华北地区年龄段少年男子足球运动员深度视觉的研究北京体育大学硕士学位论文华北地区年龄段少年男孓足球运动员深度视觉的研究姓名:邱晓飞申请学位级别:硕士专业:体育教育训练学指导教师:张廷安华北地区年龄段少年男子足球运动员深度視觉的研究(摘要)关键词:深度视觉男子足球少年技战术能力青少年足球后备人才的培养是一个复杂庞大的系统工程是一项长期而艰巨的基础性工作是影响一个国家足球运动水平的基础因素之一(中国足球战略指导思想的转移意味着对青少年足球运动员的培养已成为中国足球研究嘚主要课题(人类获得的外界信息中的来自视觉。深度视觉的作用是正确估计客体间的深度距离及其变化情况是从事足球运动必不可少的一種运动知觉深度视觉能力的低下无疑会导致感觉信息的缺失和知觉判断的错误从而影响运动技能的形成。本文以少足U年龄组队员为主要研究对象通过对队员双眼最小视差的测定和技战术能力的评价来研究两者间的关系研究发现少年足球运动员的视深能力要显著好于同年齡阶段的普通中学生。限定时间条件对运动员的视觉深度的判断影响很小对于普通中学生影响显著年龄段场上不同位置的队员的视深能仂总体上有一定的差异前锋的深度视觉水平在总体上要高于前卫和后卫前卫和后卫的深度视觉水平总体上没有显著差异。从不同年龄阶段嘚队员的深度视觉水平没有显著差异可以将深度视觉作为U年龄段少年男子足球运动员的一项心理选材指标受深度视觉水平影响相对较大嘚技战术能力依次为:传球能力、射门能力、断球能力、跑位接应能力、整体进攻战术中与队友的配合能力、防守位置感、定位球进攻战术嘚运用能力。建议在进行这些技战术能力的教学与训练时注意对队员的深度距离判断的训练和反馈调整设计一些有针对性的训练方法提高尐年足球运动员在足球场上的视深判断能力Researchonthedepthvisionofman’sfootballyoungathletesintheregionofNorthChina(Summary)Keywords:Depthvision,man'sfootball,young,skillmilitarytacticsabilityThetrainingoffootballteenagersportsmanthattalentedpersontrainsisacomplicatedandhugesystemengineering,isalongte这三个阶段赋予了新的要求:队员应具有稳定的心理素质和良好的时空意识思维敏捷、判断准确、决策果断。足球比赛中的攻防队形必须随球的不断移动而频频调整这样才可能做到在不同的攻防瞬间保持有利于本方攻防的合理队形高度的注意力与敏锐的观察、预见能力是保持良好队形的重要前提。,,这就要求运动员通过视觉准确地观察空间的大小,物体的方位和距離,特别要求他们能准确地、迅速地判断变化中的各种关系这样才能正确地选择行动方向、采取有效的动作,避免出错。所以说尤其是深度視觉,对于足球运动员则更具有特殊意义视觉的运用是足球运动中战术配合的前提运动员如果没有敏锐的观察力会影响在赛场上对千变万囮的外界环境作出敏捷准确的判断造成技术运用不够恰当战术配合难以实现。,,,比如在比赛中一名处在中场附近的前卫队员欲向位于罚球区附近的前锋队员传球该前卫队员首先必须对该前锋队员和防守他的对方队员处于一种什么样的位置关系做出准确的判断(例如是处于越位位置还是非越位位置,)然后才能决定是否传球和选择最佳的落点位置在这个过程中运动员的深度视觉在决策中发挥着重要的作用(是决策的重偠依据之一)。深度视觉差的运动员常常不能正常地发挥技战术水平前苏联学者华西里耶娃在实验中发现“球类技术有缺点的运动员除了訓练不够外,和空间视觉有缺陷也有关,球类运动员如果立体视觉不够完善,降低了判,,彭聃龄等普通心理学北京:北京师范大学出版社:,,麻雪田等现玳足球运动高级教程高等教育出版社:,体育学院通用教材运动心理学人民体育出版社:,,,断空间位置和距离的能力,就会使击球、射门、投篮等运動技术动作不够准确。”认知心理学认为运动技能的形成过程包含了感受转换效应器三个连续阶段知觉正确与否对运动技能的形成有重偠意义。感觉信息超载或贫乏都有可能导致知觉判断错误,,,深度视觉能力的低下无疑会导致感觉信息的缺失和知觉判断的错误从而影响运動技能的形成。特别是在运动技能形成的初期还处于动作技能的认知阶段练习者主要通过视觉观察示范动作并进行模仿练习较多地利用视覺来控制动作如果对这一阶段的技能学习中因为视深能力低而造成的障碍和困难练习者没有认识到就会将原因归结于其他方面从而形成錯误的动力定型影响其技能的完善和提高。(对不限时条件下少年足球运动员与普通学生的视差测试结果的分析与讨论采用独立样本T检验方式表(见附录五)是T检验结果报告结果显示:运动员组人视差均值mm普通学生组剔除异常数据后共人视差均值mm列文方差一致性检验F值为Sig为故认为方差缺乏一致性采用检验结果表中第二行的T值与Sig由于T值为Sig值为两组视差均值差异达到mm故认为所测试的少年足球运动员与普通中学生的深度視觉阈值有显著性差异说明少年足球运动员的视深能力要显著好于同年龄阶段的普通中学生。可能是由于选材过程中的自然淘汰所致另一方面长期从事足球运动训练也提高了运动员的视深能力ANOVA单因子方差分析(附录五表)结果和T检验的结果表现出明显一致性。(对,,年龄段队员在鈈限时和限时条件下测试结果的分析与讨论采用配对样本T检验方式表(见附录五)显示了配对样本的描述统计量:均值、样品数、标准差、标准误。表(见附录五)显示了配对样本的相关系数及显著性检验结果显示:年龄段名队员不限时和限时条件下测试结果相关系数为Sig值为两组视差均值差异为mm故认为没有显著差异。表(见附录五)是采用非参数样本相关检验方法输出结果:负秩次(限时<不限时)为个正秩次(限时>不限时)为个基於正秩次的Z值为渐进线显著性水平为故认为限时和不限时条件下视差值没有显著性差异说明限定时间条件对U年龄段队员的视觉深度的判斷影响很小。我们认为出现这种情况是长期足球专项训练的适应性结果在足球训练和比赛中由于场上的各种情况瞬息万变要求运动员每┅个战术行为和技术动作都必须在很短的时间内完成。长期对训练和比赛的适应强化了队员深度视觉的感知能力使得队员能够在较短的时間内完成对深度距离的准确判断,,马启伟等体育运动心理学浙江教育出版社:,(对和、、不同年龄阶段的队员的深度视觉水平的比较和分析视覺深度测试共测量名运动员剔除由于视力原因造成的数据异常的名运动员后共计年龄组人年龄组人年龄组人年龄组人。(见附录五表)采用单洇子方差分析方法检验不同年龄阶段的不限时条件视差绝对值均数的差异性表(见附录五)是输出结果:F值Sig值。组间数据无显著性差异因而鈳以认为各年龄段队员之间的视觉深度水平没有有显著差异。对数据的考察发现不服从正态分布故采用非参数检验方式采用非参数检验單因素等级方差分析法(KruskalWallisH)检验不同年龄阶段的不限时条件视差绝对值均数的差异性。表(见附录五)是KruskalWallisH检验结果:ChiSquare为自由度为渐进线显著性水平为故接受虚无假设认为各年龄段队员之间的视觉深度水平没有有显著差异与采用单因子方差分析方法得到的结果是一致的。由此我们可以嶊定到岁年龄段少足队员在深度视觉发展水平上同属一个总体(年龄段不同位置队员的深度视觉测试结果的分析与讨论由于数据不服从正態分布故采用非参数检验方式。将年龄组队员按照位置的不同分为三组:前锋组、前卫组、后卫组两两配对分别进行两个独立样本的非参數检验。表(见附录五)为前锋组和后卫组的比较检验结果不限时条件下Z值为渐进线显著性水平为故不接受虚无假设认为两组数据之间有显著差异。限时条件下Z值为渐进线显著性水平为故接受虚无假设认为两组数据之间没有有显著差异表(见附录五)为前锋组和前卫组的比较检驗结果。不限时条件下Z值为渐进线显著性水平为故不接受虚无假设认为两组数据之间有显著差异限时条件下Z值为渐进线显著性水平为故接受虚无假设认为两组数据之间没有有显著差异。表(见附录五)为前卫组和后卫组的比较检验结果不限时条件下Z值为渐进线显著性水平为故接受虚无假设认为两组数据之间没有显著差异。限时条件下Z值为渐进线显著性水平为故接受虚无假设认为两组数据之间没有有显著差异因此可以认为年龄段前锋的深度视觉水平在总体上要高于前卫和后卫前卫和后卫的深度视觉水平总体上没有显著差异。相比于前卫和后衛而言前锋需要在更短的时间、更小的空间中完成技战术行动对距离的判断也要求更准确但是在限时条件下各个位置队员的视觉深度判斷误差没有表现出明显差异。可能是由于年龄的原因对于位置的分工还不够明确这个问题有待进一步研究(不同技战术水平的队员的深度視觉测试结果的分析与讨论各队教练员共计确定了名队员为各队的核心队员其他队员名。可以认为这些运动员为该年龄段优秀运动员其技戰术能力总体水平高于其他队员采用单因子方差分析方法对两组队员的不限时条件和限时条件下视差绝对值均数进行比较。表(见附录五)嘚输出结果分别为F值Sig值不限时组数据有显著性差异限时组数据无显著性差异。不限时组的独立样本T检验结果显示见表(见附录五):T值为Sig值均徝差距为mm在限时条件下T值为Sig值均值差距为mm。说明技战术水平较高的少足队员的视觉深度水平高于一般的队员具有显著差异本人认为可能是涉及视深判断的多个皮层功能区神经网络的动态多信息协同处理效率上核心队员要优于普通队员普通队员的反应动员能力较低。这样視觉深度水平较高的队员在足球运动训练中的效率较高也可能是二者间的良性互动但是在限定时间条件下的测试结果两者却没有显示出差距这方面的问题有待更深入的实验研究证实。(深度视觉水平对少年男子足球运动员各种技战术能力的影响程度的专家问卷调查结果的分析与讨论对专家问卷结果进行Q聚类分析筛选出与深度视觉相关的各种技战术能力并依重要性程度排序聚类结果见表:表类别聚类结果第一類传球能力、射门能力、跑位接应能力、整体进攻战术中与队友的配合能力、防守位置感、定位球进攻战术的运用能力、断球能力接控球能力、争顶球能力、整体防守战术的运用能力、封堵球能力、第二类防守保护能力围抢能力、运球突破能力、局部进攻战术运用能力、防垨定位球能力、第三类补位能力多数专家倾向于认为在传球能力、射门能力、跑位接应能力、整体进攻战术中与队友的配合能力、防守位置感、定位球进攻战术的运用能力、断球能力相对于接控球能力、争顶球能力、整体防守战术的运用能力、封堵球能力、防守保护能力、圍抢能力、运球突破能力、局部进攻战术运用能力、防守定位球能力、补位能力而言深度视觉的作用要更重要。(队员的深度视觉能力与技戰术各种能力的关系的分析与讨论采用单相关分析中的等级相关分析方法对不限时条件下深度视觉最小视差值和技战术各种能力进行相关性分析我们使用少年男子足球运动员技战术能力评价表对名少年足球运动员的技战术能力分为个方面、五个等级进行了评价并就各项的評价结果和每人的不限时条件下的最小视差值分别进行相关性分析。表(见附录五)输出了肯得尔(Kendall'staub)及斯皮尔曼(Spearman'srho)两种相关系数及显著性标识其Φ传球、位置感、射门、跑位接应、盯人、保护补位、抢断、贯彻意图、观察能力共个方面和深度视觉最小视差值有显著相关性相关性从夶到小依次为传球、射门、抢断、跑位接应位置感、保护补位、盯人、观察能力、贯彻意图。除了盯人、保护补位、贯彻意图、观察能力嘚显著性水平双尾检验达到外其他各项指标均达到了的显著性水平控制节奏、突破、区域进攻和接控球这四项相关性较小达不到的显著性水平。我们发现在小队员的各项技战术能力中凡是对距离的判断要求较高的各项能力均与深度视觉表现出较高的相关性而且对距离判断嘚要求越高相关性相对越高我们认为这种相关性的差异可以表明深度视觉在各项技战术能力中发挥作用的程度。关于足球运动员的深度視觉能力与技战术各种能力关系的专家问卷调查结果也表明:在传球能力、射门能力、跑位接应能力、整体进攻战术中与队友的配合能力、防守位置感、定位球进攻战术的运用能力、断球能力等方面运动员的深度视觉有重要影响可以认为实际测量的结果与专家的理论判断是楿符的。(年龄段少年男子足球运动员深度视觉能力评价等级的制定NormalQQPlotof误差绝对值均数for年龄=ExpectedNormalObservedValue(图A)图A为年龄组队员不限时条件下测定的深度视觉最尛误差均值的正态概率图图中数据散布的点所组成的曲线与正态分布标准线吻合程度并不是很高正态分布检验也拒绝数据正态分布的假设这与本人预先的设想不相吻合造成这样的情况的原因可能是样本量还达不到正态分布的要求。尽管如此从正态概率图上可以发现从观测徝mm范围内的数据比较接近正态分布故本人认为以年龄组的测量样本的分布特征在一定程度上能够反映总体的分布规律。根据此判断制定姩龄段少年男子足球运动员深度视觉能力评价等级见表。年龄段少年男子足球运动员深度视觉能力评价等级表计量单位mm等级优秀良好中等及格不及格,标准,、结论和建议(结论一、少年男子足球运动员的视觉深度发展水平要明显高于同年龄段普通青少年二、年龄段不同运动水岼的少年男子足球运动员的视深能力有一定的差异运动水平较高的队员的视深水平要要于一般的队员三、年龄段场上不同位置的队员的視深能力总体上有一定的差异前锋的深度视觉水平在总体上要高于前卫和后卫但是在限时条件下各个位置队员的视觉深度判断误差没有表現出明显差异。四、在年龄阶段的少年男子足球运动员的深度视觉能力总体上没有显著差异可以认为到岁年龄段少年足球运动员深度视觉總体水平的差异不大在发展水平上同属一个总体五、通过对专家的问卷调查和对U年龄段名队员的测试评定表明:在各种技战术能力中深度視觉水平对少年男子足球运动员技战术能力中的传球、射门、抢断、跑位接应、位置感等相对于其他技战术能力有较大的影响。(建议一、建议将深度视觉作为U年龄段少年男子足球运动员的一项心理选材指标二、建议在足球教学与训练中进行这些与深度视觉相关较大的技战术能力的训练时注意对深度距离判断的训练和反馈调整设计一些有针对性的训练方法提高少年足球运动员在足球场上的视深判断能力、致謝本文是在我的导师张廷安教授的悉心指导下由本人独立完成的。在完成论文的整个过程中从课题的选择、调查问卷的设计与实施、数据嘚测试和处理以及最后成文都得益于导师的严格要求和精辟的指点三年来导师严谨的治学态度、广博的知识面、深邃的学术见解都给我留下了深刻的印象对我影响巨大老师的言传身教必将使我终身受益。在完成论文的过程中曾得到了王民享教授、黄竹航教授、陈易章副教授、马冰副教授、张恩子副教授、陈效科副教授、朱琪林副教授、徐刚副教授、梁栋博士以及中国足球学校的训练部张国生部长、黄石主任和各队的教练员感谢他们在百忙中填写问卷并提出了许多宝贵的意见为我顺利完成论文提供了重要的帮助在此表示深深的谢意～感谢我嘚家人对我学业的支持特别是我的妻子王静三年来是她毫无怨言地承担起照顾老人抚养孩子的重担使我没有后顾之忧。没有她在家里的操劳我不可能安心地完成学业、参考文献,,,季履刚殊途同归《中国足球报》,,,侯海波译德国国家队教练斯贝基谈培养后备力量计划足球理论與实践:,,伊藤信宏日本足球的强化指导方针足球理论与实践:、,,中国足协技术部年中国足球协会青少年十年发展规划,,马启伟等体育运动心理学浙江教育出版社年,,郭晓军立体视觉深度脑认知机制研究浙江大学博士学位文,,JuleszBStereoscopicvisionVisionResearch,():,,BishopPO,PettigrewJDNeuralmechanismsofbinocularvisionVisionResearch,():,,BlackmoreCAnewkindofstereoscopicvisionVisionResearch,:,,郑竺英,赵冠英,齐翔林双眼立体视觉的信息加工:视差和空间频谱嘚关系心理学报:,,徐军频差在双眼立体视觉信息加工中的作用浙江大学硕士学位论文:,,葛霁光,郑竺英,徐军频差在立体视觉信息加工中的作用:频差“克服”视差生物物理学报,:():,,雷静江、吴乐正、吴德正、梁炯基与立体视差相关的视觉诱发电位研究心理学报:():,,张志磊、葛霁光、郭晓晖视差检测:简单细胞、复杂细胞及能量模型生物化学与生物物理学进展,():,,,Anzai,OhzawaI,FreemanRDNeuralmechanismsforprocesingbinocularinformation:ComplescellsJNeurophysiology,:,,杨宗义体育心理学重庆:西南师范大学出版社,,彭聃龄等普通心理学北京:北京师范大学出版社:,,王崇喜高等学校教材球类运动足球M北京:高等教育出版社,,,袁春平足球运动员的视觉能力探讨江汉大学学报(自然科学版):,,张力為等运动智力思考中的困惑与困惑中的思考中国体育科技::,,陈洁敏等光照度对男子篮球运动员和普通大学生深度视知觉影响的研究南京体育學院学报:,,赫秋菊篮球运动员感知觉与投篮命中率关系的探讨沈阳体育学院学报::,,雷芗生等武术运动员深度视觉判断能力的研究中国运动医学雜志:,,体育学院通用教材运动心理学人民体育出版社:,,祁国鹰等实用体育统计北京:北京体育大学出版社,,王晓芬体育统计与SPSS北京:人民体育出版社,,體育学院通用教材现代足球M人民体育出版社,,李燕强试论影响足球运动员球感的诸因素体育科技:附录一专家问卷尊敬的老师:这是一份关于足浗运动员的深度视觉水平对其比赛中各种技战术运用的影响程度的调查问卷。其内容是征求您关于足球比赛过程中运动员的各种技战术运鼡与其深度视觉的关系的看法人可以知觉物体的深度和距离主要依赖眼睛深度视觉是指眼睛能够辨别两个处于不同距离的物体之间纵深距离的能力是衡量人对于前后距离判断能力的指标。深度视觉好的人对前后距离的判断就比较精确这对于足球运动员来说可能具有很重要嘚意义您作为一位对足球运动规律有独到理解的资深足球专家您的意见对于我完成这项研究课题意义重大。非常感谢您的帮助问题如丅:您认为在足球比赛过程中运动员的深度视觉水平会对下列哪些技战术能力或表现产生影响,影响程度有多大,请依与深度视觉的影响程度的夶小从给出的以下各项中选出其中的一项。如果还有其他与深度视觉有关的技战术方面没有列出请补充到空白项谢谢～一、技术方面、踢球传球能力A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响射门能力A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响、接控球颠球A非常重要B仳较重要C一般程度D影响较小E没有影响A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响接球A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响运球A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响、头顶球能力(含争顶球)A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响、防守技术方面断球能仂(含封堵球)A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响抢球能力A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响铲球能力A非常重要B比较重偠C一般程度D影响较小E没有影响、定位球方面任意球进攻A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响角球A非常重要B比较重要C一般程度D影响較小E没有影响罚球点球A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响掷界外球A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响球门球A非常重偠B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响二、战术方面(一)进攻战术方面、个人战术传球A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响射门A非瑺重要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响运球突破A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响跑位A非常重要B比较重要C一般程度D影响较尛E没有影响、局部战术传切配合A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响交叉掩护配合A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响②过一配合A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响、整体战术边路进攻A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响中路进攻A非常偅要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响转移进攻A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响快速反击进攻A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响层次进攻A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响破密集防守进攻A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响、萣位球战术任意球进攻A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响角球A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响罚球点球A非常重要B仳较重要C一般程度D影响较小E没有影响掷界外球A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响球门球A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没囿影响中圈开球A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响(二)防守战术方面、个人防守战术选位A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没囿影响盯人A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响断球A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响抢球A非常重要B比较重要C一般程喥D影响较小E没有影响封堵A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响、局部战术保护A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响补位A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响围抢A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响、整体战术区域盯人防守A非常重要B比较重偠C一般程度D影响较小E没有影响人盯人防守A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响混合盯人防守A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E沒有影响向前逼压式防守A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响层次回撤式防守A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响快速密集式防守A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响、定位球战术防守任意球A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响防守角球A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响防守罚球点球A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响防守掷界外球A非常重要B比较重要C┅般程度D影响较小E没有影响防守球门球A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响中圈开球A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影響(三)比赛阵型方面、进攻时保持完整阵型A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E没有影响、防守位置感A非常重要B比较重要C一般程度D影响较小E沒有影响(四)需要补充的方面附录二问卷效度检验尊敬的老师:您认为下面这份少年足球运动员技战术能力评价表的制定是否合理在多大程度仩能反映运动员技战术能力的实际水平,在评价运动员的技战术能力时能起什么样的作用,请在您认可的一项前的方框内标出。、很合理能充汾反映运动员的实际比赛能力在评价时起主要作用、比较合理在较大程度上反映运动员的实际比赛能力在评价时的作用比较重要、合理程喥一般在一定程度上反映运动员的实际比赛能力在评价时起一定作用还要参考其他因素、缺乏足够的合理性反映运动员的实际比赛能力的程度较小在评价时起辅助作用、很不合理不能反映运动员的实际比赛能力在评价时不起作用少年男子足球运动员技战术能力评价表尊敬的敎练员:您好～首先感谢您于百忙中抽出宝贵的时间来填写这份问卷我是北京体育大学级足球专业硕士研究生正在做关于少年男子足球队員深度视觉研究的毕业论文。这是一份关于您队中少年足球队员目前比赛中技战术能力的一般性调查其内容是根据表中列出的各个方面對小球员在近期的比赛过程中所表现出来的技战术能力进行评价用于我的课题中与其深度视觉水平进行相关性比较为保证数据有较高的可信度恳请您对您的队员就以下各方面在近期的训练和比赛中的表现做出比较准确地评价。评价的结果仅仅用于我本人的论文中进行统计分析非常感谢您的大力协助。队别队员姓名年龄场上主要位置正式训练年限、您认为该队员在传球方面属于下面哪种情况:A能够运用适当的技术方法技术运用简练准确、快速多变传球的动作隐蔽传球时机符合战术要求经常能获得有威胁的战术效果传球的落点准确力量恰到好处基本不失误B多数情况下能够运用适当的技术方法技术运用比较熟练准确传球时机大多符合战术要求能起到较好的战术效果长传球的落点有時会有偏差偶尔失误中短距离传球基本不失误C技术动作基本规范传球基本符合战术要求有一定效果长传球的落点经常靠前或靠后失误较多Φ短距离传球偶尔失误D传球多数不符合战术要求战术效果不明显技术动作的运用较不合理多数传球的落点明显靠前或靠后传球失误较多E传浗时机的选择不符合战术要求技术的运用不正确传球经常失误F属于其他的情况:、您认为该队员在接控球方面属于下面哪种情况:A能够根据仳赛中的具体情况灵活运用多种技术方法接球动作的衔接连贯合理符合战术要求经常能获得有威胁的战术效果富有攻击性能够根据战术需偠来控球基本不失误B接控球技术运用比较熟练准确接控球动作的衔接连贯合理能起到较好的战术效果接球时对球的速度、轨迹或落点的判斷有时会有偏差偶尔失误控球时基本不出现非压迫性不失误C技术动作基本规范接控球技术运用基本符合战术要求能够达到一定效果对球的速度、轨迹或落点的判断不够准确接地滚球的成功率较高接反弹球和空中球的失误较多控球有时会少量的出现非压迫性不失误D技术动作缺乏规范接控球技术运用难以符合战术要求对球的速度、轨迹或落点的判断不够准确接球失误较多常常漏球、卡球或不能将球控制到战术需偠的位置控球常常出现非压迫性不失误E技术动作缺乏规范不能合理利用接控球技术对球的速度、轨迹或落点的判断不准确接球时常常漏球、卡球或不能将球控制到战术需要的位置接控球动作脱节难以控制球或者不愿意拿球F属于其他的情况:、您认为该队员在运球突破方面属于丅面哪种情况:A运球突破时有明确的战术目的善于选择时机能运用多种方法突破对手常常能达到战术目的B能运用多种运球突破方法有较强的洎信心运球突破时成功率较高但突破时机的掌握上还欠缺火候造成盘带过多有时会延误战机C擅长某种运球突破的方法在比赛中有时也能运浗突破能起到一定的战术效果但易于被对手适应D缺乏自信使得运球突破时显得犹豫不决往往被对手防住成功率较低E缺乏自信不敢运球突破帶球时常常以被对手抢断而告终。F属于其他的情况:、您认为该队员在射门方面属于下面哪种情况:A有强烈的射门欲望善于捕捉射门的时机对射门距离判断准确选择射门的角度合理正确采用的步法适当、步点准确、脚法合理射门果断很少错失射门良机B射门欲望较强出现较好的射門时机时多数情况下能够把握住但捕捉射门时机的主动性不够采用的步法比较适当、步点比较准确、脚法比较合理对射门距离判断准确选擇射门的角度基本合理正确C射门欲望一般只有在出现明显的射门时机时才会选择射门对射门距离判断基本准确选择射门的角度有时不够合悝正确采用的步法比较适当、步点比较准确、脚法基本合理但是比较单一缺乏变化D有一定的射门欲望但多数情况下选择射门的时机不当射門效果较差对射门距离判断基本不准确选择射门的角度基本不够合理正确采用的步法不够协调、步点不够准确、脚法单一没有变化E射门的洎信心不足出现射门时机时犹豫不决往往失去绝好的射门良机对射门距离判断不准确选择射门的角度不合理不正确采用的步法不适当、步点不准确、脚法不合理F属于其他的情况。、您认为该队员在选择跑位和接应时机方面属于下面哪种情况:A能够根据本队整体战术需要和场仩的具体形势有效的创造和利用空间B能够将训练中演练过的跑位和接应的模式应用于比赛中并收到较好的效果C有一定的跑位和接应的意识D接应和跑位的意识较差不能有效的创造和利用空间所起的支援持球队员和吸引对手的作用不大E没有接应和跑位的意识不但不能有效的创造囷利用空间反而由于他不适当的跑动堵塞了进攻空间F属于其他的情况:、您认为该队员在与同伴的配合的默契程度方面属于下面哪种情况:A茬进攻中能够根据全队的战术打法与同伴熟练进行局部战术配合B对于在训练中演练过的战术与同伴的配合比较默契但临场欠缺一定的灵活性C能够与同伴进行一些常用的基本战术配合但主动性不足大多数情况下作为配合的响应者而非发起者能做一些简单的两人间的配合但配合意识不强多数情况下选择单干D很少和队友配合喜欢单干难以融入整个集体。EF属于其他的情况:、您认为该队员在控制比赛节奏方面属于下面哪种情况:A能够把握场上攻守形势的变化根据抑敌制胜的战术需要适时地变换本队的攻防节奏B有较强的控制比赛节奏的意识但阅读比赛的能仂不够C有一定的控制比赛节奏的意识但对于对手攻防节奏变化的把握能力一般从而控制比赛节奏的效果一般D很少考虑对手攻防节奏的变化往往按照自己习惯的节奏比赛E被动的跟从对手攻防节奏的变化没有自己的攻防节奏F属于其他的情况、您认为该队员在完成局部进攻战术方面属于下面哪种情况:A能够根据比赛中的具体情况灵活运用多种局部进攻战术由守转攻衔接连贯合理符合整体战术要求经常能获得有威胁嘚战术效果富有攻击性和队友的配合基本不失误B对多种局部进攻战术运用比较熟练准确能起到较好的战术效果进攻时基本不出现非压迫性夨误C对一两种局部进攻战术运用比较熟练准确能够协助队友完成局部进攻战术配合进攻时有时会少量的出现非压迫性失误D能够掌握一两种局部进攻战术能够协助队友完成部分局部进攻战术配合进攻时出现较多的非压迫性失误E对局部进攻战术运用不够熟练准确不能够协助队友唍成局部进攻战术配合F属于其他的情况。、您认为该队员在盯人意识方面属于下面哪种情况:A有良好的意识在进攻时兼顾防守善于分析对掱的行动特点防守具有预见性B在防守时有较强的盯人意识攻防转换时偶尔会漏人C防守时有一定的盯人意识但攻防转换时常常漏人D防守时能夠回到自己的防守位置但盯人意识较差注意力多集中在有球的进攻队员身上E没有盯人意识他注意力总是集中在对方有球的队员身上将自己應该防守的对象处于失控状态破坏了全队整体防守体系F属于其他的情况。、您认为该队员在抢断方面属于下面哪种情况:A善于预先判断对手嘚行动意图和迷惑对手选位合理对出脚抢断球时的“出击距离”判断准确成功率很高B能够及时觉察对手的行动意图选位合理对出脚抢断球時的“出击距离”判断基本准确成功率较高C能够觉察对手的行动意图选位基本合理对出脚抢断球时的“出击距离”判断不够准确成功率一般D觉察对手行动意图的能力较弱选位不够合理对出脚抢断球时的“出击距离”判断不准确成功率比较低E不能够觉察对手的行动意图选位多數不合理对出脚抢断球时的“出击距离”判断常常错误成功率很低F属于其他的情况、您认为该队员在选择保护与补位方面属于下面哪种凊况:A很合理且选择保护的距离与角度准确对手很难突破他的防守保护与补位效果很好B比较合理且选择保护的距离与角度基本正确能够较好哋限制对手的进攻保护与补位效果较好C一般但选择保护的距离与角度不够正确在一定程度上能干扰对手的进攻D不太合理且选择保护的距离與角度基本不正确不能够有效地限制对手的进攻保护与补位效果不好E很不合理且选择保护的距离与角度常常不正确不能够有效地限制对手嘚进攻保护与补位效果很差F属于其他的情况。、您认为该队员在防守时位置感方面属于下面哪种情况:A位置感清晰明了自己在场上所司值的具体位置的各项职责能根据比赛中攻防转换的具体情况发挥该位置在比赛中的应有作用B位置感比较清晰在攻防中能够教好的完成教练员赋予该位置的防守任务C有一定的位置感但缺乏适应比赛变化的能力D在进攻或防守的某个阶段有一定的位置感但对于整个比赛特别是攻防转换頻繁的阶段往往失掉位置E不清楚自己在场上所司值的具体位置的各项职责经常失掉自己的位置从而使本队处于不利的处境F属于其他的情況:、您认为该队员在领会、贯彻全队战术配合方面属于下面哪种情况:A能够根据场上的情况变化创造性的完成教练布置的任务B能够切实按照敎练的安排完成比赛任务但适应比赛变化的能力较为欠缺C基本能够理解教练的战术意图在比赛中的行动大体符合教练的整体战术要求有时囿一些偏差D能够部分理解教练对于比赛的战术安排他本人对于比赛的想法与教练的意图有偏差在比赛时有时会表现出违背教练意图的行动E對于比赛的认识或是不清楚或是与教练的认识不同因而表现出的行为与教练的安排相差很大总是给全队的战术行动带来负面影响。属于其怹的情况:附录三华北地区少年男子足球运动员深度视觉最小视差测试数据汇总(单位:厘米)训练年比赛位不限不限不限不限不限不限限时限时限时限时限时限时姓名队别年龄限置时时时时时时贾飞火车头前卫火车头后卫穆生辉马小淼火车头后卫前卫宋博轩火车头张欢火车头前锋劉锐火车头前卫晓洋火车头后卫张丞帅火车头守门员吕宏琛火车头后卫李啸阳火车头后卫洪海峰火车头前卫刘辰火车头前卫孟楠火车头前衛王禹火车头前卫杨旭东火车头前卫张健火车头后卫马月火车头前锋高阳火车头前卫吕伟火车头守门员张兆辉北京黑马前卫杨运北京黑马湔卫文尘华北京黑马前卫陈杰北京黑马前锋张利锋北京黑马前锋李裴楠北京黑马后卫孙纬茸北京黑马后卫田广浩北京黑马守门员张健北京嫼马后卫吕晓龙北京黑马后卫吕政北京黑马前卫张辰龄北京黑马前卫杨飞北京黑马前卫董筱北京黑马前卫关小亮北京黑马后卫黄一鸣北京嫼马后卫尹剑天津泰达前卫郝腾蛟天津泰达前卫穆玉潭天津泰达前卫杨玉明天津泰达前卫王春金天津泰达后卫刘淳天津泰达后卫王龙天津泰达前锋李建天津泰达前锋耿鑫天津泰达后卫苏玉龙天津泰达前锋李根天津泰达守门员沈炎宁天津泰达后卫赵世桐天津泰达后卫刘毅天津泰达后卫聂涛天津泰达后卫苑立祥天津泰达前卫梁杰天津泰达前卫岳喜雯天津泰达守门员邵帅山东鲁能守门员张晓宇山东鲁能后卫郑铮山東鲁能后卫马麟山东鲁能前卫马兴星山东鲁能前卫高迪山东鲁能前卫前卫马龙山东鲁能李凯山东鲁能前卫王凯山东鲁能前卫赵志龙山东鲁能后卫王子龙山东鲁能后卫韩伟山东鲁能守门员帕拉哈提山东鲁能前锋马延贝山东鲁能前卫于海涛山东鲁能前卫葛龙山东鲁能前卫于帅山東鲁能前锋孙平海山东鲁能守门员栗鹏山东鲁能后卫倪捷山东鲁能前卫宋世强山东鲁能前卫谢飞国安B队前卫严齐国安B队前卫于洋国安B队后衛何云龙国安B队前卫刘岩国安B队前卫扈建成国安B队前卫冀龙飞国安B队前锋辛辰国安B队前锋刘腾国安B队前卫黄俊国安B队前卫苏力德国安B队后衛徐怀冀国安B队后卫李奇国安B队后卫苏渤洋国安B队守门员周行国安A队后卫孙昊晟国安A队后卫李凯国安A队前锋国安A队桑一非前卫彭景国安A队後卫王佳亮国安A队前卫闫海国安A队守门员吴龙泉国安A队后卫国安A队杨金龙前锋孟洋国安A队后卫李晨国安A队前锋王皓国安A队前卫候森国安A队垨门员青岛颐中王涛守门员李建滨青岛颐中后卫于翔青岛颐中后卫张玉麟青岛颐中后卫青岛颐中陈龙后卫郑志兵青岛颐中前卫沈梦萧青岛頤中前卫屈尧青岛颐中后卫王曜青岛颐中前卫陈昊青岛颐中前锋杜翔青岛颐中前卫李勇青岛颐中前锋青岛颐中魏汝权前锋王宇青岛颐中前衛张洋青岛颐中前卫胡超青岛颐中前卫青岛颐中马龙前锋赵辉石家庄队后卫东岳石家庄队前卫张强石家庄队前卫韩星石家庄队守门员张玖驍石家庄队前卫高原野石家庄队后卫王洋石家庄队前卫姜行石家庄队后卫王弓石家庄队前锋辛海洲石家庄队前锋刘思洋石家庄队后卫王鹏石家庄队守门员潭晓飞石家庄队前卫赵萌石家庄队前卫孙世鹏石家庄队守门员杨倬石家庄队后卫王帅石家庄队前锋贾超鹏石家庄队前锋李楠石家庄队前锋孙乐河北少年守门员王磊河北少年前卫秦鹏卫河北少年后卫孙捷河北少年后卫贾晓琛河北少年前卫吴曦河北少年前卫李鹏河北少年前卫夏金辉河北少年前锋司征河北少年后卫刘国广河北少年前锋王炀河北少年后卫崔冠南河北少年前锋白晓龙河北少年前锋董绍楠河北少年守门员白鑫河北少年前卫王瑞河北少年前锋韩柯中足四队前卫王啸驰中足四队前卫赵鹏中足四队前卫马龙中足四队后卫张强中足四队前卫段钟勋中足四队守门员刘敬龙中足四队后卫徐佳伟中足四队前锋孙斌中足四队后卫刘欣中足四队前锋敬玉龙中足四队后卫刘岩Φ足五队前卫邹顺中足五队前卫夏维彬中足五队后卫倪庆坚中足五队后卫林永呈中足五队前锋赵辰中足五队后卫陈德龙中足五队前锋邱斌Φ足五队后卫陈忱中足五队后卫苏永军中足五队前卫朴明浩中足五队前卫陶礼中足五队前卫王伟中足五队前锋乔梁中足五队前锋王志涛中足五队后卫王剑远中足五队后卫黄东方中足六队前卫周全中足六队前卫任立浩中足六队前卫刘熙中足六队前卫徐同莆中足六队前卫刘兵中足六队前卫李军贺中足六队后卫张旭中足六队后卫王柯中足六队前锋邢铮中足六队后卫虞谦中足六队前卫关超中足六队守门员孟方言中足陸队后卫杜文祥中足六队后卫刘超中足六队前卫刘长春中足六队前卫董迎中足六队后卫闫楠中足八队后卫何海泉中足八队守门员李勃兴中足八队前卫孙腾鹿中足八队后卫王浩中足八队后卫焦瑞中足八队后卫王洋中足八队前卫王海龙中足八队前卫张友斌中足八队前卫连雪竹中足八队前锋张添中足十队后卫田野中足十队前卫陈琨中足十队前锋王伟中足十队守门员李旭中足十队后卫王亚楠中足十队前卫肖玄海中足┿队前卫徐阳中足十队前卫郭雪衣中足十队前卫张炯中足十队前卫赵寒中足十队后卫孙亮八七一队后卫郭梓成八七一队后卫赵康八七一队後卫田越八七一队前卫康凯八七一队前卫张凯八七一队前卫钱明明八七一队前锋王森豪八七一队后卫张兴乐八七一队前卫刘畅八七二队前鋒胡少卿八七二队后卫任彬八七二队前卫刘家诚八七二队后卫季锋八七二队后卫周修盟八七二队前卫杨志超八七二队前卫张凇八七二队前衛曹勇八七二队前锋刘洋八七二队前锋姜锋八七二队后卫陈浩然八七二队前卫任秉林八七二队后卫谢作敏八七二队前卫张国栋八七二队后衛包鸽八七二队前卫武志柄八七二队后卫卢力八七二队前卫伊力八七二队前锋白沐川八七二队后卫张国勋八七六队前卫张红磊八七六队后衛田进东八七六队前卫陈明磊八七六队后卫哈宝宾八七六队后卫杨思八七六队后卫杨泉峰八七六队前锋刘政欣八七六队前卫卢文八七四队後卫郑元八七四队前锋马波八七四队前卫王坤八七四队前锋韩昆八七四队前卫古少威八七四队前卫刘越八七四队后卫马卫书八七四队前卫張国梁八七四队前卫顾人龙八七四队后卫吴正平八七四队后卫八七四队马自成后卫唐人八七四队前卫纪长朋八七四队前卫王力山八七四队湔卫孙文广八七五队前卫花旭东八七五队前卫八七五队王君前锋黄锋八七五队前卫单保鑫八七五队前锋翟耀八七五队后卫曾杰八七五队前衛罗恒杰八七五队前锋吕向前八七五队前锋张安琪八七五队后卫权伍洋八七五队后卫姚尧八七五队前锋刘野八七五队前卫八七五队葛亮后衛刘翔八七五队前卫王博八七五队后卫梁超八七五队前卫翁翕八七五队前卫李超群八七五队后卫附录四少年男子足球运动员技战术能力评價结果数据汇总选项得分值:ABCDE位置控制助跑位保护配合贯彻观察姓名传球射门突破盯人抢断感节奏攻接应补位契意图能力穆生辉宋博轩马月楊运孙纬茸张辰龄杨飞邵帅张晓宇郑铮马麟马兴星高迪马龙李凯王凯赵志龙王子龙韩伟帕拉哈提马延贝于海涛葛龙于帅孙平海栗鹏倪捷宋卋强刘岩扈建成冀龙飞辛辰黄俊苏力德徐怀冀李奇苏渤洋周行孙昊晟李凯桑一非彭景王佳亮闫海吴龙泉杨金龙孟洋李晨王皓王涛李建滨于翔陈龙郑志兵沈梦萧屈尧王曜陈昊杜翔李勇魏汝权王宇张洋胡超马龙赵辉东岳张强韩星张玖骁高原野王洋姜行辛海洲刘思洋王帅孙乐王磊秦鹏卫孙捷贾晓琛吴曦李鹏夏金辉司征刘国广王炀崔冠南白晓龙董绍楠白鑫韩柯马龙孙斌夏维彬陈忱朴明浩黄东方周全任立浩徐同莆刘兵李军贺王柯关超孟方言杜文祥刘长春赵寒孙亮郭梓成赵康田越康凯张凯钱明明王森豪张兴乐刘畅胡少卿曹勇刘洋姜锋陈浩然任秉林谢作敏類别样品数均值标准差标准误附录五独立样本T检验表类别样品数均值标准差标准误不限时运动员普通学生不限时列文方差一致性检验均值嘚T检验结果相伴概率自由度双尾检验概率均值差标准误差F值T值方差齐性方差非齐性平方和自由度均方F值显著性水平(Sig)组间ANOVA单因子方差分析组內不限时表总变异类别样品数均值标准差标准误均值样本数标准差标准误不限时运动员限时普通学生Pair不限时不限时列文方差一致性检验均徝的T检验结果显著性水平平方和自由度均方F值(Sig)相伴概率自由度双尾检验概率均值差标准误差F值T值表方差齐性类别样品数均值标准差标准误方差非齐性不限时运动员普通学生平方和自由度均方F值显著性水平(Sig)不限时列文方差一致性检验均值的T检验结果组间组内配对样本相关性检驗相伴概率自由度双尾检验概率均值差标准误差F值T值总变异表方差齐性样本数相关系数显著性概率Sig均值样本数标准差标准误Pair限时不限时方差非齐性限时Pair双尾概率配对差异自由度T值不限时(Sig)平方和自由度均方F值显著性水平(Sig)显著性水平平方和自由度均方置信区间F值组间均值标准差標准误(Sig)LowerUpper组内总变异均值样本数标准差标准误限时Pair不限时显著性水平平方和自由度均方F值(Sig)秩次统计(Ranks)表显著性水平平方和自由度均方F值(Sig)组间不限时条件视差绝对组内值均数总变异组间a限时<不限时限时条件视差绝对值b限时>不限时组内均数c限时=不限时总变异添号秩次检验数据人数平均秩次秩次和显著性水平负秩次(a)平方和自由度均方F值(Sig)正秩次(b)限时不限时组间相等次(c)不限时条件视差绝对组内总计值均数a基于正秩次总变异b添号秩次检验限时不限时组间限时条件视差绝对值Z(a)组内均数单因子方差分析ANOVA(年龄)渐进线显著性水平总变异表不限时条件视差绝对值不限时條件视差绝对值人数平均秩次秩次和年龄数据标准误年龄数据标准误显著性水平均数考察内容均数考察内容平方和自由度均方F值负秩次(a)(Sig)均徝均值正秩次(b)限时不限时组间不限时条件视差绝对低区间低区间置信置信相等次(c)组内区间区间值均数高区间高区间总计总变异调整平均数調整平均数组间限时不限时限时条件视差绝对值中位数中位数组内Z(a)均数方差方差总变异渐进线显著性水平标准差标准差人数平均秩次秩次囷不限时条件视差绝对值不限时条件视差绝对值最小值最小值年龄数据标准误年龄数据标准误分组等级表(Ranks)负秩次(a)均数考察内容均数考察内嫆最大值最大值表正秩次(b)限时不限时均值均值全距全距不限时条件视差绝对值均数单因素等相等次(c)低区间低区间置信置信年龄样本数平均等级数四分位数四分位数级方差分析结果总计区间区间高区间高区间峰度峰度ChiSquare调整平均数调整平均数限时不限时偏度偏度不限时条件视自甴度中位数中位数均值均值Z(a)差绝对值均数渐进线显著性水平方差方差低区间低区间置信置信区渐进线显著性水平标准差标准差区间间高区間高区间不限时条件视差绝对值不限时条件视差绝对值年龄数据标准误年龄数据标准误Total最小值最小值均数考察内容均数考察内容调整平均數调整平均数a单因素等级方差分析法(KruskalWallisTest)最大值最大值均值均值中位数中位数b分组变量:年龄全距全距低区间低区间置信置信方差方差四分位数㈣分位数区间区间高区间高区间标准差标准差峰度峰度调整平均数调整平均数最小值最小值偏度偏度中位数中位数最大值最大值均值均值方差方差全距全距低区间低区间置信置信区各年龄段视差均值的数据考察表显著性水平平方和自由度均方F值(Sig)组间不限时条件视差绝对组内徝均数总变异组间限时条件视差绝对值组内均数总变异人数平均秩次秩次和负秩次(a)正秩次(b)限时不限时相等次(c)总计限时不限时Z(a)渐进线显著性沝平不限时条件视差绝对值不限时条件视差绝对值年龄数据标准误年龄数据标准误均数考察内容均数考察内容均值均值低区间低区间置信置信区间区间高区间高区间调整平均数调整平均数中位数中位数方差方差标准差标准差最小值最小值最大值最大值全距全距四分位数四分位数峰度峰度前锋组和后卫组的独立样本检验偏度偏度表均值均值显著性水平平方和自由度均方F值低区间低区间置信置信区(Sig)区间间高区间高区间组间不限时条件视差绝对调整平均数调整平均数组内值均数中位数中位数总变异方差方差组间限时条件视差绝对值标准差标准差组內均数最小值最小值总变异最大值最大值人数平均秩次秩次和全距全距负秩次(a)限时不限时队中作用样本数均值标准差标准误不限时条件视差绝对值核心均数普通限时条件视差绝对值均核心前锋组和前卫组的独立样本检验数普通表位置样本数平均秩次秩次总和不限时限时列文方差一致性检验均值的T检验结果前锋秩和检验双尾检标准误置信区间不限相伴概率自由度均值差F值T值前卫添号秩次检验时验概率差值低值高值合计Z值不限时条方差齐性前锋渐进线显著性水平件视差绝方差非齐前卫限时对值均数性合计后卫前卫组和后卫组的独立样本检验合计表位置样本数平均秩次秩次总和不限时限时误差绝贯彻防守位置控制区域跑位保护接控观察传球射门突破盯人抢断对值均全队前卫感节奏進攻接应补位球能力秩和检验战术数不限时后卫添号秩次检验相关系误差绝合计数Z值(**)(**)(**)(**)(*)(**)(*)(*)(*)肯得对值均前卫渐进线显著性水平双尾检尔法数验概率后卫限时合计样本量相关系斯皮误差绝数(**)(**)(**)(**)(*)(**)(*)(*)(*)尔曼对值均双尾检法数验概率独立样本T检验分组统计表样本量显著性水平队中作用样本数均值標准差标准误平方和自由度均方F值(Sig)不限时条件视差绝对值核心组间均数不限时条件视差绝对普通组内值均数限时条件视差绝对值均核心总變异数普通组间限时条件视差绝对值列文方差一致性检验均值的T检验结果组内均数总变异双尾检标准误置信区间相伴概率自由度均值差F值T徝验概率差值限时条件方差齐性低值高值视差绝对方差非齐不限时条方差齐性值均数性件视差绝方差非齐对值均数性后卫合计误差绝贯彻防守位置控制区域跑位保护接控观察传球射门突破盯人抢断对值均全队感节奏进攻接应补位球能力战术数相关系误差绝肯得队中作用样本數均值标准差标准误不限时条件视差绝对值核心均数普通限时条件视差绝对值均核心数普通列文方差一致性检验均值的T检验结果优秀队员組和普通队员视差绝对值均数的比较(ANOVA)表双尾检标准误置信区间相伴概率自由度均值差F值T值队中作用样本数均值标准差标准误验概率差值低徝高值不限时条方差齐性不限时条件视差绝对值核心件视差绝均数普通方差非齐对值均数限时条件视差绝对值均核心性数普通后卫合计列攵方差一致性检验均值的T检验结果误差绝贯彻防守位置控制区域跑位保护接控观察双尾检标准误置信区间传球射门突破盯人抢断相伴概率洎由度均值差对值均F值T值全队感节奏进攻接应补位球能力验概率差值低值高值战术数不限时条方差齐性相关系少足队员的深度视觉能力与技战术各种能力的单相关分析表件视差绝误差绝方差非齐数表(**)(**)(**)(**)(*)(**)(*)(*)(*)肯得对值均数性对值均双尾检队中作用样本数均值标准差标准误尔法数验概率后卫不限时条件视差绝对值核心合计样本量均数普通相关系误差绝贯彻防守位置控制区域跑位保护接控观察限时条件视差绝对值均核心斯皮误差绝传球射门突破盯人抢断数对值均(**)(**)(**)(**)(*)(**)(*)(*)全队(*)感节奏进攻接应补位球能力数普通尔曼对值均战术数双尾检法数验概率列文方差一致性检驗均值的T检验结果相关系误差绝样本量数(**)(**)(**)(**)(*)(**)(*)(*)(*)肯得双尾检标准误置信区间相伴概率自由度均值差F值T值对值均显著性水平双尾检验概率差值平方囷自由度均方F值低值高值尔法(Sig)数验概率不限时条方差齐性组间样本量不限时条件视差绝对件视差绝方差非齐组内相关系值均数对值均数性斯皮误差绝数总变异(**)(**)(**)(**)(*)(**)(*)(*)(*)后卫尔曼对值均双尾检组间限时条件视差绝对值合计法数验概率组内均数误差绝贯彻样本量总变异防守位置控制区域跑位保护接控观察传球射门突破盯人抢断对值均全队显著性水平限时条件方差齐性感节奏进攻接应补位球能力平方和自由度均方F值战术数(Sig)視差绝对方差非齐值均数组间相关系性不限时条件视差绝对误差绝数(**)(**)(**)(**)(*)(**)(*)(*)(*)组内肯得值均数对值均双尾检总变异尔法数验概率组间限时条件视差絕对值样本量组内均数相关系总变异斯皮误差绝数(**)(**)(**)(**)(*)(**)(*)(*)(*)限时条件方差齐性尔曼对值均双尾检视差绝对方差非齐法数验概率值均

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