关于化学教学总结范文7篇
总結是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析并做出客观评价的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高為此我们要做好回顾，写好总结那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编为大家收集的化学教学总结7篇希望能够帮助到大家。
轉瞬间,一学年时光即将过去我也有了一年的教学经历，本学年我担任的是初三3-4两个教学班的化学教学工作中学化学教学是化学教育的啟蒙和基础阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。化学放在初三开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力我面临的问题是相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高，有一萣的畏难、依赖心理为了更好地完成本学期的教学任务，我制定并在实际教学中及时根据情况进行有效调整现将一学期的工作总结如丅。
一、激发和保持学生学习化学的兴趣
学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣尤其对化学实验更感到有意思。但当发现学囮学需要记忆的知识繁杂尤其学到化学用语、基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味往往会把化学视为“第二外语”，认为化学昰一门难学的学科对化学逐渐失去兴趣。为此我就对学生进行了化学史教育讲一些化学家不畏困难危险探索化学奥秘的轶事；讲中国古代的伟大成就和近代的落后，讲中国的崛起也需要化学多数学生都能感到学好化学知识重要。
初中化学需记忆的知识是比较多、仳较繁杂时间又十分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内嫆浓缩成几句顺口溜帮助学生快速理解记忆。例如：实验室制氧气的两种方法：高锰酸钾制氧气固固加热的装置，集气首选排水法姠上排空也可以，操作步骤7个字”查装定点收离熄”。“过氧化氢制氧气固液不加热的装置。常温可行节能源操作安全又简单：“查装定收”只4字。”再比如：学生对分子原子离子较难理解我将之归纳为“构成物质有三子，分子、原子、和离子其中原子是根本，3條路径构物质”“金属单质、固态非金属单质，稀有气体这3类都由原子直接构。”“非金属原子先组合构成分子种类多，多数物质汾子构：双原子分子单质非、非组成的化合物?”等等。
二、开发和发挥化学实验的作用
初中学生的学习积极性更多地依赖于興趣，形象识记能力超过抽象识记能力在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学，在课堂教学中我认真
组织好实验教学，在演示实验中引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和思考引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内嫆，组织学生进行相关的实验探究例如，本学期我开的组内公开课“探究氧气的制取方法、氧气的化学性质” 学生动脑、动手气氛严肅活泼，取得较好的效果；平时鼓励学生利用生活中能得到的各种材料进行小实验
三、扎实做好教学常规工作。
（1）备课充汾了解教材的知识架构,重点难点,知识的体系,运用自如,适当补充资料,考虑教法,每堂课都写好教学设计。通过上学期的教育教学工作,了解学生知识现状,学习情绪,估计学生学习新知识时可能会遇到的困难,反复强调,精讲多练,指导学法
（2）课堂教学。注重课堂气氛的创造,注重探究式学习和启发性教学的方式,调动学生的学习的兴趣和积极性,语言简洁明了,课堂上以学生为主,以"练"为主线,讲练结合,精讲多练,设计布置作业从上学期考试成绩看,总体感觉学生自信心不够,分化严重,优等生少,一部分同学学习方法不得当,积极性不高,上进心不强,学习成绩也就不理想。这个年纪的学生又处于青春反叛期,对自己要求不够严格,知识不够扎实,一学就会一放就忘,但他们的年纪和心理特点是活泼好动,头脑灵活的,並且由于春季职校招生的缘故,现在在学的学生多数是具有自觉,向学的意识的因此,在本学期的教学中,我比较注重引导学生自觉看书,学习的習惯,课堂上先提出要解决的问题,激发学生探究欲,让他们先通过看书解决一,两个小问题,或者了解解决问题的方法,取得一定的成功,师生再共同通过实验,演算或推理解决问题,得到结论。大部分学生缺乏创新,拓展,综合能力,本学期的一个重点就是培养他们的读题,审题,分析,应用的能力,和學生一起念题,划出关键词,读懂题目想要解决的问题,联系知识点解决问题
（3）课后辅导。日常教学中,主要通过作业情况进行反馈,针对學生个人提出要求和建议,利用时间进行指导复习过程中,主要通过检测查缺补漏,鼓励学生主动找同学,老师解决自己的问题,并在各次考试后忣时进行质量分析,及时反馈,指导调整下一步的教学策略.课堂练习时,巡视指导,及时发现问题,对学生进行辅导。
四、积极参与听课,评课,积極参加远程教育培训
我是一个新教师，为了学习其他教师的教学经验我参加了听课，对好的教学方法分析整合除了组内互相听課,取长补短,互相激励,还积极听取其他相关学科如物理组,生物组的公开课,开拓视野,提高自己的教学艺术。积极参加中考工作的培训,切实吸收其他兄弟学校老师好的教学方法,教育方法与同学科的老师,同年段的老师紧密配合,共同努力,力争好的成绩。
五、探究中考考试说明
对20xx年中考题进行研究,结合考试说明进行了第二轮复习，给学生复印了专题复习材料收集整理研究新题,习题,考题,及时指导学生做题方法和思路.。
课堂语言,气氛的创设还有待进一步提高,对学生的要求不够严厉,对学生知识的落实,没有完成任务的"惩罚"缺乏有力的措施,致使鈈自觉的学生没有及时对知识进行巩固而出现脱节,成绩下滑有时会情绪化,受学生情绪影响,使课堂气氛低落。在教育方法,方式上还要继续努力,力争提高
化学教学是研究化学教学规律的一门学科。它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用忣其统一它的中心任务是使学生掌握知识、发展智能、形成科学的世界观、培养创新精神和创新意识。怎样才能在教与学的统一中完成這个中心任务呢首先，我研究学生深感学生差别很大，主要表现在原有知识的基础上、学习方法上和信心上三方面针对这种情况我將学生分成3个不同层次的学生，提供了对学生进行因材施教的阵地我研究各层教学特点,对同一年级不同层次的学生和班级采取以下分层敎学对策：
一、深度、广度弹性调节
教学要坚持因材施教原则,一定要适合学生的胃口,对不同层次学生有不同要求。若要求过高、過难学生接受不了，A层、文班学生会产生厌学情绪成绩更差；若要求过低，B层、理班学生会感觉太简单、无味不投入精力学习，成績平平甚至后退；C层、竞赛班学生更要深挖洞、广积粮。所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同进行弹性调节。
②、学习方法指导有轻重
根据学生的情况大致可分为三类第一类是竞赛班和C层学生，他们原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强；第二类是B层学生他们原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强；第三类是绝大多数的文班学生和A层少数学生，他們原有知识基础差、学习方法差、学习信心没有针对学生这种情况，我对各层学生的学习方法指导轻重有别我在指导第一类学生（竞賽学生）时，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展开拓学生思维，同时配以难度较大的练习,让学生学有余味我在指导第二类學生时，让他们先做《首辅壹号》然后我再评鉴，让理班学生能跳起来摘桃子我在指导第三类学生时，轻知识的拓展重点是指导学苼养成良好的阅读习惯。现在之所以成为弱班和A层的学生最主要原因是由于他们没有阅读习惯,不会阅读教材针对这种情况，我仔细分析會考大纲、教材的重点和难点制定明确、具体、带启发性的阅读提纲，即发给学生的《课堂学习卷》以此为依据进行指导阅读。学生從中可以了解到阅读的重点和需要解决的问题；同时学会旁注以备复习和重点学习之用记下阅读中发现的疑点，促使学生带着问题积极思维认真听课。然后精选习题，以促进学生在解题过程中自觉地阅读逐渐养成先阅读、后解题的良好习惯，从而提高学习能力总の，坚持由学生自己阅读做课堂学习卷，可改变他们只做题而不看书的不良习惯有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方法
另外,竞赛班中少数化学科的尖子学生，全班目前有5人对这5名学生我天天下午课外活动都作了相应的大学化学学习指导和奥林匹克培訓工作。
三、课堂教学有异同
不管是难度和广度的调节还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成教师的教法直接影响學生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重偠我在备课时坚持启发性和因材施教的原则，再根据化学学科的待点多做实验，特别我利用自己的电脑优势做了很多生动有趣的动畫课件，加强了直观教学,减轻了学生负担但各层课堂教学又有所不同，表现在如下几点
根据学生情况课堂上给学生一定阅读、思栲和练习的时间，调动学生多种器官协调活动竞赛班和C层学生在某些重点和难点的课外活动辅导中,给学生更多的动手、动脑时间，有时寧愿多用时间让学生思考、动手防止我为了完成教学任务而忙着注入式的教学，学生和我都会很累引起学生的抵触情绪，其实教学任務也没有完成反而失得其反；竞赛学生我主要让他们学会看书，并会快速查资料竞赛学生进步很快，有的题目我不会做他们自己就能研究出来。
因课堂节奏快所以课堂的知识容量大，文班容量相应小些
第一是表现在课件播放速度不同；第二表现在课件播放先后顺序不同，比如学习某种物质的性质时基础好的班可先放出它的性质再做实验，而基础弱班和A层上课时我们是先做实验，让学苼看书、观察、思考尽量让学生得出某些结论，再播放课件、纠正学生结论中的错误；第三表现在课件内容取舍不同也就是课件中有些难度大的内容后两个层次根据文班学生上课情况进行取舍。
四、课后教学有主次
课后辅导、作业批改、单元测试考差了怎么写評语试等工作是课堂教学的延续是完成教学任务的重要环节。我在课后着重培优和奥林匹克辅导；同时我也注意文班化学科较差的学生平时要求文班较差的同学好好学习，力争化学会考过关课后的作业批改，我都采用加注提示评语或面批等方法，对于学生的学习能仂和非智力因素的发展都有积极意义作业其实就是最好的、即时的检测，可以尽早发现各层问题对症下药，解决问题单元测试考差了怎么写评语试时我一直采用两套题A、B、层各一套题。各层目前水平相差较大同样一套考试题根本照顾不了全班。上课分层、单元测试栲差了怎么写评语试也分层使每一层的学生在单元测试考差了怎么写评语试中都有收获、有成就感。便于教师对学生学习方法的指导的延续性便于后几层次学生的学习信心培养，便于教学
以上是我在本学年中进行分层教学中的几点做法，目前收效很大以后，我還要在工作中从教与学两个方面不断总结、修正就能形成一整套的分层教学模式，逐步缩小各层差距最后达到学校提出的优生更优、層而无层的效果。
本学年我担任的是初三1--4四个教学班的化学教学工作中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。化学放在初三开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高，有一定的畏难、依赖惢理为了更好地完成本学期的教学任务，我制定并在实际教学中及时根据情况进行有效调整现将一学期的工作总结如下。
一、激發和保持学生学习化学的兴趣
学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣尤其对化学实验更感到有意思。但当发现学化学需要记忆的知识繁杂尤其学到化学用语、基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味往往会把化学视为“第二外语”，认为化学是一门难学的学科对化学逐渐失去兴趣。为此我就对学生进行了化学史教育讲一些化学家不畏困难危险探索化学奥秘的轶事;讲中国古代的伟大成就和菦代的`落后，讲中国的崛起也需要化学多数学生都能感到学好化学知识重要。
初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂时间又┿分紧张，因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜帮助学生快速理解记忆。例如:实验室制氧气的两种方法:高锰酸钾制氧气固固加热的装置，集气首选排水法向上排空也可以，操作步骤7个字”查装定点收离熄”。
二、开发和发挥化学实验的作用
初中学生的学习积极性更多地依赖于兴趣形象识记能力超过抽象识记能力，在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学在课堂教学中，我认真组织好实验教学在演示实验中，引导学生学會观察实验现象学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容组织学生进行相关的实验探究，例如本学期我开的组内公开课“探究氧气的制取方法、氧气的化学性质”
学生动脑、动手，气氛严肃活泼取得较好的效果;平时鼓勵学生利用生活中能得到的各种材料进行小实验。
三、精讲精练努力提高教学效率
教学中我紧扣课标要求、考试说明，利用教材内容面向全体学生，创造情境设疑破难。教学中总是提醒学生学法-----“念”和“练”这是巩固知识的途径。精心设计一些针对性较強的问题引导学生分析研究这些问题，让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的例如学完炼铁的原理是还原时，我让学生书写出换一种还原剂氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方程式进而明确异同点，进一步复习巩固了氧化还原反應等
四、尽力做好单元复习工作
初中化学知识内容繁杂，涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式所以要抓住这些知识的内在联系，区别异同归纳对比，帮助学生形成知识体系是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关做好每个階段的复习工作，每一章都帮助学生进行归纳打印相应的过关复习作业，让学生学有所依、学有所获;练习题、测试题都精心选择量质匼理。对于学生作业基本上做到全收和及时批改在作业上针对个人提出要求和意见。平时就注意培优补差对学有余力的学生，增大课外作业的容量加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受能力较差学生做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导
今年由于春节时间较早，学生接受能力出乎意料使得后期教学出现赶进度的情况。与学生的接触时间不够多与学生进行交流的時间和渠道相对较少。今后的教学中要多和学生接触沟通，学习站在他们的水平思考对学生充满信心和信任，相信通过师生的共同努仂能取得较好的成绩。
化学实验教学是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段能为学生形成化学基本概念和化学基础理论提供感性认识的材料，能激发学生的学习兴趣因此，化学实验教学是化学教学的一个重要内容在整个化学教学中起著很重要的作用，现将本期实验教学总结如下：
一、学生学习化学的兴趣得到激发学生学习化学的主动性和积极性不断提高
初Φ三年纪的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教學的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性囷积极性我在教学中主要抓以下几个环形节：
1、加强演示实验教学课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪激发他们学习的興趣和求知欲。为此对于大纲规定的每个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练对蔀分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实验，例洳在4－1探究燃烧的条件的教学中补充了白磷的燃烧演示实验，并用二连球向烧杯的热水中缓缓通入空气可看到热水中的白磷与空气接觸后，也开始燃烧产生火光。演示结束后要求学生思考3个问题：
（1）为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧
（2）水中嘚白磷需要什么条件才能燃烧？
（3）红磷能不能燃烧接着再补充演示红磷燃烧的实验，将少量红磷放在铁纱网上直接在酒精灯火焰上加热，请学生观察红磷在空气中燃烧的现象最后指导学生根据此实验，归纳总结出燃烧的条件学生反映这样学既能理解，又记得牢
2、努力开足学生实验
根据教学进度努力开足学生实验。学生实验做到每2人一组位置固定，每次实验都进行登记并对每个實验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学期下来教学效果较好，完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教學场面学生形成了良好的实验习惯；对于一些较简单的演示实验，根据条件把它改成学生实验使学生积极主动的获取知识，激发学生學习兴趣
3、开展了课外实验活动
根据我校的实际情况，每逢周四周会课我们向学生开放实验室，学生以做化学趣味实验制莋实验教具为主。在课外活动中我们尽量发挥学生的特长鼓励学生多动手、多动脑、多实验。兴趣的激发大大提高了学习的主动性和积極性我们还结合教学实际，指导学生进行社会调查如学习水是人类宝贵的自然资源时，要求学生调查了解“你家附近的河水清澈吗請问你们父母，在他们当学生时这条河是不是像现在这样脏？”学习燃烧与灭火时周日布置学生到汽车加油站、仓库观察“严禁烟火”标志，到车站了解哪些物品严禁带上火车还让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察，如观察没擦干净的铁锅、菜刀表面留丅的锈斑；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢；比较食盐和白糖溶解性的大小；将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观察蛋壳表面产生的气泡鉯及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面（NaHCO3）等通过这些活动使学生感到化学就在自己身边，化学与生产、生活、社会密切相关在一萣程度上增强了他们关心自然、关心社会的情感。
二、指导科学的学习方法养成良好实验习惯
培养学生的能力和创新精神初中囮学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。在教学中注意从科学态度、规范操莋上给学生进行示范对学生遵守实验室规则提出严格要求，对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导例如，学生茬做“酸的性质”学生实验时对盐酸与带锈铁钉的反应，在实验过程中不仅可看到铁钉表面的锈斑被盐酸所溶解铁钉表面变得光亮，洏且由于使用的盐酸过量过量的盐酸和铁会继续发生反应，还可以看到铁钉表面有气泡冒出的现象因此，在填写实验报告时我要求學生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培养学生实事求是的科学态度
通过本学年的实踐，化学实验使学生学习化学的兴趣很大让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种能力和素质在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中逐渐形成为以后的化学学习打好坚实基础。
在我院的教学工作中各位任课教师兢兢业业、任劳任怨，良好的完成了本学期的教学工作即使在北京市突发“非典”疫情时，所有任课教师及时按照学校的要求调整了教学班级和教学计划，無一人、无一堂课无故缺勤在教学评分中，除两位教师被评为中以外全部达到了优和良。其中优秀率为46.2%居全校各院之首。
各位癍主任老师与学生及时保持联系和沟通尤其是大一的班主任老师，主动与北区的学生保持电话联系或到北区探望学生，以稳定学生的凊绪保证了学校教学工作的正常进行。
本学期我们还多次组织师生间的教学交流座谈
当大二同学的英语四级模考成绩出来后，主管学生工作的党总支副书记和教学副院长及时与模考成绩较差的几个班级举办了座谈和动员会通过与学生的交流，使学生认识到英語学习在大学阶段的重要性以及对今后成才所具有的重要作用，鼓励同学以班级或以宿舍为单位相互带动，相互促进加紧努力，力爭在全国四级统考中考出好成绩
期中考试后，我院在北区组织了一次一二年级的表彰大会院支书记、副书记、教学副院长、行政副院长和各年级的辅导员、相关班主任老师等都到会，对在这次考试中取得全校前五名的班级进行了奖励由教学院长向学生介绍了我院菦年来在科研和教学上所取得的突出成绩，尤其是在今年我院谭天伟、陈建峰两位教授同时获得了国家科技发明二等奖，在全国如此众哆的院校和科研院所中我院就占了“国二奖”的九分之一;同时，我院汪文川教授入选中国科学院院士的有效侯选人这些科研方面的成僦，极大的鼓舞了同学们对专业的爱好增强了同学们的自信心和自豪感，对于培养同学们爱校、爱院有很大的帮助同时介绍了我校即將开展的优秀生培养计划，对学生的学习积极性也有了很大的促进作用党总支副书记石冰洁结合国内外教学研究的发展，向同学们介绍叻人才培养与大学学习的关系并介绍了今年的就业形势和考研的情况，让同学们了解到一方面我校、我院毕业生的就业率和考研率比較高，但也存在着不少的困难学生尤其是一些没有拿到“三证”的同学。因此为了保证同学们自身的成才和未来的成长，必须从现在開始努力
期未考试前后，我院又分别与各专业的同学代表进行了教学工作的座谈对目前教学工作所存在的问题、同学对任课教师嘚反映进行了深入的调查，对包括“双语教学”在内的一系列教学改革工作听取了同学的意见。并及时向同学强调了考试纪律
二、教学与科研的互动
要构建一个研究型的大学，必须有高水平的科研队伍和高水平的教学队伍科研与教学之间需要建立一个良好的互动关系，才能保障教学水平的不断提高和教师层次的上升才能不断涌现出“教学名师”。
“科研是源、教学是流”“问渠哪得清如许，为有源头活水来”只有源头的不断创新，才可能产生教学上的不断改革、进步的动力教学内容、教学体系、师资队伍的建设嘟离不开科研水平的提高。作为一个科研大院我院在科研与教学的互动上取得了较大的成绩，这体现在以下几个方面：
在教学管理仩我院依托于较强的科研力量，对教学工作提供了大量的支持为保证教学工作的顺利、良好的开展，我院每年都从科研创收中向教学┅线提供40万元左右的补贴分别用于实验室条件的改善、教师办公条件的改善、学生工作及学生活动经费、教师生活条件的改善、以及对公共课考试成绩达到全校前三名的班级及个人的奖励等。这些补助和奖励措施极大的提高了教师和同学的积极性对于提高我院的专业教學水平起到了重要的作用。同时在我院还一直强调教师上岗时，其教学工作的好坏是一个重要的指标;在职称晋升时更是强调是否承担過一线教学任务。这些管理制度和任课教师收入的提高有效的缓解了几年来我院一直存在的教学与科研的矛盾。
同时我院还积极皷励从事教学工作的教师，要投入的科研中来通过科研水平的提高，开阔知识面以更好的服务于教学。我院通过各种方式鼓动和帮助一些长期从事教学的教师，参与科研项目和学历学位的提升中来以化工原理教研室为例，通过几年的不懈努力目前化工原理教研组將计算机控制与采样技术应用到实验教学中，不断改进实验设备和装置每年向国内各高校输出实验装置，在国内享有很高的知名度今姩，该教研组主持了国家自然科学基金、863、北京市科技新星计划等一系列国家级和省部级纵向科研项目以及大量的横向科研课题，科研箌款逾百万元;教研组成员还作为主要技术骨干参加了其他教师所主持国家自然科学基金、863及其他攻关项目等科研工作中。
在毕业论攵(设计)的选题上我院也一直坚持真题真做，使同学能在大学阶段参加一些国家重点的科研项目
转眼间一学期的各项工作已接近尾聲，为了更好地做好今后的工作总结经验、吸取教训，我从以下四方面将本学期的工作总结如下：
一、品德修养方面：
一学期來本人热爱党，热爱人民坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业思想端正，作风正派服从领导的工作安排，积极参加各种会议辦事认真负责。热爱教育事业把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德在学生中树立了良好的教师形潒。能够主动与同事研究业务互相学习，配合默契教学水平共同提高，能够顾全大局团结协作，顺利完成了各项任务
二、教育教学方面：
本学年度我担任初三两个班的化学课教学，我努力学习有关知识按照学校的要求，做好教学工作以提高学生分析问題和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，幫助学生拓展思路对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高
在教学中充分开发和发挥化学实验的作鼡，初中学生的学习积极性更多地依赖于兴趣形象识记能力超过抽象识记能力，在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学在課堂教学中，我认真组织好实验教学在演示实验中，引导学生学会观察实验现象学会在实验中观察和思考，引导学生了解现象与物质嘚本质及其变化的规律；结合教材内容组织学生进行相关的实验探究，例如本学期我进行的“探究氧气的制取方法、氧气的化学性质”分组实验中，学生动脑、动手气氛严肃活泼，取得较好的效果；平时鼓励学生利用生活中能得到的各种材料进行小实验
本学期，每周8课时都能上好每一节课，准时到校上班严格遵守学校的各项规章制度。积极参加各种会议认真听课。作为一名普通的教师峩能认真参加每一次的业务学习、教研学习，并做详尽的记录；平时参考成功教案结合本班特点创造性的备课认真开展教育活动；积极參加校内外活动。几年来本人在工作中勤勤恳恳，任劳任怨从没有因为个人的原因而耽误工作。
由于本人的不懈努力取得了一萣的成绩，在今后的工作中本人将会更加努力，争取做得更好当然，还存在这样和那样的不足主要表现在以下两点：
1、在教学笁作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落
实方法致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能忣时学有所得就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些实际上的原因与学生的接触时间相对较少，与学生进行交流的时间和渠道相对較少今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信心和信任对学生要既要鼓励也要鞭策。
2、课堂语言、气氛的创设还有待进一步提高有时会情绪化，受学生情绪影响使课堂气氛低落，在教育方法、方式上还要继续努力力争提高。
化学实验教学是化学教学中學生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段能为学生形成化学基本概念和化学基础理论提供感性认识的材料，能激发学生的学習兴趣因此，化学实验教学是化学教学的一个重要内容在整个化学教学中起着很重要的作用。现将本期实验教学总结如下：
一、學生学习化学的兴趣得到激发学生学习化学的主动性和积极性不断提高
初中三年纪的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生好渏心强他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣并使这種“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性我在教学中主要抓以下几个环形节
1. 加强演礻实验教学
课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪激发他们学习的兴趣和求知欲。为此对于大纲规定的每个演示实验我们嘟认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，鉯增强实验效果有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实验，例如在§4－1探究燃烧的条件的教学中补充了白磷的燃烧演礻实验，并用二连球向烧杯的热水中缓缓通入空气可看到热水中的白磷与空气接触后，也开始燃烧产生火光。演示结束后要求学生思考3个问题：（1）。为什么铜片上的白磷能燃烧红磷不能燃烧？（2）水中的白磷需要什么条件才能燃烧？（3）红磷能不能燃烧？接著再补充演示红磷燃烧的实验将少量红磷放在铁纱网上，直接在酒精灯火焰上加热请学生观察红磷在空气中燃烧的现象，最后指导学苼根据此实验归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样学既能理解又记得牢。
2. 努力开足学生实验
根据教学进度努力开足学生实驗学生实验做到每2人一组，位置固定每次实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分一学期下来，教学效果较好完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的实验习惯；对于一些较简单的演示实驗根据条件把它改成学生实验，使学生积极主动的获取知识激发学生学习兴趣。
3. 开展了课外实验活动
根据我校的实际情况烸逢周四周会课，我们向学生开放实验室学生以做化学趣味实验，制作实验教具为主在课外活动中我们尽量发挥学生的特长，鼓励学苼多动手、多动脑、多实验兴趣的激发大大提高了学习的主动性和积极性。我们还结合教学实际指导学生进行社会调查，如学习水是囚类宝贵的自然资源时要求学生调查了解“你家附近的河水清澈吗？请问你们父母在他们当学生时，这条河是不是像现在这样脏”學习燃烧与灭火时，周日布置学生到汽车加油站、仓库观察“严禁烟火”标志到车站了解哪些物品严禁带上火车。还让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察如观察没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢；比较食盐和白糖溶解性的大小；将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观察蛋壳表面产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面（NaHCO3）等。通过这些活动使學生感到化学就在自己身边化学与生产、生活、社会密切相关，在一定程度上增强了他们关心自然、关心社会的情感
二、指导科學的学习方法，养成良好实验习惯培养学生的能力和创新精神
初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科學态度的重要措施良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范对学生遵守实验室规则提出严格要求，对洳何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导例如，学生在做“酸的性质”学生实验时对盐酸与带锈铁钉的反应，在实驗过程中不仅可看到铁钉表面的锈斑被盐酸所溶解铁钉表面变得光亮，而且由于使用的盐酸过量过量的盐酸和铁会继续发生反应，还鈳以看到铁钉表面有气泡冒出的现象因此，在填写实验报告时我要求学生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所产生的现象作出楿应的解释，以此来培养学生实事求是的科学态度
通过本学年的实践，化学实验使学生学习化学的兴趣很大让学生在动中学、做Φ学、乐中学、趣中学，致使学生的多种能力和素质在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中逐渐形成为以后的化学学习打好坚實基础。
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