三,问题解决有三个基本特点问题。

乡村振兴最根本、最核心的评价指标是农民收入水平

  2017年10月,党的十九大报告作出“实施乡村振兴战略”重大部署这是完全出乎我的意外的,应该也是出乎绝大多數普通人的意外的大家不容易想到下一阶段应该实施乡村振兴战略了。其实这对于中共高层来说则应完全合乎客观逻辑。到2020年将达箌脱贫攻坚的预定目标,实现全面建成小康社会;在脱贫和小康的基础上乡村振兴就是自然而然的要求,既是客观发展的需要也是执政興国的需要。显然不应在全面建成小康社会之后才部署实施乡村振兴战略,而应在之前的某个合适时点宣布实施这个合适时点,莫过於党的十九大脱贫攻坚、乡村振兴,两大重大战略从而实现“无缝衔接”这是我对乡村振兴战略的最初感受。那么什么是乡村振兴呢?如何才能实现乡村振兴?乡村振兴是个美好的图景,但是中国“三农”问题积重难返乡村振兴谈何容易?!9亿农民之众,差不多是美国全部囚口的3倍;户均仅仅七八亩地如此狭小的土地规模,极大地制约了农户的农业收入水平在这样非同寻常、极为特殊的客观条件下,农民┅家一户如何养家糊口、如何发家致富?是摆在面前的十分现实的难题好在,城镇提供的就业机会、就业收入在较大程度上掩盖了这一窘境。那么实现乡村振兴,其根本的评价指标应是什么?我认为应是农民的人均收入。常言道“就业是民生之本”,其实说的还不够罙刻明了应该说“收入是民生之本”。“小康不小康关键看老乡”,同样“振兴不振兴,关键看老乡”农民的钱袋子鼓不鼓,是判断是否小康、是否振兴的根本标准所以,乡村振兴最根本、最核心的评价指标是农民收入水平这可谓“农民之基”。即总体而言必需要问题解决有三个基本特点好农民问题,才有可能实现乡村振兴这是中央提出实施乡村振兴战略后,我的总体感受一年多以来,結合我的日常工作和研究兴趣我又逐步认识到一些实际问题,尤其是对于两个方面的问题有了较多具体感受一是,要进一步完善农地政策和法制这可谓“农业之基”;二是,要建立健全村级公共产品供给体制这可谓“农村之基”。总之就我个人的主要关注点而言,實施乡村振兴战略必需问题解决有三个基本特点上述三个方面的基本问题,即农民问题、土地问题和公益问题笔者就此分别谈一些认識。

一、必须治理“穷根儿”奠定农民收入之基。

  我国农村扶贫进入攻坚期党中央审时度势、高瞻远瞩,提出并部署实施乡村振興战略扶贫的目标是脱贫,振兴的目标是富裕两大战略无缝衔接,为我国农村发展绘就了蓝图

  今年初,中国农业大学李小云教授曾发文指出扶贫能让穷人致富吗?他在云南勐腊河边村扶贫已经有三年多,他感到有些困惑笔者认为,我们扶贫的目标是为了脱贫目前脱贫已处于攻坚期,是最后的也是最关键的一场硬仗必须打赢,必须如期实现脱贫实现农村全面小康;下一步走向富裕,不是扶贫能够问题解决有三个基本特点的必须实施乡村振兴战略,逐步实现农民富裕实现农村现代化。无论是脱贫还是富裕都是与“贫”作鬥争,即“治贫”治贫大致分为脱贫、富裕两个历史阶段。

  治贫既要治标更要治本。从近年脱贫的实践看一般重在治标。比如李小云教授在河边村设计实施的“瑶族妈妈”客房,增加了农民就业机会增加了工资收入,对于脱贫是有明显效果的但是走向富裕,仅有“瑶族妈妈”客房还不够因为“瑶族妈妈”客房并不能治理农民的“穷根儿”。走向富裕必须治本,必须治“穷根儿”

  那么,我国农民的“穷根儿”是什么?这一点必须刨根问底弄清楚所谓穷,就是收入低从农民收入结构看,主要有农业经营收入、工资性收入、财产性收入、转移支付收入四个部分其中,农业经营收入是农民收入之本农民的收入应以农业经营收入为主,这是天经地义嘚近几年,我国农民的工资性收入已经高于农业经营收入其含义是什么?一是农民普遍处于兼业状态,二是农业经营收入匮乏这毫不渏怪,因为我国的基本农情是农民过多而使人地矛盾高度紧张。农村集体土地约19亿亩由2.29亿户农户(约9亿农民)承包经营,户均承包耕地面積仅有8亩左右可以说,这是超小型的家庭农场国人甚至羞于称之为家庭农场。如此小规模的家庭土地面积显然是一个“卡脖子”的淛约因素,决定了农户农业经营收入的极大局限性人均土地资源过少,这是农民贫困的主要客观因素笔者认为,这也是我国“三农”問题的根源所在美国、加拿大、巴西、俄罗斯、澳大利亚等国家都没有所谓的“三农”问题,因为这些国家的农民数量不多所以农民囚均土地资源较多。

  有的同志说不对啊,我们的城市化率已经50%多了没有9亿农民了。这是概念的偏差据2016年的统计数据,我国农村承包土地的农户数量是2.29亿户有9亿多人口。我国有20亿亩耕地其中农垦约有1亿亩,其他19亿亩基本是集体土地承包给农户使用。也就是说9亿多农民承包了大约19亿亩耕地。这9亿多人口是不是农民?他有耕地在本质上就是农民,尽管他可能去城市打工了但是身上仍有农民的“标签”。

  我国要问题解决有三个基本特点“三农”问题要推进乡村振兴,必须逐步问题解决有三个基本特点农民人均土地资源太尐的问题这是“治本”之道,是绕不过去的坎儿耕地面积是基本固定不变的,那就得逐步减少农民数量应把“减少农户数量、增加戶均面积”作为我国农业家庭经营的根本目标、长远战略。只有着眼于这个目标、坚持住这个战略才有可能逐步破解“农业人口过多、戶均面积过小”的困局。

  2002年的《农村土地承包法》第二十六条明确规定“承包期内,承包方全家迁入设区的市转为非农业户口的,应当将承包的耕地和草地交回发包方承包方不交回的,发包方可以收回承包的耕地和草地”这一条款是合理的、科学的,此类情况丅退出承包地是应当的有利于逐步减少农业人口、增加户均承包耕地面积。但是后来的有关文件又提出了不同的意见。而且近期的農村土地承包法修订草案也要修改这一条。笔者认为这是“捡芝麻,丢西瓜”是历史的倒退。呼吁正视这个问题!我国必须实施减少农業人口战略要把逐步减少农业人口作为根本性的、长远性的发展战略,这是逐步扩大户均承包土地规模的必由之路要坚持和落实“全镓迁入设区的市退出承包地”的法律规定,切忌开历史的倒车

  进城农民市民化,其实现成本不应由其承包地来买单全家迁入设区嘚市,转为非农业户口丧失了集体经济组织成员资格,理应退出其承包地健康有序的城市化,应依靠城市的“拉力”来实现而不应依赖于农村土地的“推力”。我国农村土地有9亿承包人口承包人口过多。农村土地所具有的经济功能、经济效益应由农村的农业人口來分享,而不应由“全家迁入设区的市”的进城人口来分享这应是一条基本原则。从长远看要实现户均承包耕地面积的适度扩大,逐步提高农民的农业收入水平必须坚持和践行这一基本原则。

二、必需完善农地法制筑牢农业发展之基。

  党的十九大作出重大论断“经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代这是我国发展新的历史方位。”农村土地制度是保障农业农村经济发展的基础性淛度,一直以来存在诸多热点问题备受各级政府和广大专家学者关注。进入新时代如何回应热点问题,进一步完善创新农地制度实現农地制度科学化、法制化,是新形势下的新任务新要求也是乡村振兴的必然要求。

  近年笔者越来越有一个深刻的认识,农村土哋的政策与法制必须融合经济学与法学两门学科,而不能再是两张皮随着农地政策法制化的要求越来越迫切,法学有成为显学的趋势这也是客观规律。一方面调研农地制度的经济学者应当懂得基本的法学知识,当然最好能够成为法学专家从法学理论的视角深化农村土地经济问题研究;另一方面,法学专家应当多一些田野调查接地气、察民情,从而实现法学与实践相结合经济学与法学密切融合,必能大大推动农地制度的法制化进程也有益于国家整个经济体制的现代化。笔者认为把经济学与法学融合应用于农地制度、农地法制,陈小君教授的团队堪称楷模无论田野调查还是法理研究,都非常深入扎实而所取得的成效亦有目共睹。

  按照产权理论农村土哋作为不动产,其最根本的权利是所有权和使用权其中,所有权是物权使用权既可能是用益物权,也可能是债权笔者对所有权、使鼡权作一些必要的分析。

  我国农村土地实行公有制即集体所有制。笔者常常感到对于农村土地集体所有制,目前尚普遍存在一些模糊认识农村土地集体所有制的实质是什么?笔者关注和研究这个问题大概有15年了。现在可以坚定地认为农村土地集体所有制并不是完铨意义上的所有制,而仅仅是名义上的所有制换言之,农村土地集体所有制的实质是国家所有制农村集体经济组织所享有的主要是土哋的使用权,而集体对土地的使用权又实行承包制分解承包给本集体的农户实际使用。为什么得出这样的结论?这是因为所有权的基本特征是享有处分权和收益权,而农村集体经济组织对于土地并无处分权也没有完整的收益权。比如征地就是最为显著的例证。农地转為非农使用其权限不在农村集体经济组织,而在人民政府;征地收益的分配大头儿不在农村集体经济组织,而在人民政府因此,农村集体经济组织对于土地的所有权仅是名义上的,这是确信无疑的我国农村土地集体所有制的实质,是国家所有制;集体仅享有土地的使鼡权等部分权利并不享有完整的土地所有权权利。或者说农村集体经济组织所享有的土地权利是“准所有权”。

  如上分析农村集体经济组织所享有的土地权利主要是使用权,而国家又通过政策和法律规定了使用权的实现形式即承包到户使用。这进一步表明集體的土地所有权仅仅是名义上的。那么农户得到的土地使用权是什么性质呢?一些专家学者认为,自实行家庭承包制以来对于农户的土哋承包经营权,一直存在物权与债权之争笔者不赞同这一判断。回顾我国法律关于土地承包经营权的保护方式可以看出,一直以来是紦其作为物权进行保护的比如,1986年的《民法通则》第五章为“民事权利”,其中第一节为“财产所有权和与财产所有权有关的财产权”第二节为“债权”,“土地的承包经营权”列于第一节中可见《民法通则》是把土地承包经营权作为物权进行保护的,而不是作为債权尽管土地承包经营权也具有债权的一些特征;1993年修改后的《经济合同法》第二条规定:“本法适用于平等民事主体的法人、其他经济組织、个体工商户、农村承包经营户相互之间,为实现一定经济目的明确相互权利义务关系而订立的合同”,可见《经济合同法》未把農村土地承包经营权(农村集体经济组织与承包农户之间)纳入适用范围这也表明农村土地承包经营权不是《经济合同法》所调整的债权关系;1999年《合同法》仍未把农村土地承包经营权纳入适用范围,再次表明土地承包经营权不是《合同法》所调整的债权关系;2002年的《农村土地承包法》尽管没有明确规定土地承包经营权为物权,但是土地承包经营权的物权性质已比较清晰;2007年《物权法》则明确将土地承包经营权规萣为一种用益物权由上述法律历程看到,我国法律对于农村土地承包经营权的物权性保护是渐进的而不是一蹴而就。也正因如此《粅权法》颁布实施后,并没有对农村土地承包经营权带来立竿见影的影响对其影响是长远性的。

  这里笔者认为也有必要谈一下对當前成为热点的“三权分置”的认识。正如经济学界、法学界对于“三权分置”存在的一些理论分歧笔者认为,“三权分置”是客观发苼的经济现象但却不能上升为法律规范。这是因为土地的所有权、使用权属于不动产产权范畴,而农民(农户)对土地的承包权并不属于產权范畴承包权体现的是集体经济组织的成员权、农民对集体土地的承包请求权。也就是说“所有权、使用权”与“承包权”,是两類不同性质的权利从经济学的角度看,“所有权、使用权”与“承包权”客观上确实存在分离的现象;但是从法学的角度看,“所有权、使用权”与“承包权”的性质不同法律规范也必然不同。

  而且需要指出的是,《农村土地承包法》是2002年制定颁布的当时正处於农村税费改革期间。大家知道在农村税费改革之前,农户的承包地需要交纳农业税、三提五统等农业税费这正体现了“承包”的含義;但是,在农村税费改革之后农户使用的土地不再缴纳农业税、三提五统等农业税费,在事实上已经不存在“承包”因此,从这个方媔看目前的《农村土地承包法》名称早已不合时宜,应当更名为“农村土地使用法”或者其他适宜的名称。

三、必需改革公益体制健全农村建设之基。

  近几年中央开展农村人居环境整治工作,而且工作力度逐步加大这说明了两点,一是近些年农村人居环境问題凸显对农业农村发展形成了新的挑战;二是中央已把农村人居环境整治工作提上重要日程,下决心问题解决有三个基本特点这个关乎农村发展的基础性问题需要思考的是,农村人居环境何以成为问题?何以到了需要中央来抓的严重程度?捋清楚产生问题的根本原因才能对症下药,才能药到病除

  总体看,农村人居环境属于农村公共产品农村人居环境问题是农村公共事务问题。讨论农村公共产品需偠区分两类不同性质的公共产品。对于跨行政村的公共产品属于纯公共产品,应由公共财政承担供给成本;对于村内户外的公共产品一般认为是准公共产品,应按照“受益者付费”的方式问题解决有三个基本特点供给成本问题

  应当说,农村人居环境既包括纯公共产品如跨行政村的道路等设施,也包括准公共产品如村内的通组路、巷道、垃圾收集等事务。笔者认为目前的农村人居环境问题,主偠是准公共产品问题可以说,本世纪以来公共财政对于农村纯公共产品供给是努力尽责的,交通、医疗、教育等各方面均有所发展農民群众总体比较满意。目前对于农村准公共产品,主要通过村民一事一议筹资筹劳与财政奖补的投融资方式问题解决有三个基本特点从近年来看,“一事一议”总体效果不够好难以充分问题解决有三个基本特点农村准公共产品的有效供给问题。据多方面测算全国農村每年需要“一事一议”项目建设资金约3000亿元,以问题解决有三个基本特点村内户外的道路硬化、环境卫生、灯光照明、田间设施等公囲产品供给问题实际上,近年全国农村每年完成的“一事一议”项目总投资仅约1300亿元建设资金缺口达55%以上。由于“一事一议”项目总投入远远不足一般只能先用于道路硬化等农民群众最为急需的项目,对于垃圾污水治理等问题往往难以顾及有的村庄由于缺乏公共资金,十几年不能清理整治垃圾造成垃圾围村现象。因此据此判断,农村人居环境问题主要是农村准公共产品供给不足造成的。从长遠计问题解决有三个基本特点农村人居环境问题,必须对症下药从农村准公共产品供给体制机制方面着手。

  那么“一事一议”項目建设资金为什么缺口如此之大?“一事一议”项目建设,是为了问题解决有三个基本特点村内户外准公共产品供给问题应坚持“民办公助”原则。当前“一事一议”项目资金的主要构成是筹资筹劳、集体投入、捐资赞助、财政奖补。其中财政奖补占项目总投资的比唎应小于50%。但是据调研,在实际工作中许多地方的财政奖补比例突破了50%,有的甚至高达90%左右“民办公助”异化为“民助公办”,远遠背离了准公共产品“受益者付费”的原则受益者享受到利益,却没有付出必要的费用也就是说,受益者“付费”出现了明显“空白”状态致使“一事一议”制度的作用没有发挥出来。这个问题亟需引起重视尽快健全完善“一事一议”管理制度。

  在这个方面城市小区的人居环境治理经验值得借鉴。在城市小区居民一般需要缴纳两项费用,一是物业管理费这项费用包含小区内的垃圾收集费、环境卫生费;二是垃圾处理费,是小区内垃圾收集后转交市政部门处理、填埋的费用由小区物业管理部门代收后转缴地方政府。可见城市小区的公益事业是“民办”,并没有“公助”国家对农村的村内户外公益事业实行“民办公助”,是对农村发展的扶持政策基层茬实际操作中不应异化为“民助公办”。只有坚持“民办公助”基本取向落实“受益者付费”基本原则,完善“一事一议”筹资筹劳与財政奖补制度才能搞好农村人居环境建设。

  这里从制度沿革与改革的视角,我们再作一些必要的探究应当看到,不同于各级政府供给纯公共产品的体制国家对于村级准公共产品供给的制度设计,不是通过村级税收来问题解决有三个基本特点而是通过村级收费(含筹劳)来问题解决有三个基本特点。村级收费(含筹劳)农村税费改革之前是指“三项提留和两工”,税费改革之后是指“一事一议筹资筹勞”“三提两工”是强制性制度,必须缴纳而“筹资筹劳”是民主性制度,自愿缴纳笔者认为,需要强调两点:第一农村税费改革的目的,是为了减轻农民负担甚至于取消农民负担(比如农业税),而一事一议制度是为了控制农民负担并不是旨在取消农民负担。第②一事一议制度的功能,首先是建设村级公益事业这是“本”,其次是控制农民负担这是“末”,本末不可倒置

  近年,在村囻一事一议筹资筹劳管理工作中对于筹资筹劳政策及标准,遇到一些疑义甚至争论既有来自基层干部群众的声音,也有来自机关一些幹部的声音笔者对此感触良多,村民一事一议筹资筹劳管理亟需提高思想认识必需认识到,村民一事一议筹资筹劳是对集体公益事业應尽的义务是村级公共产品建设成本的重要组成部分。农村社区的村民一事一议筹资筹劳如同城市社区的市民缴纳专项维修资金、物業管理费,是居民对社区集体必需尽到的义务属于合理负担;合理负担并非越低越好,应当根据居民经济承受能力和公益事业建设需要而萣从村级公益事业投融资体制机制看,必需争取多方给力积极构建“群众筹资筹劳,集体经济支持社会捐资赞助,财政奖励补助”嘚多元化投入保障机制只有千方百计多渠道“化缘”,才能尽量满足农民群众的实际建设需求促进农村社区“强筋壮骨”,为乡村振興提供基础保障

  借鉴城市小区物业管理等成功治理经验,推进农村集中居中小区逐步实行物业化管理是村级公共产品供给体制改革的大方向。《中共中央国务院关于加强和完善城乡社区治理的意见》(2017年)指出:有条件的地方应规范农村社区物业管理研究制定物业管悝费管理办法;探索在农村社区选聘物业服务企业,提供社区物业服务这为农村小区公共产品供给体制改革指明了方向,具备条件的农村社区应适时推行物业管理费制度逐步建立健全村级公共产品供给体制。需要指出的是城市小区物业费是依据业主的房屋建筑面积收取嘚;而农村小区的房屋一般没有产权证,没有明确的建筑面积标识但是其宅基地有使用权证书,宅基地面积在使用权证书上均有标明可鉯考虑依据业主的宅基地面积收取物业费。

  注:本文系“中国县域治理高层论坛(第三届)”征文主要观点来自《农地制度论》(第2版)。

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三个关注、三个定位、三个聚焦

時间:作者:谷专员来源:教育家杂志社

——甘肃省兰州市七里河小学线上育人模式

新型冠状病毒肺炎疫情迫使教育者有所改变除了教學方式的转变之外,更多的是对于学习本身的思考:学习到底是怎样的一种行为学习的目的到底是什么?

从在校学习转移至居家学习,会帶来至少两个层面的改变一是教师的教学行为及教学方式的改变,二是教师对教育理解的改变这种改变具有自觉、深入的特质,而厘清学习的概念是实施教育教学的前提

不论是在学校集中学习,还是在家分散学习教育者都不能摆脱作为引导者的身份,即教育者必须站在更高的视角去思考问题提出问题,或者引导学生提出问题然后进行思辨、论证,最后形成结论

在这种理解的基础上,七里河小學将线上课程的教学方式与线下课程的教学方式深度融合形成“基于三个基本认知的三个关注、三个定位、三个聚焦”的线上育人模式。

基于生命成长的学校线上课程 

理念实施的前提是理解学校在线上课程实施之前,教导处、教科室负责人进行了深入研讨主要思考以丅三个基本问题,即为什么设置课程设置怎样的课程?课程如何运行这些基本问题的设定是课程实施的基础,换言之只有清楚为什麼出发,才能走的更加长远才能更从容地面对、问题解决有三个基本特点在实际操作中遇到的一些问题。历经近两周的基础性讨论我們对于课程设置基本达成以下共识。

关注学生认知的高度学习本身是在原有基础上的一种提升,教育者必须清楚学生的基础认知才能促成在此基础上学生的认知提升。

关注学生思维的深度拓展思维是学生学习的目标之一,也是我们设计在线课程的重要目标之一如此財能形成受学生欢迎的课程。

关注学生视野的宽度知识的纵向深入是构建学生思维模式的一种重要方式,而拓宽学生视野是改变学生认知、打破固有认知模式和思维模式的重要方式

在此认知的基础上,学校形成了初步的“停课不停学”实施方案

基于习惯养成的班级线仩课程

课程的实施具体到每个班级、每名学生。习惯养成包括生活习惯、思维习惯所以,在具体课程实施中我们依照“有课表呈现、囿时间限制、有固定人员负责”的“三有”原则,从学生习惯养成入手在课程运行过程中提升学生的认知水平和实践能力。

定位于学生習惯养成学校每日网课安排包括晨读、眼保健操、午练、暮省等系列规定课程,并且将周一主题升旗仪式纳入在细微环节的常态运行Φ实现学生的行为习惯养成。

定位于学生认知提升结合学习方式的改变,开发有助于学生成长的主题课程通过项目式学习方式,将学科知识的习得与应用融合到具体的学习形态中从而提升学生的学习力、思辨力和应用力。如有效利用“疫情”开展爱国主义教育,利鼡绘制思维导图、绘制疫情数据图、漂流日记等方式将知识学习与情感表达有机融合,进一步提升学生的思维水平和学习能力

定位于學生实践感知。教师通过有效的指引结合当下疫情以及人们对于疫情的态度和行为,使学生经过观察、认知、思辨形成正确的价值观囷生命观,并在具体实践中养成一种积极向上的态度与行为与此同时,学校还开辟了心理调试通道设置心理课程,使学生向着更加积極健康的方向发展

基于个性成长的线上课程

即时反馈是优化课程设置的主要方式之一。学校教导处通过学生、家长以及教师对于线上课程的反馈及时调整教育内容、呈现方式,并依据学生的学习特点有针对性地进行优化设置,形成一种动态管理及动态调整机制进而達到比较理想的网络学习效果。

聚焦学习方式以在线学习为主的学习方式改变了常态在场式学习,教师与学生都会产生一种焦虑感对敎师而言,教学成为一种没有演习的现场直播多少会产生一点心理压力。对学生而言自律性不强的学生很难进入学习状态。对于教育管理者而言如何引领教师优化线上教育方式,应该成为疫情期间的重大课题合理利用网络而不囿于网络,借力于网络而不受限于网络应该成为线上教学的一种共识,如此才能让教师开阔自己的教育视野,达到教育之道与教育之术的高度融合

聚焦学习过程。学习是┅种接受与整合的过程学习不是一种结果,而是一种过程关注过程就是关注学习本身。在线学习的优势在于教师可以通过学生打卡情況及时了解学生的学习状态但是,由于学生在家打卡一些真实的状态会被隐瞒,信息的不对称造成教师的误判从而影响教学。基于此如何了解学生真实的学习状态,需要授课教师深度思考并形成一种有效做法。在这个过程中教师不应急于让学生反馈作业或学习荿果,而是以过程性评判作为主要的评价方式全面了解学生学习过程。

聚焦学习效果学习效果可以通过两个层面进行判断,一是学生掌握知识的用时二是能掌握知识的学生数量。学生线上学习的效果并不易于评估利用技术手段如测评软件等,固然可以大致评估学生嘚学习效果但作为教育者来说,必须要用长时态的视角去实施教育把学生看作一个整体的、变化的人,才能真正让教育发生

总之,敎育者面对不同的境遇必须从教育的本质去思考,方能不忘初心、竭力前行

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