原标题：2万元情商课,给教育提了哪些醒?

最近有位初三学生的妈妈黄女士花了近2万元，为孩子购买了一套情商课引来家长圈一片唏嘘。她报名的情商课程一节课大概300元教学内容囊括了自信心、人际交往、问题解决等九大能力，课堂氛围轻松老师和学生随意坐在垫子上，没有课桌椅和黑板（9月20日新聞晨报）

从这个报道可以看出，随着时代的进步人们的观念，尤其是家庭育才观念在发生根本性转变黄女士花近2万元的高价，为孩子購买了一套情商课无疑是给教育提了一个醒。

一是给家庭教育提了一个醒以前，受传统应试教育的影响家长过分看重孩子的考试分數，只关心升学考试科目的成绩忽视了孩子兴趣、爱好、特长等的培养。平日里整天把孩子禁锢在书桌旁，同课本为伴与作业为伍。而这些孩子绝大多数属于独生子女，生长在优裕的环境中由于家庭的溺爱、迁就和教育的不得法，不少人养成了任性、娇气的性格缺乏爱心、独立生活能力和抗挫能力。

目前《中国学生发展核心素养》出炉，要求以“培养全面发展的人”为核心培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。不少家长也逐渐认识到教育孩子不仅要关注他们的智力发展，哽要关注情商、创新实践能力等的培养那种只关注考试分数的“成才观”的确应该彻底摒弃。

二是给学校教育提了一个醒以往，由于镓庭和社会评价学校和老师单纯看学生考试分数和升学率，教师为了迎合家长的需求不惜采取“题海战术”“时间战术”来单纯提高學生考试分数和升学率，忽视了学生思想道德、个性修养、情感态度等的培养学生学习无个性，成了被动接受知识灌输的机器

而新课程标准要求，教师在教育过程中应达到三个目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，这就是新课程改革提出的三维课程目標这三个目标是一个整体，彼此互相联系融为一体。在教育教学过程中既不能离开情感态度与价值观、过程与方法，去单纯追求知識与技能的学习；也不能离开知识与技能去谈情感态度与价值观、过程与方法的学习。可见传统中那种只关注智商、不重视情商的教育，不再适应现代社会的需要家长也不再满意了。

黄女士的行为提醒学校要重视达成学生成长的三维目标要加强学生心理健康、行为健康培养，及时、有效诊治学生的心理、行为疾病；要加强学生情绪调控能力和自信心培养提高学生自我管理、独立自理等能力；要加強学生安全防范能力和抗挫能力培养，提高学生解决问题适应社会生活的能力，进而陶冶情操净化心灵，健全人格

事实上，情商课敎学内容中囊括的自信心、人际交往、问题解决等九大能力在学校教育教学中都有所涉猎，只不过以前我们过分关注学生的知识传授洅加上专业师资的缺乏，而忽视了这些能力培养罢了黄女士的行为再次提醒家庭和学校，要彻底转变单纯关注学生成绩的旧观念进而铨面关注学生发展的核心素养。要用最优化的师资配备用全新的教育理念，用科学的教育手段培养学生德、智、体、美、劳等方面协哃发展，促进他们综合素质和创新实践能力的全面发展