图书信息/华夏万卷：小学生课堂写字
　　出版社: 上海交通大学出版社; 第2版 (日)
　　丛书名: 华卷
　　平装: 46页
　　读者对象: 7-10岁
　　正文语种: 简体中文
　　开本: 32
　　ISBN: 3
　　条形码: 3
　　尺寸: 23.2 x 15.8 x 0.6 cm
　　重量: 200 g
内容简介/华夏万卷：小学生课堂写字
　　《华夏万卷:小学生课堂写字(4年级上)(第2版)(新课标人教版)》与人教版新课标最新小学语文教材完全同步，在内容的具体编排上根据每课的内容配上插图，以及组词、造句、部首等内容。同时还严格按照小学低、中、高三个年龄段的学习特点，增添了非常有趣味性的内容。这本字帖既方便同学们练习规范的偕书子，又可以帮助同学们扩充、拓展自己的语文知识，其功效可以说是一举两得甚至多得。
目录/华夏万卷：小学生课堂写字
　　写字预备知识
　　笔顺规则
　　汉字基本笔画
　　鸟的天堂
　　古诗两首
　　巨人的花园
　　去年的树
　　颐和园
　　古诗两首
　　为中华之崛起而读书
　　那片绿绿的爬山虎
　　呼风唤雨的世纪
　　飞向蓝天的恐龙
　　凉州词(一)
　　凉州词(二)
　　芙蓉楼送辛渐
　　送元二使安西
　　九月九日忆山东兄弟
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<font color="#ff“华夏万卷杯”少年书法家全国总动员
文章作者：　来源：　 15:10:23
2015“华夏万卷杯”少年书法家全国总动员征稿启事
& && &为贯彻国家教育部《中小学书法教育指导纲要》，适应新时期全面实施素质教育的要求，弘扬中华民族优秀传统文化，引导中小学生通过创作硬笔、毛笔书法作品，提高汉字书写水平，提高个人综合素质，语文报社在成功举办五届全国中小学师生硬笔书法大赛的基础上，隆重推出2015“华夏万卷杯”少年书法家全国总动员赛事。
一、主办单位语文报社
二、承办单位《语文报·书法版》编辑部
三、协办单位四川华夏万卷传媒有限公司
四、组委会主&&任：蔡智敏（语文报社社长兼总编辑）副主任：吴殿魁（《语文报·书法版》主编）& && &&&杨&&曦（四川华夏万卷传媒有限公司董事长）秘书长：梁朱杏（《语文报·书法版》执行主编）成员：管季超、张江华、董碧云、王俊睿、徐寅、吴倩倩
五、评委会由组委会邀请知名书法家和书法教师组成。
六、网媒支持中华语文网、教师之友网、教师生活365网。
七、参赛对象全国范围内（含港、澳、台）的中小学生。欢迎各地中小学校和书法培训机构组织学生集体参加。
八、奖项设置分小学一二年级、小学三四年级、小学五六年级组和中学组四个组别进行评选设奖。2015少年书法家优秀奖（具备参加决赛资格），按参加初赛人数3∶1在初赛时评出。每人奖品为价值10元的书法创作用纸。
2015少年书法家金牌奖，共20名，小学一二年级、小学三四年级、小学五六年级组和中学组各5名。决赛现场评出。每人奖品为价值1000元的书法创作用具一套；& &2015少年书法家银牌奖，各组按参加决赛人数3∶1产生。决赛现场评出。每人奖品为价值200元的书法创作用具一套；2015少年书法家铜牌奖，其余参加现场决赛的选手。决赛现场产生。每人奖品为价值100元的硬笔书法专用钢笔一支。
“书法教育名师”：指导学生参加初赛成绩优异的老师，金牌、银牌、铜牌获奖选手的指导老师。“2015年全国书法教育先进集体”：组织学生参加比赛整体水平较高的参赛单位。
九、赛程安排1.初赛——日起至日& && &&&选手投寄书法作品，硬笔书法作品2幅（必交），作品须内容健康，书体、形式、纸张、尺幅不限，提倡用楷书、行书创作作品。毛笔书法作品1幅（选交），作品须内容健康，书体、尺寸、幅式不限。& && & 请在作品背面右下方用楷书工整注明：选手组别（即小学一二年级组、小学三四年级组、小学五六年级组或中学组）、姓名、性别、年龄、指导老师姓名、联系电话、通讯地址、邮编等。评委会按小学一二年级组、小学三四年级组、小学五六年级组和中学组四个组别进行评选，分别确定入围现场决赛的选手，评出2015少年书法家优秀奖，寄发入围决赛通知书和获奖证书。& && &作品邮寄地址：山西太原市万柏林区和平南路45号语文报社书法版编辑部，邮编030024，信封请注明“少年书法家”字样。& && &作品邮寄时间：日起至日（以当地邮戳为准）。
2.现场决赛——2015年8月中旬（具体时间另行通知）& && & 第一天上午：入围选手按照指定的文字内容现场进行硬笔书法创作，评委会当众打分，当众公布评分结果。& && & 第一天下午：& && &书法、作文专题讲座（14∶00—15∶00）：书法家李放鸣先生主讲《中小学生如何写好硬笔字》，“管季超作文教学法”创立者管季超先生主讲《怎样从学习书法的过程中悟作文之道 》。& && &颁奖仪式（15∶30—17∶00）：组委会和赞助企业代表，为获奖选手和书法教育先进集体颁发奖牌、奖证、奖杯、奖品。书法沙龙（19∶30—21∶00）：评委会专家评点作品，书艺交流。& && &第二天：“太原一日游”三晋文化采风（晋祠、常家庄园、山西省博物院），由专业旅游公司组织，选手自由选择，自愿参加。
十、后续延伸服务——从日起，《语文报·书法版》刊出四期“总动员”专号，对赛事进行全方位报道。——印制“总动员”纪念册，刻录决赛现场和文化采风录像光盘。——从日起，在赛事支持网媒教师之友网、教师生活365网·师慧园论坛上开设“总动员”赛事专版，上传优秀参赛作品。——在《语文报·书法版》“少年书法家”“我书我秀”等常设栏目，刊发“总动员”获奖师生优秀书法作品。——在《语文报·书法版》“名校展台”栏目，宣传推介“2015年全国书法教育先进集体”获奖单位。
每位选手收取10元初评费，可通过邮政汇款或银行账号、支付宝转账支付。汇款地址：山西太原市万柏林区和平南路45号语文报社书法版编辑部，邮编：030024，收款人：郭文惠（请于附言栏内注明“少年书法家初评费”字样）。&&银行账号：00 开户行：中国银行太原金刚堰支行& & 姓名：郭文惠支付宝账号：& && && &&&姓名：郭文惠（请留言注明参赛者姓名、学校、联系电话等信息。）
总动员热线：
& && && && && && && && &2015“华夏万卷杯”少年书法家全国总动员组委会& && && && && && && && && && && && && && & 2015年4月1日
*感谢四川华夏万卷传媒有限公司为本次活动提供书法名家硬笔、毛笔系列示范作品。选手可登陆大赛官方网站（教师之友网）查看。
【管季超作文教学法推广中心】湖北孝感西湖明珠阳光宅
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& && && && && && &
& && && &硬笔书法人之不亦快哉（十则）
& && & 作者简介：管季超，“管季超作文教学法”创立者，中国高等教育学会语文教育专业委小语教学法研究中心副秘书长，山西《语文报·书法版》副主编、湖北省孝感市孝南区教学研究室语文教研员。2003年应邀策划编写河南省《书法艺术》地方教材，1997年—2003年担任湖北美术出版社《小画家》月刊“书法篆刻”栏目责任编辑。系《书法报-硬笔书法》之《书人随笔》特约专栏作家。
其一：购得好帖，不亦快哉！
& && & 杨卫列君在《相伴十余年》一文中曾生动论述了与《钢笔书法唐诗三百首》字帖之间的情缘。周永君也习惯在每天晚上，找出心爱的字帖读赏。欧海君则说：“闲时翻看字帖，细细琢磨其中的设计装帧、版式内页，想像那个时代的经济社会状况，别有一番风味”。张文海君也说：“读好帖，临好帖，甘之若饴，幻化绕指之柔。养沉静之心，培纯真之根，静心涉远，静水流深”。笔者历年来收藏各类硬笔书法字帖、作品集，凡三百余册，闲时翻阅，颇获雅趣。
其二：手握好笔，不亦快哉！
& && & 马书根说得好：“摆弄文字之人爱笔，犹如古之武将爱马”。“我喜爱笔，是天性使然。我总是让笔保持最佳状态。钢笔，必注满墨水；铅笔，必削好笔尖；圆珠笔、中性笔，必装好笔芯；毛笔，必洗后妥为放置。常用的几枝笔，总是放在随手可取的地方，惦记着它们，心里就有了一丝温暖的牵挂”。
& && & 硬笔书法人，对笔的选用大多都有各自独特的感受。薛晓先曾说：“用不同的笔写东西，会有不同的‘笔感’。比如，用铅笔涂鸦可以，用原子笔、中性笔做记录可以；但如果写点有创意的东西，那只有用钢笔了。只有用钢笔才能诱发出我心底的澎湃来”。
& && &笔者收藏有美术史大家王伯敏先生、江苏王刚君和王惠松君的圆珠笔作品，也颇耐看。另收藏有陈舟波君的草书册页一件，大概不是一般钢笔所书。想来书家在选笔上，有各自的偏好吧。
& && &有些朋友，不满足于选用现成的笔具，要打造“独门暗器”。彭建武君“除了买笔之外，还喜欢自己做笔，有时回老家或到郊外游玩，都会砍回一些细竹条或芦苇杆之类的东西自己做硬笔”。
其三：选纸而书，不亦快哉！
& && & 硬笔书法人，乐于在各类纸张上作创作尝试。
& && &有一次，与陆舍无君同游武汉，笔者搜罗了一大堆旧挂历、海报和广告册，经过一番裁切，从中选出一叠好看的空白页，请老无写字，引得他书兴大发，一次获藏其佳作十余件。
& && & 朱以撒先生也有这样的体会：“不论是龙凤笺，还是团花笺、罗纹笺，都力求清雅。小雅是信笺的美感所在，它不流露出天风海涛、金钟大吕的气度，而展示小家碧玉、禀灵含异的内秀——独自展读甚至秘不示人”。
& && &金伯兴先生曾两次在给笔者的赠书空白页上写长信，金先生说：“铜版纸上写钢笔字，好畅快！”
其四：书友相聚，不亦快哉！
& && &毛明强君曾在《酒香会书友》一文中说：“同道中人，聚饮自然是常有的事。三五知己小聚，在茶楼，一杯清茗，畅叙幽情。氤氲芬芳里，一起品味真草隶篆的清香；谈笑风生中，书坛逸事掌故随茶香滋润着我们的心田。娓娓道来，常常是不觉晨昏。”
& &&&去年，我们一帮硬笔书人相聚滁州。未及寒暄，就各自拿出自己的作品与同道站在报到大厅里交流品析，直到餐厅服务员催促开饭才落座。
其五：搜奇藏珍，不亦快哉！
& && &硬笔书人，都爱收藏些与书法有关的物件。这其中，当然以名家手迹最为宝爱。
& && & 杜伟国说：“我爱书家名人的手札，尤耽读学人作家的手迹，对于已成收藏界新宠的名家手札我自是望而兴叹，徒唤奈何！但于当代学人之书迹，我努力寻觅着，只为寻求只言片语的珍存，只为给去古已远的现代社会保存一份触手可温的亲切古意。”
& && &笔者的本职工作是语文教学研究，历年收藏的语文教育名家手札近百件，其中浙江绍兴文理学院王松泉教授、复旦大学附中黄玉峰先生和浙江杭州王崧舟先生的来札，都有深厚的书法功底，尤为珍爱。
其六：读报阅网，不亦快哉！
& &&&吴世栋君在读师范时，“躲在寝室楼昏暗的厕所灯光下，悉心体会书法报刊中每一句理论讲解，心追手摹帖中的每一个范字。”想必每位学有所成的硬笔书人，都有类似的经历。
& &&&笔者早年在本地一所重点中学担任团委书记，常常将自己订阅的《书法报》、《中国钢笔书法》、《青少年书法报》等报刊摆在教室一角的课桌上，供学生翻看。有不少学生受到影响，爱上书法。其中有一位，已成长为重点大学古籍所研究战国文字方向的副教授。
& && & 网络时代，书法交流的渠道更趋多元化，也更便捷。除了专业的硬笔书法网站外，现今几乎所有的书法网站，都有硬笔书法栏目，交流学习，更加方便了。有几位硬笔书法家朋友告诉我，他们每天晚上都花一两个小时浏览硬笔书法网站，或在网上与异地书友交流。
& &&&《书法报·硬笔书法》2005年试刊，2006年正式创刊，今年满九岁了。一报在手，硬坛动向、名家新作、教育信息、书友风采，尽收眼底，是笔者最为推崇的一份硬笔书法专业报纸！相信在2015年，该报一定会层楼更上，有新的面貌。
其七：参赛获奖，不亦快哉！
& && &临帖、拜师、交流、创作，十年功成，一朝获奖，岂不快哉！
& &&&如今的硬笔书坛，由协会、报刊、网站组织的硬笔书法赛事，此起彼伏，许多硬笔书法名家，都是通过大赛获奖而广为人知。
其八：文以载道，不亦快哉！
& && & 许多硬笔书法人，既“软硬兼施”，毛笔书法与硬笔书法齐头并进，又雅好读书写作。
& && &严海南君曾经写有一组《寻觅生命的宁静》散文短章，他在这些文字里记录自己对书法创作和报刊编辑生活的感悟。他在《心和距离》一文中说：“不能相见，却能遥望；不能相聚，却能回忆；不能言说，却能感受。”、“心能相遇，是毕生修来的福气，应当珍视。”《书法报·硬笔书法》正是一座架设在硬笔书法人之间的交流桥梁，从事报刊编辑工作的“修桥人”，其苦中之乐，想来必有“不足为外人道矣”的独特吧？
其九：心手双畅，不亦快哉！
& && &硬笔书法人最大的快乐，莫过于执笔创作的时候。
& && &软硬兼擅双管其下的周继中近年书艺追求“褪去火气，摒弃张扬，靠近自然，对线条和节奏的把握犹如品茶之境界，在不经意间抒写自己的情感”。
“时光从笔尖流过，涤荡着人的心灵。在点横竖撇中感受艺术之芬芳，参差错落闪烁着哲学思辨的精微；从章法布局里领悟人生和谐之韵味。”相信王虎军君这段话写出了硬笔书人共通的感受。
——难怪张学鹏说：“我喜欢用笔写字，当黑亮的字迹在洁白的纸上一个个出现时，它们就像你一个个小精灵，从我的笔尖上滑下来，在纸上跳着快乐的舞蹈。”
——难怪陈侃君说：“硬笔书法，已经赋予了我生命的意义。我用书写的姿态，来体现我的内心，也从中学着如何行事做人。感谢生命中有她的陪伴，我会与她一路同行。”
其十：笔者此文写硬笔书人之乐，不亦快哉！
& && & 用钢笔写完硬笔书人九则“不亦快哉”，到客厅泡了一杯茶，返身要誊写时，见妻在电脑前帮我录入。妻说：“录完之后，草稿我来收藏。人家莫言一件草稿拍了蛮多钱呢。”我说：“虽都是姓管，也都是草稿，俺这篇，怕是一分钱也卖不出去呢。”妻答：“那不一定！你文章中这些硬笔书人的话，说得多好啊！存放一百年，肯定值钱。”二人相视，不觉莞尔。
硬笔书法人的精神面相
口管季超&&湖北孝感
& && && &他，她，他们，是硬笔书法人，具有相似的精神面相。
& && && &他们对中华传统文化有一种天然的亲近感。因为特别留心汉字源流史料和古典书法碑帖，他们比同龄人更具“历史感”和“古典情结”；他们经常抄录古代诗词精品或精短文言文，对诗词格律和精简冼练的表达较同龄人更为熟稔；他们总能在脑中储存下若干首古典诗词名篇，用不着临到要写作品时才搬出一本《书家便携》来；他们中有些人在进行硬笔书法研习时，同时在传统毛笔书法上用功，被同道称誉为“软硬兼施、双管齐下”的“双栖书手”，其中的顶尖高手，近年频频在中国书协举行的各类展赛中入展获奖。他们大多对传统国画、篆刻乃至平面设计作品也有浓厚的欣赏兴趣，能从这些姊妹艺术中获得硬笔书法的创作灵感；他们读高中时，不一定在“文科班”。读大学时，不一定在中文系或艺术专业，但无一例外有尊崇传统文化的精神朝向。在我的硬笔书法家朋友中，陈利军、孙大权是机算机专业毕业，孙光松、陆舍无则是中学英语教师。早年的朋友，曾获“一九八五年中国钢笔书法大赛”特等奖的葛全胜先生，是北大地理专业研究生，获奖时在中国科学院地理研究所从事地理杂志编辑工作。全胜兄在1986年写给我的一封长信中，生动地讲述了传统文化对他的深刻影响。
& && &&&他们大多爱读书，是书店的常客。读与本职工作相关的书籍之外，他们或许对人文社科类的书籍有一种天然的亲近感。你到他们的书房去，书架上总会有若干册古代书法碑帖。可能发现他订有一份《南方周末》，或者正在读一本明清文人的清言集。我的好友、大悟县书法家张应明收藏了数十册古今楹联的专书。他在隶书创作之外，有若干楹联创作在各地联赛中获奖。他们中许多人，似乎并未因创作文学作品而获得文名，但你从他们写给朋友的书札中，发给熟人的手机短信中，网络论坛的跟帖中，还是能从十余字、数十字的“碎片”文字里发现他们书面表达的水平高于同龄人，时出灼见、不乏文采。即或从朋友间互相转发的偕趣“段子”里，也能窥见他们的文化视域，宽于同龄人，对文字美感和趣味的拿捏，比同龄人更敏感。
& && &他们常常在不经意间流露出神似古典文人的雅癖，比如即或“漂在北京”，租居于民房，也时常弄几个斋名写在书法作品的下款里；名章闲章也有好几枚，闲章均为古雅之辞。
& && && &虽然硬笔书写限于笔具性能，不宜创作尺幅过大、字径过大的作品，但他们着意在一笔一画里较量书法临习积累下的功力，常常在一张A4纸上比拼艺格高下。传统毛笔书法家很重视“笔墨纸砚”这“文房四宝”，硬笔书法人也有自己进行硬笔书法创作时应用“文房四宝”的诸多“讲究”。
& && & 他们的“笔”，似乎比毛笔书法家种类更为繁多，钢笔、记号笔、签字笔、铅笔、圆珠笔、荧光笔、竹笔、粉笔等等，每种笔又可分为多种型号。即以硬笔创作的“重型火器”钢笔来说，根据笔尖的特点，细分为暗尖型、半明型、全明型，还可分为直尖型和弯尖型。笔者收藏有1988年南京马明先生寄赠的一件硬笔书法作品，是用蘸水钢笔写的，竟能表现出不逊于毛笔书法的丰富含蓄、浓淡枯润乃至断笔飞白的笔姿墨韵。
& && & 硬笔书法创作用“墨”，比传统毛笔书法创作“节约”，但其实也有“讲究”，笔者好几位硬笔书法圈朋友，偏爱用黑色碳素墨水，喜其乌黑发亮，凝固性强，遇水不易化开，视觉效果好。另一位朋友则偏要将他的蘸水钢笔和自制的竹笔伸到毛笔书法家的端砚里，甚至也与毛笔书法家一样，同时蘸墨和清水，追求在可控与不可控之间所获的“墨趣”。
& && &硬笔书法人的用“纸”，肯定是与传统毛笔书法家一样“讲究”。复印纸、布纹纸、书皮纸、毛边纸、卡纸或铜版纸等等，花样繁多。除了《书法报·硬笔书法》编辑部推出的“甲骨笺”之外，在硬书界还流行好几种品牌的硬笔书法专用纸。笔者收藏有香港书家雷超荣先生的一件硬笔书法作品，写在特制的豪华型全彩印刷仿绫硬书专用纸上的；另一件日本硬笔书法家的作品，写在印有花纹的一种硬书专用纸上，字也许并不算有功力，但整体看，观赏效果颇佳，显见是“纸抬字”了。
& &&&硬笔书法人的“文房四宝”之四，不是“砚”，而是“印”。一件硬笔书法作品，如果不铃上一枚精致的小印，总觉得少了什么。笔者的多位硬笔书法圈好友，都请擅治小印的篆刻家如江苏顾健、黑龙江张呈君、河南刘明帅刊石治印。笔者本人，请山东李令唐先生刻制了三方小印。俺字写得好不好，另说着。小如绿豆的一方印面，竟能清晰地看出“管季超书”四个篆字，盖习作上，没人不夸印家之绝艺。
& && & 从事硬笔书法创作的，以年轻人居多。他们幸逢“网络时代”，大多对网络交流方式很熟悉，得风气之先者，如孙大权、陈利军、刘有林、周继中、陆舍无等人，更自办书法专业网站，为书友搭建网络交流平台。不少硬笔书法人有自已的个人博客，习惯于在网上下载高清碑帖，江西欧阳荷庚君已网上举办过多次个人书法展。他们习惯于“围观”网络书法上的讨论热点，习惯于在QQ群里呼朋唤友，习惯于用手机拍下自己的作品发到微信朋友圈里“直播”。他们的交友圈子已不限于居处邻近或是同乡同学，借助网络之利，他们将朋友交到省外异地。虽然在现实生活中不能常常见面，但可能天天网上互通音讯。甲地书友要办展，乙地朋友第一时间就知悉，贺作第二三天就快递上门了。丙地朋友发起雅集，丁地书友可能打个“飞的”准时赶到，更有一位青年硬笔书人，是将婚礼和个人硬笔书展同时举行，异地的朋友赶来，新娘子和新作品一并看到。这种以共同的志趣爱好为纽带，以网络为桥梁的友谊，因其纯净，历久弥厚。
& && & 硬笔书法人，或许多多少少有一点“收藏癖”，他们对有文化意味和艺术巧思的物件都有一点儿“据为己有”的冲动。他们深知硬笔书法虽为“雕虫小技”，但通向的是文化和艺术的“大道”，并不能一蹴而就。因而他们更尊奉传承与笃于勤修，志向高远，意志坚韧，持恒努力；他们虽性情各异，但以文静儒雅者居多；他们可能不是 “高富帅”，更不是“土豪”，但他们在追女朋友时能祭出独孤绝技，一封手书的情书，文采飞扬，字迹清秀，分分钟就抓住了心仪女孩那颗芳心；他们从书法之“小道”，悟出许多人生至理，深知“人外有人，天外有天”的道理，因而不会盲目自大自傲，但因为在本职工作的“正业”之外，还有硬笔书法创作这块“自留地”，有一帮硬笔书法圈的朋友，他们又有一种无需张扬的自信。
& && & 他们是“硬笔书法人”，是网络时代仍钟情于手书的“珍稀生物”。
& && & 亲爱的读者，您是其中一员吗？
作者简介：管季超，“管季超作文教学法”创立者。创办《教师之友网》、《教师生活365》网站，微信公众号gjcjssh365。
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本帖最后由 管季超工作室 于
00:46 编辑
装 裱 店●管季超（湖北孝感）
& && & 很多硬笔书法爱好者，同时也是毛笔书法的习练者。其中一些人，还是国画的习练者。& && &用毛笔写在宣纸上的字或画在宣纸上的画，如有得意之作，或友朋索求，就需要送到装裱店去装裱了。& &&&一般说来，凡是“书画人口”比较多，书画活动比较活跃的地方，总会存在一家或数家装裱店。这是符合商业规律的，有需求就有供给么。& && &专业的书画艺术研究者从各种角度研究书画艺术，但罕有人从装裱店的多寡存废去观察书画活动的发展兴衰。这样的一个观察角度是社会学的观察角度，是从从事书画活动的人的交往和书画作品“生产过程”两个侧面去追寻书画文化踪迹的角度。& && &书画报刊盯住各种书画赛事作报道，揪住书画名家作专访，却忽略掉书画装裱师和书画装裱店，是不是很可惜又很不应该呢？& &&&书画装裱最早起源于什么年代，为什么会形成手卷、挂轴、册页等形式，这些问题的历史记载并不明晰。最早的书画装裱记录大约在晋代以前，距今已有1700多年的历史了。两汉以后，有关书画装裱的记载就越来越多，书画装裱的技艺也日渐完善，形制也更趋完美。到民国时期，民间私人装裱行业就比较兴旺了。甚至民间裱工因师承不同、手法各异，形成了“北裱”和“南裱”两派。一但某种技艺到了要分出流派，这种技艺也就达到成熟期了。& && &&&很多书画装裱师，本身也是书画家。我的祖父管新藩先生，是辛亥革命武昌首义的参加者。他在任新军31标标统的时候，与部队驻地的一位装裱店老板常相过往，是行伍之外的密友。& && & 据父亲讲，先祖解甲归田之后最钟爱的几件东西是：当标统时佩挂的指挥刀、国民政府授的勋章和那位装裱店老板的手迹：“风云三尺剑，花鸟一床书”。想来先祖也是一位儒将吧。我生以晚，这三件宝物无缘得见，只能从伯父、父亲的叙说中去揣想先祖的神貌。& && &有过用毛笔宣纸创作书画作品经验的人都知道，装裱是书画作品从创作者的案头到观赏者的壁上的必经一站。曾经有位书画爱好者问我：“书画为什么要装裱呢？”我给他打了一个形象的比喻：“没有装裱的书画作品，就像人穿着睡衣上街，既不正规，也乏精采；一经装裱，就如同洗发修面、穿西服打领带皮鞋擦得倍儿亮再上街，那叫一个容光焕发。”& && & 现今大部分地级城市或小城镇，还没有美术馆、艺术馆，有的地方要举行书画展览，找一个像样些的展厅，也比较困难。书画爱好者之间的交流，缺少公共空间。即使是书画展览，也常常是上午开幕时摩肩接踵，到下午展厅里就没几个人了。& && & 平日里私交甚厚的密友，是可以到朋友家里去，在朋友的书房里切磋交流的。但，总不如在公共空间来得方便自在。& && &装裱店，就成为书画爱好者在公共空间进行书画交流的首选之地。& && &装裱店，常常是书画爱好者相约见面的约会地点。& && &装裱店老板，特别欢迎书画同好们将他的店堂当作“接头地点”，因为对于做生意的人来说，人气很重要。如果在一个地方，同时存在数家装裱店，大家爱到哪家店去玩，哪家店的“人气指数”就高，生意自然就好。& && &书画爱好者来来去去多了，装裱店就自然地成为一个地方书画信息的交换站。谁谁又上国展了，谁谁特别勤奋，经常可以看到他的裱件，谁谁的作品“走市场”很抢手，谁谁这次书协改选可能要当副主席……装裱店就是民间的“书画新华社”，功能与当年法国上流社会的“沙龙”那是一样一样的。& && & 上世纪八十年代，我经常到孝感城一家装裱店去玩，看熟了本市所有书法高手的作品。二十多年后，我与他们成为了好友，能说出哪年哪年你一件小楷是如何如何精到，某一件草书作品里某一个字写得如何如何神妙……每当这个时候，朋友的眼里就放出光来，认定我是知晓他们当年“爬雪山过草地走过二万五千里长征”光荣历史的知音。& && &&&有一位家境比较困难的小男孩喜爱书法，他的母亲问我到哪里去找书法水平高收费又比较低的书法老师？我给她出了个主意：你陪他去装裱店，让孩子带上习作，在那里，可以参观天天替换展品的常设书法展，还有轮流坐堂、免费指导的书法导师。& && && & 我有一老一少两位装裱师朋友。& && &&&退休干部艾大雨先生，六旬之后才开始学习书画，又由研习书画而自学装裱。1988年，我在一家花鸟鱼商店里花50元买了他一件墨梅，留下家庭住址。老艾上门退还了这50元钱，还送来一件裱好的欧楷。他说：我退休金比你工资高，怎么能收你的钱？我只是检验一下自己的字画有没有欣赏者。& && &&&装裱师高汉斌，小我十多岁，我常常到他店里玩。汉斌在装裱活计间歇，勤于习练书法，书艺大进，是我市一颗冉冉升起的书法新星。& && && &汉斌的装裱店，每天都有三五位爱好书画的退休老者闲坐喝茶。他的店堂，一切都是杂乱的，电话号码用铅笔直接写在墙上，装裱时切割下来的纸屑堆满一地，一本《中国书法》杂志可能掉落在茶几下，一支毛笔又可能滚到沙发角。& && &&&我劝汉斌把店堂扫一扫，弄整洁些。他说：我就是要让每一位来玩的朋友坐在我的店里，比在自己家还随心。把店子弄得一尘不染，别人就不好意思坐在这儿玩了。& && &哦？还有这般妙处？！这汉斌，多老实本分一个人，竟有这样的心窍，呵呵。& &&&亲爱的读者，你到过你家附近的书画装裱店吗？建议你多去装裱店，因为那里有故事。
免长话费电话：400-027-8105，
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《语文报-书法版》二版。.& &&&二版投稿邮箱：
& &&&这一切，全是为了孩子
& && &&&——《语文报·书法版》书法教育观察（之一）
& && && && && && & □管季超【本报副主编】
& && & 2015年，对于我们国家的经济与社会发展来说，是极其重要的一年。对于以推动中小学书法教育为己任的《语文报·书法版》来说，也将是呈现出良好的发展态势的重要一年。
& && &年初，已有多年责编经验的梁朱杏同志受《语文报》社领导的重托，走马上任本报“执行主编”，大刀阔斧地进行了编辑班子调整、版式栏目调整，确立了新的发展战略。
& && &中国书法字帖类图书板块领导品牌——四川华夏万卷文化传媒有限公司，是一家以弘扬书法国粹，传承中华文明为己任的文化企业。公司总经理杨曦先生是一位对书法教育事业有深挚情感的文化人。杨先生多年前已关注到本报举行的五届书法赛事，慨然应允支持本报今年的赛事活动，邀请本报主编吴殿魁、执行主编梁朱杏和笔者到成都会面，双方达成战略合作协议，“华夏万卷”鼎力支持本报《2015年“华夏万卷杯”少年书法家全国总动员》活动。
& &&&4月1日，本报在一版发布了《征稿启事》，紧接着又策划了“你发短信我赠报回馈读者大行动”公益活动，向全国各地二十多个省市近百所中小学和校外培训机构寄发了赠报。“总动员”活动的热线电话都打爆了，负责寄发赠报的同志们加班加点工作，希望早一点把报纸送到各地师生手中。
& &&&4月17日，《语文报·书法版》编辑部收到湖南省吉首市曾文灿老师寄来的厚厚一摞参赛作品。作为湖南省硬笔书法家协会创作委员会副主任、从事硬笔书法教学与创作二十余年的“书坛老兵”，曾老师早在2009年就率领学生参加了本报首届“语文报杯”全国中小学师生硬笔书法大赛，今年又积极响应“总动员”活动，精心辅导学生参赛。曾老师说：“《语文报·书法版》组织的赛事，评审认真公正，我们信得过。”
& &&&有许多书法教师，在QQ群、微信朋友圈转发本报“总动员”活动的《征稿启事》，还有不少朋友主动打来电话为我们献计献策。
& &&&陆舍无、姜浩、熊黎明、刘洪霞等知名书法教师获知“总动员”活动的消息，第一时间在各自的培训机构进行参赛动员和组织工作。
& & 《语文报》社浙江金华工作站陆松平主任告诉我们说：《语文报·书法版》新年新面貌，扩容改版之后更受师生欢迎了。重庆书法家李召明在微信群里为本报赠报活动题写了“语文报进课堂”，引来近二十位书法教师竞写“语文报进课堂”的图片帖。
& &&&书法教育，在整个教育系统中，可能还算不上热点领域，但从事书法教育工作的人，都特别有文化情怀，有工作热情。“华夏万卷”的何彦平主任是这样，《书法空间》网站站长刘有林老师是这样，成都市硬笔书法协会秘书长李放鸣先生也是这样。
& && &《中国硬笔书法在线》站长陈愁予先生热情地向笔者推荐书法网站同道。《中国书法家园》站长孙大权先生年纪不大，却是创办书法类站的“元老级人物”。本站刊发《网络时代的书法教育》系列访谈第一期之后，大权先生立刻将专访稿在该网置顶推介，表现出报网协作互动的积极姿态。《中国硬笔书法江湖》站长梁桂东先生约请笔者主持该站《书人叙事》新栏目，希望能从社会学、叙事学的角度深入挖掘硬笔书法家人生故事的多重意义。《中国书道网》站长周继中先生是个大忙人。在应邀为武汉大学“总裁书法班”授课的时段，还热情地引荐香港硬笔书法协会主席雷超茶先生与笔者电话讨论书法教育问题。《书法天下》站长孙宏魁先生也是个忙人，既要打理网站，还要上书法课。他对笔者说：“季超兄，《语文报·书法版》有事要我们帮忙，言语一声。”
& && & 有太多的朋友给予了我们支持，有太多的同道寄予了我们热望。朋友们每一点的关爱我们都会记在心里，只有把报纸办得更好才不辜负朋友们的信任。
& && &孝感市孝南区实验小学校长梅建辉同志对笔者说：“虽然国家教育部出台了相关文件，但中小学书法教育的现状仍然是不够理想。教师、师资、课时都得到保证，书法教育才能落到实处。其中，书法纸质媒体和书法网站对于促进书法教育大环境的好转，是有重要作用的。《语文报·书法版》办得不错！如果全国各地中小学师生都来关心支持这份报纸，相信还能办得更好！”
& && &梅校长的话很实在，我们也恳切地希望读者朋友们给予更多实实在在的支持。
& && &因为我们的目标是一致的——这一切，全是为了孩子！
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《语文报-书法版》副主编管季超：谢谢老师们，谢谢朋友们！ 2015“华夏万卷杯”少年书法家全国总动员初赛：4月1日-7月31日
1．山西省洪洞县三维中学，李小娟老师发短信要赠报，第一个将同学们读报的情景拍照后发回报社，积极发动学生订阅本报纸。5月14日，李老师拿到最新一期报纸，在课堂上给同学们讲解“写好常用字”等栏目，同学们竞相到黑板上书写“心”字，发表自己书写的感想和思考，许多同学感慨：有心人能把“心”字写得的那么好，但“心”字写得不好的人并不代表他不用心！一位名叫解之琦的同学还发现我报校对的一个失误。
2．山西省芮城县七一示范小学，潘宏飞老师，将自己阅卷的一篇满分作文晒到本报互动群里，引起网友们的大讨论。本报于159期专门推出“满分作文大家评”专版。
3．本报“你发短信我赠报”活动开展以来，河北省平乡县孟凡飞老师先后三次来短信要求赠报，报纸一到，他就带着本报深入魏家庄村小学等偏远山区学校，开展公益书法教学，并把本报转赠给当地小学生。
4．5月5日，浙江省宁波市镇海区骆驼中心学校102班徐筝升同学，偶然看到本报，分三次将自己三篇小作文发到本报投稿邮箱。 本报编辑一一进行了回复，并就如何更有效的投稿，给小筝升同学作了具体的引导。
5．辽宁省沈阳市靳敏一老师，积极在自己的辅导班上推介本报。4月16日，他还专门致电本报编辑部，就报纸刊登师生书法作品应注意的细节问题，提出了自己的思考。
6．陕西省咸阳市小战友艺术学校负责人张立玲老师，积极参与本报互动。张老师还热情地介绍画信这一新生的文体形式，建议本报在适当时机开辟专版介绍一批优秀的画信作品。
7．山东省曹县高磊老师在年初接到本报改版后的第一期报纸后，高老师连夜边看报纸边写读报感想，后来又将自己的感想整理成文，于四月下旬专函快递给报社。
8．江苏省启动市陈广老师在知悉本报举办“总动员”赛事后，立即表态全力支持。近日，在跟本报编辑交谈中，陈老师表示，全校学生已经进入赛前的热身阶段，学校将通过预赛的方式，至少推选三百名以上学生参与“总动员”赛事。
9．四月18日，本报编辑部收到安徽淮南市田家庵南洞山中学八年级学生曾献玉汇来的10元“总动员”参赛费，编辑回访时，家长反映说钱是曾献玉同学自己汇的，孩子主动要求参赛，做家长的她当然全力支持。
10．本报“你发短信我赠报”活动中，陕西师范大学金泰丝路花城学校胡锋老师，看到各地师生阅读本报的图片消息，激动地在一个信封背面工整地写下“语文报书法版走进课堂”。听说本报编辑部想留档保存，他第二天就把这个饱含深情的信封连同自己精心创作的几幅作品一并寄给了报社。
11．山西省河津市实验小学柴琴芳老师，积极发动本校学生订阅本报，参与本报“总动员”赛事。在收到“你发短信我赠报”活动的赠报后，欣然拟写了一副对联“细雨润朱杏，春风催栋梁”，将本报执行主编梁朱杏的名字嵌在对联中。这副对联在本报互动群里受到众多朋友的好评，大家对本报热心公益、支持中小学书法教学的做法给予了充分肯定。
12．河南省灵宝市豫灵镇上屯小学崔卫中老师，老家是山西，从一个朋友手中看到来自家乡的《语文报书法版》，感觉像是见到家乡亲人一样，他认真阅读本报后，立即向校长建议，相信《语文报》品牌，向全校学生推荐本报。目前，该校已经有四十余名同学订阅了本报。
13．内蒙古自治区乌兰察布市牛焕宝老师，接到本报编辑部的赠报，掩不住激动的心情。在和本报编辑电话交流中：“看到咱们的报纸，就像见了自己的孩子似的，感到分外亲切！”
14．河北省廊坊市杨春玲老师，对改版后的《语文报书法版》赞赏有加，她表示将通过自己的“学怡乐教育在线”等平台大力推广本报，并且提出“互联网时代，办报一定要有互联网思维”等中肯的建议。
》管季超：谢谢老师们，谢谢朋友们！8月中旬，太原决赛见！！
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“品翰堂杯”第二届中国硬笔书法公开赛征稿启事
　　为更深入地普及与推广硬笔书法，构建和谐交流的硬笔书法氛围，进一步激活硬坛，在2014年“品翰堂杯”第一届中国硬笔书法公开赛成功举办的基础上，应广大硬笔书法同仁的要求，特举办“品翰堂杯”第二届中国硬笔书法公开赛。
　　大赛理念：
　　　　　　不厚名家，不薄新人，兼顾文、字、意，注重作品内涵；
　　　　　　不拼尺幅，不拼装帧，提倡小、简、精，回归硬书本真。
　　一、组织机构：
　　（一）主办单位：中国硬笔书法在线
　　（二）承办单位：南通品翰堂文化传播有限公司
　　（三）协办单位：
　　浙江省硬笔书法家协会
　　辽宁省葫芦岛硬笔书法家协会
　　安徽省滁州市硬笔书法家协会
　　安徽省宿州市硬笔书法家协会
　　（四）媒体支持：
　　《书法报&#8226;硬笔书法》
　　中国书法家园网
　　中国书法广场网
　　中国书画家论坛
　　教师之友网
　　（五）组委会：
　　顾问：赵彦良、高惠敏、王正良、汪寅生、邹慕白
　　主任：陈利军
　　委员：丁幸生、管季超、李明、潘永锋、孙大权、孙鑫、邹永远、曾如影、周永
　　（六）评委会：
　　评委：赵彦良、高惠敏、王正良、汪寅生、邹慕白、陆舍无、金泽珊、余中元、欧阳荷庚
　　二、征稿对象
　　海内外硬笔书法家、爱好者均可参赛。
　　参赛人员按年龄设少儿组（17周岁及以下）和成人组（18周岁及以上）两个组别，分别评选设奖。少儿组按年龄分组评选，一个年龄一组。
　　三、征稿要求：
　　（一）本次征稿只收硬笔书法作品。书体及创作形式不限。作品纸推荐使用品翰堂、甲骨笺、风行堂三大品牌，也欢迎自行选用纸张。
　　（二）成人组作品最大不超过4开，少儿组作品最大不超过8开。要求必须有1件A4或16开尺幅的作品，竖式，作为入集之用。投稿件数不限。
　　（三）请在作品背面右下角用铅笔正楷写清作者真实姓名、性别、出生年月、通讯地址、邮政编码、联系电话、指导老师（少儿组），并在信封上注明“公开赛”字样。
　　（四）本次大赛只收作品原件，不收照片和电子投稿，最好不要折叠，保持好作品的品相，以免影响评选。
　　（五）参评费：成人组30元，少儿组20元，海外20美元。上届成人组金、银奖作者本届免收评审费。
　　四、奖项设置及待遇：
　　（一）成人组：
　　特等奖5名，奖金1000元/人；
　　金奖10名，奖金800元/人；
　　银奖20名，奖金500元/人；
　　铜奖30名，奖金200元/人；
　　优秀奖200名，奖品为价值50元创作纸、钢笔。
　　（二）少儿组：
　　金奖30名，奖品为价值200元创作纸、钢笔；
　　银奖80名，奖品为价值100元创作纸、钢笔；
　　铜奖200名，奖品为价值50元创作纸、钢笔；
　　优秀奖1500名，奖品为价值20元创作纸。
　　（三）所有获奖者颁发证书。
　　（四）本次比赛成人组将评选出本年度百名硬坛代表人物，授予“品翰堂杯2015年中国硬坛百杰”称号。
　　（五）本次大赛设组织奖与优秀指导教师奖若干，颁发证书。凡组织20人以上参赛的团体，未获奖的参赛作者均赠送纪念品一份。
　　（六）成人组前一百名获奖作品、少儿组金奖作品将编入获奖作品集，入集作者赠送作品集一本。
　　五、作品评审：
　　（一）评委会制定评审细则，分初评、复评、终评三级评选。终评结果在2015年12月底前于相关媒体公布。
　　（二）成人组终评采用打分制，评委独立打分。
　　（三）评委打分结果将在网上公布，接受公众监督。
　　六、主办单位拥有对参赛作品的处置权，限于人力，来稿一律不退。
　　七、大赛截稿日期：
　　自本公告刊登之日起至日截稿（以当地邮戳为准）。
　　八、投稿、汇款地址：
　　江苏省南通市崇川区胜利路德诚&#8226;翰景园1号楼1单元1803室“赛办” 邮编：226007
　　收件（款）人：陈利军
　　电话：
　　工行汇款帐号：00 开户人：陈利军。
　　九、凡投稿者视为认同以上各项条款。“品翰堂杯”第二届中国硬笔书法公开赛组委会拥有对此次比赛的最终解释权。
　　　　　　　　　　　　　　　“品翰堂杯”第二届中国硬笔书法公开赛组委会
& && && && && && && && & 　　　　　　　　　　　　　　　　　&&日
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潮平两岸阔&&风正一帆悬
——2015年“华夏万卷杯”少年书法家全国总动员活动综述
■《语文报·书法版》执行主编&&梁朱杏
& && & 由语文报社主办，《语文报·书法版》承办，四川华夏万卷文化传媒有限公司协办的2015年“华夏万卷杯”少年书法家全国总动员活动，历时四个多月，于8月20日圆满落下帷幕。本次“总动员”活动，吸引了二十多个省市近万名中小学生参加初赛，近两百名入围决赛的选手齐聚太原参与现场决赛，获得了广泛的社会赞誉。
& && & 作为全程参与本次“总动员”活动组织工作的一员，特撰此文，向本报读者汇报活动概况及我们的若干思考。
基于共同理念，华夏万卷给予“总动员”活动有力的支持
& && &四川华夏万卷文化传媒有限公司成立于1996年，汇聚全国各地书法教育精英，研究并推广中国传统书法文化，是国内最知名的青少年书法艺术推广与普及践行者之一。经过近20年的积淀成长，华夏万卷已成长为中国书法字帖类图书板块第一领导品牌！
& && &日，《语文报·书法版》主编吴殿魁、笔者和本报副主编管季超应约到华夏万卷成都总部，与杨曦董事长晤面。在对话中，我们被这位有社会责任感的优秀企业家对传统文化的挚情深深打动，杨曦先生对书法教育的真知灼见让我们深受启发。杨曦先生慨然承诺：华夏万卷将倾力支持本次“总动员”活动！
& && &在亲切友好的气氛中，双方签订了战略合作协议。在整个“总动员”活动全程，华夏万卷都信守承诺，给予本次赛事有力的支持。
& && &8月18日，杨曦先生和该公司对外合作中心主任何彦平先生飞抵太原，全程参与了现场决赛各项活动：
——决赛开幕式上，杨曦先生短短两句话的发言尽显企业家的公益情怀；
——决赛现场，杨曦先生仔细观察参赛选手的书写，为小选手的出色表现绽开笑颜；
——作文教学专家管季超老师的作文指导课上，杨曦先生应邀即席讲话，勉励小选手再接再励，努力学习中华传统文化；
——闭幕式上，何彦平先生代表华夏万卷为参与现场决赛的每位选手颁发了“书法教育阳光小书法家”证书，为参与现场决赛小选手的指导教师颁发了“书法教育阳光计划”指导教师聘书，并代表公司承诺，为参与现场决赛的选手后续寄发书法学习资料，直至其高中毕业。
& && &华夏万卷的公益义举，赢得现场教师、选手、选手家长雷鸣般的掌声。
广泛宣传发动，全国各地近万名中小学生参与初赛
& && &&&“总动员”活动从日启动之后，语文报社系列报刊都刊发了《征稿启事》，本次“总动员”活动网络支持媒体《中华语文网》《》《中国书画家论坛》《教师生活365·师慧园论坛》《中国教研员论坛》等近30家网站都发布了《征稿启事》，报社工作人员和本报忠实读者、积极作者都自发地利用自媒体转发“总动员”活动信息。
& && &&&本报还先后推出“你发短信我赠报”“《语文报·书法版》”进课堂”两项公益推广活动，进一步扩大活动的知晓度。
& && &《教师之友网》、《教师生活365·师慧园论坛》、《中国书画家论坛》作为本次“总动员”活动的官方网站，均开出专栏报道初赛动态，选登初赛作品。
& && &&&本报连续推出六期初赛作品“集结号”，刊发初赛优秀来稿。
& && && &截至7月31日，大赛组委会共收到全国各省市8214名选手的初赛作品。经过严格的评审，最终确定191名选手参与在太原举行的“现场决赛”。
公正公平公开，现场决赛评审工作确立了“总动员”活动的公信力
& && & “总动员”活动的现场决赛，日在山西省太原市交通大厦迎泽厅举行。决赛共分为毛笔书法和硬笔书法两大类别，其中，参与硬笔书法类比赛的选手较多，又分一二年级组、三四年级组、五六年级组和中学组四个组。
& && &&&语文报社领导高度重视本次赛事，副总编辑刘远先生代表报社领导出席决赛开幕式，本报主编吴殿魁先生主持了开幕式，并亲自在赛场监赛。
& && &&&语文报社社长兼总编辑蔡智敏先生自始至终都关注着本次赛事，亲自担任大赛组委会主任，多次听取工作汇报，指导“书法版”编辑部的工作。19日下午现场决赛颁奖仪式之前，蔡智敏先生专程从外地赶回，风尘仆仆赶到现场，和杨曦先生等嘉宾、评委为获奖选手颁奖。
& && & 遵照蔡智敏社长“请专业人做专业事”的指导意见，“总动员”活动组委会聘请了吴玉生、刘洪霞、李放鸣、陆舍无、陈鸿、武磊、姜浩、荆霄鹏、熊黎明、臧磊（按姓氏笔画排序）等十位书法家担任现场决赛评委，聘请吴玉生先生担任评委会主任，制定了详细的《评审细则》
& && &&&8月19日上午现场决赛结束之后，十位评委严格按照《评审细则》进行评审工作。评委们本着公正公平的原则，逐件作品细细审视，慎重判分，体现了高度的责任感和专业精神。
& && &&&蔡智敏、吴殿魁、梁朱杏作为决赛评审工作的监审，一致认为现场决赛的评审工作是严肃、认真、有专业权威性的。
& && &&&从赛后的反馈信息我们得知，参与现场决赛的选手、指导教师和学生家长一致认同评委会的工作。
精心谋划设计，现场决赛各项活动彰显了丰沛的教育意涵
& && &&&如果一项书法比赛活动，仅仅只是通过比赛选出了一批获奖者，给予鼓励，我们认为，虽然活动的主要目的已达到，但其教育意涵还稍显单薄。
& && &&&如果近300名参赛选手、指导教师和随行的家长齐聚太原决赛现场，只是见证了获奖选手的产生，我们认为，赛事的教育功能还没有“最大化”。
& && & 基于这样的思考，“总动员”活动组委会精心设计了现场决赛各项活动，努力让短短两天的现场决赛内容充实、饱满，让所有参与者获得最大收益。
& && &&&——我们约请本次“总动员”活动现场决赛评委之一的李放鸣先生和本报一二版责编管季超先生在8月19日下午为参加决赛的小选手开出了两个专题讲座。
& && &&&李放鸣先生是四川省硬笔书协副会长、知名的书法教育家，先后有五十多种字帖畅销全国。在长期的书法教育工作中，总结了汉字书写的许多规律性的实用技巧。李先生为了准备这场讲座，数易其稿，精心制作课件，将他在几本专著中表述过的精华内容倾囊相告参赛选手。
& && &本报一二版责编管季超先生是湖北省孝感市孝南区教学研究室语文教研员，担任中国高教学会语文教育专业委小语教学法研究中心副秘书长。管先生学识渊博，从事语文教学和研究三十余年，他创立的“”近年引起作文教学界的关注，曾应邀到东莞、岳阳、杭州、武汉等地执教现场公开课。
& &&&8月19日下午，在管先生的专题讲座互动交流环节，学生的表达欲望被点燃，先后有十余位中小学生上台发言，交流气氛轻松活跃。
& && & ——我们约请十位评委，在8月19日晚间为参加现场决赛的小选手详细评点了二十件决赛书法作品。
& && & 听了评委老师的点评，随行指导教师和学生家长纷纷表示：与书法行家面对面的机会真难得！听了专家点评，获益良多。
& && &&&——山西是中国地面文物最多的省份，为了让小选手的山西之行更有“游学”的色彩，我们委托旅行社带领小选手们到山西省博物馆、晋祠和常家庄园进行文化考察。
& && &&&现场决赛评委、山西省书协副主席武磊先生说得好：“书法毕竟是中华传统文化的一脉，让学生亲身感受传统文化的实地实物实景，对丰富孩子们的感性认识是大有好处的。”
& && &&&——8月20日，由本报编辑部和知名教育公益网站《教师之友网》共同发起的“全国中小学书法教学联盟”合作交流机制宣告成立。
& && & 我们认为，书法教育需要来自广大一线校内外书法教师、专业媒体和各界有识之士的共同推动，互动交流的形式应该更多元，交流合作的内容应该更丰富。
& && & “联盟”合作交流机制首先得到本次“总动员”活动的十位评委和随行书法指导教师的热烈响应，梁朱杏、管季超、刘洪霞被推定为“联盟”秘书处联络人，《语文报·书法版》和《教师之友网》被确定为“联盟”成员互动交流所依托的平台。
& && & ——8月20日晚间，我们又组织参赛选手、评委、随行指导教师、学生家长在交通大厦迎泽厅举行联欢活动。
& && & 在管季超先生极富睿智和激情的主持调度下，联欢晚会持续了一个多小时，评委、小选手、随行教师和家长踊跃上台表演，欢声笑语，高潮迭起。
& && &&&吴玉生先生打趣说：“这是太原版的‘星光大道’啊！真比‘春晚’还过瘾！这也从一个侧面反映了决赛活动的参与者对本次大赛的肯定和喜爱。”
& && &&&太原市书法家李润生先生观摩了现场决赛活动，他在8月21日用短信给笔者发来一首《参加“总动员”活动现场决赛有感》的自度曲：“古来书道贵神通，年少无邪趣作真。硬笔作锥生气韵，软毫铺力荡烟尘。名师细解眉含笑，稚子虚心面带春。习字无他能悟妙，耕云种月惜春晨。作文指导开心窍，三晋文物总流连。联欢晚会笑语喧，互嘱相聚在来年。”
原载《语文报·书法版》第170期（日出版）&&第2、3版
( 教师之友网)
( 《教师生活365》网[师慧园]论坛)
( 中国书画家论坛)
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“全国中小学书法教学联盟”成立仪式
编者按：日晚，“全国中小学书法教学联盟”成立仪式在山西省太原市交通大厦迎泽厅举行。
担任《2015年“华夏万卷杯”少年书法家全国总动员》现场决赛评委工作的九位知名书法家及来自全国各地的近40名优秀书法指导教师参加了“联盟”成立仪式。
成立仪式由《语文报·书法版》执行主编梁朱杏主持，《语文报·书法版》主编吴殿魁、中国教育学会书法教育专业委员会专家组成员吴玉生先后发表热情洋溢的致词。中国高等教育学会语文教育专业委员会小学语文教学法研究中心副秘书长管季超代表“联盟”筹备组向与会同仁阐述了“联盟”工作的基本思路。
加强交流与合作，为提高中小学书法教学水平贡献力量
——在“全国中小学书法教学联盟”成立仪式上的发言
受“全国中小学书法教学联盟”筹备组的委托，我向与会同仁汇报“联盟”筹备情况。
自日国家教育部发布《中小学书法教育指导纲要》以来，全国各地中小学的书法教育呈现出良好的发展态势，书法教育逐步引起各级教育行政主管部门的领导、中小学校长、教师和中小学生家长的重视。但是在书法教师队伍建设、书法教材编写、书法教学教研工作等方面，仍然存在许多问题，书法教育的发展水平也极不平衡。
从事校内书法教育工作的中小学教师和校外书法培训工作的朋友们希望能有更多的合作交流机制，来加强学术交流与业务合作。
为了回应同仁们的热切希望，《语文报·书法版》和《》作为“联盟”的发起者，义不容辞地承担起“联盟”筹备组织工作。
首先需要郑重说明的是：“全国中小学书法教学联盟”是以从事中小学书法教学工作的校内外书法教师为主体，以
书法教学工作经验交流为主要任务的一种学术交流机制，是松散的专业合作共同体，而非“协会”或“社团”。
《语文报·书法版》自创刊以来，致力于服务中小学书法教育，是影响力越来越大的专业书法报。《教师之友网》是以中小学语文教师、书法教师为主要服务对象的专业公益网站。由一报一网联合发起筹备成立“中小学书法教学联盟”，为从事中小学书法教育的同仁搭建交流平台，是完全符合报网宗旨的必然选择！
书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化、培养爱国情怀的重要途径，是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣、陶冶情操、提高文化修养、促进全面发展的重要举措。
《语文报·书法版》主张：中小学书法教育首先应该重视最基本的书写法则，培养最基本的书写技能和正确的书写态度，同时也应关注书法的文化艺术教育价值。
《教师之友网》创办七年来，始终以公益服务中小学教师为已任。本网认为中小学书法教育不单单培养汉字的书写技能，而是中小学语文课的自然延伸，以语文课程中识字和写字教学为基本内容，普及书法文化知识，培养书法欣赏能力，提高青少年对中国书法文化的认同感、亲切感和自豪感。
“全国中小学书法教学联盟”合作交流机制的宗旨是：传播中小学书法教学信息，交流中小学书法教学经验，开展中小学书法教学类交流活动，促进中小学书法教学水平的提高。
遵循这样的宗旨，“联盟”的工作目标里自然包括了中小学书法教学现状调查、书法教学经验总结推广、举办书法教学成果交流展示等任务。
作为一种自愿参与的合作交流机制，“联盟”的交流平台主要是《语文报·书法版》和《教师之友网》公益服务网站以及其它网络交流手段。在条件许可的情况下，也可以举行报下线下的交流活动。
“联盟”的创始成员，是参加《2015年“华夏万卷杯”少年书法家全国总动员》现场决赛活动的评委和今天到会的各省市近40位书法指导教师。我们以开放、共享的态度，欢迎所有有志于促进中小学书法教学工作的校内外书法教师朋友们加入到这种交流机制中来。无论是集体或个人，无论是校内还是校外，只要愿意参与“联盟”交流机制来，并愿意为“联盟”贡献智慧和力量， 一律热忱欢迎。
“全国中小学书法联盟”倡导开放、平等、互补、共赢的理念，不设“领导机构”，只设立服务联络机构——“联盟”秘书处。
“联盟”秘书处三位联络人，是《语文报·书法版》执
行主编梁朱杏、《教师之友网》公益服务网站创办人管季超、中国硬笔书法协会妇女工作委员会副主任刘洪霞。
三位联络人的责任，只是负责联系“联盟”各成员，传播中小学书法教育学术信息，为“联盟”成员之间的横向交流提供服务。
传承中华民族优秀文化，提高中小学生汉字书写能力，是我们的共同责任，希望“全国中小学书法教学联盟”能够在朋友们的共同努力下，为促进中小学书法教学水平的提高贡献力量！。
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