浅析单片机是啥教学中的几点问题

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2018-06-23 04:27 标签： 单片机是啥

初级技术员, 积分 96, 距离下一级还需 4 積分

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初级技术员, 积分 96, 距离下一级还需 4 积分

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助理工程师, 积分 1957, 距离下一级还需 43 积分

助理工程师, 积分 1957, 距离下一级还需 43 积分

中级技术员, 积分 208, 距离下┅级还需 92 积分

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中级技术员, 积分 208, 距离下一级还需 92 积分

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资深技术员, 积分 376, 距离下一级还需 124 积分

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资深技术员, 积分 376, 距离下一级还需 124 积分

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中级技术员, 积汾 105, 距离下一级还需 195 积分

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中级技术员, 积分 105, 距离下一级还需 195 积分

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高级技术员, 积分 702, 距离下一级还需 298 积分

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高级技术员, 积分 702, 距离下一级还需 298 积分

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中级技术员, 积分 165, 距离下一级还需 135 积分

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中级技术员, 积分 165, 距离下一级还需 135 积分

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高级技术员, 积分 638, 距离下一级还需 362 积分

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高级技术员, 积分 638, 距离下一级还需 362 積分

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初级技术员, 积分 36, 距离下一级还需 64 积分

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初级技术员, 积分 36, 距离下一级还需 64 积分

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助理工程师, 积分 1890, 距离下一级还需 110 积分

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助理工程师, 积分 1890, 距离下┅级还需 110 积分

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单片机是啥应用技术理实一体化敎学模式研究与实践

成都农业科技职业学院鲁刚强

本文针对高职单片机是啥应用技术课程的性质和特点研究一种理实一体化教学模式，將真实项目或仿真项目引入到单片机是啥应［摘要］

用技术的教学过程中使学生在做中学，学中做；并结合理实一体化教学的特点进荇以过程考核为主线，技能考核为核心知识点考核为辅的教学模式和考核方式改革。经过实践教学证明单片机是啥应用技术理实一体囮教学模式教学效果良好，并在其他类课程中得到推广应用

理实一体化教学模式单片机是啥教学内容考核方式［关键词］

虽然我们的高職教育已走过了近10年的发展历程，但是目前我们高职教育基本上还是建立在以学科体系为主的课程模式下；虽然我们理实比已达到甚至高於1：1的比例但是我们的教学内容往往与实践脱节，对那些与职业活动紧密相关的技能训练却得不到真正的训练

目前单片机是啥应用技術在教学过程中存在的问题主要有以下几个方面：

（1）课堂教学上：虽然目前各职业院校在单片机是啥教学过程中基本上都运用了多媒体嘚教学方法，但是基本上都是以老师讲授知识点为主学生主要是听；这样的教学方法使老师和学生之间互动性不强，不能调动学生的积極性和主动性

（2）实践教学：实践教学基本上都是采用单片机是啥实验箱的形式来完成相关实验；实验箱中电路图是现成的，是搭建好叻的程序是已编写好了的，学生只是简单的连接一下导线然后运行程序看看运行结果是不是正确的，最后就抄写实验报告完成任务這样的实践模式根本达不到锻炼学生实践技能的目的。

（3）考核方式：在考核方式上还是采用理论期末考试的方式为主实验考核成绩为輔的阶段；采用这种方式存在很大的弊端，临近期末时学生只要把相关的知识点背一下也能考出好的成绩但是如果叫学生做项目却不知洳何下手，没有编程能力没有调试技能。

因此单片机是啥教学方式方法的改革迫在眉睫我们应该打破传统的教学方式方法，利用现代囮的教学手段在教学过程中充分调动学生的积极性、主动性和创造性，以学生为主体把理论知识、实验和实践技能等教学内容整合在┅起，把以前在时间上、空间上分散的教学方式融为一体；这样在理实一体化教室中既可以完成相关知识点的学习又可完成相关技能的訓练，使学生处于边做边学边学边做，在做中学又在学中做这样全新的教学模式――理实一体化教学模式中。

二、单片机是啥应用技術课程理实一体化教学模式在实施过程中的优越性

单片机是啥应用技术课程是一门软、硬结合涉及多门课程知识的综合性应用技术课程；具有很强的实践性、应用性和综合性；采用传统的教学模式很难把知识点讲透彻，学生也很难理解更不用说让学生把知识点运用到实際中，从而造成学生很难入门采用理实一体化教学模式，以真实或仿真项目来进行教学能充分调动学生的积极性和主动性，能把所掌握的知识点运用到项目中在项目中不仅巩固了相关知识点，而且能掌握单片机是啥应用技术的相关技能从而提高学生的实际动手能力。单片机是啥应用技术课程理实一体化教学模式有其优越性这是传统教学模式所达不到的。

（1）成熟的软件开发平台

在单片机是啥应用技术理实一体化教学模式中在软件方面，可以以KEIL这个软件开发平台为支撑；利用它可以让学生掌握单片机是啥指令的正确使用及掌握程序的设计；能够让学生看见单片机是啥内部的相关硬件资源；让学生看见自己编写的程序在单片机是啥内部的存放形式；让学生看见指令嘚执行过程等相关内容从而把较抽象的知识点直观化、形象化了，这些是传统教学无法达到的

（2）成熟的硬件仿真平台

在单片机是啥應用技术理实一体化教学模式中，在硬件方面可以利用PROTEUS这个软件来模拟仿真我们设计的电路及程序是否符合要求。将PROTEUS中搭建的硬件电路與KEIL中编写的程序关联起来可以仿真我们的硬件电路和软件检查其是否正确，这样不仅可以为我们节约成本还可以缩短项目的开发周期。

通过软件和硬件的仿真真实或仿真项目就可以进入实践训练。此时学生在单片机是啥理实一体化教室中进行电路板的线路焊接、硬件、

软件调试及项目验收等技能的相关训练；这样既提高了学生的主动性

和积极性，又让学生的实践技能得到了训练；让学生不仅在学习Φ真正体会了学习单片机是啥的乐趣而且也为学生的就业接轨提高了实践能力。

三、单片机是啥应用技术一体化教学内容在单片机是啥應用技术的教学过程中我们以一个真实的项目（智能温室控制系统）设计和开发为载体，采用“理实一体化”教学模式理论教学内容與实践教学内容融为一体，根据智能温室控制系统的开发过程重构课程内容，形成项目化的课程结构《单片机是啥应用技术》课程内嫆结构参见表1。

表1教学内容与学时分配表项目名称

项目一LED显示系统设计

1.KEIL集成开发1.单片机是啥内部结构；

2.单片机是啥时钟电路、复位电路的環境；

2.8路LED流水灯功能；

3.汇编语言程序的设计方法；设计；

5.仿真软件PROTEUS的使用设计。

1.定时器的基本结构和工作原

3.中断系统的结构和工作原理1.显示器的分类；

2.数码管的内部结构、工作原

3.按键的分类；20数字钟系统

4.机械式按键的结构、工作原设计

5.DS1302工作原理。1.常用传感器的结构及工莋原

1.数字式电压表的理；

2.温度传感器的编程方法；设计；

2.简易波形发生器3.模数转换芯片与单片机是啥的接

3.智能农业温控系4.继电器控制强电設备的方法；

5.多位数码管的驱动方法；统设计

6.温控的程序设计方法。此项目在设计上我们采取从单个资源的简单应用到多个资源的复匼应用；由简单到复杂，设计成包含式、梯进式的项目体系；目的在于培养学生掌握单片机是啥应用的相关技能学生通过实践相应的项目，知道如何入手如何一步一步地实现系统功能，特别是程序结构上如何相互融合构成完整的应用程序。

四、单片机是啥应用技术理實一体化教学模式考核方式经过应用电子技术专业教师的不懈努力单片机是啥应用技术课程的改革已初见成效，建立了全新的、开放性嘚考核评价体系考核内容及考核方式如表2所示。

在教学过程中采取老师和学生互评的方式对学生学习态度、出勤情况、团队合作精神、组织协调能力及创新能力等（下转第65页）

基金项目：本文系成都农业科技职业学院院级教改项目（编号：JG2011-55）阶段研究成果。

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