字木研讨发展的方向；作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：被；郭婕；河南大学哲学与公共管理学院商场现代化；MARKETMODERNIZATION2009，；参考文献(2条)；1.史和平以\.王凯从公务员考；相似文献(10条)；1.期刊论文龚菊明.GONGJuming中西方行；我国高校行政管理专业是培养能在党政机关和企事业单；2.期刊
字木研讨发展的方向。要发展国际化物流必须实现国内物流与国际物流标准的接轨．包括物流术语标准化、物流条码标准化和物流设备标准化。因此，政府相关部门及行业组织要加强对物流标准化工作的重视。一方面要在计量标准．技术标准．数据传输标准．物流作业和服务标准等方面做好基础工作；另一方面．要加强对标准化工作的协调和组织工作．对国家已颁布的各种与物流活动相关的国家标准、行业标准进行深入研究，及时淘汰一批落后的标准．增加通用性较强的物流设施和装备的标准制定。３．培养高素质的物流经营管理人才。首先，应由政府教育管理部门牵头行动．着手建立包括高校学历教育．物流职业教育．企业岗位教育．社会培训机构继续教育互相结合．多种层次．互为补充的人才培养体系，加快启动我国物流人才教育工程。其次．加快我国高校的物流教育工程。政府主管教育的部门，应当积极鼓励各高校结合本身的特点探索物流专业的课程设置和学生的培养问题，以各种形式推动我国的物流学历教育．扩大物流管理专业的教育规模。最后，大力发展职业教育。职业教育是培养物流和配送人才的最重要方式，如开办物流职业技术学校或者培训班。通过大学教育，能为物流业培养既懂ＩＴ技术又懂电子商务同时又懂现代物流的有创新思想的复合型人才。通过职业教育和培训体制，能为物流业培养操作娴熟的一线工人。４．加强物流配送体系的硬件．软件建设。建立现代化的物流配送体系．应从硬件、软件两方面着手，首先做到物流企业配送手段机械化．自动化和现代化。目前．货架．叉车式的设备和人工分拣的工作方式已不能满足完善的电子商务的需求。本文认为我国物流企业今后可采取以下措施：货物的包装实现标准化、通用化．机械化．集装化，大型化，包装容器依据统一的模数制成．同时与仓库设施．运输设施的模数统一起来：货物的分拣、装卸．搬运过程实现机械化、自动化；采用条码技术以实现信息录入的自动化：建立高度自动化的高层立体仓库等。其次做到物流配送管理现代化．规范化．制度化。电子商务模式下的物流要求采用现代化的管理理念．管理技术和管理手段，改革和优化物流企业现有组织结构，把顾客服务作为一种经营理念，实行过程管理，从重视利润管理转向利润率管理，依据实际需要重组企业业务流程．拓展业务范围．实现物流全程的一体化服务等。制定科学．规范的操作规程和管理制度．建立，健全科学的管理体制．从而提高物流的管理水平、服务水平以及物流从业人员的素质和技术水平。最后做到物流配送信息化。物流配送信息化具体表现在：物流信息收集的数据库化和代码化．物流信息处理的电子化和计算机化、物流信息传递的标准化和实时化。物流信息存储的数字化等。参考文献：［１】何世明孙建军：我国电子商务物流配送模式初探［Ｊ】．科学管理研究，２００ｌ，（５）：４５～４８［２】刘靓：基于现代物流的电子商务［Ｊ１．计算机世界，２００４［５】杜红权郭耀斌：如何建立电子商务物流体系［Ｊ］．商业时代，２００４，（１５）：４１～４２衙政智强考地国翟鼹虽甸羁雾砑?郭婕河南大学哲学与公共管理学院［摘要】行政管理专业的培养目标是培养具有扎实的现代行政管理理论、较高的现代行政管理素养和技能，具有较强的英语应用能力、组织协调能力和分析、写作能力，熟悉国家经济规则和法律，具有较强的实践能力和适应能力的行政管理人才。本文通过对现有行政管理专业的高校课程调查分析，发现现有课程的设置并不能满足社会的需求，通过分析，发现现有课程的缺陷，本文提出了行政管理专业课程设置完善建议，同时对行政管理专业课程优化策略做了分析。［关键词】行政管理课程体系设置随着我国改革开放和经济建设对行政管理人才的需求量逐渐增大．国内高等院校逐渐开设了行政管理专业。行政管理专业的培养目标是培养具有扎实的现代行政管理理论．较高的现代行政管理素养和技能，具有较强的英语应用能力．组织协调能力和分析．写作能力．熟悉国家经济规则和法律．具有较强的实践能力和适应能力的行政管理人才。目前我国高校行政管理专业毕业生就业情况不容乐观．原因方方面面，其中该专业课程体系设置不合理．教学未能面向社会对行政管理人才的需求导向出发是重要原因之一，本文着重探讨课程设置与教学的合理性。一．现有课程体系简述本文参照国家教育部《行政管理教学规范》了大量的相关研究资料，并通过访谈．调查，多方收集相关开设本专业高校的课程设置情况，将行政管理专业现有的课程总结成以下六种情况：第一是公共基础课程。是高校本科生必备的高等基础教育知识和技能的课程，主要有马克思主义哲学原理，毛泽东思想概论．邓小平理论、政治经济学．计算机基础．大学英语．大学生思想品德．军事理论．大学语文、体育等。第二是专业核心课。是行政管理专业的基础理论课程，主要有管理学原理．法学导论．行政学．行政法学．政治学原理．宏观经济学．微观经济学、社会学．组织行为学等。第三是专业基基础课，是行政管理专业的必修课程．主要有中国行政制度史．地方政府学、政府经济学、行政组织学．市政学．公共政策导论．当代中国政治制度．行政伦理学．中国行政思想史、比较行政体制等。第四是专业方法与技能课，是行政管理专业的应用方法与技能课程，主要是运筹学．行政案例研究、定量分析技术与方法．社会调查研究方法．政府绩效评估、逻辑学、人事测评与行政职业能力测试．公共部门人力资源管理，档案管理学，公务秘书学、公文写作与处理．电子政务与政府信息化建设．办公自动化与应用等。第五是专业其他课程，是指除了行政管理专业的核心理论课程以及相应的专业技能外所开设的课程．主要有领导科学．行政监察学，非政府组织管理学．公共事业管理学．社区发展与社区管理等。第六是专业拓展与素质修养课程．旨在拓宽知识领域．增强专业素质．主要有经济法学．公共关系学．企业管理基础、信息学概论。实用口才学以及其他文史哲类课程。随着改革开放的深入和经济建设的发展．社会对毕业生的需［４】杨静符少玲：我国电子商务环境下的物流配送模式［Ｊ］．经济论坛，２００５，（９）：７１～７２［５］鲍吉龙等编：物流信息技术．北京：机械工业出版社，２００４．６：１５～１８［６】朱隆亮等编：物流运输组织管理．北京：机械工业出版社，２００５．２：１３５～１１４５Ⅸ商场现代化》２００９年７月（ｅＰ亩ＪＴｌｌ）总第５８１期万方数据字木研讨求也发生了变化．这要求行政管理专业课程体系的设置和教学要反映和适应社会需求，现有课程体系和教学方式方法并不能体现这一社会需求。二．现有课程体系的缺陷１．理论性课程偏多，操作性课程含实践，实验偏少。从前面我国高校行政管理专业课程体系在设置上可以看出．偏重理论性知识的灌输．而轻操作性技能的传授．比如说对行政学．管理学等理论性课程给予高度重视，但操作性课程含实践．实验等的课程的设置却相对薄弱。２．定性课程偏多，定量课程偏少。我国高校行政管理专业课程体制设置还倚重从抽象理论到具体实际的我国治学的传统研究思路，可以看出课程体系设置上，定量类的课程较少．仅限于运筹学．政府经济学、西方经济学（微观与宏观）等几门课程，程．这就造成了我国的行政管理教育出来的好多学生不能对公共问题进行量化分析．只会搞理论．这是造成教学与实际脱节的原因之一，这客观上也影响了学生的就业。３．政治学，管理学类课程偏多．经济类、法学类课程偏少。国内开设行政管理专业高校调查资料显示，政治学类．管理学类课程所占比重过大．而经济类、法学类课程所占的比重偏少。行政管理的大多数内容都与经济有关。这样的课程设置明显不适合我国市场经济的要求．政府部门需要大批熟悉我国法律和经济的应用型人才，这就要求我国的行政管理专业的课程体系设置更要趋于满足实际需求。４课堂讲授类课程偏多，案例分析与讨论类课程偏少。从前面我国高校行政管理专业课程体系在设置上可以看出，基础理论课的门数．学时偏多，课堂讲授类课程多为理论性课程、定性类课程，而案例分析与讨论类的课程则多为操作性课程．目前好多各高校仅开设行政案例分析这门课上，讨论类课程无论在开无论从在开课数目上，还是在学时安排上，都明显的表现为不足。三．行政管理专业课程设置完善建议本文针对于行政管理专业课程体系中每门课程设置上的缺陷．提出完善行政管理专业课程设置的建议：１．对于公共基础类课程，各个高校在保持原有水平基础上，还应注意以下环节。第一对于马克思主义哲学原理、思想道德修养与法律基础．毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”理论及形势与政策．大学体育等这些课，在教学时要避免流于形式的现象，在教学过程中多重视对培养学生素养，并设置相应的实践环节。第二建议对行政管理专业的学生加强高等数学等课程的学习和教育，高等数学课程的开设有助于学生提高定量分析的能力．从而为学生学习定量性课程打下基础。第三在大学英语在具体设置上和教学上．要以提高学生英语综合应用能力为目的．在口语．听力．写作课的课时上分配要加大比重。第四应增加计算机应用课程．特别应增加上机操作实践的课时。大学语文的设置要避免流于形式．注意培养学生驾驭语言的能力．特别是对写作能力的培养。２．对与专业核心课程，保持现有较好的课程设置的基础上．继续完善要突出行政法学．经济学｛微观和宏观）的重要地位，设置万方数据充裕的课时以保证学生扎实地掌握其内容，并能根据理论知识具体分析行政法学案例和经济现象。同时也要注意这两门课程的具体开设时间次序．这样很重要。应视提高管理心理学在课程中的地位，授课时切忌仅限于简单的知识传授，该课程应设置一些实验环节辅助其教学。对于法学导论的设置要处理好与法律类课程的关系．对中国政治制度，社会学等课程不应设置过多课时．只需学生了解即可。对各相应开始本专业的高校不能为了突出行政管理学的专业特点，而突出行政学课程。３．专业基础课程设置应注意以下问题高度重视公共政策分析课程．随着社会的发展，各类用人单位越来越重视毕业生的综合分析（对于行政管理专业学生来说是政策分析）能力，高校在课程体系的设置上应适应时代发展的要求。要重视行政伦理学课程的地位．设置课程体系时，不能忽视这门课程的重要性。对中国行政制度史．地方政府学．政府经济学．市政学的重要性相同，在课程体系的设置时，应避免区别对待。４．专业方法与技能课程设置上，高校应重视所有这类课程的地位。要把公务秘书实务放首位。由于社会对毕业生的公务秘书实务能力要求特别高，这就要求高校在设置课程体系时，一定要从实际出发，把提高学生应用能力的课程作为重点，提高学生的就业能力。要重视行政案例的地位．增加讨论性课程的课时．以提高学生对行政事务的分析能力。高校在设置课程体系时，应视管理定量分析．社会调查研究方法这两门课程为重中之重的课程，以适应社会需求的新变化。对于电子政务与政府信息化建设．办公自动化与应用只要做到让学生基本掌握其课程要求即可，没必要浪费过多课时。５．专业其他课程和专业拓展与素质修养课，主要要关注与社会需求的结合度。四．行政管理专业课程优化策略１．协调理论性课程和实践性课程之间的比例关系。针对高校行政管理专业课程体系的理论性课程和实践性课程之间比例失调的现象．在进行课程体系改革时应转变”偏重理论性知识的灌输．而轻操作性技能的传授的传统理念”，增加培养学生行政能力和应用能力的课程，同时注意某些课程具有理论性和实践性相统一的特征。２．均衡定性课程和定量课程比例。高校在设置课程体系时一定要处理好定性课程和定量课程之间的关系，既要使两类课程所开设门数的比例合理，又要确保两类课程的总课时在量的分配上合理。３．控制政治类、管理类课程总量，重视经济类．法学类课程地位。通过调查发现政治学类．管理学类课程所占比重过大．是制约课程体系发展的重要原因。４．缩减讲授类课程课时．增加案例分析．讨论类课程课时。缩短较容易的．不重要的讲授课程的课时，但重要的讲授课程不能缩短。在增加案例分析．讨论类课程的课时同时，还要注意某些讲授类课程可以用案例分析．讨论的方式灵活授课。参考文献：［１］史和平：以“三个代表“为指导全面推进我国行政管理学科的发展，中国行政管理，２００５．９［２】王凯著：从公务员考录看高校行政管理专业学生能力的培养，黑龙江高教研究，２００４．１０Ⅸ商场现代化》２００９年７月（中旬刊）总第５８１期行政管理专业课程设置问题探讨作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：被引用次数：郭婕河南大学哲学与公共管理学院商场现代化MARKET MODERNIZATION2009，\0次 参考文献(2条) 1.史和平 以\ .王凯 从公务员考录看高校行政管理专业学生能力的培养 2004(10) 相似文献(10条)1.期刊论文 龚菊明.GONG Juming 中西方行政管理课程体系研究比较 -跨世纪（学术版）)
我国高校行政管理专业是培养能在党政机关和企事业单位从事行政管理、政策研究、管理预测分析、组织与人事管理、机关管理及行政管理学科教学研究工作人才的实用性专业.我国高校应该在充分借鉴国外成功经验和科学理论的基础上,结合我国具体情况,改革课程体系设置,建立有中国特色的行政管理课程体系,推动该专业的发展.2.期刊论文 赵丽.王雪军 浅谈我校行政管理专业建设的若干问题 -吉林工程技术师范学院学报)
高校行政管理专业应办出自己的特色,为社会培养出大批高质量的专门人才.本文从人才培养目标定位、课程体系设置、教学方式、教学方法以及师资队伍建设等方面对行政管理专业建设进行了论述.3.期刊论文 杨成虎.牛卫东 职业化取向的行政管理专业课程设置研究 -学理论2009,\
我国行政管理学科的不成熟决定了以学科取向为依据设置专业课程存在一些问题和不足,主要表现为课程体系单一趋同,缺乏特色,课程体系庞杂混乱,缺乏主线,课程结构不够科学合理.解决这些问题的关键是以职业化为取向,以行政管理专业的主要雇主及其需求为依据设置专业课程.4.学位论文 张丽丽 我国行政管理专业课程体系设置的模糊综合评估 2008
我国高校行政管理专业旨在培养能在党政机关和企事业单位从事行政管理、政策研究、管理预测分析、组织与人事管理、机关管理及行政管理学科教学研究工作的专业人才。然而该专业毕业生的就业情况并不乐观，理论教学与实践严重脱节，课程体系设置的不合理是首当其冲的原因。因此，对课程体系的设置进行改革是高校的当务之急，而要改革课程体系的设置，首先需要对原课程体系进行全面、科学、合理的评估。评估结果是课程体系改革的现实依据，据此我们可以找出课程体系设置上的问题和不足，有的放矢地完善、改革课程体系的设置，来促进高校行政管理专业学科建设。本论文以此为出发点，拟提出一个既能反映课程体系所存在问题，又富有前瞻性的评估方案。
本文首先明确课程体系评估对于课程体系改革的关键意义，然后从社会需求现状和学科性质的特殊性出发，得出评估要遵循可操作性和科学性原则。在此基础上，运用大量观察法收集我国高校行政管理专业课程体系信息，对一手资料进行分析和归纳，总结出行政管理专业课程体系有六大的课程模块组成，即公共基础课程与通识类课程模块、专业核心课程模块、专业基础课程模块、专业方法与技能课程模块、专业其他课程模块、专业拓展与素质修养课程模块，并明确了各个模块下的具体课程。以此为依据建立评估指标体系，课程体系的模块及其下的具体课程分别对应着评估指标体系的一级和二级指标，然后运用层次分析法确定评估指标体系中一级指标和二级指标体系的权重，在此基础上构建模糊综合评估模型，通过模型评估课程体系的设置，发现高校行政管理专业课程体系设置上存在的缺陷，从而有的放矢地提出完善课程体系设置的策略，最终实现理论与实践相结合的教学目标。
在上述研究成果的基础上，本文选取了有典型代表意义的几所高校为个案，运用模糊综合评估模型对其课程体系进行评估。评估结果表明：我国高校行政管理专业课程体系设置之所以不合理，与六大课程模块之间的设置，各个课程模块下具体课程设置，不同类别课程的设置紧密相关．因此要改革和完善课程体系，就要对症下药，做好以下工作：优化课程体系，把本科阶段所有课时按照六大课程模块的重要性合理分配到每个课程模块中：然后再根据每个课程模块下具体课程的重要性分配课时：同时，不同课程类别的比例要合理。5.期刊论文 李水金.王琼.LI Shui-jin.WANG Qiong 公共事业管理的概念内涵及其与行政管理、公共管理的关系辨析 -湖北师范学院学报（哲学社会科学版）)
目前,对公共事业管理的概念及其与行政管理、公共管理的关系的认识还存在许多的混乱,这些又导致了对公共事业管理的含义、范围、性质、课程体系、人才培养及学科发展方面理解的混乱.因此,正确界定公共事业管理的概念内涵及其与行政管理、公共管理的关系,这对于认清公共事业管理学科的特质、指导公共事业管理的实践、促进公共事业管理理论的更好发展,都具有重要的理论意义和现实意义.6.期刊论文 潘晓兰.周霞.Pan Xiaolan.Zhou Xia 对行政管理专业建设的若干思考 -广东技术师范学院学报2006,\
就如何办出行政管理专业的特色问题,从人才培养目标定位、服务面向定位、专业取向定位、课程体系设置、教学方式方法以及师资队伍建设等方面进行了若干探讨.7.学位论文 胡援 美国MPA课程研究及其启示 2002
MPA教育是一种面对政府部门和非政府公共机构的专业学位教育.中国MPA学位教育是顺应中国体制改革的发展需要,是为了培养和造就一支高素质、专业化的国家公共事务和行政管理干部队伍的需要.由于MPA学位教育是中国教育界的新课程,如何认真贯彻国务院学位办提出的在统一的指导思想和规范要求下,办出有自己特色的MPA,加强MPA专业学位的理论研究,构建科学的、合理的、符合中国国情的MPA学位教育课程体系是当前MPA学位教育的当务之急.该文通过收集美国锡拉丘兹大学马克斯韦尔学院、普林斯顿大学伍德罗?威尔逊国际事务学院和哈佛大学肯尼迪政府学院等三所著名大学MPA课程资料,从课程体系和教学内容等方面详尽分析了美国MPA教育的特点,研究了美国MPA课程演变的规律和趋势.同时比较研究了中国现阶段三所有代表性试点高校(中国人民大学、同济大学和清华大学)MPA课程设置的总体框架及其特点.基于从各门课程的基本要求到教学方法的一般规律、从课程体系的结构到课程的整体性、层次性、相关性等,都在不同程度上存在自相似性的分形特征,该文提出了运用分形理论研究纷繁复杂的课程体系以及课程体系的评价和优化的方法,并根据Zipf定律提出了MPA课程的评价模型,分析了中美MPA课程的特征值及相关参数,为中国MPA课程的合理构建、优化提供了定量依据.最后,通过中美MPA课程体系的比较和课程评价模型的定量分析,指出了中国MPA课程存在的主要缺陷和问题,提出了中国MPA课程的改进建议和对策.8.期刊论文 郭小聪.陈瑞莲.蔡立辉 中国当代行政管理学课程体系与教学内容改革分析 -中山大学学报(社会科学版))
对我国行政管理学从恢复以来的教育发展情况,包括专业设置、课程体系、研究方向的确定以及人才培养体系进行评估,是明确未来行政管理学发展方向的基础;深入研究中国当代行政管理学课程体系与教学内容及其改革,是进一步搞好行政管理学科建设与人才培养的中心环节;建设有中国特色的行政管理学课程体系与教育体系是行政管理学专业发展的目标.在我国体制转轨和政府职能转变的社会历史条件下,在科学技术发展变化和全球化发展趋势日益明显的背景条件下,对\与理论意义.9.期刊论文 朱德林.ZHU De-lin 论科学发展观指导下的高校行政管理专业建设 -南阳师范学院学报)
行政管理专业在急速发展的过程中,面临着师资建设滞后、办学理念陈旧、教学手段落后、教材更新缓慢等问题;必须以科学发展观为指导,适度控制招生规模,更新办学观念,深化教学改革,推行\续、健康发展.10.期刊论文 庄仕文.崔晓 交通院校行政管理专业建设的思考 -当代教育论坛2010,\
本文分析了目前行政管理专业建设方面存在的主要问题,并结合交通类院校的优势特色,从培养目标定位、专业特色、课程体系、师资队伍构建、实践能力锻炼等角度分析了加强交通类院校行政管理专业建设的途径.
本文链接：http://d..cn/Periodical_scxdh.aspx授权使用：同济大学图书馆(tjdxtsg)，授权号：7cb7d61b-0db4-de2006d63eb下载时间：日三亿文库包含各类专业文献、专业论文、各类资格考试、应用写作文书、高等教育、文学作品欣赏、外语学习资料、54行政管理专业课程设置问题探讨等内容。　
　《行政管理学》教学研究中的问题及教学模式再思考 ...存在的问题 自从行政管理学在设置为高校专业以来,...行政管理学课程的授课教师要有比较敏锐的洞察力和较... 　行政管理专业《专业实践》教学大纲一、专业实践课程的性质及设置的目的要求 专业...浅谈讨论法在新课程下高... 小学科学生本教育浅析 语文学科学情分析 相关文档... 　2017 年行政管理专业重点难点解析 行政管理学也称行政学,它是一门主要研究 ZF ...管理基本理论知识和应用基本方法分析和解决问题的能力而设 置的一门专业基础课程... 　南开大学《行政管理》专业研究生课程进修班 课程设置主要研究方向:公共组织与管理、公共政策、比较公共行政、组织理论、公共财政管理、 现代政府理论、公共部门人力资源... 　2013行政管理课程设置_公共/行政管理_经管营销_专业资料。专业代码:B030302 理(...专业代码:B030302 理(独立本科段) 主考学校:中山大学 类型序号 课程代 课程... 　经济与行政管理专业课程设... 2页 免费 行政管理专业...请到百度文库投诉中心;如要提出功能问题或意见建议,...理论提高 1 行政管理原著导读 2 公共行政研究前沿 ... 　本方向以 行政管理的基本理论和实践问题研究为基础,以优化政府治理为指向,以政府...行政管理专业主要课程设置:行政管理学原理研究,西方政府治理理论研究, 政府内部... 　我国教育行政管理和课程设置系统思考_经管营销_专业资料。我国教育行政管理和课程设置系统思考 摘要:教育是一个完整的系统工程,课程是实现教育目的和达成 教育目标的...函授本科&&&行政管理专业
专业教学计划
一、培养目标和要求
本专业培养社会主义建设需要，德、智、体全面发展的，掌握现代工商管理理论知识和方法的应用型高等专门人才。
在政治思想道德方面，拥护党的基本路线，热爱祖国，具有全心全意为人门服务的精神；遵守纪律，有良好的社会公共道德和职业道德。在业务知识和能力方面：掌握公商管理的基本理论、基本知识、基本方法并掌握一定的专业知识。具备中小型企业综合管理者或大中型企业的管理者的基本素养和技能，能够运用所学专业知识分析和解决实际问题。同时具备一定的自学能力。
二、部分课程设置及主要课程说明1、英语：通过学习本课程，使学员进一步掌握英语语法和词汇，提高阅读理解、写作以及口头表达能力，提高英语水平。
2、邓小平理论：本课程对学员进行建设中国特色社会主义理论与实践的教育，帮助学生理解邓小平理论是马克思主义同中国当代实际和时代特征结合产物，是马克思主义在中国发展的新阶段；掌握邓小平理论的科学体系，高清楚什么是社会主义，为什么要坚持社会主义和怎样建设社会主义，特别是社会主义的初及阶段的理论，认识社会主义本质和社会主义建设的规律，学习邓小平同志的革命风范和崇高品格、科学态度和创造精神；树立建设中国特色社会主义的坚定信念，增强执行党的基本路线和基本纲领的自觉性和坚定性。
3、西方经济学：本课程是建立在现代市场经济建设基础上的一门经济基础学科，主要分析宏、微观主体如何在一定的约束条件下，实现经济行为效益的最大化，为进一步学习其它经济类课程大下基础。
4、管理学原理：本课程是行政管学专业基础课。通过该课程的学习，使学员掌握管理的本质和基本原理，了解鼓励的基本过程，能够运用管理的基本方法和艺术从事行政管理工作。
5、经济法：主要研究经济的概念、本质、调整对象与其他法律部门的区别，经济发的产生、发展、作用和基本原则，经济法律关系等基本原则原理。通过学习，要求了解和掌握现代经济法体系的构成，了解和掌握市场主体法律制度、宏观调控法律制度，社会保障法律制度的等内容。
6、统计学原理：本课程主要内容涉及统计的基本概、统计学设计、统计调查、统计资料整理与开发利用、分析总量指标、平均指标、动态数列、统计诣数、抽样管理、相关与回归、统计预测等内容。
7、人力资源管理：本课程主要从企业人力资源开发与管理角度研究了人力资源的开发与研究了人力资源的开发与管理的基本方法，通过掌握这些方法，了解企业内人力资源与管理应如何动作。
8、组织行为学：该课程主要包括个人行为、群体行为、领导行为和组织行为等部分。介绍了调动个体工作积极性的多种理论和方法以及如何使用群体活动效果更好，领导行为最佳、组织效率最高等。
9、会计学原理：本课程是会计学专业的基础课，教学目的在于使学生系统地掌握会计基本理论，基本知识，基本操作技能，学习后续会计专业课程打好基础。
10、国际政治：本课程的行政管理学专业的专业之一，教学目的在于使学生了解国际政治。掌握国际政治的理论和方法。
11、政治学原理：课程的行政管理学专业的专业之一，教学目的在于使学生了解国际政治学的基本理论和方法，为从事行政管理工作提供理论知识。
12、发展经济学：本课程的行政管理学专业的专业的基础课，教学目的在于使学生了解经济学的基本原理，掌握地区经济发展中的理论和发展。
13、财经应用文写作：本课程的教学目的，是使学生掌握有关应用文的知识及其的写作方法获取必备的专业写作能力和文章分析能力，使总体写作水平得到一定程度的提高，并为毕业论文和和学习研究作好充分的准备。
14、公共关系学：主要讲述可公关职能、传播与媒体，工作程序、语言艺术、交际与礼仪及专题活动等知识。
15、国际贸易：该课程讲述了国际贸易的基本理论、政策及实务等。
16、电子商务：该课程分四个部分：（1）电子商务概述，介绍电子商务的定义及其发展过程、背景；（2）电子商务实现技术，包括网络技术和通信技术，Internet技术、CDI技术、数据库技术、电子支付等；（3）电子商务的安全问题及对策，包括Internet的安全、证书和证书机构，公钥基础设置、密钥管理、有关信息安全技术的标准（4）我国的电子商务实践。
17、管理信息系统：该课程是企业管理专业的主要课程之一，它主要介绍了管理系统中计算机的应用的总体概念，管理中数据的基本原理及管理信息系统的分析、设计和实施的方法。通过理论教学和上机实践，使学生进一步的掌握计算机程序设计的基本方法，掌握管理信息系统的总概念，初步学会分析和和设计简单的应用系统。
18、毕业论文：要求学生在规定的时间内，运用所学专业知识，完成并通过毕业论文的写作与答辨，以全面考核学员的专业水平和学习效果。
三、学习形式：业余；学制：2.5年
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