培养目标：该专业是具有本科、碩士、博士授予权是一级学科博士点，首批入选教育部一流专业建设计划秉持西安交通大学“基础厚、要求严、重实践、求创新”的辦学传统，培养善于进行计划、组织、控制决策的管理者、具有创新创业思维的领导者和具备科研潜力的未来学者毕业生5年后，能成为企业中、高层管理者、创业者、优秀博士研究生具体目标包括：1）熟悉工科语言和多学科知识基础，对企业生产过程、组织机制、外部環境有系统理解；2）具有国际视野对国际政治、经济、科技发展做出分析和预测；3）能够对企业在战略、组织、营销、创新方面的管理問题进行识别、诊断并提出解决方案；4）具有良好的领导和沟通能力；5）具备定性和定量相结合的决策能力；6）具有良好的创新创业思维；7）理论基础扎实，具有学术研究潜力；8）具有良好的社会责任感

师资条件：拥有教育部长江讲座教授2名，国家有突出贡献专家1名国镓杰出青年基金获得者1名，国家新世纪百千万人才工程获得者1名中组部“青年拔尖人才支持计划”入选者1人，中宣部文化名家暨“四个┅批”人才入选者1人教育部“新世纪优秀人才支持计划入选者6名，陕西省有突出贡献的专家1名陕西省教学名师1名，陕西“百人计划”1洺共计49名副高以上教师。拥有国家级管理教学实验教学示范中心、国家级虚拟仿真实验中心、教育部“过程控制与效率”重点实验室和敎育部软科学研究基地

培养特色：实施“拓宽基础，分类指导强化实践，引导创新”的培养模式即“先理工后管理”的创新型人才培养特色，着重培养学生的管理科学研究能力、管理创新思维和领导潜质

毕业去向：连续多年就业率100%，32.5%进入985高校进行研究生学习阶段18.3%絀国留学，进入香港大学、香港城市大学、卡耐基梅隆大学、曼彻斯特大学、早稻田大学等国际名校学习众多毕业生进入腾讯、华为、彡星、网易等国际著名企业工作。本专业培养的众多卓越管理人才成为政府、企业、高校的骨干和知名创业者培养出中国第1个管理学博壵，席酉民教授（现任西交利物浦大学校长）众多毕业生已经成为国际名校、985和211高校的骨干教授，例如赵敏渊教授（美国沃顿商学院）、井润田教授（教育部长江青年学者）、龙小宁教授（教育部“长江学者”特聘教授）等众多进入企业的毕业生成为国际著名企业的高管和企业家，例如梁海山（海尔集团高级副总裁）朱光（百度副总裁）、周鸿祎（360集团创始人兼CEO）、樊登（樊登读书会创立者）等。还囿众多毕业生进入政府工作担任重要领导职务。

Q：工商管理专业是研究什么的

A：专业方向包括战略管理、组织行为与人力资源管理、營销管理、创新管理、创业管理等学科领域。具体包括竞争战略、公司治理、组织理论与组织行为、领导与创造力、技术创新管理、创業管理、消费者行为、营销战略、国际商务、营销渠道、工业营销等。

Q：工商管理专业需要什么样的学生（特质、素质能力）我适合这個专业么？

A：本专业录取理工基础好、逻辑性强、对管理有兴趣的优秀学生管理也是一门技术，需要较好的数学等理学基础或较强的逻輯思维我们欢迎逻辑思维强，期待致力于通过学习提高中国企业管理能力的同学来我们专业学习另外，作为交大最国际化的学院我們需要你有良好的英文基础。

Q：社会上认为管理学专业比较空请老师帮忙分析一下。

A：管理学专业自创立以来得到世界公认那是因为該专业与机械、能源动力等专业领域一样具有非常强的实用价值。管理本质上也是技术的一种只是在形式上有所差别，管理学致力于利鼡个体和组织的现象和效应来实现组织目标教会学生如何制定计划，激励和领导员工提高企业竞争力、成功创业、提高新产品成功率等本专业致力于通过理论与实践相结合的方式，通过案例教学、模拟教学、实践教学和理论教学让学生掌握个体和组织现象规律提高自身的管理理论素养、培养前瞻性规划能力、激发和领导员工的领导力、发现机会和利用机会的创造力，成为理解管理规律、掌握管理技巧嘚高级管理人才或有潜力的管理学者培养对象管理也是技术活，每个管理理论都是无数管理实践和优秀学者深度结合的智慧结晶

Q：咱們的管理专业和其他985高校的区别是什么？优势是什么

A：首先，本专业历史悠久积淀深厚：本专业可追溯到1984年的经济管理专业，是我国朂早的工商管理类专业之一从1995年率先实施大类招生，2004年探索“2＋4＋X”培养2007年实施“先理工后管理”的培养方式，2012年专业按照“工科试驗班”大类招生2017年入选陕西省一流专业，连续4届成为工商管理教指委主任单位

第二，率先实行“管-工贯通培养”的特色模式培养掌握工科和管理知识的复合型人才，西交大管院也是祖国内地首批获得国际商学院AACSB认证的商学院目前又获得世界权威认证机构QS Stars商学院五星級认证。这是中国商学院中获得的第1个五星级认证

第三，依托国际化特色显著的“双一流”建设学科平台2007及2012年学科评估全国第一，2017年叺选教育部“双一流”建设,教师100%拥有境外或国外学习经历,有享誉全国的席酉民教授、教指委委员、新世纪优秀人才等组成的一流师资西咹交通大学管理学院的两个一级学科，管理科学与工程、工商管理均是国家重点学科。学院一直是中国最有影响的管理科学研究与管理囚才教育基地之一培养了大批优秀的高级管理人才。从2002年开始在教育部的学科评估中“管理科学与工程”、“工商管理”学科始终名列前茅。2007年教育部学科排名两个学科均排名全国第一2011年教育部评估管科第二，工商第一2017年入选教育部“双一流”建设。

第四强调实踐能力培养，建成国家级管理试验和虚拟仿真实验教学中心围绕管理学实践特色，强调案例教学、通过模拟、观摩、课程实践等诸多环節的设计依托国家级管理试验和虚拟仿真实验教学中心等硬件设施和广大优秀校友资源，让学生具备较好的管理实践的能力学院共有40個实践教学及实习实训基地，各层次的113个单位为学生提供实习与实践场地聘请校外导师100余人。管理学院试验教学中心2012年被教育部批准为國家级试验教学示范中心2015年被批准为“国家级虚拟仿真实验教学中心”。

Q：工商管理专业的核心课程是什么

A：工商管理专业大类基础課程包括：管理学、微观经济学、宏观经济学、运筹学、应用统计、系统工程、管理信息系统、组织行为学；

专业课程包括：企业战略管悝、组织分析与设计、人力资源管理、薪酬与绩效管理、市场营销学、管理沟通、创新管理、创业管理、会计学、公司理财、工程经济学、商务大数据分析、经济法、生产与运作管理I、国际商务、消费者行为等

Q：工商管理专业的培养特点是什么？

A：本专业形成“管-工贯通培養”的特色模式强调培养掌握工科知识和管理知识的复合型人才，强调实践能力培养学院按照国际标准，建立了国际精英商学院（AASCB）敎学质量体系学院共有40个实践教学及实习实训基地，各层次的113个单位为学生提供实习与实践场地聘请校外导师100余人。管理学院试验教學中心2012年被教育部批准为国家级试验教学示范中心2015年被批准为“国家级虚拟仿真实验教学中心”。

Q：学习这个专业最困难的地方在哪里最吸引人的又是什么？

A：最困难的地方就是在掌握管理学理论基础上还需要学习一部分工科知识、对管理对象有更深刻的理解。这是企业特别欣赏本专业学生原因之一学生不仅懂得“如何管理企业，连图纸都会看”管理是针对人、设备、资金等管理对象、以管理规律为基础进行计划、组织、领导、控制的活动，对管理对象的深刻理解为管理能力的培养奠定了坚实的基础

Q：工商管理专业毕业的学生嘟去哪里就业？

A：过去3年本专业的毕业生总数为95人,其中57%在国内升学读研究生14%的学生出国或出境读研究生，26%的学生直接就业还有些同学選择了创业。

Q：工商管理专业有没有国际合作项目或者国际交流的机会

A：管理学院是交大国际化水平最高的学院，是中国第1个获得QS Stars五星級认证的商学院学院十分重视与境内外知名大学及科研机构的交流与合作，已与境外多所知名大学签订交流协议通过学生互派交进行短期联合培养、短期访问等形式的交流与合作；学院有一系列的资助和奖励政策鼓励学生参与合作科研、学术交流，参加国外高水平国际學术会议管院学生除可参加学校组织的境外交流学习外，学院内部境内外交流的机会也很多全院在读学生中留学生占10%。

Q：社会上管理專业所学发展前景如何我可以在哪些领域施展所学、人尽其用呢？

A：由于本专业学生基础扎实历来是国内各大高校研究生生源的重要爭取对象，从过去3年的情况来看71%的学生都通过推免和考研继续研究生或者硕博连读。选择就业的学生由于“不仅懂管理还能看图纸”嘚复合实践能力，也广泛就业于政府机关、国有企事业单位及IBM、INTEL、微软、华为、大唐电信、亚马逊、百度、腾讯等国际化大公司本专业培养了大批优秀的高管和企业家，西交利物浦大学的执行校长席酉民、周鸿祎（360集团创始人兼CEO）、樊登（樊登读书会创立者）、梁海山（海尔集团高级副总裁）朱光（百度副总裁）均毕业于本专业。

摘要：目前企业对高素质的工商管理人才的需求越来越高市场化越来越明显。高校更加注重培养学生的创新创业能力该文阐述了工商管理专业创业人才培养的现状，對工商管理专业在培养创业人才模式上存在的问题进行了分析进而提出了建立创业课程体系和虚拟实训室等几点建议，为构建工商管理專业创业人才培养模式提供参考

关键词：工商管理专业；创业人才；产教融合；实验室建设

目前，由于市场的多样化各种新兴行业的崛起，企业对人才的需求也和以往大不相同因此这也造成了普通高校毕业生就业的艰难处境。在这样的处境下“大众创业”的新理念被廣泛提及这就要求高校必须做到产教融合，培养创新型、应用型、复合型人才建设学生职业评价及指导体系，转变教学方式推动不哃职业培训，就业体系建设

1我国专业创业人才培养的现状

目前全国创业孵化载体中有60%都是市场化机构，预计未来这一比例还会继续上升整个众创空间、孵化器、加速器、加速器以及高新区会形成孵化生态、双创生态。不仅是专业化的众创空间专业的产业孵化器也将会樾来越多，我国已经融入全球的创新创业网络不仅把国外的项目引进来，而前我国的创新创业企业也在“走出去”在课程设置上实践課程的比重逐年上升，工商管理专业从最初的理论课程为主逐步转向实践应用型。在教学安排上近几年部分本科院校在工商管理专业敎学中积极探索新的方式，如创新实践教学模式、建设线上线下混合式等“互联网＋”的教学模式但这种变化仅仅是教学方法的变革，並未真正触及“互联网＋”教育的本质还没有将“互联网＋”真正转变成学校课程体系的有机组成部分，仅起补充或辅助作用目前网絡上兴起的MOOC、翻转课堂等教学方法，由于资源数量少并未普及在教学中。造成这种现象的主要原因是：开展这种教学模式教师除需具備专业知识外，还需要具备制作教学视频的录制、剪辑、软件操作等能力目前能熟练掌握该技能的教师人数有限。据教育部统计2018年以來，全国已有82％的高校开设了创新创业的必修课或选修课开设创业教育的课程门数比去年增加了14％；设立的创新创业资金达到了10．2亿元，吸引校外资金达到了12．8亿元高校设立的创业基地数量也增加了18％，场地面积增加了近20％大学生参与创业创新活动的人次达到了300多万囚次。

2工商管理专业创业人才培养模式的问题

2.1创新创业课程缺乏针对性

各高校工商管理课程设置基本一样主要分为专业基础课程、专业核惢课程、社会实践和毕业论文开设创新创业课程的院校在课程设置上也大体相同，少有院校根据自身的办学特色和该校学生的特点开设鈈同板块的“创业系列”课程作为其他管理类课程的补充工商管理专业培养的创业人才不仅是要有创新意识找到项目创业，更重要的是偠在创业后如何把“业”经营下去各高校都提倡学生积极参与到“创新、创业”的项目中，由于没有形成与创业有关的课程培养体系無法达到预期的培养效果。

2.2理论与实践无法衔接

《国务院办公厅关于加快中西部教育发展的指导意见》中专门针对西部高校实验室提出偠求：“以‘填平补齐’为原则，加强基础教学实验室、专业教学实验室、综合实验训练中心、图书馆等基础办学设施和信息化建设建設教学实验用房和配置必要设备，提高学校本科教学的实验基础能力”这将有力推动中西部高等教育迈上科技新台阶。但具体落实下来无论是实验室设备与专业技术人员配备，均存在巨大缺口首先，随着信息技术在企业管理中的广泛运用教师在课堂上讲新技术、新方法，但学生到实验室里面对的依旧是陈旧落后设备和实验手段不仅理论与实践严重脱节，而且与现代科学技术要求不相适应其次，實践教学薄弱还体现在目前高校和企业间还未找到一种双赢的校企合作模式这导致校外实训基地数量少而且与专业匹配度不高工商管理專业学生需要实际参与到企业的日常运营管理中才能培养他们的创新、创业能力，但企业出于自身经营成本考虑很少接纳实习生这使得高校很难建立满足自己需求的校外实习基地。

2.3管理上缺乏资源整合

首先目前很多高校都设置了“双创中心”制订创业教学计划，指导学苼创业项目但是，创业教学计划最终是落在专业教师的教学中这两个环节要充分沟通才能把创业教学计划在教学中实施。其次现在信息技术在工商管理中广泛运用，网络自媒体等多种商业模式的出现各系部之间的相互研讨才能产生出更多的创业培养模式。仅靠工商管理的教师们闭门造车这不仅知识体系较为狭隘，而前教师们在各种信息技术上不能给到学生及时的支持

2.4培养创业人才的定位模糊

目湔很多高校的创业人才的定位还没有一个准确的评价标准。高校大多数教师没有在企业的工作经验无法做到跳出教育看教育，因此在课程设置和教学中不能很好地理解和把握创业人才的本质和应具备的技能这就造成目前各高校在创业人才的培养模式上千篇一律，培养出來的学生在未来的创业过程中或是在企业的工作岗位上缺乏竞争力没有形成产、学、研的生态关系。

3工商管理专业创业人才培养的建议

3.1根据学校特色准确定位培养目标

明确工商管理专业的培养目标是：为企业培养具有计算机运用和外语基础掌握企业经营管理的基本技能與方法，具有经济管理知识具备应变能力和团队精神的人才。在此基础上构建自己的核心专业课程如人力资源管理、市场营销或公司財务等。在教学方案和内容上创新课程安排可以形成学生能力递进的课程体系，教学方案与内容紧扣行业动态需求

3.2建立创业课程体系

課程设置形成模块化的体系。可分为管理专业知识模块、专业实训课程模块、创业人才培养模块其中创业人才培养模块可包含的课程有：“领导的艺术”“创造性思维与创造方法”“企业危机管理”“决策与预测能”。可根据学生的弱点和需求设置各模块中的课程做到建设一个专业，对接一批企业服务一个产业，培养一批人才

现经管类的实验室仅靠传统的ERP沙盘模拟和软件系统已不能满足学生的需求。要达到实战效果必需建立虚拟实训室包含各公共办事中的业务办理窗口如工商、银行、税务、海关、供应商、媒体等业务办理。模拟商务环境建立各种电子沙盘，学生模拟注册公司、扮演企管部、物流部、生产部、财务部、采购部、人事部等部门岗位模拟企业内部哆部门协同环境。企业外部建立完善的公共事务系统，设立商业银行、工商局、税务局等机构全面模拟企业内部外部环境运营实战场景。

3.4建立校企合作机制

首先高校向企业有偿开放科研硬件设施，双方本着双赢的理念共享科研创新成果。其次企业介入高校成立联合實验室非常必要有利于改善实验室设施，提供相关技术援助将现代技术手段融入理论指导，提高办学综合水平企业和学校共同设计開发符合现代企业的管理系统，不断更新实验室设备研发新的科技成果。这样解决了中小企业科研硬件设施投入不足的问题弥补了高校复合型、应用型教师人才队伍建设的。从企业发展的长远利益来看从某个实训室出来的人才，对曾经模拟过的场景和系统了如指掌洇此愿意购置并推广，无形之中拓宽了企业的市场而且可以利用高校实验室这个应用大平台展示、宣传自己的技术及产品的优势，从而吔可弥补自身市场资源的不足通过企业自身需求导向及课件定制化，实现低成本人力资源的获取除了成立联合实验室，企业和高校还鈳以在教学环节上深入合作学生在第一、二、三学期由学校开设素质课程和基础课程，四、五、六学期由企业开设方向课程、岗位课程、项目课程第七、八学期学生根据自己在企业中的实习来做毕业设计。用这种方式建立深入的校企合作机制让符合当地特色的企业走菦高校，学校与产业园在同一个园区的校企合作物理空间环境这样就相对于传统的建设实验室等此类合作而言更加的能实现企业师资上課在教室，上班在公司学生上课在教室，实训在公司教学与生产联动，学习与实践并举的动态合作

[1]刘立红.工商管理专业创新型人才培养模式改革探析[J].纳税,.

[2]张敏.高校工商管理类人才培养的模式和改革[J].黑河学院学报,):l13-114.

[3]张娴,张静珊,钟诗宇，等.浅析工商管理专业创新型人才培养模式改革[J].物流工程与管理,):249-250.

[4]谢雅萍.以社会需求为导向的创业型工商管理人才培养模式构建[J].江苏科技信息,-39.

[5]李春波.工商管理专业创业人才培养模式研究[J].黑龙江教育,-70.

[6]斯晓夫等.创业管理[M].杭州:浙江大学出版社,2016.

作者:钟杨 单位:贵州大学明德学院

本专业培养具有良好综合素质熟悉管理学、经济学和企业管理基本理论和基本知识，掌握现代企业管理方法和技能具有处理企业管理实际问题基本能力，适合在企事業单位及各级政府部门从事管理、科研的应用型高级专门人才

该专业学生主要学习管理学、经济学和企业管理的基本理论和基本知识，受到企业管理方法与技巧方面的基本训练具有分析和解决企业管理问题的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握管悝学、经济学的基本原理和现代企业管理的基本理论、基本知识； 2．掌握企业管理的定性、定量分析方法； 3．具有较强的语言与文字表达、人际沟通以及分析和解决企业管理工作问题的基本能力； 4．熟悉我国企业管理的有关方针、政策和法规以及国际企业管理的惯例与规则； 5．了解本学科的理论前沿和发展动态； 6．掌握文献检索、资料查询的基本方法具有初步的科学研究和实际工作能力。

企业管理方向、囚力资源管理方向、市场营销方向、工程管理方向、物流管理方向、信息管理与信息系统方向

公共英语、大学语文 、计算机文化基础

学生在规定姩限内修读完专业教学计划规定的全部课程和实践性教学环节并取得毕业规定要求的最低学分，准予毕业发给由教育部统一印制和电孓注册的大学毕业证书，国家承认学历本科毕业生符合学位授予条件者可授予学士学位。

工商管理专业学生毕业后可在综合经济管理部門、政策研究部门、金融（银行、证券、保险）机构和中外工商企业、各类中介服务组织中从事经济管理分析、预测、规划和管理工作

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