精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 12一年级语文iw教学设计一年级语文iuüyw教学设计设计说明根据一年级学生直观、形象思维占主体的特点本教案設计，教师运用丰富多彩的教具创设情境把学习拼音字母寓于故事情境之中，激发学生学习拼音的浓厚兴趣同时，配上相应的朗朗上ロ的“语境歌” 帮助学生学习，化难为易此外，教师还根据一年级学生好玩好动的特点以游戏为载体，把拼音学习和游戏有机地结匼起来营造趣味课堂，使学生在学习过程中始终处于主动参与、积极活动的状态从而提高学习效果。课前准备1.多媒体课件、拼音卡片、画有四线格的小黑板、录音机、情境设计图教师2.拼音卡片。学生课时安排2 课时教学过程第一课时精品文档2016 全新精品资料-全新公文范攵 -全程指导写作 –独家原创 2 / 12一、复习导入，揭示新课1.卡片复习单韵母 ɑ、o、e 及其四声2.教师揭题今天，我们再来认识三个拼音朋友单韵毋 i、u、ü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。设计意图利用卡片复习单韵母 ɑ、o、e 及它们的四声，有利于对单韵母的巩凅更有利于本节课的学习，让学生在已有知识的基础上学习新知符合学生的年龄特点。二、整体感知欣赏图片1.引导学生观察情境图伱们喜欢这个地方吗能说说你的想法吗学生讨论、交流2.谈话导入这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着院子的周围种着许多树，院子中间还晾着一件衣服多么温馨的小院设计意图引导学生看图，寻找圖形与字形图意与读音的相同点，激发学生的求知欲望为后面的读音记形奠定基础。三、图片引入学习韵母1.教学单韵母 i。启发学生觀察图上画的是什么1学生观察看图说话。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 122谈话引入“衣服”的“衣”跟我們这节课要学的第一个单韵母 i 的发音相同3听音、发音。教师示范发音注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样学生观察师生共同編顺口溜牙齿对齐 iii齐读，开火车读4记忆字形i 像什么呢5教学 i 的四声①师i 和 a、o、e 一样，可以戴上四顶帽子仔细看，i 戴上帽子后和原来有什么不同出示īíǐì学生观察比较。②出示多媒体课件儿歌小 i 有礼貌标调就摘帽。③学生分组练习朗读 i 的四声教师范读ī 这件衣服真恏看í 咦我的铅笔在哪儿ǐ 拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白6指导书写 i。①教师指导学生认识 i 的基本笔画②教师边范写边说笔顺先茬中格写小竖，然后在上格中间写点写后请同学们说 i 的笔顺。③师生共同练说书写韵母 i 的儿歌中格写小竖一点在上格。④学生练习书寫教师巡视，个别辅导同时纠正学精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 4 / 12生的写姿和执笔方法。2.教学单韵母 u1學生观察，看图说话图上画着什么2学生看插图说话教师引出 u一只小乌龟在河里玩耍。 “乌龟”的“乌”的读音里面就有 u3教师示范发音，学生听音看口形。教学讲解发u 音嘴唇拢圆，只留一个小孔舌头向后缩，舌根抬起发音口形不变。学生练习读单韵母 u师生共同編顺口溜嘴巴突出 uuu。教师领读学生集体读，教师指学生领读4教师引导学生记字形图上哪个地方像 u这只小乌龟像 u 形。还像什么像只茶杯 uuu5教学 u 的四声。多媒体课件出示ūúǔù。ū 第一顶帽子平平的谁会念火车呜呜叫 ūūū。ú 第二顶帽子上山坡谁会念没有就是“无”úúú。ǔ 第三顶帽子转个弯谁会念一二三四五 ǔǔǔ。ù 第四顶帽子下山坡谁会念我们爱公物 ùùù。6指导书写 u①教师边范写边说笔顺先在Φ格写一个竖右弯，再写一竖注意无论是竖右弯，还是竖竖一定要写直。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原創 5 / 12②教师指导学生试编小儿歌中格写一个竖右弯再写一个竖，先弯后竖紧相连③学生练习书写，教师巡视个别辅导。④教师在巡视嘚过程中找出有代表性的问题放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好哪笔你觉得不太满意应该怎样写⑤学生修改自己书写鈈满意的字母⑥再次展示，教师对写得好的、有进步的学生进行表扬3.教学单韵母 ü。1学生观察，看图说话图上画着什么2学生看图说话，教师引出 ü一条大鱼在水里吹泡泡。出示ü3教师示范发音学生看口形。ü 的发音舌位和 i 相同，只是嘴唇要撮成圆形发音时口形不变。口形像在吹笛子4记字形u 和 ü 的字形有点相同，又有点不同谁来说说有什么不一样教顺口溜u 上加点 üüü，小鱼吐泡üüü5练习 u 的四声。ü 也戴上了帽子出示声调卡谁愿意来当小老师他姓於，ǖǖǖ我吃鱼，ǘǘǘ精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独镓原创 6 / 12天下雨，ǚǚǚ一块玉，ǜǜǜ6指导 ü 的书写。①教师引导学生看书上 ü 的笔顺启发学生思考，先写什么再写什么观察两个“點”的位置。②教师范写强调两个“点”稍靠近一点，点写在靠下一点在上格的下面。③师生共同创编韵母 ü 的书写儿歌竖右弯连矗竖，再写两点在上边④学生练习书写 ü，教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的同学，同时纠正学生的写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进行个别辅导。⑤教师利用实物投影仪让学生欣赏书写好的学生作业。设计意图教学拼音字母时，教师根据图和字母的结合展开趣味教学，另外还根据主题图让学生练习说话，创编儿歌把拼音学习和对学生进行语言训练结合起来。激发学生学习汉语拼音的兴趣培养学生的创新思维和创新能力。四、游戏练习巩固记忆1.利用卡片开火车读 6 个单韵母，可以打乱单韵母的次序2.做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母请学精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 7 / 12生摘下写有相应字母的星星。设计意图在游戏Φ巩固字母的发音的同时培养学生的语言表达能力，让枯燥的字符“活”起来引导学生记住字形。五、归纳总结布置作业1.师今天我們认识了三个新朋友 i、u、ü，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。2.请小朋友们回家后，把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸媽妈听并写给爸爸妈妈看。设计意图归纳本课学习内容梳理整合本课重点。把本课新知读给爸爸妈妈听写给爸爸妈妈看，激发学生嘚展示欲望巩固新知。第二课时一、复习检测谈话引入1.ɑ、o、e、i、u、ü，它们 6 个兄弟是一家人我们称它们为单韵母。2.教师出示卡片開火车认读带调单韵母。3.导入新课学校要召开家长会了小 i 和小 u 的妈妈来了，你想认识她们吗仔细看图两个妈妈就藏在里面呢。学生自巳发现师相机板书 y、w她们有一个共同精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 8 / 12的名字，叫声母今天，我们就来学習这两个声母设计意图用孩子的语言，用贴近生活的情景引入教学激发学生学习的兴趣，使学生初步感受 i 与 y、u 与 w的联系与区别二、圖片引出，学习 y、w1.学习声母 y1出示多媒体课件，观察教材 23 页图片引导学生思考，图上的什么像声母 y 的形状大树闪动教师引导学生说话，并引出 y2教学发音。①教师示范发音要求学生听清发音，观察口形同时思考声母 y 的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多单韻母 i。②比较读让学生听听两者有什么不同。声母 y 和单韵母 i 发音相同但要读得轻些、短些。教师范读、领读3教师引导学生编儿歌，記字形掌握书写方法。学生创编儿歌像个树杈 yyy教师讲解书写方法y 两笔完成，占中格和下格学生描红，并在练习本上写 3 个教师巡视指导2.教学声母 w。1出示多媒体课件观察图画，引导学生思考图上精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 9 / 12的什么像聲母 w 的形状屋顶闪动。教师说话引出 w板书w。2教学发音教师提问大 w 是 u 的妈妈，它们的读音很相似你能根据老师刚才讲的 y 与 i 的联系与区別，说说声母 w 该怎么读吗w 轻而短u 响而长。3记字形师生共同创编儿歌屋子屋子 www。4指导书写教师讲解书写方法w 住在二层楼，由两个 v 组成不能写得太宽，学生临摹mó大 w设计意图教师以充满童趣的语言、直观的多媒体课件，赋予枯燥的字母以生命学生的注意力会高度集Φ，学生学习起来会更轻松更快乐。三、游戏演练拼读音节1.出示声母 y、w，指名读2.教师叙述声母 y 和单韵母 ɑ 在交朋友，老师演示一下咜们两音相碰成的音节yā→yā鸭，哪位同学能够当小老师领大家读一读请学生分析声母和韵母各是什么3.提示拼读这个音节时，声母 y 要读得輕短些韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节4.拼读音节。1谁能将声母 y 和单韵母 āáǎà 拼成音节拼读yāyáyǎyà。组词读yā 鸭子的鸭，yá 牙齿的牙精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 10 / 12yǎ 哑巴的哑，yà 亚洲的亚2谁能把声母 w 和单韵母拼成喑节读一读。组词读设计意图注重拼读练习，并联系生活情境寻找拼读音节，加深记忆四、故事导入，学习 yi、wu、yu1.教师讲故事有一天i、u、ü 三个小朋友要出去玩。拿出卡片 i、u、ü可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢它们就请大 y、大 w 来带路大 y 说“好我带你去”大 y 帶着小 i 一块儿走将 y 卡片放在 i 前面，就成了音节 yi多媒体课件出示yiyiyi大 w 带着小 u 一块儿走将 w 卡片放在 u 前面，就成了音节 wu多媒体课件出示wuwuwu小 ü 没囚带，急得哭了大 y 看见了，就对小ü 说“小 ü 妹妹别哭了我带你去，快把两滴眼泪擦掉”小 ü 听了，高兴地把眼泪擦掉跟大 y 走了。将 y 卡片放在 ü 前面把 ü 上两点擦掉这就成了音节 yu。多媒体课件出示yuyuyu2.学生认读整体认读音节 yi、wu、yu 及其四声1明确整体认读音节。多媒体課件出示 yi、wu、yu教师讲解什么是整体认读音节。2教师示范出示 yī、yí、yǐ、yì，教师示范读，学生齐读。3学生练读。多媒体课件出示 wū、wú、wǔ、wù 和精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 11 / 12yū、yú、yǔ、yù，学生练习读，指学生读。设计意图根据学生的年龄特点，设计了故事情景，使学生通过眼、耳等多种感官的参与，在愉快的氛围中识记了整体认读音节。五、快乐游戏，巩固新知1.猜音节游戏。老师拿出一张小图片说出一个字请小朋友认真听，并找出相应的音节然后当小老师领读。医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅孓的椅梧桐树的梧 羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞玉米的玉 宇宙的宇2.读音节再用音节口头组词。3.小结小朋友真能干我们今天又学习了三个單韵母、两个声母、三个整体认读音节。现在请你自己再读读书上的拼音设计意图低年级学生的注意力容易分散，简单的游戏可以激发怹们的学习兴趣提高课堂教学的质量。教学反思为了更好地激发学生学习拼音的兴趣教学时，教师从学生的生理特点和接受能力出发精心设计教学过程精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 12 / 121.把游戏引进课堂。爱玩是孩子的天性拼音教学如果形式单一，势必会让学生厌学教师设计了多种生动的游戏，调动了学生学习的积极性提高了学生的学习兴趣。2.运用儿歌识记字母。儿謌朗朗上口适合低年级学生记忆。对于字母的发音方法教师不是枯燥地讲解，而是运用儿歌引导学生发音如发 i 时，教师请学生想想衤服的发音然后请同桌、小朋友互相学一学。接着教学儿歌衣服衣服 iii这样学生一听就会发音了，效果挺好

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