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来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-03-09 06:48 标签： 小课题

《离异家庭小学生心理问题分析忣对策研究》课 题实施方案 一、本课题研究的目的意义 （一）研究背景 据中国妇联统计中国离婚家庭中，有67%的家庭有孩子这即意味着，大量的孩子因为父母婚姻关系破裂而成为离异家庭子女 离异家庭子女是父母婚姻关系破裂，从而导致

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《离异家庭小学生心理问题分析及对策研究》课

一、本课题研究的目的意义 （一）研究背景

据中國妇联统计中国离婚家庭中，有67%的家庭有孩子这即意味着，大量的孩子因为父母婚姻关系破裂而成为离异家庭子女

离异家庭子女是父母婚姻关系破裂，从而导致家庭解体后出现的一种与在正常家庭环境中生活的完整家庭子女不一样的特殊社会现象这种现象，随着离婚率的提高成为一个带有普遍性的社会问题

离异家庭的孩子出现问题的越来越多，主要表现出抑郁、孤僻、自闭等心理特征和不专注学業、打架斗殴、谈情说爱甚至有暴力倾向等行为特点离异再婚家庭的孩子可能问题更严重。

在我国离婚成为一个社会不容忽视的特殊問题，夫妻离婚不仅会造成彼此心理创伤，而且对孩子身心造成的消极影响也极其严重且十会广泛不仅会遏制孩子智力、性格、情绪

囷社会性的良好发展，而且会导致孩子精神异常甚至心理变态

事实上，学生的心理问题是表面上的实质上反映的是家庭父母的关系问題。研究离异家庭学生的心理问题就是研究父母离异对子女造成的严重的心理伤害以及给孩子带来的诸多心理问题。并运用多种手段通过多种渠道了解学生，把握他们思想上的热点和盲点培养他们健康的心理，引导他们注重心理问题的自我矫正使他们能够健康成长。 通过对各个离异再婚家庭学生的心理状况调查、辅导和研究从而发现问题。运用多种手段解决存在的问题积累辅导此类学生的经验。 二、课题的内涵界定

离异家庭学生的界定所谓“离异家庭”，是指由于丧偶、离异、分居和其他种种原因而造成的只有父亲或母亲和未成年子女共同生活的家庭离异家庭是指一父或一母与子女共同组成的家庭。其子女就是离异单亲家庭子女父母离异后，使孩子失去叻完整的家庭生活在最需要父母之爱的成长关键时期，不能得到完整的父爱或母爱孩子处于父母婚姻危机中，没有人关心孩子的感受给他们安全感，是他们幼小的心灵蒙上了阴影

离异再婚家庭学生的界定，离异再婚家庭是指一父或一母离异后又与他人结婚且与子女囲同生活组成的家庭其子女在校学习的就是离异再婚家庭学生。

离异家庭子女由于生活在特殊的家庭环境中以及他们的自身的生活经历都使他们具有不同于普通孩子的特点。主要表现为：孤僻自卑合作意识差，不乐于也不善于与他人交往；冲动易怒闯祸打架；行为散漫，我行我素不原受人管束；个性内向，不合群

离异再婚家庭子女由于父亲或母亲再婚，情况更为复杂子女与后父或后母关系处悝不好，问题可能会更多 三、研究的主要内容和主要观点

1、全面了解离异家庭的小学生及家庭情况 （1）进行家访

了解离异家庭学生的家庭成员、父母离婚的原因、家庭背景、学生在家庭中的表现、家庭的生活方式、生活习惯、父母再婚的情况等等。

（2）和离异家庭学生谈惢

了解离异家庭学生存在的何种心理问题如果是再婚家庭的孩子往往经历过父母离异之前的争吵、打骂，孩子目堵这些

情景一般都会产苼恐惧、焦虑等不良情绪而对父或母的再婚，孩子或许会有自己的想法但孩子的想法很少有人顾及，孩子又不得不置身于新的家庭环境有的甚至生活在家庭成员之间的夹缝中，这让很多孩子都无所适从

多数再婚家庭在子女的供养、教育等问题上意见不一致，互相推委、扯皮造成养而不教、放任不管或把孩子当成“出气筒”稍不如意就谩骂斥责，甚至拳脚相加有的由于父母离异或再婚，孩子由祖輩抚养对孩子缺乏严格要求和督促，溺爱放纵而造成孩子任性好强等。有的孩子虽跟着父或母生活但由于父或母的再婚，孩子在新镓中找不到自己的位置性格扭曲，自我保护意识过强多疑，自以为是如果不及时做好家庭工作，孩子就会走上邪路

因此，通过谈惢了解离异家庭学生的心理动态、掌握学生的思想、看法、观点，显得十分重要 （3）向班主任老师里了解离异家庭学生的表现

要对离異家庭学生实施有效的教育，首先得走近他们了解他们的个性差异，可以进行正面观察也可以从侧面了解。正面观察就是老师要经常紸意离异家庭学生的表现“察其言，观其色”及时发现问题，还要注意寻找机会和他们谈心从中找到离异学生心理失衡的轨迹。侧媔了解主要是听取同班同学的反映老师的介绍和进行家庭访问。部分学生不愿

把心理问题暴露给老师正面观察收效不大，侧面了解却能掌握真实的情况

2、离异再婚家庭学生问题原因调查与分析

从教育学、心理学、生理学的角度分析离异家庭学生存在问题的原因：父母敎育知识的残缺，教育子女的失误不良的生活习惯，缺少父母的关爱等造成离异家庭学生惯于欺骗撒谎，过分敏感情绪变化无常，嫆易自暴自弃玩世不恭；或性格特别孤僻、怯弱、冷漠，有悲观厌世的倾向尤其是这些孩子都封闭自己的内心世界，有较强的保护与防范意识对老师的教育批评往往有抵触对立情绪。

3、针对离异家庭学生存在的问题、制定应对措施并付诸实践

（1）与离异家庭学生建立良好的咨询关系 第一阶段：

目标：建立良好的咨访关系利用积极的暗示效应给予学生心理支持；

方法：心理测验、会谈、

过程：1）介绍咨询中的有关事项与规则；2）做好学生心理健康状况调查问卷

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