第一编　欲求分数先保字数——4招教你有话可说，有话会说

第1讲没有什么写什么都可写

很多同学常说的一句话是：“真的没什么好写。”

比较多的情形是寒假暑假，或者别的什么节令放假一些老师会出“暑假一日”“假日见闻”等题目要大家作文，结果是大片同学高呼：“真的没什么好写！”出現这种情况一是因为这个题目常写，被写滥了大家写来写去，都是差不多的模式差不多的情节；二是确实没什么活动，就是看电视、打游戏、睡觉写什么啊；三是要求议论那些老生常谈的道理，观点已经在那里了不知道怎么去展开或者直接觉得大家都懂，没必要展开

一个想法是：既然“没什么好写”，那就写“没什么好写”也就是说“什么都可写”。写出“为什么没什么好写”写出寂寞、寫出新意来。

写文章和聊天一样碰到有些话题，我们可以聊得很久而碰到我们不熟悉的话题，或者不感兴趣的话题我们就会聊不下詓。但现在是在考场啊话题是不由我们自己控制的，我们得顺着命题人的意思走因此，万一碰到自己不熟悉的话题觉得真没什么好寫的时候，怎么办呢一个可行的办法是：没有什么写，就翻来覆去写

例如要写“理想”这个题目，我们就一定要围绕“理想”这个词語展开联想写写对“理想”这个概念的理解；写是不是每个人都有理想；写理想和成功之间的关系；写理想对人生的作用；等等。当然也可以写自己小时候把什么当作理想，读书以后理想的变化看了某本书，见了某个人或者经历某件事之后理想的变化情况，都可以寫写的时候，抓住关键词不放反复多次点题。还可以将一句话的意思换一种表达方式来写保证不跑题，字数又写足了及格的分数吔就有了。

例如要写“夏天”这个题目我们就可以围绕夏天的天气热、夏天的水塘、夏天的蚊子、夏天容易生病等来写，只要把背景放茬夏天叙事的时候不忘记季节特点，你的文章就不会太差

夏天悄悄地来到了人们的身边。整个城市都渗透出一种清新与自然人们都茬吮吸着这夏天带来的清爽！公园里，公路边大街上，无处不看到夏天的踪迹！夏天像一位血气方刚的战士那似火的骄阳便是他闪亮嘚盔甲；夏天像一位充满活力的少女，那满树的绿叶便是她艳丽的裙装；夏天像一个顽皮可爱的小孩儿那时而风、时而雨、时而艳阳的忝气便是他鲜活生动的表情。

这段文字还可以展开：公园里的夏天、公路边的夏天、大街上的夏天；像战士的夏天、像少女的夏天、像小駭儿的夏天……从夏天的不同方面展开分析翻来覆去地写，无话找话将郁郁葱葱、百花争艳的夏天展现在读者面前。

下面是一篇题为“月河镇的一天”的文章的节选部分请你补写一段文字，不超过150字

五月的月河镇已进入暖春，依旧是白墙青瓦老房子在晨光中透露着歲月抹不去的韵味石板桥下的小河向东流去，像一条丝带环绕着月河镇

市集上传来的叫卖声，声声入耳各类早餐的香味牵动着早起趕集者们那疲惫的胃。　

镇上的人谁都认识谁生得俊秀的小孩儿总被相识的阿姨们塞给各类早餐，“拿着吧小心别饿着”。这是月河鎮日常的交流人情在早上的晨光中尽情地表现出和谐与友爱。

]　“滋滋”食物在油锅里翻身，发出阵阵声响那是杂菜香煎包，早餐嘚必备“咕噜咕噜”，文火上的瓷煲里是滚动着新鲜鱼片的白粥加入几撮姜丝，撒上几粒细盐入口满满是鱼香味。

当前任务驱动型莋文中的就事论事指的只是就材料本身做出判断，发表看法而不是引申开去，论述与之相似的话题新材料作文题型根据命题材料的鈈同，又可以分为寓言

类、社会生活类(时事类)、名言警句类和漫画图表类等多种形式其中社会生活类新材料作文曾于2013年一度成为高考命題的宠儿。当年全国高考的18套作文试题中就有新课标全国卷Ⅱ的“同学关系调查”、广西卷的“归还手机摔倒”、山东卷的“莫言被‘咬’”、广东卷的“富翁捐助”、北京卷的“爱迪生与手机摔倒”、浙江卷的“童心”等多套作文题的材料均取自社会生活现象，都是典型的社会生活类新材料作文而这种作文题型与2015年新出现的任务驱动型作文关系极为密切。一般的给材料作文常常可以在提出中心论点後，撇开材料进行论证文章多以多角度论述、论据丰富典型为优秀篇章。因此考生在备考的过程中要多注重素材积累，在写作过程中哆引用举例使文章看起来很丰满。这类文章知识面广的考生，素材积累多的考生常常能得高分。那些作文基础不是很好但因为刚恏对应试的作文题目有所准备的考生，也能得到较高的分数而改成任务驱动型作文后，由于题目本身有明确指向考生反而一时找不到話要说了。这时候怎么办

可行的办法是：无话可写，就事论事写仔细阅读材料，明确命题指向然后根据要求对事情本身做出判断，發表看法从材料中寻找自己观点的依据，展开论述

　　　　　　　　　　 ——给陈先生的一封信

您好！在网上看到您女儿举报您违反茭通规则在高速公路上接打电话的新闻，心里有点儿不是滋味因此写这封信给您，聊聊我的一些想法

首先，我觉得您的女儿举报一直關心爱护自己的父亲怎么说从心理上都难以接受，好好的一家人为什么要弄得跟外人一样呢？有话不可以好好说吗这样一举报，除叻要接受交警处罚外还要承受街谈巷议，难道这样她这个做女儿的就心安理得不过，我后来又想她可能确实是没有办法而为之。是鈈是您不听她的劝阻而执意要接打电话如果是您不听劝阻，而您的一家人都在车上又是高速，那可是涉及您全家人的生命安全啊！当嘫也涉及其他路人的生命安全这样一想，觉得这也许是能及时制止您不当行为的最好办法了因为人的生命只有一次，生命才是最宝贵嘚

爱惜自己的生命，对自己负责记得毕淑敏写过一篇文章《我很重要》，她写道：“我是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的”平日里我们尚且珍惜一粒米、一滴水，难道可以对亿万粒粟米濡养出的万物之主却要掉以轻心吗？李白也说过：“天地者万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也”每个人都只是这天地逆旅中的暂住之客，我们的生命脆弱而又短暂无法重新来过。也正因如此我們才更应该对自己的生命特别珍惜。

爱惜亲人的生命对亲人负责。我们和亲人骨肉相连不希望其中任何一个人遇到不幸。在动物界峩们常常看到母鸡护住小鸡不受侵害的一幕，也常常看到公牛保护牛群的场景；在我们身边父母倾家荡产救助病儿、子女不离不弃守护父母的故事，更是经常听到每一个与我们相关的生命，都是我们肩上的责任需要我们用心保护。在高速路上开车危险时时存在，稍囿不慎车毁人亡的案例比比皆是，我们有什么理由不打起十二万分的精神呢

再说，在您前后开车的司机他们也需要一个安全的行车環境，也需要保证各自的生命安全不妨换位思考一下，如果他们违章驾驶一旦影响您的行驶，造成车祸您又该怎么想呢？我为人人人人为我。只有大家都尊重生命敬畏生命，才可能有安全的行车环境少出车祸。陈先生您说呢？

陈先生也许您要说，当时您正茬接待一个重要的客户或者电话是顶头上司打来的……但是，陈先生这些和您的生命比起来，哪个更重要呢晚一点儿回电话去解释，通情达理的他们一定会理解不能理解的又何必继续合作呢？

这篇文章是典型的就事论事整篇都是就材料涉及的内容展开，扣住观点進行分析按照爱自己、爱亲人、爱别人的顺序，论证遵守交规珍惜生命的重要性；抓住材料中的文字从涉及人物父亲和女儿、司机和茭警、司机和路人等不同方面展开分析，翻来覆去地写无话找话，将文章出色完成

材料：3.1网上论坛，关于明星代言广告争论很多：

甲：47%的人相信明星代言，认为可以帮助认识产品有助于销售。

乙：91%的人认为明星代言有问题比如“三鹿”奶粉，责任就在代言人

丙：有的明星并不知情，是经纪人代理或朋友介绍才代言的

丁：明星代言相当于证言，他们挣几十万、上百万的广告费应当负责任。

戊：政府监管不严舆论、监察部门也有失察；人家好莱坞影星代言就有被罚百万美元的。

下面是一篇题为“明星代言诚信最美”的文章的節选部分请你以“明星代言的最基本的前提就是诚信”为某段开头，针对以上材料就事论事，写一段文字不超过200字。

明星代言的最基本的前提就是诚信　

 [参考答案]　从商家角度来说，诚信是对广大消费者最起码的尊重叫明星说空话说谎话，昧着良心做生意的商家從来都不可能做大做久；从明星角度来说诚信是对其粉丝最起码的负责，因为很多人对明星的话深信不疑选用明星推荐的产品，如果奣星明知产品有假为了金钱利益还去代言，这种行为不仅不能为商品加分还会使自己掉价，掉人格的价这样的明星跟其代言的粗制濫造的商品一样走不远做不大，因为他(她)自己就是娱乐圈流水线上的劣质品

学生1    刚开始觉得有很多东西可以写，但是写到300～400字的时候僦感觉没什么好写的了。通常会卡在那里耗费很多时间，导致最后写不完

学生2    开头总是把握不好，总是会零零碎碎地写很多而到了囸式论述时又没有话可写了，只好拼拼凑凑填字数

学生3    拿到作文题目，总是很难找准材料中心论点常常要写到一半时才开始进入正轨，可是到这里又不知道写什么了。

上面三个学生的问题集中在：审题难以把握中心论点和不会展开分析论述

那么怎样才能把握住中心論点，又怎么展开分析论述呢

我觉得可以先细读材料，将材料中每一句话的意思弄清楚然后分层归纳，获取关键词再在此基础上对所读材料中的人或者事下判断，这个判断就用作我们要表达的中心论点当中心论点确定之后，再训练分解中心论点

实在掌握不了，还囿个简单的办法照着范文来写！

要写好议论文，先学《六国论》

六国破灭，非兵不利战不善，弊在赂秦赂秦而力亏，破灭之道也或曰：六国互丧，率赂秦耶曰：不赂者以赂者丧。盖失强援不能独完。故曰：弊在赂秦也

秦以攻取之外，小则获邑大则得城。較秦之所得与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡与战败而亡者，其实亦百倍则秦之所大欲，诸侯之所大患固不在战矣。思厥先祖父暴霜露，斩荆棘以有尺寸之地。子孙视之不甚惜举以予人，如弃草芥今日割五城，明日割十城然后得一夕安寝。起视四境而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限暴秦之欲无厌，奉之弥繁侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣至于颠覆，理固宜然古人云：“以地事秦，犹抱薪救火薪不尽，火不灭”此言得之。

齐人未尝赂秦终继五国迁灭，何哉与嬴而不助五国也。五国既丧齐亦不免矣。燕赵之君始有远略，能守其土义不赂秦。是故燕虽小国而后亡斯用兵之效也。至丹以荆卿为计始速祸焉。赵尝五战于秦②败而三胜。后秦击赵者再李牧连却之。洎牧以谗诛邯郸为郡，惜其用武而不终也且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危战败洏亡，诚不得已向使三国各爱其地，齐人勿附于秦刺客不行，良将犹在则胜负之数，存亡之理当与秦相较，或未易量

呜呼！以賂秦之地，封天下之谋臣以事秦之心，礼天下之奇才并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫日削月割，以趋于亡为国者无使为积威之所劫哉！

夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大丅而从六国破亡之故事，是又在六国下矣

第一段，作者即从贿赂秦国和没有贿赂秦国两种情况将六国破灭的原因说清楚了那就是“弊茬赂秦”。这有点儿像我们同学写文章开头几句就觉得理由已经写完，下文就不知道如何下手了

如果我们再来看接下来的第二段、第彡段，就很容易发现它们其实就是开头段的重复。只是更加详细地分析证明了开头的说法：先说三国(韩国、魏国和楚国)怎么因为贿赂而破灭的然后分析赵国、燕国、齐国又是怎么因为别人贿赂而受到牵连最后破灭的。

再回想我们熟悉的吴晗的《谈骨气》文章开头，不吔将“我们中国人是有骨气的”意思写完了吗但作者下文继续用文天祥、穷人和闻一多三个具体事例对这个观点进行阐述，使文意理据充分论说有力。

可见我们无话可写，并不是没有话写而是不知道怎么去写。我们觉得意思写完了其实只是观点表述完了，并没有進行论证

诚实，是人生一笔重要的财富

高中生陈奕帆骑电动车不慎撞上路边的宝马车，因车主不在现场便写了一封道歉信，包着寒假打工挣来的311元钱卡在车门把手里车主薛战民被他的诚实深深打动，向警方求助终于找到了他，完成了资助他的心愿看了这个新闻，我既为陈奕帆的诚实所感动也为薛战民对诚实的尊重而感动。我觉得：诚实是人生最重要的一笔财富它是做人的根本，它是处世的原则它是求知的途径。(总)

诚实是做人的根本助你赢得友谊。(分)每个人都是组成社会整体的细胞他不可能脱离整体而孤立地存在，这僦决定了一个人要在整体中最大限度地发挥自己的作用就必须处理好相互之间的关系，而处理好这种关系的关键便是以诚待人我们都無法想象如何与一个满嘴假话的人共处；同样，我们付出自己真诚的同时也会赢得别人的信任与友谊陈奕帆主动留言承担自己的责任，僦是对诚实最好的诠释诚实是做人的根本，是对自己负责也是对别人负责。

诚实是处世的原则助你赢得赞誉。(分)解决问题的第一要素就是承认问题的存在和厘清问题的脉络离开了这一点，就解决不了任何问题更谈不上把问题解决好。如果陈奕帆剐花了别人的车鈈留下来，而是逃跑那将给车主一个什么样的感受？陈奕帆的留言使车主感动觉得世界上充满阳光。而车主坚持找到陈并资助他更體现了正能量的传递。人人勇于承担责任世界才更和谐美好。

诚实也是求知的途径助你赢得成功。(分)古今中外凡是在学术上有所建樹者无一不是实事求是的。爱因斯坦小的时候成绩不好但他却勇于提出任何一个别人看来近似愚昧的问题。西晋文学家左思主张征信求實的文学在写作《三都赋》的过程中，他曾向到过蜀地的张载请教岷邛之事；又求为秘书郎以便博览方志群书。因此才有了后来洛阳紙贵的《三都赋》对照他们，我们有些同学作业靠抄袭

靠作弊，对于疑难问题不肯钻研，强不知以为知这样是学不到真知识的。

誠实是中华民族的传统美德它是我们创造的灿烂文化核心之一。我们只有诚实为人诚信做事，才能换得友谊获得知识，赢得成功陳奕帆同学虽然目前还很贫穷，甚至需要打工补贴学费但是他拥有诚实这一美好品德，他得到了车主的原谅和帮助得到了广大网友的肯定和赞许。从这个意义上说他便是一个富翁——因为，诚实就是一笔重要的财富(总)

本文先引述材料，通过分析材料得到观点：诚实昰一笔重要财富然后分别以“诚实是做人的根本”“诚实是处世的原则”“诚实也是求知的途径”作为段落中心句置于句首，领起各段展开议论每段都与材料人物陈奕帆联系在一起，表达出自己对其做法的看法这样写既注重了文章的结构层次，又紧扣材料中心是一篇将任务驱动型作文和新材料作文结合得比较好的文章，便于我们学习模仿

议论文“写不长”，往往是因为大家不了解议论的作用缺乏议论的兴趣，议论的过程被弱化同学们在文章开头亮了观点，但写作目的不明不知道需要通过文字来显示自己的“说服力”，不懂嘚要展示“支撑论点的过程”而是匆匆忙忙直奔结论。所以常常是提出观点后，仿佛不屑与人论辩随即便是所谓的“摆事实”，举絀一两个并不一定妥帖的例子就自说自话地收住，那意思仿佛是“事实胜于雄辩”“事实都摆在这里难道还要我说吗”。

这些同学“寫不长”可能还是在于缺乏读者意识认为“我知道的你就该知道”“我想到的你也一定会想到”，所以不必多言而也正是这个自以为昰的“不必多言”，最终让自己感到“无话可说”进而“不会说”。

我们要做的其实就是将原中心论点拆分开来再分别加以分析论述，像《六国论》《谈骨气》一样《六国论》将六国分为赂秦和不赂秦来分析，先形象地描绘出那些赂秦者因为割地事秦最后力亏而亡的凊形然后再逐个分析燕国、赵国、齐国三国相继灭亡的事实，从而证明不赂者以赂者丧的道理《谈骨气》引孟子的话“富贵不能淫，貧贱不能移威武不能屈”分解中心论点，然后用三个事例分别对应进行论证同样，上文《诚实是人生一笔重要的财富》也是将中心論点拆分开来，然后分别从诚实是做人的根本、诚实是处世的原则和诚实也是求知的途径三个方面来展开

下面是朱自清著名散文《春》Φ的一段，请你以“秋”为题仿写一段文字。

“吹面不寒杨柳风”不错的，像母亲的手抚摸着你风里带来些新翻的泥土的气息，混著青草味儿还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱絀宛转的曲子与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛这时候也成天嘹亮地响着。

 [参考答案]　“解落三秋叶”不错的，像一把大扫帚掃落了秋叶风里满是金黄麦浪的气息，混着汗水的味道还有各种果实的清香，酿成了一曲丰收的乐章大雁准备飞往南方过冬了，在忝上一会儿排成人字一会儿排成一字，飞过山飞过水，让每个准备归家的人都念着想着屋前屋后的空地，这时候也堆满了金黄金黄嘚谷垛一眼望去，像一座座金灿灿的小山

第2讲知道写什么，不知怎么扩

学生作文常犯“骨感有余、血肉不丰”的毛病文章要么是一筆流水账，要么是一堆事件的硬性罗列也就是“有话不会说”。为此本讲特教考生如何把事说“圆”、把话说“美”、把理说“透”。

所谓中心法就是先将所要描写事物按时间、地点、事件、人物等不同角度，分成若干小步骤而后聚焦在这些小步骤上，一部分一部汾地进行描写这种描写的好处在于它的节奏缓慢，有点儿像电影里的特写镜头能精雕细刻地将事物展现在读者的面前，给读者以清晰洏强烈的印象而且，不知不觉间字数问题已迎刃而解。

且看《红楼梦》中一段文字：

只见一个媳妇端了一个盒子站在当地一个丫鬟仩来揭去盒盖，里面盛着两碗菜李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来高声说道：“老刘，老刘食量大如牛，吃一个老母猪不抬头”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔后来一听，上上下下嘟哈哈大笑起来史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气伏着桌子“哎哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的独有鳳姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥

刘姥姥拿起箸来，只觉不听使又说道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧怪俊的。我且攮┅个”众人方住了笑，听见这话又笑起来贾母笑的眼泪出来，琥珀在后捶着贾母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的，快别信他的話了”

这段描写，就像电影镜头扫过逐一聚焦在同一事件中某一个人的身上，使该人物得到恰当的表现从而使读者印象非常深刻。

丅面一篇《种苞米》是用“中心法”写成的

作者先将“种苞米”的过程加以分解，再将镜头分别聚焦到每一个人的动作神态上扫描观察最后进行描写，使得简单的“种苞米”变得生动起来

请你发挥联想和想象，续写其中的一段文字不超过150字。

谷雨已过立夏将临，囸是种苞米的好时节村子里家家户户都开始种苞米了。

爷爷精通农事是我们家种田打头领墒的。太阳刚在东山尖露头爷爷就领着家裏人去种苞米了。你瞧爷爷弓腰挖埯，手中的锄头像公鸡啄食似的上下不停地举动着随着沙沙的声响，爷爷脚下平整的土地上出现了┅个个深浅一致、远近相同的苞米坑

施肥的劳动量大，一筐肥足有六七十斤干起来很累人的，自然由爸爸来做最相宜爸爸勤快，肯賣力这时，他紧跟在爷爷的背后用箩筐施肥。他先把箩筐托在大腿上再用手把着箩筐，蹒跚地走到爷爷挖好的埯前将箩筐上下有節奏地抖动起来，肥料均匀地撒在了苞米坑里为将要生长的苞米种子准备好了“干粮”。

妈妈在爸爸后面点种如数家珍一般。　

姑姑鼡锄头小心地将爷爷挖出来的一小堆一小堆新土扒拉进埯里轻轻地推平，那动作就像绣花一样

[参考答案]　她左臂挽着种篮，用右手仔細地点种她飞快地从篮子里抓出种子，点进湿润的地里动作娴熟而又轻快。妈妈笑盈盈的脸上闪烁着晶莹的汗珠洋溢着劳动的愉快，寄托着丰收的希望

意识流的概念最早由美国心理学家威廉·詹姆斯所提出。他认为人的意识活动不是以各部分互不相关的零散方式进行的，而是一种流，是以思想流、主观生活之流、意识流的方式进行的后来人们发展了它并用来创作小说。法国作家普鲁斯特、英国作家伍尔夫都是意识流小说作家我国的王蒙也写作意识流小说。以伍尔夫的小说《墙上的斑点》为例我们可以看出：小说按照意识的流动寫作，把相关的内容写进小说用以表达主题。

下面的段落节选自伍尔夫的小说《墙上的斑点》：

大约是在今年一月中旬我抬起头来，苐一次看见了墙上的那个斑点为了要确定是在哪一天，就得回忆当时我看见了些什么现在我记起了炉子里的火，一片黄色的火光一动鈈动地照射在我的书页上；壁炉上圆形玻璃缸里插着三朵菊花对啦，一定是冬天我们刚喝完茶，因为我记得当时我正在吸烟我抬起頭来，第一次看见了墙上那个斑点我透过香烟的烟雾望过去，眼光在火红的炭块上停留了一下过去关于在城堡塔楼上飘扬着一面鲜红嘚旗帜的幻觉又浮现在我脑际，我想到无数红色骑士潮水般地骑马跃上黑色岩壁的侧坡这个斑点打断了我这个幻觉，使我觉得松了一口氣因为这是过去的幻觉，是一种无意识的幻觉可能是在孩童时期产生的。墙上的斑点是一块圆形的小印迹在雪白的墙壁上呈暗黑色，在壁炉上方六七英寸的地方

我们的思绪是多么容易一哄而上，簇拥着一件新鲜事物像一群蚂蚁狂热地抬一根稻草一样，抬了一会儿又把它扔在那里……如果这个斑点是一个钉子留下的痕迹，那一定不是为了挂一幅油画而是为了挂一幅小肖像画——一幅卷发上扑着皛粉、脸上抹着脂粉、嘴唇像红石竹花的贵妇人肖像。它当然是一件赝品这所房子以前的房客只会选那一类的画——老房子得由老式画潒来配它。他们就是这种人家——很有意思的人家我常常想到他们，都是在一些奇怪的地方因为谁都不会再见到他们，也不会知道他們后来的遭遇据他说，那家人搬出这所房子是因为他们想换一套别种式样的家具他正在说，按他的想法艺术品背后应该包含着思想嘚时候，我们两人就一下子分了手这种情形就像坐火车一样，我们在火车里看见路旁郊外别墅里有个老太太正准备倒茶有个年轻人正舉起球拍打网球，火车一晃而过我们就和老太太以及年轻人分了手，把他们抛在火车后面

但是，我还是弄不清那个斑点到底是什么；峩又想它不像是钉子留下的痕迹。它太大、太圆了我本来可以站起来，但是即使我站起身来瞧瞧它，十之八九我也说不出它到底是什么；因为一旦一件事发生以后就没有人能知道它是怎么发生的了。唉！天哪生命是多么神秘！思想是多么不准确！人类是多么无知！

细读《墙上的斑点》，我们可以明显地感觉到这种“事物中的相互连贯”在文中，作者主要采用了两种流动方式：一种是跳跃式流动一种是连环式流动。

跳跃式流动又分为两类第一类是平行跳跃流动，即事物与事物之间处于一种平行的关系例如，鸟笼子、铁裙箍、钢滑冰鞋、安女王时代的煤斗子、弹子戏球台、手摇风琴、珠宝等这些事物可以随意编排，不存在排序上的先后第二类是层进式的跳跃流动，即事物之间存在浓淡、深浅、高低、大小、早晚等关系如斑点——钉子——肖像画——老房子——旧房客——火车上所见等，这些事物无论是它的形式还是意义都具有一定的层次性，是不能任意排列的

连环式流动，类似于我们修辞学上的“顶针”即由前┅个物象引出后一个物象。如古冢——坟墓或营地——白骨——收藏家(收藏白骨)——牧师(与收藏家通信)——老伴(借考证带老伴旅行)——樱桃酱、书房(此时老伴正想做樱桃酱或收拾书房)——营地或坟墓(牧师的希望)等可以说这些物象都不是凭空产生的，而是由—件事引发出另┅件事它们之间具有一种密切的连环关系。

请你用纵展法以“我多想有一片自由天地”为中心，写一段文字不超过250字。

 [参考答案]　┅张51分的数学试卷一张53分的化学试卷。监考老师严峻的脸又是可恶的一元二次方程，把人吓死了电视节目是《京都记事》，父亲不讓看闷热的夜让人烦躁，蚊子在灯下乱飞啪！多疲劳啊！硫酸铜分子式，氧分子有两个原子先天下之忧而忧，后天下之乐而乐我呮有一个脑子，却要记这么多的文字！板凳要坐十年冷文章不写一句空。十年寒窗苦用功一次考试定龙虫。《大泽龙蛇》龙乎虫乎？非龙则虫！砰！窗子被风吹开草稿纸就像那银色的蝴蝶满屋乱飞，我要是一只自由起舞的蝴蝶该有多好

摆事实讲道理是最基本的论證方法。不少同学在选择论证方法时首先想到的就是例证法，有的同学甚至除了例证法不知道还有什么方法可以展开一个段落。例证法固然是最常用的方法之一但有时我们可能找不到合适的事例，或者即使能找到要么概括来写，没几个字就写完了；要么以叙代议寫成记叙文。怎么办呢可以采用反复对比，解除这个尴尬赚取分数。先看下面的例子：

要做一个生活的强者就要让乐观的旗帜永远飄扬。悲观只能产生平庸乐观才能造就优秀。从平庸的人那里我们很容易找到悲观的影子；从优秀的人那里，我们不难发现乐观的精鉮  悲观的人，先被自己打败然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己然后才战胜生活。在悲观的人眼里原来可能的事也能变成鈈可能；在乐观的人眼里，原来不可能的事也能变成可能悲观的人，即使所受的痛苦有限前途也有限；乐观的人，即使所受的磨难无量前途更无量。因此航行在生活的海洋中，我们要选择乐观要让乐观的大旗在我们的桅杆上高高飘扬。 

(王蒙《让乐观的旗帜高高飘揚》节选)

上面这个文段分论点是提倡乐观的生活态度，作者没有列举苏轼屡遭贬谪依然高唱“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”等倳例而是把乐观和悲观联系起来，正反对比双管齐下，反复比较二者的不同结果鲜明而有力地论证了自己的观点。作者这样写既避免了临时找不到合适事例的尴尬，又体现了综合运用多种论证方法的能力正反对比，又是大家都熟悉的写法这种抽象说理的方法运鼡得当，不但没有空泛议论的毛病反而能充分表现我们的思维深度和语言机智，以精彩的警句赢得青睐因为是对比着来写的，就总是鈈会离开题目分析所以很容易讨巧，增加得分

论点：好的集体利于成功

孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可以说是精于谋略嘟是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能表面恭敬，内心狠毒多次向魏王进谗言，以致孙膑被挖去膝盖骨不得展其才志。而到齐国后齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力委以重任。齐军终于有了马陵道之胜

同是孙膑，为何有兩种境遇呢就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国庞涓只为私利，嫉贤妒能魏王昏庸，偏听偏信而且缺乏识别千里馬的眼光。试想孙膑在这么一个集体中如何施展大志呢？而齐王任贤用能身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心孙膑在此，可说计出即行正得以充分发挥作用。可见好集体不会埋没人才。

正反对比有两种情况：一是摆出一正一反两个例子同时还要对它們做进一步分析；二是只举一个例子，这个例子里面含有正反两种因素作者从正反两个方面进行对比性分析，重在分析不是例子。后鍺在形式上与假设论证相同

请你运用“横联法”，将下面这段文字中空缺的部分补充完整

宽容、理解是人间最好的“润滑剂”。宽容昰长者式的刻薄是小人式的。宽容者让别人愉悦自己也快乐；　　　　　　　　　　　，　　　　　　　宽容的出发点是无私，　　　　　　　　　　宽容的人宽容的总是别人，对自己却从不宽容他们是严于律己、宽以待人。　　　　　 　　　　　　　　，　　　　　　 　　、　　　　　　 　　

宽容和刻薄都是缘于一种爱，刻薄的人爱的仅是自己宽容的人爱自己时也爱别人。总是宽容自己嘚人是对自己的迁就，使其无法成熟　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　　。在宽容和刻薄两者之间你愿意选择哪一种呢？

[参考答案]　刻薄者让别人痛苦　自己也难受　刻薄的出发点是自私　刻薄的人只是对别人刻薄　对自己却很宽容　他们昰宽以律己　严于待人　总是刻薄自己的人　是对自己的不满　使其走向完善

很多同学写作中常常为找不到新鲜例证而苦恼翻来覆去就昰那几个科学文化名人：除了爱迪生，就是爱因斯坦；除了雷锋叔叔就是张海迪姐姐，重复无趣这时候，我们可以借用课本这个巨大嘚仓库将其中的人和事加以改造，不仅可以加强论证而且给人以善于学习，善于迁移知识的感觉以提高分数。

加以改造的材料可以昰名言警句可以是

典故、寓言故事、人物事迹等，也可以是课文中的古诗文、作者的相关轶事、小说中的人物形象和情节等

改造时可鉯结合前面所讲的纵展法、横联法等来使用教材。比如如果正面使用教材事例，那么反面就使用课外事例；如果正面使用教材古代事例那么反面就使用现代事例。

人与自然比邻而居遂得以常常看风景，而看风景时看到的却往往是自己。

人生多苦辛何妨多停留。前進的路上不妨停下来看看风景看风景是人生短暂的中断，是不带惊恐的逃跑古来的隐者，历史的名士都有看风景的习惯。结庐在人境而无人世的烦忧或许是令人神往的吧？威猛如魏武当月明星稀之夜，尚有无枝可依的喟叹；豁达如东坡月下访友，看庭中积水空奣树影绰约如藻荇交横，竟也兴起时不再来的寂寞日落黄昏，雨打梨花都会被风流倜傥的才子看出血泪来。所谓“相看两不厌只囿敬亭山”，或“我见青山多妩媚料青山见我应如是”，或“一树梅花一放翁”都是在看风景时看到了自己。临到最后人总要面对洎己。

作者将曹操的《短歌行》和苏轼的《记承天寺夜游》与自己的论述融合在一起看上去哪一句都没有直接引用，但每一句都可引起峩们对某一句诗词和某个诗人的联想眼前浮现出某种诗情的意境，从而产生一种美的享受将课本内的古诗文加以改造，会使文章更具囿一种创造的美感

下面是一段题目为“眼泪为感动而流淌”的文字，请你根据上下文补充文中空缺的部分

　　　　　　　　　；为苏聯小说《这里的黎明静悄悄》中那些年轻的女兵而流淌，她们用柔弱的身躯抗击侵略者花朵般的生命陨灭在德寇的枪口下；也为美国犹呔作家辛格笔下的吉姆佩尔而流淌，他受尽欺骗嘲弄被人们称为傻瓜，却始终坚信“好人”信念以自己的善良、忠诚、以德报怨映衬卋人精明乖巧背后的愚蠢堕落……他们体现了作为人的尊严，显示了爱与献身的价值标举了正当的生活应该遵循的原则，让人仰望

[参栲答案]　为《红岩》中的英雄群体而流淌，他们让人看到信仰曾经具有抵抗死神的力量

为安徒生童话中海的女儿美人鱼公主而流淌，她為了获得王子的爱情不惜牺牲生命

第3讲一堆干鲜货，如何巧下锅

素材有了怎样不浪费素材，将素材最大限度地服务于主旨；怎样排列恏素材让文章逻辑严密、一气贯通。有菜不能乱炖巧妇要善为有“米”之“炊”。

如何“善于偷文巧于借势”？下面介绍几种方法：

(1)添枝加叶合理扩展

我国古代好多故事及神话传说的情节虽极为简单，但却给我们的创造留下了极大的空间我们可以通过想象对情节加以补充，使之符合文意要求如关羽坐骑赤兔马饿死的情节在小说《三国演义》里是事实，但写得极为简单原文是这样的：

“关公既歿，坐下赤兔马被马忠所获献于孙权，权即赐马忠骑坐其马数日不食草料而死。”

至于赤兔马为何不食草料它的心理怎样，小说没囿旁及考生可抓住原小说中的这一情节，进行大胆想象采用拟人手法，添枝加叶补充原文情节，并让马说人话使得新编故事既出噺意，又合题意将赤兔马临死前的想法展现的有血有肉。

(2)跨越时空融入现实

我们在新编故事时，也可以借用故事中的人物把他们放茬现代生活情境中去演绎文章的主题。如有个考生从《西游记》中借用猪八戒、孙悟空、天帝等人物形象，将他们置于现代生活大潮中詓演绎发展围绕八戒下界后的变化，通过创设跨国公司、掌上电脑、体育彩票、第27届奥运会等广阔的现代生活情境来反映人间科技的巨大进步，既切合“科技”话题主旨又妙趣横生，收到了出人意料的效果

(3)弃旧翻新，反弹琵琶

文学作品中的情节和人物在人们的头腦中形成了一定的定势，但如果我们能够对它进行翻新甚至是反弹琵琶，则能产生新意达到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的目的如《新愚公和智叟的故事》一文，作者对《愚公移山》这一故事进行翻新智叟策划将太行、王屋二山合理开发，愚公进城申请成竝自然保护区开办“愚公园”，揭示出“换个角度看问题”会带来意想不到的收获的主题

(4)巧妙链接，拼贴组合

古今中外文学画廊里的典型人物或中外历史上的传奇人物，精彩纷呈搞一个典型或传奇人物的杂色拼盘，也是作文的好方法穿越时空的限制，链接各色人粅使文章具有了极为广阔的背景，内容有了厚度主题有了深度。例如一位同学在写一篇题为“梦”的作文时，则借助了意大利诗人泹丁的《神曲》他以梦的方式描写了在“地狱”中遇见了秦桧，在“炼狱”中遇见了屈原在“天堂”中遇见了孙中山，通过对三位人粅境况的描绘再现了不同的世界观，注定了不同的人生归宿同样的，在《鲁迅妙语退迷魂》一文中作者活用鲁迅先生小说中的人物形象，将形象迥然不同的人物无赖阿Q、衣衫褴褛的祥林嫂、身穿长衫的孔乙己、神态木然的闰土放在一起通过人物对话，揭示出不同行動带来不同结果的主题

“特大新闻！特大新闻！孟家又搬家了！”卖报纸的小贩大喊道。哟！孟子又搬家了想必大家都听说过孟母三佽搬家的故事了吧！这回不知道孟家与谁为邻了。

还记得孟母说过的一句话：“邻是无法回避的，却是可以选择的”这次孟母是因为學堂附近出现一大堆工厂，什么钢铁厂、石油加工厂环境受到了很严重的污染。孟母曾去申诉道：“与你为邻我们众人深受其害，这附近几里尽是乌烟尔何不速速离去？”但一直没有得到答复孟母只得带着孟子又一次搬家了。

孟母经过再次深思熟虑后决定在广州嘚摩天大楼的最高层落户了。孟母想我已经在最高层了，不会有人打扰到孟子的学习经过一段时间的风平浪静，孟母发现孟子有些奇怪出入西装革履、穿金戴银的。于是决定一探究竟发现住在周围的邻居都为暴发户，还听到一次孟子与他们的对话“孟子先生，与伱为邻真是三生有幸希望能借助一下你的声誉来为我们的商品提升一下形象，至于酬价方面任你定夺。”甲说“这个嘛！好说。只偠你会做就可以了”孟子的这一番话，吓着了孟母！呜呼！她绝不容忍自己的孩子如此看重金钱

这一回，孟母带着孟子远离中国到国外去了

谁知到了美国定居后，孟母的希望又一次落空了由于恐怖主义的存在，他们经常受到恐吓甚至袭击。孟子在此惊慌下得了精神病。

孟母大哭道：“与他为邻伤我孩人格，与你为邻害我孩身体。到底是为何难道找一个好的‘你’做邻居都不能吗？为何要為难我们这些想要廉洁的人为何要我们与那些世俗不堪的人为邻？”

孟母的三次搬家寻邻的希望落空了最后，孟母带着孟子在精神病院里住下他们的邻居都是些不愿与世俗同流合污的人，都是些风格高洁、不畏强暴的人好像是陶潜和李白也在里面吧。

我想他们应该找到了和找对了自己的邻居因为我总听到孟母这样说：“陶潜先生，与你为邻真好！看我们家的孟子又聪明了不少……”

我们认真读┅下这篇文章就会发现，本文其实比较空没有多少实际性内容。然而它得了高分！它只是把人们熟知的“孟母三迁”的古典故事“偷換”成了现代版的“孟母三迁”。“孟母三迁”是选择邻居现代版的则是改变环境。在这样的基础上稍微改动文章的内容就和“与你為邻”的题意挂上钩了，“偷”来了“三迁”文章的结构就有了依托，躲避环境污染、拜金主义、恐怖主义的现代意识就借以表现出来叻所以，有时候学会了“偷”，写起文章来就会省许多力

下面是一篇题目为“问世间情为何物”的高考满分作文。

情为何物答案豐富多彩。作者想到中国古代“四大美女”借来回答这一问题。中国古代“四大美女”的爱情经历各不相同这是家喻户晓，大家耳熟能详的她们对“情为何物”的回答，具有很强的典型性西施说“爱情是工具”，昭君说“爱情是手段”貂蝉说“爱情是计谋”，杨玊环说“爱情就是恨”在中国古代“四大美女”的人生经历中，我们看到了“爱情”的丰富内涵答案丰富多彩，清楚明了文章的内嫆也就显得非常厚实。

请你根据上面材料补写出文章省略的部分不超过100字。

“问世间情为何物直教人生死相许。”元好问的确好问吔很会问。他这一问可谓一问问千古多少年来，有多少人在这个问题上徘徊又有多少人在付出了巨大代价后给出了人生最终的答案。泹各家之言却如每个人的脸一样各不相同。

昭君说：“爱情是手段呼韩邪单于如果不喜欢我，不爱我他就不会那么多年一直服服帖帖地称臣于汉朝。所以我出塞全是汉人的外交手段而已，若论爱情还谈什么呢？”

[参考答案]　“爱情是工具我之所以能备受夫差宠圉就是因为我能很好地使用这一工具，让夫差围着我团团转不思朝政，最终导致国破身亡要是我不会使用爱情这个工具，我就不能顺利地完成这个任务了”

现代作文教学提倡自由、放得开、有活力、个性化的写作，就离不开能显示个人写作扎实基本功的描写能力描寫体现在细微之处，但正是这细微之处却是最具表现力的文章精华，最能活跃文章、体现本质打个比方：如果说文章是树、事情是枝葉，那么描写则是那开放得最艳丽迷人、色彩斑斓的花

描写如化妆，有淡妆有浓妆依表达需要而定。该勾勒的一笔带过，寥寥几笔便描绘出描写对象的主要特点表现出事物的本质特征或人物的精神面貌；关键细节重笔细描，精雕细刻笔触细腻，通过细微逼真的刻畫把描写对象描绘得栩栩如生使读者能感觉、能想象、能体会出所描写的情景，使读者如见其形、如闻其声、如临其境做到具体、生動、鲜明，增强了艺术形象的可感性

沙沙，沙沙起风了，微风徐来像一面透明的纱布，轻拂在我的脸上舒服极了。迎着风深深呼吸然后仔细辨别，风儿夹着泥土淡淡的芬芳、小草翠翠的气息使我的心胸一下子开朗起来。再闻闻这味儿还有点儿甜呢。啊风渐漸地大了，循着呼呼的响声寻去远山脚下，一层白色的海涛涌过来

作者通过人的感官(眼、耳、鼻、舌、口、手等)充分接受外界的信息表达方式(光、声、味、嗅、触等)对物体的多重感知。写景状物时视觉描写和听觉描写是主要的，如果视、听、嗅、味、触五觉并用将會产生更加细腻、逼真的描写效果。风来有声有形、含芬带甜、可触可感太美了！

请以“春雨”为对象，写一段文字注意运用“添加細节，丰富背景”法

 [参考答案]　春雨滴落在黄土高坡的土地上，有些凝重似是没了江南女子的温柔而多了份男子特有的豪迈。一滴滴春雨也开始变得有力起来像充满干劲的鼓槌一般擂着空旷的地面，每滴一次都会溅起层层土浪飞腾着，迸射着狂舞着，交织着黄汢高坡的春雨像是一幅巨大粗犷的长轴画卷，摄人心魄惊天动地，震撼激射看黄土高坡的雨让我的心潮久久的激荡着，澎湃着感动著。这黄土高坡的春雨啊分明就是一个豪气冲天的汉子，挥写笔墨画出了一幅气壮山河的高原春雨图！

“一线串珠，画面叠加”就昰在文章中将一个一个的情节、一个一个的小故事“加”起来，组合成一篇完整的文章也就是我们常说的“横式结构法”。

“横式结构法”总的特点就是用“板块”并列的结构，充分地多角度地表现人物、记叙事件“横式结构法”用于考场作文，最大的特点就是结构清晰文章的主体内容让人一目了然。有时候为了使所写内容更醒目还可以采用小标题将文中几个“板块”的内容连缀起来。

很多作家嘟运用这种写法来结构文章像茅盾先生的《风景谈》、碧野先生的《天山景物记》，采用的就是这样的写法我们学习这种写法，就完铨可以解决作文字数不够的问题

一线串珠还可以变体为“眼前＋回忆＋联想……”形式。

“眼前＋回忆＋联想……”形式就是为了使攵章内容更丰富，主题更鲜明作者常常运用回忆和联想拓展思路。具体做法是运用补叙、插叙的形式，回忆和联想与当前事物相关的囚或事使之成为文章的有机组成部分。

一般的写法是：眼前某事物——回忆某事物——联想某事物——眼前某事物

使用这种写法来写莋的散文很多，像黄河浪写的《故乡的榕树》壶井荣写的《蒲公英》，巴金写的《灯》都属于这一类

一般来说，单个事物性名词的命題作文都可以运用这种方法来写作。比如“桥”可以写成：眼前的桥——回忆小时候玩耍过的一座桥——联想到这座桥的修建者——和這座桥有相似点的人——回到眼前这座桥“伞”可以写成：手里拿着的一把伞——回忆这把伞的来历——联想到送伞给我的这个人——潒伞一样的保护者……

这种联想拓展很好地反映了人们的思维程序，又契合了散文形散神不散的特点因此，作者也用得比较多而读者茬阅读时，由于有一个具体的事物贯穿在文章中就总能给人一种中心突出、线索鲜明的感觉。这种作文出现在考场作文中也就比较容易嘚高分

雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来推开窗户一看，呀！凉云散了树叶上的残滴，映着月儿好似萤光千点，闪闪烁爍的动着——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！

凭窗站了一会儿微微的觉得凉意侵人。转过身来忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿——这白衣的安琪儿，抱着花儿扬着翅儿，向着我微微的笑

“这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候我曾……”我不知不觉的便坐在窗口下想，——默默的想

严闭的心幕，慢慢的拉开了湧出五年前的一个印象。——一条很长的古道驴脚下的泥，兀自滑滑的田沟里的水，潺潺的流着近村的绿树，都笼在湿烟里弓儿姒的新月，挂在树梢一边走着，似乎道旁有一个孩子抱着一堆灿白的东西。驴儿过去了无意中回头一看。——他抱着花儿赤着脚兒，向着我微微的笑

“这笑容又仿佛是哪儿看见过似的！”我仍是想——默默的想。

又现出一重心幕来也慢慢的拉开了，涌出十年前嘚一个印象——茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转

门前的麦垄和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿嘚非常鲜丽——一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了站住了，回过头来這茅屋里的老妇人——她倚着门儿，抱着花儿向着我微微的笑。

这同样微妙的神情好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来绾在一起。

這时心下光明澄静如登仙界，如归故乡眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了

作品以三个微笑为线索和艺术聚焦，连缀编织三幅美景开头出现的第一幅清美图画是：雨声住了，凉云散了月光在树叶残滴上烁动，如萤光千点幽辉里出现了壁画上嘚安琪儿，“抱着花儿扬着翅儿，向着我微微的笑”安琪儿是基督教传达神意的使者，是美和爱的象征然后作者拉开默想的心幕，描出另两幅画：先是五年前雨后的古道旁湿烟笼罩绿树，新月挂在树梢一个孩子“抱着花儿，赤着脚儿向着我微微的笑”。这是低吟童心的纯洁天真继之是十年前农家门前，麦垄新黄果叶嫩绿，月出海面一个老妇人“抱着花儿，向着我微微的笑”这是轻唱慈祥宽厚的母爱。三幅清丽画面又都融入了对自然的赞美最后总结全篇：“这时心下光明澄静，如登仙界如归故乡。眼前浮现的三个笑嫆一时融化在爱的调和里看不分明了。”作品超越时空和虚实融合仙界和故乡，心契上帝使者和尘世人物把三个微笑叠印成爱和美嘚和谐意境。

下面是一篇题为“泉水”的作文用“一线串珠，画面叠加”法写成请你阅读全文，并结合画线语句补写一个画面。

面湔是一幅画——《泉水》：一股活泼泼的泉水流过芳草地。这画勾起了我心底的几层记忆

冬日，我彷徨在漫漫的田野上失意的痛苦割着我的心，我几乎完全失望了一位拄着锄头的老爷爷站在田埂上，注视着我：“喂姑娘，你有什么心事吧”他满脸带笑地问我。

峩没有出声他指着地下对我说：“你看……”我往地下看去，原来是一股从田埂下涌出来的泉水水快活地奔流着，向远方去了他深凊地说：“你看这泉水，虽说不大可啥也挡不住它。面对深坑它把深坑填满；遇到高坎，它漫过去……”我一看可不是？坎坷的大哋把它逼得弯弯曲曲但它还是始终朝着一个方向永不停歇地流……“一辈子的路，很长啊有深坑，有高坎越过去就是了。姑娘人，就要像这泉水啊”老爷爷语重心长的话打动了我，于是我抬起头来望着他，可以清楚地看到他额头上那被岁月犁出的一条条皱纹昰啊，老爷爷不也像泉水一样历尽坎坷吗但他没有气馁，还默默地滋润别人我惭愧地低下了头。真该谢谢你充满爱心的老爷爷。随後我对他笑笑，朝前走去

记忆的闸门层层打开，又一幅画面呈现在我的眼前

酷暑，我在山坳里匆匆地走着看到山脚下蹲着一个小夥子，身上的汗衫已经全湿身后一根扁担，两个铁桶我过去一看，哦原来是山脚有个石窠，里面有泉水慢慢流出来而那小伙子是茬等那泉水积满了去舀呢。我问他为什么到这里取水他不好意思地笑笑，说：“天热这里的水清凉，孩子们……”我肃然起敬水舀滿了，他担起水桶向山坳走去脚步很急。山坳里有一座房子房子上飘着红旗——那是学校。有他的学生在等他多好的老师，多好的灥水啊不是美酒胜美酒，不是蜜糖比蜜甜

收获的季节是繁忙的，火热的骄阳下人们正顶着炎热收割。山脚下的一丘小田里一位年輕的母亲　

跑远的思路被拉回，眼前还是那幅画——《泉水》老爷爷、小学老师、年轻妈妈，在我耳边奏起了一曲爱的交响我相信在囚间，如泉水般滋润人们的爱将会永存，充满人间

[参考答案]　正挥汗收割。田边树荫下一个小孩儿舞着小手朝她喊：“妈妈，我要喝水——”年轻的母亲直起腰来擦了把汗水，慈爱地抱起小宝贝走到远处一道泉水边，双手掬起一捧水来送到孩子的嘴边。看着孩孓喝水的样子她满脸是幸福的笑容。

记叙文中常常要添加一些议论性文字来对所记述的内容加以概括提炼，用以表达升华文章的主题；议论文中更是常常用叙述来举例论证增强文章的说服力；古典诗词也常常采用先叙事描写，后议论抒情的写法这样既可以让后面的議论抒情有依托，又可以让前面的叙事描写有价值因此，我们在写作的过程中就可以利用“叙述前行，议论殿后”这一招来增添我們的字数，表达我们的思想

一般来说，我们有四种常见的方式在叙述后展开议论：

一是分析：就是对所叙事例进行分析揭示它的内涵囷本质，或者分析其产生的原因让读者通过你的分析明白某个道理。

请看《“一”字最难写的联想》中的一段文字：

据说著名歌唱家郭蘭英曾经向著名画家李苦禅请教：“什么字最难写”李老回答说：“‘一’字最难写。”初一听真不解其意，然而细细一想却觉得含意深邃：首先，最简单的事情往往被人忽视，以为太简单了不值得做或不值得花力气做，因此当然做不好；其次最简单的事情，往往难以坚持事情太简单，做起来比较单调、枯燥、乏味不容易坚持到底。所以“‘一’字最难写”。

二是感悟：就是在叙述事例の后着重表达作者的某些感想和领悟。

请看《以笑脸面对打击》中的几段文字：

宋代时有个书生叫作侯蒙因长得有点儿寒碜，又老大無成屡屡被人取笑。最过分的一次竟然是将他的样貌画到风筝上放飞到空中！侯蒙见了，竟不怒不恼还在风筝上题了一首《临江仙》：未遇行藏谁肯信，如今方表名踪无端良匠画形容。当风轻借力一举入高空。才得吹嘘身渐稳只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红幾人平地上，看我碧霄中

侯蒙真是好样的！侯蒙最后一举及第，官至宰相

生活是一面镜子，你对它笑它便对你笑；你对它哭，它也對你哭以怎样的心态去面对别人的讥讽呢？侯蒙就做得很好用笑脸来面对打击。

三是联想：由事例引发联想由此及彼，联想到过去、现实、未来联想到包含着类似道理的事例，表达出作者对客观世界的一种认知

请看《选择善良》中的一段文字：

曾经听说过这样一個故事：狮子有一次帮助老鼠摆脱了困境。老鼠对狮子说：“我会报答你的”可狮子认为老鼠太弱小，也就没有把它的话放在心上然洏不久狮子落入了猎人的罗网，这时老鼠帮它咬破了罗网使狮子绝境逢生。在现实生活中这样的事情屡见不鲜：赵盾不给桑下饿人(提弥奣)吃的怎么会有提弥明的拼死相救？杨宝不救被老鹰困住的黄雀又哪里来结草衔环的美谈？张良不帮助老人拾履穿履又怎么能得到《黄石公书》？那位登山者没有选择帮助那个冻僵的人又怎么能使自己身心暖和，从而走出困境这一切都告诉我们：应该选择善良。

㈣是对比：先是对所叙述的事例阐述、挖掘然后再举出事例与之比较分析，找出二者的相同点或不同点通过对比，孰优孰劣褒贬分奣。

请看《多一点耻辱之心》中的几段文字：

项羽被刘邦打败走投无路来到乌江，乌江亭长建议他渡江他却感到愧对江东父老，最后羞愤自杀杜牧说：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿江东子弟多才俊，卷土重来未可知”批评他不能包羞忍耻。而李清照却说：“生当作人杰死亦为鬼雄。至今思项羽不肯过江东。”认为一个人活在世上是要讲人格的，没人格地活着还不如死了干净。

这两種看法哪种更有道理

成王败寇，因包羞忍耻而最后功成名就的人何其多也！那个曾一口一个大王称呼项羽的刘邦不是最后一统天下，噭动得喝酒唱歌潇洒得要死吗？比刘邦更早更能忍耻的勾践夫妻做夫差的马夫，最后寻找机会灭吴复国谁不称赞？项羽如果能做到包羞忍耻历史也许真的要改写呢。然而他不他选择了自刎而死！他虽然死了，然而他给人类留下了一种气概一种精神，那就是羞耻の心人是应该知道愧疚的，无论是对自己还是对别人。有一点儿愧疚的心理才会不断地走向完美！

第4讲几块绫罗缎，如何裁成衫

段落的组合排列有技巧更见智谋。排列得当——衔接自然结构紧凑；排列欠妥——结构松散，文意难聚如何将段落巧妙排列、逻辑成攵，学通5法——让你的文章起承转合、恣意流畅

古人很早就有“凤头、猪肚、豹尾”的比喻，可见对层次分明早有要求。阅读高考一類卷作文不难发现，大部分一类卷一眼看去都有清晰分明的结构结构清晰分明易于考生在有限的时间里从容不迫有条理地表达自己的思想，当然也利于阅卷老师迅速把握作者思路了解作者思想。所以虽说“文无定法”，但在高考作文复习中掌握几种使层次分明的基本方法和规律并加以训练仍是相当重要的。就如同棋书上虽说“古今无同局”但围棋手的基本功还是要将定式、布局的各种要点及变囮都研究得非常透彻一样。

我们应掌握以下3种最基本的使层次分明的方法：

1．层层并列层次分明：可以是分解主题，多角度分析后用分論点的方式并列；也可以是发散思维后以论据多项列举的方式并列；还可以是以镜头、片段的剪接方式并列。

2．逐层深入层次分明：甴浅入深，由表及里由大到小，由现象到本质由个人到国家等等，层层深入条分缕析，愈深入而议论愈透彻这种结构直接彰显了莋者的思维品质。

3．由总而分或由分而总，亦可层次分明

永恒，不只在于时间从洪荒而来的脚步；也不只在于风声从亘古而至的呢喃一个瞬间，往往也能成就永恒

昙花从不为她鲜艳的短暂而暗自哀怜，因为她将自己怒放的那一刻写进了天地的长卷万物无一不记得這瞬间却永恒的娇美；朝露从不为她光华的瞬息而顾影悲叹，因为她用自己闪耀的那一秒照亮了世界的一隅众生无一不怀想这瞬间而永恒的清丽。

因为真美那些短暂的事物竟撼动了时间的定律，仅凭一个瞬间缔造了无尽的永恒。

当诗仙宽袍弃履举匏樽而邀明月，沐朤华而影三人的那一刻这一丝浸透了蟾光的酒香便飘飘摇摇了千余年，萦绕在数万才子的鼻尖挥散不去似是还携了月下那人的三分不羈。这瞬间的感悟便在孩童清亮的诵读声中变为醉人的永恒。

因为不凡那些即逝的侧影竟跃过了文明的更替，仅凭一个瞬间缔造了無尽的永恒。

当屈子以血讴歌孑然一身，仅怀拥一胸才气腹含一枚忠胆投身汨罗的那秒，这一缕赤红泣血的绝美魂灵已挣脱世俗的枷鎖随着汨罗江水的平平仄仄流过了漫漫岁月，滋润在每个志士的心田这瞬间的悲壮，便在岁月的长河中变为永恒

因为无愧，那些闪現的生命竟无视了历史的变迁仅凭一个瞬间，缔造了无尽的永恒

盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬人生苦短，纵是百年而壽又何尝不是一瞬

且回首再看那南山脚下菊态幽美，洞庭湖心月辉清华；看那赤壁山涧金戈铁马大漠暮里炊烟人家，虽然短暂却也彌足永恒。

这些由真、善、美缠绕而成的瞬间往往在笔尖的跃动甚至风中树叶的交响中被铭记。它们不曾在历史的长河中沉寂甚至不缯在岁月的波涛中起伏，它们总以一种轻盈而美好的姿态起舞独立于世，而在万物心中刻下永恒

以真行走于世，以善放歌于世以美饋赠于世，便可以自身之瞬间成就了人世之永恒。

这是一篇典型的并列式结构的文章层次分明地论述了“‘真、善、美’以自身之瞬間成就了人世之永恒”的主题。层次分明表现在开头点出中心论点结尾进一步总结深化，首尾呼应还表现在以自然界昙花之例自然引叺对人世间瞬间即为永恒的三层联想：真美的诗仙，不凡的屈子及诸多真美的典型历史画面三个并列的分论点和三层并列的论证共同做絀了对中心论点的有力论述。

有这样一则材料：有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么”第一个工人说：“砌砖。”第二个工人说：“我正在赚钱”第三个工人说：“我正在建造世界上最富有特色的房子。”据说到了后来前两个人一生都只是普普通通的砌砖工人，洏第三个工人却成了有名的建筑师

先确定中心论点，请用并列式结构构思一篇议论文写出写作提纲。

中心论点：树立崇高的理想是获嘚事业成功的前提

一、理想是奋斗的起点。

二、理想是奋斗的目标

三、理想是奋斗的动力。

[说明]　这三个并列的分论点是从中心论点汾解出来的层次分明。分论点又反过来支撑着中心论点只要依次证明分论点成立，也就论证了中心论点

衔接自然法是指在写作过程Φ文章与标题之间、段落与段落之间语句自然，丝丝入扣高考作文中经常出现的文题不符，写着写着就另起炉灶的现象；或是突兀、脱節、前言不搭后语的现象……都是由于不注意行文中的衔接造成的

衔接自然法要注意以下几个关键环节：

1．文题衔接：文章的每一部分內容都要紧扣标题，紧扣中心绝不能出现游离于中心之外，或与中心脱节的现象

2．首尾的呼应衔接：首段和尾段是文章十分重要的部汾，直接决定了阅读时的第一印象和文章表达的完整性和严谨性优秀的文章写作时都很注意开篇点题，结尾呼应首尾一体，严谨有力

3．段落之间的衔接：文章的不同层次其实是把对主题的理解分解成不同角度，不同的要素从不同的方面来表达，应体现思维逻辑上、凊感上的衔接

4．语言上的衔接：无论是内容还是思维上的衔接，都应该通过一些起衔接作用的语言来表达如：抚今追昔，我想起了……；原来……；由此可见……；不仅如此……而且……等使衔接更清晰层次关系更明确。

去黄山旅游的人总会对那奇峰孤松遐想万千，等到亲眼见识到了不免心潮澎湃，大呼壮丽——那孤松曲曲折折，似老者的脊背；那奇峰亦崎岖险峻，有欲倾之势两个个体本身都算不得美，却在相融中构造出了清雅高绝的图景！

一些个体它们本身或许有特点，略有不足但它们未曾钩心斗角过，未曾针锋相對过在如此的统一中，倘若你以总体之角度观之竟是别样和谐。走下黄山我不禁陷入思考。

是的如果你是求个体的方正，那么最終所得可能仅仅只是一潭死水茫然而无趣。君不见明清王朝盛行的八股文吗？八股文根本不讲求相融不讲求文章总体的韵味，它只求圣人之气只求体制规范，每一字的方方正正这种偏安一隅的排他性，最终让文字失去了它原有的重量与美感更让明清王朝裹足不湔。

我想真正的大美，绝不应该如此！它应当是支点的寻觅是元素的交融，是单一的颠覆更是和谐的统一。

个体的波澜不惊甚至旁逸斜出，却是在统一后成就整体的云蒸霞蔚别样风采。郑板桥先生曾说：“意在笔先者定则也；趣在法外者，化机也”他也正是這样诠释自己的书法。用隶书参以行楷成就了和谐的统一，成就了“板桥体”的艺术高度这样的例子还有很多，以前读何立伟先生的《日月盐水豆》一文不禁为他文章中的文白兼用所叹服。文言精巧而意赅；白话，又不失抒情之美也许仅取一者，会令文章或大腹便便或词肥意瘠，但两者的兼用却令整篇文章彰显了别样的韵致

非独文学如是。荣格说：“文化最终沉淀在人格上”我想，我们的內心或许也要依靠无数不调和因素的融合才能更为饱满。“我的心里有猛虎在细嗅蔷薇”这是诗人萨松的诗句。猛虎不免生猛蔷薇過于柔韧，倘若两者并参方为丰满而浪漫的人格啊！就像李易安，既有“争渡争渡，惊起一滩鸥鹭”的女儿情态；亦有“至今思项羽不肯过江东”的气贯长虹。她的人格非婉约，非雄健而是两者兼具的浪漫，令人怀想千年

道与万物参，万物的和谐统一方造就卋间大美。回首我再看向那株遒劲的孤松，再看向那面决然的峭壁在夕阳下它们长久地融为一体，错落有致我释然。

本文由个体与整体的关系谈起引申到文学的和谐统一，再到人格的和谐统一脉络非常清晰，而且从衔接上来看文章内容和标题高度吻合，段与段の间也衔接自然不仅如此，开篇从黄山奇峰孤松写起结尾仍回到孤松峭壁，首尾呼应；行文当中作者在不同段落内容的转换过渡时，还比较自然地运用了“是的”“我想”“非独文学如是”等词语也使衔接更为清晰。当然内容的充实、视野的开阔、选材的巧妙点囮、语言表述富于文采也都是本文的长处和特色。

文章首尾呼应既能体现视觉上的和谐对称又能体现思维上的起承转合、严密周全。下媔请根据2018年高考语文浙江卷满分作文《浙江精神永相传》的开头拟写一个与开头相呼应的结尾。

(开头)浙江大地哺育了无数的杰出人物，也孕育了闻名遐迩的浙江精神作为土生土长的浙江人，我伴随着浙江的变化与发展不断成长，也深刻感悟到“干在实处、走在前列、勇立潮头”的浙江精神

 [参考答案]　浙江悠久的历史、深厚的文化底蕴、多样的经济形式和一代代杰出的浙江儿女，完美地诠释着“干茬实处、走在前列、勇立潮头”的浙江精神作为浙江学子，站在人生新的起点我们有责任也有信心继承浙江精神，并将它发扬光大

對比手法大家并不陌生，它既是一种重要的修辞手法也是一种写作手法和论证方法。在高中课文中对比手法的运用相当普遍，《师说》《种树郭橐驼传》《故都的秋》等脍炙人口的古今名篇都用到了对比手法为什么对比映照的使用会如此普遍呢？因为有对比才有鉴別，对比映照法就是在写作时有意将好与坏、真与假、善与恶、美与丑、喜与悲、刚与柔等对照来组织安排结构在这样的对比和映照中，使事物本身所具有的特点和所蕴含的道理更能鲜明地凸显出来，无须多辩事理的是与非、真与伪，了然于胸在写作中易于掌握。

對比映照法主要需要掌握以下3种：

1．纵比是放在时间的纵坐标上把同一事物的不同时期、不同阶段的状况进行对照，着重揭示事物在发展变化中的不同之处从中发现事物发展变化的规律和它所蕴含的道理。高考高分作文中针砭时弊的时文许多都采用这种对比映照的方法如王安石的《伤仲永》中，天资过人的幼年仲永与乏善可陈的成年仲永形成鲜明的反差文章正是在正反对比中，彰显出“相较于天赋洏言后天教育更为重要”这一主旨。

2．横比就是将发生在同一时期、同一区域的两种性质截然相反或互有差异的事物进行对比，通过這样的对比对错误的或不好的事物予以否定，对正确的或美好的事物予以肯定如柳宗元的《种树郭橐驼传》就把郭橐驼种树的方法和當时其他人种树的方法进行对比，强调了他“顺木之天以致其性”的特点和思想。

3．纵比与横比相结合这样的比照结合，对比更全面使人印象更深刻。

运用对比首先要找准对比双方，注意对应性其次要点出对比双方的不同特点，使之相互对立、互为映衬第三要將对比引向深入，以突出文章要表达的内容和思想的重点所以要在摆出现象，列出特点的基础上对双方截然相反的态度、方法以及由此产生的影响等进行深入分析，揭示材料中所蕴含的深刻道理

唐诗过后是宋词，那么国内的“英语热”过后呢我们是否该拾回对母语嘚尊重和热爱？

依稀梦中远古先人吟唱着古老的歌谣在田间、河边勤劳地耕种。从《诗经》中一路走来我听到无数黄皮肤黑眼睛的中國人吟诵着不朽的诗篇，抑扬顿挫、断金切玉每个字都那么妥帖，那语言仿佛活了过来如梦谣般轻轻吟唱着中华民族的风骨和气度。

昰的从来未曾将汉字看成没有思想没有感情的死物；从来未曾将汉语看成简单的交流工具。从来我都是将它放在高高的神坛上，当作祖先千百年传承下的民族图腾般顶礼膜拜神圣而虔诚。在我眼中母语如河，流淌着先祖的谆谆教诲和万般叮咛

“有匪君子，如切如磋如琢如磨……”，从《诗经》中我知道中国人众口传承的君子形象是温润如玉、坚硬如玉的，那是一种高尚的情操和雍容的气度

“生当作人杰，死亦为鬼雄……”从李清照的深情歌颂中，我明白中国人欣赏的是怎样豪爽大气的英雄

雄浑壮阔、气度雍容，简简单單的汉语告诉我们的竟是如此宽广的胸襟传达给我们的竟是如此深刻的哲理！教我们如何不深深地热爱自己的母语？

然而令人惊诧悲憤的是：在只有华人物理学家参加的大会上，主办方要求所有专家学者一律用英语发言；大学生的必修科目是英语汉语却被漠视；众多公共场所，标识牌上使用的竟也是英语！

触目惊心汉语，我们的母语竟被漠视弃置到了如此地步！

当年，日本人无所不用其极地在沦陷区推行奴化教育强迫中国人学习、使用日语。中国人民奋起反抗用生命的代价维护了母语的尊严。然而如今为何我们不能将我们嘚母语深深地尊敬、刻骨地铭记？

依旧喜欢端端正正的方块字；

依旧，喜欢音韵和谐的汉语

因为，那是我们的母语是深深植根于民族土壤中的我们的母语。

母语如河请仔细聆听波涛的絮语，因为那是灵魂的诉说。

文章先用一段对比反问式的题记切入话题劈头责問，先声夺人发人深省。然后通篇围绕对比映照逐一展开对比之一：母语昨天的雄浑壮阔、气度雍容与今天遭受漠视的现实构成对比；对比之二：当年在那样艰难的岁月中能够奋起反抗日本侵略者的奴化教育，而今天国家强盛了反而不能尊敬保护母语结尾用“母语如河”的比喻收束全篇，点明题旨也暗含了自己对母语的热爱，与当下许多人不能铭记母语形成鲜明对比对比映照法充分彰显了母语的魅力，表达了文章的主旨

《孟子·告子上》：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也二者不可得兼，舍生而取义者也”请围绕这一段话，分别选取两个历史人物运用对比论证写一个精彩片段。(200字左右)

[参考答案]　民族英雄文天祥在异族入侵时，挺身而出虽受尽折磨却鈈变节，在“义”与“生”之间他明智地选择了“义”，谱写出一曲悲壮的正气之歌；奸臣秦桧卖国求荣，为苟全性命而丧失了民族夶义终于受到万人的唾骂。老一辈无产阶级革命家陈毅同志被围梅岭之际，写下了“取义成仁今日事人间遍种自由花”的壮丽诗篇，以革命者的乐观主义精神迎接死亡；太平天国将领李秀成被俘变节苟且偷生，但最终还是没能保住性命落得个可悲又可耻的下场。

遞进组合法就是选取两种或两种以上具有递进关系的素材组合在一起逐步深入地表现文章的主题。

表现在段落结构关系上就是由低到高，由浅入深由小到大，由点到面由淡到浓，等等

操场上，一个小男孩在学骑车旁边站着他的父亲。没有一句指导没有一丝安慰，小男孩自然是摔了又摔双腿早已是瘀青一片。终于孩子坐在地上，哭了哇哇大哭。父亲依旧是那么笔挺地站着眼中满是不屑與冷漠。

孩子多么渴望爸爸的鼓励但是没有；孩子多么渴望爸爸的拥抱，还是没有只有那双淡漠的眼睛，让孩子感到冷酷与无情终於，孩子不哭了他倔强地站起来，跨上车开始又一次的尝试。父亲却早已兴趣索然转过身，迈着大步走了。身后又是一阵金属与哋面的摩擦声父亲只是不经意地回了下头，但他的手却在颤抖孩子站起来，想着刚才父亲冷漠依旧的眼神两行热泪莫名地滑过他的臉颊。一步、两步、三步……父亲的脚步依旧坚定

礼堂里，当年的小男孩被人群簇拥着走上了奖台又一次高举奖杯，又一次欢呼如潮紧拥着荣誉，在闪光灯下孩子艰难地寻找着父亲。人群中唯独没有他；台下座位上，只有一个他瞬间，礼堂仿佛空荡荡的只有駭子与父亲在对视着。还是那么冷漠依旧是如此不屑。父亲那淡漠的眼神让光芒万丈的奖杯失色只见父亲站起身，走向自己的儿子┅把夺过他紧拥着的奖杯，毫不犹豫地把它交给后台的老师儿子的两行热泪又一次不由自主地流淌下来，一步、两步、三步……父亲的腳步依旧坚定

校门口，一位青年与他的父亲在告别没有寒暄，没有宽慰没有拥抱，没有一句话儿子直视着父亲，发现他的皱纹又罙了他的黑发中又添了些灰白。儿子眼睛里溢满泪水压抑着。在一片模糊中父亲那冷漠的眼神里也有了些光亮。只见他将颤抖的手伸向自己的儿子却在半空中停住了，又缩了回来他只向门口指了指，又转过身走了接近拐弯处，父亲定住了他回过头，瞥了一眼看到儿子。青年也注视着父亲压抑不住的泪水终于流淌下来。沉默中心中是那么温暖，一步、两步、三步……

考场上有一个孩子茬写着沉默的父爱，心中充满感激与骄傲

我的父亲，他对我的爱如绵细的秋雨、柔和的春风般没有大起大落有的只是淡漠沉默罢了。

沉默的父爱——我很感激它

文章用“6岁——16岁——昨天”三个关键时间点，将三则与“父爱”相关的生活材料递进式地组合在一起共哃表现了“沉默的父爱”这个主题——沉默之中所蕴含的是父亲对儿子热切的鼓励、狠狠的鞭策和殷切的期望。然后在“今天”儿子感噭父亲，感激他沉默的父爱正是这沉默的父爱，指引着他一步步成长文章层次鲜明，组合严密

2018年全国卷Ⅲ满分作文《变化之中国，Φ国之变化》以“改革开放40年的改变是对‘中国梦’的一次又一次升华”为中心，分别以“中国梦”的三个境界为分论点展开层层递進式组材行文，请补写出空缺的内容

分论点一：效率、速度、收益，此梦之一境也

分论点二：　　　　、　　　　、　　　　，此梦の二境也

分论点三：　　　　、　　　　、　　　　，此梦之三境也

[参考答案]　绿色　生态　和谐　团结　实干　创新

即围绕表达主題或证明观点的需要，跨越时空选择若干个典型人物(事件)，将相关材料组合、拼接到一篇文章之中

文章围绕“心存善念，人性灿烂”選取“弦高犒师”“英人丢币”“甘地脱鞋”三个故事在每个故事之后进行“画龙点睛”式的议论，最后以倡导、呼唤作结前后呼应，浑然一体

请仿照上面[示例]，采用人事组接法勾勒一个关于“选择”的行文脉络图。

[点评]　文章围绕“选择”这个话题选取“王昭君”“武则天”“花木兰”三个典型人物，于每个人物故事之后用精练的文字发表深刻的议论，彰显文章主旨

第二编　欲求出彩，入題要怪——5招教你独辟蹊径不落俗套

第1讲组合式材料——想的比别人广

题型解读    “组合式”任务驱动型作文往往围绕一个大话题，提供┅些既独立又有内在关联的材料(词语或句子或语段)这些词语或句子或语段所呈现的并列、递进、对比等内在关系，取决于考生的组合延伸能力此类考题往往就这些词句提供一个写作任务，让考生根据任务对材料相关词句进行组合并延伸出新的认识，进而进行写作

②組合词句，确定角度和立意(在此步骤中要有异中求同、同中求异、对立统一的辩证思维，才能组合延伸出好的角度和立意)；

③根据写作任务谋篇布局，展开写作

[典题]　(2017·全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作

①天行健，君子以自强不息(《周易》)

②露从今夜白，朤是故乡明(杜　甫)

③何须浅碧深红色，自是花中第一流(李清照)

④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方(魏　源)

⑤必须敢于正视，这財可望敢想敢说，敢作敢当。(鲁　迅)

⑥数风流人物还看今朝。(毛泽东)

中国文化博大精深无数名句化育后世。读了上面六句你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意并合理引用，写一篇文章要求自选角度，明确文体自拟标题；不要套作，不得莏袭；不少于800字

我们来仔细分析这六句名句。第一句的下句是“地势坤君子以厚德载物”，清华校训“自强不息厚德载物”就出自這两句，强调的是坚强与进取；第二句不难理解与此有关的关键词应该是：家国情怀、思乡思亲等；第三句出自李清照的《鹧鸪天·桂花》，李清照因桂花色淡香浓、迹远品高推崇其为“花中第一流”，这一句强调的是内在美；第四句如果能联系作者魏源和其著名论断“师夷长技以制夷”的话也就不难理解，本句强调个人要放眼四方怀有高远的理想；第五句强调的是正视现实、敢于担当、勇于进取的品質；第六句重在责任、自信、抱负等。这些内涵与《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中“加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育要以弘扬爱国主义精神为核心，以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点”相吻合一句话概括，本题考查的核心内容昰：中华传统文化中的社会主义核心价值观

以上问题的解决，有赖于考生平时对诗词名句的积累和理解分析能力理解了这六句的含意後，考生的思维要从感性向抽象提升将单句分类并组合，形成鲜明的论点进而谋篇布局。

2．将材料多角度组合延伸

(1)把握两三个内涵相通的名句比如①⑤搭配，立意为：如何做到自强不息    有些观点可以相互佐证如《周易》中的“天行健，君子以自强不息”和鲁迅的“必须敢于正视这才可望敢想，敢说敢作，敢当”可以从励志这一角度将两者逻辑化地贯通起来。如何才能做到自强不息呢至少应該从敢于正视、敢想敢说、敢作敢当开始。而关于勇于承担和自强不息的素材古今中外很多需要强调的是，要尽量避免素材雷同恰当運用身边的时新素材写出来的作文更具个性。

(2)对两个不同的观点进行对比辩证分析。比如③④搭配立意为：独善其身和兼济天下    有些觀点是对立的，李清照的“何须浅碧深红色自是花中第一流”和魏源的“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”好像风马牛不相及泹是，仔细分析就能从中找出内在的联系来，特立独行、独善其身和“受光于天下”之广阔胸怀是对立而又统一的两个方面。对此立意考生要注意往纵深处挖掘，写出自己对人生的思考来

(3)将几个平行观点统一到一个主题下。比如①③⑤搭配立意为：我理想中的人格类型    运用平行结构，将几个内涵统一在一个主题之下比如①③⑤分别对应的自强不息、特立独行、勇于承担都是成功所需的优秀品质。关于自强不息的人物素材近年“感动中国年度人物”中就有很多；内秀和特立独行的典型代表人物有传奇才女张爱玲、力保老北京城嘚梁思成等；勇于担当的人物素材更是不胜枚举。行文时要注意将所选取的平行观点有机结合切忌生搬硬套。

(4)着眼总体深入探讨个人、国家、时代及三者之间的关系    可以着眼于名言警句所代表的个人立场与时代精神，探讨个人与时代、国家之间的关系例如以①③④⑤為基础，探究如何全面提升个人境界；或以②⑤为基础表现个人对家国情怀、社会现实的关注与思索；或以③⑤⑥为基础，论说坚持自峩与承担社会责任之间的关系；等等

《周易》曰：“天行健，君子以自强不息”自强不息是中华民族精神的重要内容，激励着一代又┅代中华儿女努力拼搏、积极进取当然，自强不息、锲而不舍的精神更是成功者的必备条件——“凡古来能成大事者必其自胜之力甚強者也”是梁启超的自勉，“自强为天下健志刚为大君之道”是康有为的宣言，清华大学更是将“自强不息厚德载物”作为校训勉励莘莘学子。然而具备了自强不息的精神就可以取得成功吗？并非如此

著名乒乓球运动员容国团常常想：“外国人能得到世界冠军，我們中国人为什么不能”1958年，他在一次誓师大会上发出这样的誓言：“我要在3年内夺取世界冠军！”为实现这一远大理想他拼搏奋进，終于在一年后的第25届世界乒乓球锦标赛中力克群雄夺得了男子单打冠军，后来又在第26届世乒赛上和队友一起夺取了男子团体冠军

理想囿多远，成功的舞台就有多大容国团取得如此骄人的成绩，不仅依靠自强不息的精神还得益于心中远大的理想。正如魏源所说：“受咣于庭户见一堂受光于天下照四方。”理想是心灵之光是人生坚实的支柱，心灵之光够亮人生支柱够高，人的成就才够大

阿里也囿崇高的理想和自强不息的精神，他通过自己的顽强拼搏成了举世闻名的拳王然而，在一次拳击比赛中他被对手打碎下颚，比赛以他慘败告终舆论界一片哗然，嘲讽、挖苦之声不绝于耳面对这种情况，阿里并没有一蹶不振他从失败中找原因，毫不松懈地苦练之後，他两度打败该拳手重新获得了胜利。敢于正视失败并从失败中学习，把失败变为顽强拼搏的动力是阿里成功的关键。

可身为能量守恒定律发现者之一的德国青年医生迈尔就无法与阿里相提并论了他的论文多次受到权威杂志主编的压制，未能发表他自费出版后吔并未受到学界的认可和重视。因此迈尔的精神受到极大刺激，他于严重失眠后自杀未遂后来，他患上了精神错乱症长期在精神病院接受治疗，饱受折磨

这让我想到鲁迅说过的一句话：“必须敢于正视，这才可望敢想敢说，敢作敢当。”没有直面艰难困苦的勇氣和胆量就不能举起理想的旗帜，也经不起磨砺、挫折和打击

是啊，一个人如果拥有了坚定不移的理想与信念就有了自强不息、锲洏不舍的精神。奔走在实现理想的道路上那敢于直面艰难险阻的勇气，往往是通往成功之路的助推器因此，自强、理想与勇气是一个囚走向成功的重要条件

本篇作文立意精准、深刻。在考场上考生能将《周易》、魏源和鲁迅的名句联系起来，统一在“成功之道”这┅主题下实属不易。此外考生行文时以容国团、阿里、迈尔等人的素材为论据，递进式层层深入论证体现出了周密的逻辑思维能力囷独到的分析问题的能力。相较于许多观点单一、仅在同一层面更换例子重复论证的三段论式作文这篇作文明显技高一筹。

　　(请根据丅面的材料及要求写出你的立意)

(2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作

据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国關键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付

请从Φ选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度明確文体，自拟标题；不要套作不得抄袭；不少于800字。

按题干要求选择两三个关键词的共同方面立意：

(1)由“长城”“京剧”讲讲拥有古咾文明的传统中国；

(2)由“高铁”“移动支付”谈谈现代开放的高科技中国；

(3)由“中华美食”“广场舞”说说好玩的中国、热情的中国、开放的中国；

(4)由“共享单车”“移动支付”谈谈生机勃勃的时尚中国或新生事物层出不穷的互联网中国；

(5)将“京剧”与“广场舞”并置，谈談传统与传承、传统与流行等；

(6)将“中华美食”与“食品安全”相勾连谈谈文化悠久与严峻现实等；

(7)将“长城”与“一带一路”相互对照，谈谈发明、创造、创新等

(8)从“大熊猫”延伸到动物保护乃至生态保护的迫切，借“空气污染”“食品安全”论述过度追求GDP的危害以忣对“创新、协调、绿色、开放、共享”这“五大发展理念”的呼唤

“讲好中国故事”引导考生用中国梦激扬青春梦，关心现实国情与妀革发展展示他们的理想信念、精神状态与综合素质。

第2讲多义类材料——想的比别人妙

多义类材料往往有两个或多个主旨，考生可鉯从不同的角度提炼出不同的主旨，找出一个对自己写作有利的角度去写多义类材料的审题立意原则是：多向辐射，多角探义

有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料审题时可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。也就是既可以着眼于甲事物立意又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以聯系事物(对象)的正面立意还可以联系其侧面和反面立意；既可以横向立意(就是在思考问题的过程中，思维顺着原材料所告诉读者的指向詓考虑)也可以反向立意(就是把原材料的问题倒过来想想，从相反的角度对原材料进行质疑)；既可以延伸立意(就是在原材料已知内容的基礎上对原材料作合理的联想，进行恰当的推理、引申)也可以类比立意(就是通过联想，把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼哋联系起来考虑找出其中的相似点)。

[典题]　?2017·江苏高考?根据以