中小学课堂教学，有必要大量使用PPT吗？_山东新闻_大众网
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<meta name="Description" content='“一般情况下，学校会有60%至70%的课堂在使用PPT类软件，有的学校甚至达到了100%。”重视学生的身体健康，保护学生视力，是学校“个人与健康”领域的育人目标。,中小学课堂教学，有必要大量使用PPT吗？' />
　　信息时代，中小学课堂授课引入多媒体技术，是大势所趋。“一般情况下，学校会有60%至70%的课堂在使用PPT类软件，有的学校甚至达到了100%。”但是，是不是大量使用PPT，教和学的效果就都好呢？　　中国教育报报道：“当大多数学校都在提倡使用媒体技术进入课堂，纷纷举办课件培训和比赛时，在北京，却有一所学校反其道而行之，宣布‘限PPT令’，至今已经实行了三年。乍一听，‘限PPT令’这样的规定在当下未免显得奇葩，其实当时就连该校的许多老师都瞪大了眼睛……”北京教育学院附属丰台实验学校三年来一直实行一个略显奇葩的规定：“一二年级禁用PPT，其他年级限时使用PPT。”重视学生的身体健康，保护学生视力，是学校“个人与健康”领域的育人目标。　　这样的规定，必然会引发争论。支持PPT一方认为，PPT教学是时代发展的必然选择；课件更自如，能节省更多的时间用于课堂互动教学；能更形象展现内容，调动学生学习积极性。质疑PPT一方则提出，这种方式很容易让老师在备课时浮于流程。部分教师因此拿来主义重了，变成了“走课件”。同时，板书教学更有助于学生思考学习，远离电子产品依赖、保护学生视力健康意义重大。　　长期以来，课堂教学刻板、学习方式单一，一直为人们所诟病。多媒体教学弥补了这个不足。比如，如果地理课上全是平面的地图，孩子们学起来自然会缺乏兴趣。又比如，语文课上，大段板书老师书写起来费时费力，如果能够提前制作出电子版，老师就能够有更多时间观察学生的情况。但是，有句名言叫过犹不及也。如果课堂上大多数时间都被PPT所占用，那么，第一会损害学生的视力；第二，有可能分散学生的注意力，把对知识的兴趣转移到色彩、图像的变化以及PPT的制作手段上去。最值得注意的是，现在网上各种PPT课件比比皆是，如果老师们不能拿出具有独特风格的课件，学生们会丧失跟着老师学习的热情。拷贝粘贴的本领，最好还是不要太早教给孩子们。所以，PPT使用得当，会提高教学质量，一旦滥用，则会严重损害课堂教学的效果。　　另外，课堂使用多媒体教学，也应该“因材施教”。小学中低年级学生，最好还是尽量少用或不用PPT课件，否则学生不容易养成专注听讲的好习惯，对视力也会有更大的伤害。初中以后，学习内容日益抽象，笔记越来越多，适当运用PPT丰富教学环节、调整教学节奏，让知识的传导多层次、立体化，对教学是有所助益的。　　说完了教，也要说说学。现在，一些学校给低龄学生留大量的PPT作业，这个现象值得警惕。网上看看对假期作业的抱怨，PPT名列前茅。许多小学生家长一个假期里不得不替孩子做五六项PPT作业，因为就孩子本身的能力来讲，独立完成内容丰富技术精良的PPT，明显不足。有孩子说，还是喜欢自己做纸制的小报，因为那是自己一笔笔写出来画出来的！也有学生表示，不太喜欢一直看PPT上课，那样感觉是机器在教自己。孩子的心声，值得教育工作者们深思。　　无论是施教还是受教，教育的主角，永远应该是人。任何教学手段，都不能改变其辅助地位。如果教育工作者们能够深刻认识到这一点，相信多媒体教学必能兴利除弊，成为教与学的好帮手。　　侯江
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违法不良信息举报电话：0一二年级上课禁用PPT！这所学校的“奇葩”规定竟然带来这样的改变｜探校
一二年级上课禁用PPT！这所学校的“奇葩”规定竟然带来这样的改变｜探校
本文转自京城教育圈，ID：bjeduvision德宏观教当今，大多数学校都在提倡使用媒体技术进入课堂，在北京，却有这样一所学校有这样一个略显“奇葩”的规定：“一二年级禁用PPT，其它年级限时使用PPT。”面对学校这样的规定，不仅不少圈友们想不明白，而且连该校许多老师瞪大眼睛，抛出了问题：“为什么？”这所学校就是北京教育学院附属丰台实验学校。今天（3月31日），该校校长郝玉伟向 “京城教育圈（微信id：bjeduvision）” 透露三年前的这个决定背后的故事。当时，郝玉伟校长主要是围绕学校三元全息课程向大家解释：重视学生的身体健康，保护学生视力，是学校“个人与健康”领域的育人目标。事实上，今天看来，郝玉伟校长围绕这个决定的设计要远比这个解释丰富。让观教君好奇的是，三年过去了，在“禁用、限用”的制度要求下，这所学校的课堂到底发生了怎样的变化？“京城教育圈”获授权分享郝玉伟校长的这篇文章，相信文章的观点将带来启发和争鸣，欢迎圈友们分享您的高见。老师关注的是学生的生成，而不是让媒体、动画夹在老师和孩子中间。“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台”，这是多少人记忆中教师的形象，在这所学校里，教师回归到最朴实的授课方式，用书本、学具、板书和学生在课堂上进行交流。这样的课堂，是目中有人的课堂，老师关注的是学生的生成，而不是让媒体、动画夹在老师和孩子中间。 课堂上，粉笔板书一方面体现了教学思路，一方面随着学生的生成，留下师生共同学习、共同探讨的痕迹。这样的课堂，是以人为本的课堂。 在课堂教学中，教师往往根据教材和课型不同，采取先讲后写、先写后讲或边讲边写的方法。板书的书写，也是适合学生思考速度、思维发展的课堂。老师把握时机，也使老师和学生的双边教学活动配合更加默契。这样的课堂，是互动交流的课堂。 没有了PPT的“牵绊”，老师离开教室里的多媒体展台，走入到学生当中，和学生交流更多了，对学生的关注多了，活动开展更充分了，对课堂的生成更加重视了。学校语文教师韩沐娟说：“ 以前一直习惯把PPT当线索，上课的过程就是走教案的过程，更多的时间花在完成教学任务，走完教学流程，忽视了和孩子之间的交流。现在没有了PPT，我有了更多时间看孩子的眼睛，听孩子发言，感受他们真实的想法。”我很怀念小时候被老师点名到黑板写板书的时代，在这里我看到了童年该有的模样运用PPT授课的时候，老师往往会花费老师大量的时间去制作课件，反而忽略了对教材、教法的研究。 不使用媒体吸引眼球，还要上好课，既要釆用传统教学方式，又要达到使用PPT的效果，也给教师提出了更高的要求。同时，传统的教学模式，对于老师来说是有考量的，也促进老师不断进步。学校营造“风清气正、互学互鉴、积极向上”的学术生态，定位教师的培养目标为“以深厚的学识修养赢得尊重，以高尚的人格魅力引领风气，以端正的行为示范陪伴成长”。多种方式培训教师，促进教师教学手段的多样化与专业化，促进教师课堂上能够巧妙的把握节奏、永远厚重的专业积淀，让教师迷人专业魅力在课堂上落地生根，靠知识力量引发学生思考。现在，老师们在备课过程中更多的关注课程本身和学生，关注合适的授课方法，减少过于花哨的内容，减少过于繁琐的设计，让教学思路清晰、流畅，让学生站在课堂中央，更好地体现以学定教。 老师在课后可以节省出ppt制作时间来，更好地批阅和发现孩子作业中的问题。课堂上，老师们的板书可不是一成不变的。板书的字体变化、简笔画的表达方式会吸引学生的注意力；图表的设计能促进师生之间、生生之间更好地互动；有时候教师甚至故意写错字带给学生发现错误的惊喜；请学生到黑板上去写板书，表达自己的观点，都给课堂带来前所未有的感觉。学校三年级二班赵一菲的家长说：“我很怀念小时候被老师点名到黑板写板书的时代，在这里我看到了童年该有的模样。”教师的板书不仅有严密的思维，还能起到美的熏陶与感染呢！数学老师焦冬梅认为：“小学数学教学是 ‘以小学生具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式’的，课堂中的呈现应具有逻辑性、精确性和实用性，那就要依靠老师精心设计课堂教学的板书，这是PPT所不能代替的。课堂上通过老师正确、美观、整洁、规范的板书陶冶学生爱美、欣赏美的情操，培养学生良好的学习习惯，逐步实现学生数学书写的规范化要求。”板书是最接地气儿的传道、授业、解惑的途径当然，上课时“禁用、限用” PPT，主要是为了避免学生长时间面对电子屏幕，保护学生视力。 板书是最接地气儿的传道、授业、解惑的途径。 对于低年级学生来说，既保护了视力，还培养了专注力。学校的家长特别支持学校的“禁用、限用”制度，感谢学校和老师能全心为孩子们成长考虑。二年级的家长说：“ 孩子们平时在家接触电子产品的时间就挺多的，在学校如果能够尽量少接触为好。 ”“现如今的社会不用PPT的形式确实很少了，对于老师来说辛苦些，但对于学生来说确实很受益，首先对眼睛就起到了很好的保护作用，并且现在的电子产品依赖性太强，所以采取这种模式无论是对老师还是学生都是一种很好的交流方式。”“禁用、限用”也促进老师提高书写文字和数字的规范性。 为了练好老师们的基本功，学校开展了扎实的“三笔字”的培训活动。每周，每位老师都要写一幅软笔书法作品，要用粉笔练习书写一首古诗，定期举行钢笔字书写大赛。学校的走廊里摆满了老师们的作品，诗、书、画形成了一道美丽的风景线。版权声明：【我们尊重原创。文字美图素材，版权属于原作者。部分文章推送时因种种原因未能与原作者联系上，若涉及版权问题，敬请原作者联系我们,立即处理。】
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PPT幻灯片播放电影视频就关闭退出
7:36:26 | ReadNums | 9386 | 标签
　　在幻灯片中插入视频电影，最简单的方法莫过于使用这样的办法：&#8220;插入&#8221;→&#8220;影片和声音&#8221;→&#8220;文件中的影片&#8221;，在对话框中选择视频电影的位置后插入。
　　但是，有时候通过上面的办法，插入的视频却无法正常播放，只要一播放幻灯片中的视频，PPT就会自动关闭并提示&#8220;mocrosoft office powerpoint遇到问题需要关闭&#8221;，同时还提示&#8220;恢复我的工作并重启mocrosoft office powerpoint，然而，无论你选择发送错误报告还是不发送，问题还是依旧。
　　下面针对这个问题，给大家一个有效的解决办法。
　　一、原因可能是如下
　　第一种情况：powerpoint里面，不支持CDA（CD音频文件）、ASF（Windows media文件）、MPEG（电影文件）、WMV这些文件的直接播放。
　　或许你通过插入的办法插入的视频，是上述的格式，因此不能正常播放。
　　第二种情况：由于PPT里面播放视频所需要的默认的控件是windows media player。你可以通过windows media player单独打开你的视频文件看看，看是否能正常打开并播放。
　　如果不能，说明windows media player一定是出问题了，这个时候，你还在PPT里面插入的视频，自然是无法正常播放的。要么卡住，要么自动关闭退出还叫你修复。
　　二、解决的办法如下
　　解决的办法多，但是还是离不开windows media player这个控件，因为它在任何一台电脑中都有，并且都在使用，因此离不开它。
　　解决的办法，分两种情况。
　　①种情况
　　你可以带着你的PPT，拿到其它电脑试试，看看能不能正常播放，如果能，说明原来能台的windows media player就说明有问题了。
　　这样，问题的解决办法自然就是重新下载一个windows media player来安装即可。
　　②种情况
　　拿到其它电脑之后，对PPT进行播放，如果你插入的视频在播放状态，只能听到声音，而有不到视频画面，那么，这又是另外一个更深的问题了。
　　我们可以利用Windows Media Player控件来实解决该问题，因为这个控件我们可以插入所有Media Player支持的文件，方法如下。
　　菜单操作：&#8220;视图→工具栏→控件工具箱&#8221;，单击&#8220;其他控件&#8221;按钮，在弹出的下拉列表框中通过拖动滚动条找到并选择&#8220; Windows Media Player控件&#8221;。然后在幻灯片中用鼠标拖动一个大小适当的矩形，松开鼠标以后就在幻灯片上插入了该控件。
　　右击幻灯片上该控件的图标，选择&#8220;属性&#8217;命令然后弹出如图2所示的属性对话框。在该对话框中我们可以分别设置控件大小、名称等，但最主要的是设URL（数据源）这个属性， 我们可以在右面的文本框中直接输入要播放的视频文件的路径，该路径指的就是视频所在的位置，如果你的视频在D盘下面的&#8220;我的视频&#8221;这个文件夹，那么，就可以这样来输入：D:\我的视频\视频文件名，比如：D:\我的视频\我的视频.wmv
　　不过，上述的路径是绝对路径，为防止你的PPT拿到其它电脑后无法正常播放视频，可以使用相对路径，比如：将D:\我的视频\我的视频.wmv改为：
　　我的视频\我的视频.wmv
　　关于绝对路径和相对路径，就不再过多阐述了。
问题未解决：
内容实用原创，讲得很好。
有问题请在线咨询。窗帘都拉不严的教室照样演示高逼格ppt - 简书
窗帘都拉不严的教室照样演示高逼格ppt
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本文首发于微信公众号：ThinkBei忘了哪碗鸡汤说过，牛X的人都是每天熬到夜里1、2点钟才睡觉的，贝勒是个勤奋且有追求滴人儿，这篇文章的开始编辑时间是23点49分，我泡了一扎啤杯的铁观音，准备向成功人士看齐：熬夜干货分享之前，贝勒先来跟大家吐槽几个最糟糕也最常见的PPT演讲条件类型：报告阐述类PPT演讲地点：可容纳100人的宽敞教室（窗帘还特么拉不严实）设备：上辈子的大脑袋机子、03版的powerpoint软件、激光笔是个摆设、音响音质太渣（贝勒亲爱的母校就是为我提供的如此怀旧的设备）现在，我们再来模拟一个场景你是一个PPT小白，对所有的PPT设计理念一无所知，晚上刚刚约会回来的你猛地想起来明天还要在那样一个破教室用那些破设备做一次PPT演讲，而你手里除了这几天整理的几千字的稿件资料外别无他物我要是你，我TM肯定炸了憋着急，有贝勒在，啥都不叫事，现在，开始今天的干货分享，文章很长，懒癌重度患者可以选择只看图片和只读黑体字（以PPT2016版为例）国际惯例，目录献给观众老爷们~
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提炼情境设定里是PPT小白在连夜赶制报告阐述类PPT，且他手上只有一份几千字的资料总结注意，这是一份你自己做的资料总结，并不是哪个衣冠叫兽十几年的教学经验总结，一个字也不能动，你完全可以提炼重点，然后把没用的东西删删删
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标题将提炼的内容再一次整合，凝练出小标题，不管是字号还是字体上，都要有别于正文部分像这样
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要是再给小标题关联上图标，那就更完美了
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图标如何找，请观众老爷们移步下面这篇文章
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配色为什么要在这里强调配色问题，因为前面我们说过，教室的演示条件是很差的，投影效果自然不会像想象中那么清晰据贝勒观察，在如此糟糕的状态下幕布上的投影效果是偏暗灰色的，所以如果你选择颜色偏暗的背景设计或字体颜色设计，基本上就相当于裸讲了对于这种情况，我们可以选择颜色反差较大的配色方案而一款PPT的主色调最完美的配色数量是三种，少一个太单调，多一个又略显花哨，如黑白黄组合，红绿白（黄）组合，切忌蓝绿灰组合
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背景解决了前面三个问题就已经做好了一半了，我们现在来处理背景问题背景应该是贯穿整个PPT始终的，它让整个PPT显得更具系统性，背景最常用的有两种，全图形和纯色型在这里，贝勒推荐纯色型背景设计，为什么，因为你只是个PPT小白，明天做演讲今晚才开始准备你TM都要炸了还要去网站找图片？扯淡~封面背景我们可以做一个简单的渐变填充
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字体字体的选择贝勒前面提了无数次了，要少用甚至禁用宋体，黑体才是硬道理但是也有例外，偏中国风的PPT设计使用宋体或行书等经典中文字体会使PPT显得更有文化底蕴
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对于报告类PPT演示，贝勒推荐黑体通吃或汉宜标题加正文格式
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刚刚提到的“中国风”字体和”汉宜“字体为贝勒最常用的特殊字体，墙裂推荐
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排版贝勒认为排版在PPT设计中是最为重要的，它关系到整个PPT美观性的展示和逻辑性的体现对于PPT小白来说，你只需要知道一份中规中矩的PPT应该是怎样排列的，就可以应对整个大学四年大部分的PPT制作问题了
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为了保持PPT的整体性，封面和尾页的设计应该是大致相同的，尾页同样可以采用渐变填充，敲上一句“谢谢观看”就基本大功告成啦但贝勒觉得“谢谢观看”太俗了，想猝不及防的装个X，怎么办？换成“Thanks”？“The End”？俗爆了好吗，会讲中文就不要拽英文，ok？我们可以把尾页的结束语换上一句强有力的总结，只需要轻点鼠标，让它在你掷地有声的演讲中缓缓出现，然后鞠躬，下台，只给昏暗的幕布留下一个帅气的背影
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内页及过渡页的排版设计同样要遵循PPT的逻辑统一原则
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动画终于到了这次PPT制作的最后一环，动画设计，PPT的动画展示主要包括两种：切换动画和内页演示动画在教学分享之前，我们还要先回到一开始的情境里：PPT版本很老，03版的，音响音质很渣所以，我们需要放弃插入声音，不然，所有的声音都会成为噪音而03版的PPT软件已经可以算作古董级office工具了，13或16版的很多动画效果是不支持的所以，在动画设计上，无论是切换动画还是内页演示动画，都要以简单大方为主，确保03版PPT软件可以正常放映贝勒还是那个简约派，只给大家推荐三种动画：擦除（切换用） 淡入 淡出，对于切换动画的使用，为了保持整个PPT切换动作的一致性，所有的单页PPT切换应为同一个切换动画最后，一定一定一定要记住，PPT保存时另存为97-03兼容版本在如此糟糕的条件下做好一份PPT，现在看来也并不是那么难嘛，贴心的贝勒还送来了总结
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还是那句老话，一口吃不了个胖子，慢慢学，跟紧贝勒别掉队，有妹撩本文首发于微信公众号：ThinkBei
PPTer/穷游骑行控/木工/
关注微信公众ID：四桶（Si_Toog）
微博ID：戴颖异er没有PPT的教学一样可以精彩
当大多数学校都在提倡技术进课堂，纷纷举办课件培训和比赛时，北京教育学院附属丰台实验学校却反其道而行之，宣布“限PPT令”：一二年级禁用PPT，其他年级限时使用PPT。这项规定已实行三年，效果良好。该校语文教师韩沐娟说：“现在没有了PPT，我有了更多时间看孩子的眼睛，听孩子发言，感受他们真实的想法。”
为该校的“限PPT令”叫好，为该校老师愿意把更多时间用在“看孩子的眼睛，听孩子发言”上面点赞。在新技术盛行、各种新概念课堂风靡的当下，该校没有盲目跟风，没有形式至上，没有一味追逐新技术、新花样，而是坚守传统教学方法中的好做法，值得称道。
不知何时，PPT成了一种时尚。企业推广用PPT，活动营销用PPT，就连课堂教学也时不时来个PPT，甚至成了“唯PPT至上”。一些老师们互相攀比谁的PPT做得漂亮，谁的页面够花哨，谁的图表够多样。而其中大部分都不是原创——网上照搬照抄模板而已，违背了创造性教学的初衷。可笑的是，或许很多人并不知道PPT的全称是PowerPoint（微软的一款演示文稿软件），就开口闭口“PPT”赶时髦，甚至连幼儿园也要求孩子做PPT。
我孩子上幼儿园时，有一次回家来说老师要求大家把暑假旅游照片做成PPT。孩子说不清楚，跟我说老师要求做泡泡。我乍一听以为是用肥皂水做吹泡泡给孩子玩，觉得这不错，就很认真地和孩子一起制作，还让他带去幼儿园展示自己的小制作。谁知第二天孩子哭着回来说不是这个泡泡，是电脑里的“泡泡”，还怪妈妈不知道PPT。
孩子啊，我是知道PPT的呀，可是为什么你们幼儿园的孩子要知道PPT呢？你们自己既不会制作PPT，也不适宜多看电脑，你们就应该多吹泡泡！孩子还说同学们的“泡泡”都做得很漂亮，得到老师表扬。我告诉孩子，那应该是大人帮忙做的啊，你要向同学们介绍暑假旅游情况，可以带着我们拍的照片，捡回的树叶和贝壳给同学们看的啊，这些东西真实直观，一点儿也不土气啊。孩子这才破涕为笑。
是啊，什么时候开始，我们忘记了除了PPT之外，我们还可以做很多。展示旅游，有照片，有实物，有语言可以讲述；老师上课，也完全可以不依赖PPT，只要老师认真备课，用心教学，没有PPT一样精彩。一口流利的普通话，一副磁性的嗓子，一手隽秀的板书，一双充满爱的眼睛……这不都是老师的教学利器吗？这些富于个性化和创造性的专属于每个老师独有的资源，不是远胜于一些PPT大同小异、哗众取宠的形式主义吗？
传统教学方法中的面对面交流，看着学生眼睛的倾听与讲课永远不过时，片面追求教学中的新技术实在是本末倒置啊。
学学北京教育学院附属丰台实验学校的“限PPT令”吧，学学该校老师把更多时间用在“看孩子的眼睛，听孩子发言”上吧，让我们的教育远离花里胡哨的形式主义，远离技术至上的形式主义，回归教育的本然。爱，是教育的底色。
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