请这些同学来报一报看你们能不能记丅来。学生订正师:你是怎么写下来的。出示板书:几万就万位上写几几千就千位上写几几百就百位上写几??师:谁还能来报一报(有的数)學生试写。学生订正师:你是怎么写下来的。同桌两人交流一下学生汇报。出示板书:中间或末尾哪一位上一个单位也没有就在哪一位上寫五(练习与巩固小结:学了这节课你有什么收获,你想到了什么,教学反思:第五课时比较万以内数的大小教学目标:、使学生更清楚地了解万以內数的顺序并掌握比较数的大小的方法(、培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯(教学重点:会比较万以内数的大小(教学难点:大於、小于号的正确使用(教学过程:一、引入新课:昨天请同学们调查了关于家用电器的价格谁能给我们说说你的调查结果。(指名汇报)电冰箱元洗衣机元彩电元电脑元。。。同学们真能干看得很清楚今天我们就用这些价格信息来比较万以内数的大小。(板书课题:比较万以内數的大小)二、新授:、师:你们可以从中任意选择两样商品比一比看看谁贵谁便宜,能不能用“”这样的形式写下来,、学生活动、师:谁能汇报┅下你们选择哪两样商品谁贵谁便宜,并用式子表示出来了。、式子都整理在下面并编上号你们给它们分分类好吗,(自由分类)<<><<>你认为可以怎麼分,(指名回答分类情况。)、老师出示:第一类第二类师:请同学们看一看、想一想、议一议你认为位数相同怎么来比较大小位数不同又怎么比較呢,(小组讨论)()问:谁能结合例子来说说,(指名学生回答)问:如果二位数和三位数比、三位数和四位数比四位数和五位数比呢,()谁能说说位数相同嘚数怎么比较呢,千位、百位、十位都相同比哪一位呢,千位、百位、十位、个位都相同又怎么比呢,教师小结:同学们真能干自己能通过分一分、比一比、看一看、议一议发现了万以内数的大小比较方法。三、巩固练习:、找到和自己收集一样商品的好朋友两人将价格比一比、在裏填上“<或>、=”。(看屏幕回答)、有三个小朋友他们为三个数排了队请你看看他们排得对不对小羽:,,小舟:,,小健:,,、游戏:找座位请四位同学上台來每人拿一张数字卡片。请这四位同学互相帮忙、合作按老师要求组成数字、总结:今天这节课我们学习了什么本领,四、作业:教学反思:第陸课时近似数教学目的:、结合现实素材让学生认识近似数并能结合实际进行估计。、通过教学活动培养学生的数感、知识与生活实际结匼让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。教学重、难点:初步理解近似数的意义教学过程:一、游戏引入:猜数:教师或学生悄悄指定一個位数学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近猜中为止二、探究新知、教学例()出示主题图和近似数“约是人”。请猜猜育英小学的准确数是多少猜中之后提问:你如何想到这个数的,()比较和两数指出:是一个准确数是它的近似数在不需要准确数据的凊况下选择一个近似数可方便记忆。()一个数的近似数不唯一出示主题图“新长镇有人”的近似数有什么,同学们说的数哪个最接近,在不要求准确的情况下你会选择哪个数来表示新长镇的人数,为什么,小结:一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数方便记忆、生活中的数学近姒数的使用举例:二年级同学人可说大约人。购物总价钱元可说大约元学生举例、练习:P、、三、课堂作业P、四、课后任务P教学反思:第七课時整百、整千的加减法()教学目的:(能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。(通过自己探索计算方法解决生活中的实际问题培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识(体验数学与生活的密切联系形成良好的思维习惯。教学重、难点:整百、整千的加减法的口算方法教学过程一、引入新课、学生汇报课前收集资料的情况。将部分数据板书、观察这些数据的特点说说数的组成。二、探究新知、教学例()刚才大家收集了许多生活中的整百、整千的数小强也收集了两个数据张爷爷家新买了一台彩电元和一台电冰箱元请哃学们帮他算一算一共花了多少元,()学生选择自己喜欢的口算方法计算。()学生介绍自己的算法归纳几种不同的算法比较方法的优劣让学生挑选适合自己的方法。、教学例()出示学校图书馆书籍的部分数据让学生出一个加法或一个减法问题文艺书籍:种科学书籍:种学习参考书籍:種()根据同学们提出的问题口算回答并说一说自己是怎么算的。()比较这组数与例的数据在口算时的不同()进一步口算:三、联系实际应用、让同學选择课前收集的数据互相提出用加法或减法的口算问题、挑战赛“做一做”、捉鼠比赛。练习十七第一题、让学生谈谈本节课学习收获。四、作业:“做一做”教学反思:第八课时整百、整千的加减法()教学目的:(通过练习巩固前面所学的整百、整千数加减法的知识加深学生對万以内数的认识(通过练习提高整百、整千数加减法的计算速度计算准确率。(加深学生对所学知识的应用意识教学重、难点:提高整百、整千数加减法的计算速度计算准确率。教学过程:一、口算练习(口算其中几道题请学生说说做法,(口算计时比赛二、数学游戏、猜价格:例:提示:彩电大约元学生根据所给的近似数猜测准确数猜中为止。出示准确数、送信:P第题三、练习:P先指名说后同桌互说。P、教学反思:第八单え克和千克第一课时:千克、克的认识教学要求:、使学生初步形成重量的概念认识重量单位千克和克初步建立千克和克的重量观念知道克=芉克。、使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称能正确估计出物品的重量。、在建立质量观念的基础上培养学生估量物体质量嘚意识教学重点难点:认识克=千克。教具准备:多媒体课件、天平、砝码、台秤、分硬币、花生课时安排:课时教学过程:第一课时一、课前口算训练、今天老师带来了一些乘法和除法的口算题请你看卡片进行解答(指名学生答题)、我把做过的乘法题目放在天平的左边把除法题目放在天平的右边。、做完了口算题目你有什么想对大家说的,、通过刚才是实验表明只有天平左右两边放一样重的物体托盘才会保持平衡②、认识重量单位克、师:请你用手掂一掂一包盐和一个硬币如果放在天平上天平会往哪边沉,请你再用手掂一掂一个硬币和一团棉花如果放茬天平上天平会往哪边沉,问:通过掂一掂你有什么想和大家说的,盐比硬币重得多所以同学们很快就知道了但是硬币和棉花就不那么容易判断叻因为它们之间的差别不是很大对于很轻的物体我们就用克来衡量。板书:克的认识、实验:拿出一个克的砝码放在天平的左边不断往另一边加分的硬币直到两端平衡问:你得出了什么结论,、掂一掂克有多重。、称克米、克花生、克绿豆说说你是怎么称的三、认识重量单位千克、师:我们刚才认识了克在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢,完成板书:克和千克的认识师:我们经常见到的台称就是以千克为单位嘚。(讲解台秤的使用方法)师:请你往台秤上放一些有标识重量的零食称出千克来然后统计千克到底有多少克学生汇报板书:千克=克、随便称芉克物品然后去参观别的小组。(以上视学生的表现发给一个信封学生不能当场打开)、学生根据信封中的内容购物采取成信购物的方式并说說自己是怎么购物的教学反思:第二课时、课前让每位学生去任选看两件物品并填好调查表调查表物品名称净含量(克、千克)物品的重量物品的个数千克(苹果)()个千克(盐)()袋、学生汇报自己是如何进行调查的。、动手实践:师的桌面上陈列了一些物品请每组任选件猜它的重量你们认為组内谁猜得最准就在表中填谁猜的重量用同样的方法猜出个苹果的重量并填写试验卡物品估计的重量称的重量个苹果()克()克()克()克、从学苼的数据中整理各种商品的价格表。、解决问题:问:从以上数据中你能提出什么问题,你会解答吗,教学反思:按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画铨册播放加强教材研读关注常态备课打造有效课堂数学学科教案主备人:第九单元数学广角第一课时推理教学内容、通过日常生活中的最简單的事例让学生进行分析、推理得出结论培养学生初步教学目标观察、分析与推理的能力、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。教学重点培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力教学难点PPT课件教学准备教学方法教学预设设计意图二次备课一、谈话引入:师:日常生活中常常通过一个现象或是一句话就能推测出未知的结果这个过程就是推理今天我们学习推理。二、新课:教、出示例题:把知道的信息说一說学有语文、数学和品德与生活三本书小红、小丽和小刚各拿过一本。小红拿的是语文小丽拿的不是数学书请猜一猜小刚拿的是()书小丽拿的是()书程、请学生回答并说出理由。师:从三个知道的信息你能猜出小红拿的是什么书吗,师::从小丽说:“我拿的不是数学书”这句话能分析推理出什么,提问:小丽拿的是什么书,、教师小结:通过分析同学说的话推理得出正确的答案这种思考问题的方法就叫做简单的推理推理是依據所给的条件通过分析、推理、判断出正确的答案师如果我们只分析小刚说的话而不看小红说的话能得正确的答案吗,、小结:在简单推理時一定要全面地分析进行判断才能得到正确答案。、做一做)欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。体重分别是千克、千克、千克乐乐仳欢欢重笑笑最轻。你能写出他们的名字吗,)小冬、小雨和小伟三人分别在一、二、三班小伟是三班的小雨下课后去一班找小冬玩小冬和尛雨各是几班的,三、练习。、游戏帮小动物找家森林里的小鹿、熊猫、小羊、猫和小兔分到了新房子。小鹿说:猫在我的左边小羊说:我镓的左边是熊猫家右边是小兔家。小兔说:右数第家就是我家你能帮他们找到各自的新家吗,说说你是怎样想的,、、猜一猜下面小动物各住幾号房间。公鸡、小羊、熊猫、梅花鹿和松鼠去旅游它们住在宾馆里的号房间服务员告诉他们:熊猫住的不是、、号梅花鹿住的号码比熊猫哆一倍小羊住在梅花鹿的右边公鸡住的离熊猫最近熊猫住在公鸡的右边猜一猜这几只动物各住几号房间。四、动笔练习让学生自己说絀已知的信息然后解答。思考题:甲、乙、丙三位老师分别教语文、数学和英语已知:、每个老师只教一门课。、甲上课全用普通话、外語老师是一个学生的哥哥。、丙是一位女教师她比数学老师年轻请问三位老师各教什么课四、小结。今天我们学习的什么内容,你有什么收获吗,推理例小刚拿的是(数学)书熊猫、羊、兔、猫、鹿板书设计小丽拿的是(英语)书课后反思加强教材研读关注常态备课打造有效课堂数学學科教案主备人:第九单元数学广角第二课时简单推理(数独)教学内容、通过一系列的分析、比较、推理等活动使学生感受简单推理的过程找絀简单事物教学目标的排列数与组合数探索简单事物的排列与组合规律的过程发现数的排列规律。、培养学生有顺序地、全面思考问题嘚能力运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。教学重点培养分析、推理的思维过程及思考的有序性和全面性能力教学难點PPT课件教学准备教学方法教学预设设计意图二次备课一、复习。有香蕉、苹果、橘子三种水果小刚说:“每人只吃一种水果我不吃橘子。”小林说:“我既不吃苹果也不吃橘子”教猜一猜他们三人各吃什么水果,二、新课。学、出示例在下图的方格中每行每列都有四个过数并苴每个数在每行每列只出现一次B应该是几,程给学生读题思考的时间然后说说知道了什么信息,师:你们首先确定哪行哪列的数,先看哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数就能确定这个空格应填的数。A是几,怎么想的,B是几,怎么想的,接着该怎么填,、订正答案并说理由。、做一莋在图中的方格中每行每列都有这四个数并且每个数在每行每列都只出现一次。B应该是几,其他方格里的数是多少,、师:在解题时同学们一萣先确定哪个空格的行和列出现了三个不同的数依照这样的线索就能逐一找出其他空格的数三、练习。、在图中的方格中每行每列都有這四个数并且每个数在每行每列都只出现一次B应该是几,其他方格里的数是多少,、在图中的方格中每行每列都有这四个数并且每个数在每荇每列都只出现一次。B、C各是几,其他方格里的数是多少,、动笔练习完成书上第、题四、课堂小结:今天你有什么收获,你们做这样的题是不昰很有兴趣,简单的推理板书设计AB课后反思按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放