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科学探究专题复习
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**授课时间：实事求是描述现象；对数据能加以判断、推理和分析；根据实验结果，明确表达假设成立或者不成立，是否支持假设，能清晰地表达自己的结论。描述现象；处理数据；得出结论。探究计划要围绕提出的问题和假设来拟定。能据计划列出所需材料和用具。确定单一实验变量，设计对照实验，限制其他干扰因素。探究计划严谨、可操作性好。能在限定条件下对实验方案进行评价和修正。实验中，当研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。拟定探究计划；列出所需的材料和用具；选出控制变量；设计对照实验。能据所提供的情境，对提出问题作出切题、合理的假设，用陈述句表示。应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。能以问句的形式具体、明确表达问题，没有科学性错误；能简要叙述提出问题的理由。尝试书面表述问题。要求考纲要目（一）选择题1.在难以直接拿研究对象做实验时，可用模型，或模仿某些实验条件进行实验，这种实验叫A.探索实验B.模拟实验C.对照实验D.观察实验2.为掌握我市水产养殖的现状，某研究小组先后到同安、翔安、海沧等地，考察了解养殖场，走访相关养殖人员。这种生物学研究方法是A.实验法??B.观察法???C.调查法????D.测量法BC3.在科学实验中，通过控制变量以获得准确可靠的实验结果，是科学实验特点之一。请回答下面“光对鼠妇生活的影响”实验中有关变量的问题。(1)如果翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些鼠妇匆匆爬走。鼠妇爬走是因为环境变明亮了吗？根据这一问题，可以确定实验的变量是A.声音B.湿度C.温度D.光(2)在设计实验装置，使铁盘内形成明亮和阴暗两种环境时，铁盘中轴线的两侧最理想的应该是A.一侧盖上纸扳，另一侧什么都不盖B.一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板C.一侧什么都不盖，另一侧盖上玻璃板D.一侧盖上纸板，另一侧也盖上纸板(3)实施实验时，如果铺在铁盘里的沙土上有小石块，鼠妇可以钻到明亮部分的小石块下面避光。下列对这种情况的处理方法中，正确的是A.把石块下的鼠妇统计到明亮的一组B.把石块下的鼠妇统计到阴暗的一组C.把石块下的鼠妇弄出来继续实验D.把沙土里的小石块筛出来重新实验(4)从第二分钟起，每分钟对鼠妇的分布情况进行一次统计，共观察10分钟。要得出相对准确的结论，应该依据的数据是A.第2分钟的记录B.第6分钟时的记录C.最后1分钟的记录D.观察10次的平均值DBDD4.在探究实验中，提出的问题应当尽量具体、明确。以下问题不符合要求的是A.蚂蚁是靠触角寻找食物的吗？B.鱼的尾鳍是鱼前进的动力器官吗？C.光线强弱会影响人的反应速度吗？D.外界因素会影响花生的果实大小吗？D（二）非选择题5.在“测定反应速度”的活动中，同学们提出了很多想探究的问题，并开展了探究活动。请根据你自己所作的实验，回答以下问题：⑴你所提出的探究问题是⑵针对问题，你作出的假设是⑶你所确定的实验变量是⑷单一变量原则是处理实验中复杂关系的准则之一。本实验应该排除哪些主要的干扰，以确保单一变量原则下的实验观测？请说出其中的一种：光线强弱会影响人的反应速度吗？光线强弱会影响人的反应速度。光年龄或噪音6.下表是小强为“探究唾液对淀粉的消化作用”设计的一组对照实验。⑴根据对照实验原理，B试管应加入唾液毫升，反应温度及时间应该是；⑵实验中“滴加碘液”是为了检验试管中是否还存在。⑶唾液中的酶能促进淀粉的分解，因此本实验观察到的现象应该是：A试管，B试管。（选填“变蓝”或“不变蓝”）2滴2滴滴加碘液？37℃、10分钟反应温度及时间淀粉液2毫升唾液？毫升淀粉液2毫升清水2毫升加入物质BA试管编号237℃、10分钟淀粉淀粉变蓝不变蓝7.日常生活中，我们经常会发现霉菌使食物发霉的现象。⑴霉菌属于。（选填“细菌”或“真菌”）⑵小红发现喝剩的茶水中茶叶发霉的现象，为了探究这种现象与哪些环境因素有关，她设计了如图所示的实验，并把A、B装置放在相同的适宜环境中观察。通过实验得出：霉菌生长与有关。⑶给你一包干燥的茶叶，请你探究水分对茶叶上霉菌生长的影响，简要表述实验步骤。①；②；③；④。真菌氧（空气）将干燥的茶叶分成等量的两份，分别放入干燥的杯子中一份保持干燥，另一份保持湿润把两个杯子放在相同的适宜环境观察记录现象实验步骤要突出对照实验、变量为水分、控制变量、观察记录等四个方面，每个方面1分，要求无科学性错误、表述清晰即可
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科学探究复习策略
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&&浙教版科学中考实验探究考查内容及复习策略
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3：记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：“什么内容为何要详写或略写？”，回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。”4：记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。（3）内容理解题。一般来说，作者通过短小的文言语段，记叙一件事，表达一个中心或一种哲理。所以我们了解了全文的内容后，还要进一步思考作者蕴藏在文章里的写作意图。有时作者将主旨蕴藏在叙事的整个过程中，我们就要思考事件的含意；有时作者在文章的结尾时发表议论，直抒胸臆，以此来揭示文章的中心，我们也要倍加注意。如范仲淹的《岳阳楼记》，作者将自己的写作意图蕴藏在叙事和写景中，直到文尾，才卒章显旨，赞颂了古仁人“不以物喜，不以己悲”旷达胸襟，勉励自己和朋友以天下为己任，抒发了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。谢谢BY韓**阅读复习记叙文说明文文言文1：内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素----人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，同时，要注意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。2：记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，读起来可以增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，读起来给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。5：记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以事为线，以人物思想感情变化为线（考查的较多），以时空转移为线。（这类题时常以填写题目出现）6：记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写；外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；正面描写和侧面描写等。　一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：“————”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？）7:记叙文里的环境描写及其作用：（以自然环境描写考查的多）自然环境的作用：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的发展（这几种考查的都较多）比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性格？），渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？）8：记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？这类题型是：某句话中加点词语为何使用好？答题有三步：第一，这个词表示什么？是表示范围？是限制？或是估计等等；第二，联系本句内容做答；第三，使用了加点词后产生了怎样的效果？如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞？首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了什么内容？）9：文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题；文中段时常是过渡段；文末段是总结全文，或是深化主旨等。一、说明文基本知识1、概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。3、说明文的分类事物说明文：如《苏州园林》，说明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。事理说明文：如《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。(一)阅读说明文要注意从以下几个方面入手：第一招：善于找准说明对象。第二招：善于概括说明对象的特点。第三招：善于分析说明顺序。第四招：善于分析说明方法及其作用。弄清楚了说明方法的特点，分析它们在文章中的具体作用。第五招：善于分析说明文的语言。第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，究竟起何作用：在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作
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