《好看》依托百度技术，精准推荐优质短视频内容，懂你所好，量身打造最适合你的短视频客户端！06-1906-1906-1906-1906-1906-1906-1906-1906-1906-1906-1906-1906-1906-1906-19下面的语句中有两处词语是多余的.把应删除的词语找出来.填在横线上. 在讨论会上.有代表发言说:我们务必一定要站在科学发展观和执政为民的战略高度.举全国之力.集大家的智慧.推动革命老区经济社会的发展步入快车道.让老区人民尽快富裕起来.以告慰牺牲在九泉之下的无数莫烈. 应删除的词语:① ② 题目和参考答案——精英家教网——
成绩波动大？难提高？听顶级名师视频辅导，
& 题目详情
下面的语句中有两处词语是多余的，把应删除的词语找出来，填在横线上。
在讨论会上，有代表发言说：我们务必一定要站在科学发展观和执政为民的战略高度，举全国之力，集大家的智慧，推动革命老区经济社会的发展步入快车道，让老区人民尽快富裕起来，以告慰牺牲在九泉之下的无数莫烈。
应删除的词语：①________________　②________________
答案：解析：
　　①删除“务必”或“一定”②删掉“牺牲在”或“在九泉之下”。
　　［解析］本题考查语言表达简明的能力。“务必”就是“一定”的意思，“务必一定”用语重复。“九泉”指人死后埋葬的地方。“牺牲在九泉之下”，不合逻辑，语意也重复。
请在这里输入关键词：
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文言文，完成下面小题。 东垣老人李君，讳①杲，字明之。其先世居真定，富于金财。君之幼也，异于群儿；及长，忠信笃敬，慎交游，与人相接，无戏言。衢间众人以为欢洽处，足迹未尝到，盖天性然也。受《论语》《孟子》于王内翰从之，受《春秋》于冯内翰叔献。宅有隙地，建书院，延待儒士。或不给者，尽周之。泰和中，岁饥，民多流亡，君极力赈救，全活者甚众。 母王氏寝疾，命里中数医拯之。温凉寒热，其说异同；百药备尝，竟莫知为何证而毙。君痛悼不知医而失其亲，有愿曰：“若遇良医，当力学以志②吾过！”闻易水洁古老人张君元素医名天下，捐金帛诣之。学数年，尽得其方法。进纳得官，监济源税。彼中民感时行疫厉，俗呼为大头天行。医工遍阅方书，无与对证者，出己见，妄下之，不效；复下之，比比至死。医不以为过，病家不以为非。君独恻然于心，废寝食，循流讨源，察标求本，制一方，与服之，乃效。特寿之于木，刻揭于耳目聚集之地，用之者无不效。 君初不以医为名,人亦不知君之深于医也。君避兵汴梁,遂以医游公卿间,其明效大验，具载别书。壬辰北渡，寓东平；至甲辰，还乡里。一日，谓友人周都运德父曰：“吾老，欲遗传后世，艰其人，奈何?”德父曰：“廉台罗天益谦父，性行敦朴，尝恨所业未精，有志于学，君欲传道，斯人其可也。”他日，偕往拜之。君一见曰：“汝来学觅钱医人乎？学传道医人乎？”谦父曰：“亦传道耳。”遂就学，日用饮食，仰给于君。学三年，嘉其久而不倦也，予之白金二十两，曰：“吾知汝活计甚难，恐汝动心，半途而止，可以此给妻子。”谦父力辞不受。君曰：“吾大者不惜，何吝乎细？汝勿复辞。”君所期者可知矣。临终，平日所著书检勘，卷帙以类相从，列于几前，嘱谦父曰：“此书付汝，非为李明之、罗谦父，盖为天下后世，慎勿湮没，推而行之。”得年七十有二，实辛亥二月二十五日也。 （取材于元·砚坚《东垣老人传》，有删改） 注释：①讳：古代称死后的尊者时，在名前加“讳”字，表敬意。②志：记，这里是“弥补”的意思。 下列语句中，加点词的解释不正确的一项是 A．或不给者，尽周之给：供给 B．复下之，比比至死比比：接连，连续 C．艰其人，奈何艰：为……感到困难 D．慎勿湮没，推而行之慎：千万 下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是 A．其先世居真定，富于金财受《春秋》于冯内翰叔献 B．与人相接，无戏言医工遍阅方书，无与对证者 C．君痛悼不知医而失其亲嘉其久而不倦也 D．学数年，尽得其方法君欲传道，斯人其可也 下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是 A.及长，忠信笃敬，慎交游 等到长大以后，李杲忠诚守信、淳厚恭敬，在结交朋友的事情上非常慎重 B．闻易水洁古老人张君元素医名天下，捐金帛诣之 听说易水的洁古老人张元素医术高超，李杲就捐给他金银绸缎并前去拜访他 C．特寿之于木，刻揭于耳目聚集之地 李杲特意把药方雕刻在木版上永久保存，并刻印出来，张贴在人多的地方 D．遂就学，日用饮食，仰给于君 于是罗谦父就跟着李杲学习，罗谦父的日常费用和饮食，都仰仗李杲来提供 下列对原文的理解和分析，不正确的一项是 A．李杲稳重自持。街区里一般人认为是欢娱惬意的游乐场所，他都不曾去过。 B．李杲乐善好施。泰和年间，谷物歉收，他竭尽全力救济了很多流离困顿的百姓。 C．李杲富有孝心。他为自己不懂医术而失去母亲非常悲痛，决心学医来弥补过失。 D．李杲师德高尚。他亲自拜访罗谦父，并毫无保留地将医学大道传给这位继承人。 用斜线（/）给下面短文画线的部分断句。 故诗有三义焉：一曰兴，二曰比，三曰赋。文已尽而意有馀，兴也；因物喻志，比也；直书其事，寓言写物，赋也。宏斯三义酌而用之干之以风力润之以丹彩使味之者无极闻之者动心是诗之至也。若专用比兴，患在意深，意深则词踬①。若但用赋体患在意浮意浮则文散嬉成流移文无止泊有芜漫之累矣。（取材于钟嵘《诗品》） 注①踬：zhì不顺利，不流畅。
科目：高中语文
来源：2011年北京市丰台区高三第一次模拟考试语文试卷
题型：文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。东垣老人李君，讳①杲，字明之。其先世居真定，富于金财。君之幼也，异于群儿；及长，忠信笃敬，慎交游，与人相接，无戏言。衢间众人以为欢洽处，足迹未尝到，盖天性然也。受《论语》《孟子》于王内翰从之，受《春秋》于冯内翰叔献。宅有隙地，建书院，延待儒士。或不给者，尽周之。泰和中，岁饥，民多流亡，君极力赈救，全活者甚众。母王氏寝疾，命里中数医拯之。温凉寒热，其说异同；百药备尝，竟莫知为何证而毙。君痛悼不知医而失其亲，有愿曰：“若遇良医，当力学以志②吾过！”闻易水洁古老人张君元素医名天下，捐金帛诣之。学数年，尽得其方法。进纳得官，监济源税。彼中民感时行疫厉，俗呼为大头天行。医工遍阅方书，无与对证者，出己见，妄下之，不效；复下之，比比至死。医不以为过，病家不以为非。君独恻然于心，废寝食，循流讨源，察标求本，制一方，与服之，乃效。特寿之于木，刻揭于耳目聚集之地，用之者无不效。君初不以医为名,人亦不知君之深于医也。君避兵汴梁,遂以医游公卿间,其明效大验，具载别书。壬辰北渡，寓东平；至甲辰，还乡里。一日，谓友人周都运德父曰：“吾老，欲遗传后世，艰其人，奈何?”德父曰：“廉台罗天益谦父，性行敦朴，尝恨所业未精，有志于学，君欲传道，斯人其可也。”他日，偕往拜之。君一见曰：“汝来学觅钱医人乎？学传道医人乎？”谦父曰：“亦传道耳。”遂就学，日用饮食，仰给于君。学三年，嘉其久而不倦也，予之白金二十两，曰：“吾知汝活计甚难，恐汝动心，半途而止，可以此给妻子。”谦父力辞不受。君曰：“吾大者不惜，何吝乎细？汝勿复辞。”君所期者可知矣。临终，平日所著书检勘，卷帙以类相从，列于几前，嘱谦父曰：“此书付汝，非为李明之、罗谦父，盖为天下后世，慎勿湮没，推而行之。”得年七十有二，实辛亥二月二十五日也。（取材于元·砚坚《东垣老人传》，有删改）注释：①讳：古代称死后的尊者时，在名前加“讳”字，表敬意。②志：记，这里是“弥补”的意思。【小题1】下列语句中，加点词的解释不正确的一项是A．或不给者，尽周之给：供给B．复下之，比比至死比比：接连，连续C．艰其人，奈何艰：为……感到困难D．慎勿湮没，推而行之慎：千万【小题2】下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是A．其先世居真定，富于金财受《春秋》于冯内翰叔献B．与人相接，无戏言医工遍阅方书，无与对证者C．君痛悼不知医而失其亲嘉其久而不倦也D．学数年，尽得其方法君欲传道，斯人其可也【小题3】下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是A．及长，忠信笃敬，慎交游等到长大以后，李杲忠诚守信、淳厚恭敬，在结交朋友的事情上非常慎重B．闻易水洁古老人张君元素医名天下，捐金帛诣之听说易水的洁古老人张元素医术高超，李杲就捐给他金银绸缎并前去拜访他C．特寿之于木，刻揭于耳目聚集之地李杲特意把药方雕刻在木版上永久保存，并刻印出来，张贴在人多的地方D．遂就学，日用饮食，仰给于君于是罗谦父就跟着李杲学习，罗谦父的日常费用和饮食，都仰仗李杲来提供【小题4】下列对原文的理解和分析，不正确的一项是A．李杲稳重自持。街区里一般人认为是欢娱惬意的游乐场所，他都不曾去过。B．李杲乐善好施。泰和年间，谷物歉收，他竭尽全力救济了很多流离困顿的百姓。C．李杲富有孝心。他为自己不懂医术而失去母亲非常悲痛，决心学医来弥补过失。D．李杲师德高尚。他亲自拜访罗谦父，并毫无保留地将医学大道传给这位继承人。【小题5】用斜线（/）给下面短文画线的部分断句。（5分）故诗有三义焉：一曰兴，二曰比，三曰赋。文已尽而意有馀，兴也；因物喻志，比也；直书其事，寓言写物，赋也。宏斯三义酌而用之干之以风力润之以丹彩使味之者无极闻之者动心是诗之至也。若专用比兴，患在意深，意深则词踬①。若但用赋体患在意浮意浮则文散嬉成流移文无止泊有芜漫之累矣。（取材于钟嵘《诗品》）注①踬：zhì不顺利，不流畅。
科目：高中语文
来源：2011年北京市丰台区高三第一次模拟考试语文试卷
题型：文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。东垣老人李君，讳①杲，字明之。其先世居真定，富于金财。君之幼也，异于群儿；及长，忠信笃敬，慎交游，与人相接，无戏言。衢间众人以为欢洽处，足迹未尝到，盖天性然也。受《论语》《孟子》于王内翰从之，受《春秋》于冯内翰叔献。宅有隙地，建书院，延待儒士。或不给者，尽周之。泰和中，岁饥，民多流亡，君极力赈救，全活者甚众。母王氏寝疾，命里中数医拯之。温凉寒热，其说异同；百药备尝，竟莫知为何证而毙。君痛悼不知医而失其亲，有愿曰：“若遇良医，当力学以志②吾过！”闻易水洁古老人张君元素医名天下，捐金帛诣之。学数年，尽得其方法。进纳得官，监济源税。彼中民感时行疫厉，俗呼为大头天行。医工遍阅方书，无与对证者，出己见，妄下之，不效；复下之，比比至死。医不以为过，病家不以为非。君独恻然于心，废寝食，循流讨源，察标求本，制一方，与服之，乃效。特寿之于木，刻揭于耳目聚集之地，用之者无不效。君初不以医为名,人亦不知君之深于医也。君避兵汴梁,遂以医游公卿间,其明效大验，具载别书。壬辰北渡，寓东平；至甲辰，还乡里。一日，谓友人周都运德父曰：“吾老，欲遗传后世，艰其人，奈何?”德父曰：“廉台罗天益谦父，性行敦朴，尝恨所业未精，有志于学，君欲传道，斯人其可也。”他日，偕往拜之。君一见曰：“汝来学觅钱医人乎？学传道医人乎？”谦父曰：“亦传道耳。”遂就学，日用饮食，仰给于君。学三年，嘉其久而不倦也，予之白金二十两，曰：“吾知汝活计甚难，恐汝动心，半途而止，可以此给妻子。”谦父力辞不受。君曰：“吾大者不惜，何吝乎细？汝勿复辞。”君所期者可知矣。临终，平日所著书检勘，卷帙以类相从，列于几前，嘱谦父曰：“此书付汝，非为李明之、罗谦父，盖为天下后世，慎勿湮没，推而行之。”得年七十有二，实辛亥二月二十五日也。（取材于元·砚坚《东垣老人传》，有删改）注释：①讳：古代称死后的尊者时，在名前加“讳”字，表敬意。②志：记，这里是“弥补”的意思。1.下列语句中，加点词的解释不正确的一项是
A．或不给者，尽周之给：供给
B．复下之，比比至死比比：接连，连续
C．艰其人，奈何艰：为……感到困难
D．慎勿湮没，推而行之慎：千万
2.下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是
A．其先世居真定，富于金财受《春秋》于冯内翰叔献
B．与人相接，无戏言医工遍阅方书，无与对证者
C．君痛悼不知医而失其亲嘉其久而不倦也
D．学数年，尽得其方法君欲传道，斯人其可也
3.下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是
A．及长，忠信笃敬，慎交游 等到长大以后，李杲忠诚守信、淳厚恭敬，在结交朋友的事情上非常慎重
B．闻易水洁古老人张君元素医名天下，捐金帛诣之 听说易水的洁古老人张元素医术高超，李杲就捐给他金银绸缎并前去拜访他
C．特寿之于木，刻揭于耳目聚集之地 李杲特意把药方雕刻在木版上永久保存，并刻印出来，张贴在人多的地方
D．遂就学，日用饮食，仰给于君
于是罗谦父就跟着李杲学习，罗谦父的日常费用和饮食，都仰仗李杲来提供4.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是
A．李杲稳重自持。街区里一般人认为是欢娱惬意的游乐场所，他都不曾去过。
B．李杲乐善好施。泰和年间，谷物歉收，他竭尽全力救济了很多流离困顿的百姓。
C．李杲富有孝心。他为自己不懂医术而失去母亲非常悲痛，决心学医来弥补过失。
D．李杲师德高尚。他亲自拜访罗谦父，并毫无保留地将医学大道传给这位继承人。
5.用斜线（/）给下面短文画线的部分断句。（5分）故诗有三义焉：一曰兴，二曰比，三曰赋。文已尽而意有馀，兴也；因物喻志，比也；直书其事，寓言写物，赋也。宏斯三义酌而用之干之以风力润之以丹彩使味之者无极闻之者动心是诗之至也。若专用比兴，患在意深，意深则词踬①。若但用赋体患在意浮意浮则文散嬉成流移文无止泊有芜漫之累矣。（取材于钟嵘《诗品》）注①踬：zhì不顺利，不流畅。&
科目：高中语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面的文字，完成问题。
新修滕王阁记韩愈　　愈少时则闻江南多临观之美，而滕王阁独为第一，有瑰伟绝特之称；及得三王①所为序、赋、记等，壮其文辞，益欲往一观而读之，以志吾忧；系官于朝，愿莫之遂。十四年，以言事斥守揭阳，便道取痰以至海上，又不得过南昌而观所谓滕王阁者。其冬，以天子进大号，加恩区内，移刺袁州。袁于南昌为属邑，私喜幸自语，以为当得躬诣大府，受约束于下执事，及其无事且还，傥得一至其处，窃寄目偿所愿焉。至州之七月，诏以中书舍人太原王公②为御史中丞，观察江南西道；洪、江、饶、虔、吉、信、抚、袁悉属治所。八州之人，前所不便及所愿欲而不得者，公至之日，皆罢行之。大者驿闻，小者立变，春生秋杀，阳开阴闭，令修于庭户数日之间，而人自得于湖山千里之外。吾虽欲出意见，论利害，听命于幕下；而吾州乃无一事可假而行者，又安得舍己所事以勤馆人?　则滕王阁又无因而至焉矣！　　其岁九月，人吏浃和③，公与监军使燕于此阁，文武宾士皆与在席。酒半，合辞言曰：　“此屋不修，且坏。前公为从事此邦，适理新之，公所为文，实书在壁；今三十年而公来为邦伯，适及期月，公又来燕于此，公-得无情哉?　”公应曰：“诺。”于是栋楹梁桷板槛之腐黑挠折者，盖瓦级砖之破缺者，赤白之漫漶不鲜者，治之则已；无侈前人，无废后观。　　工既讫功，公以众饮，而以书命愈曰：“子其为我记之！”愈既以未得造观为叹窃喜载名其上词列三王之次有荣耀焉乃不辞而承公命。其江山之好，登望之乐，虽老矣，如获从公游，尚能为公赋之。　　元和十五年十月某日，袁州刺史韩愈记。注：①三王：写《滕王阁序》的王勃、写《滕王阁赋》的王绪、写《重修滕王阁记》的王仲舒。②中书舍人太原王公：王仲舒。③浃和：和睦。 1．对下列句中加粗词的解释不准确的一项是（　）A．移刺袁州／刺：担任刺史。&B．窃寄目偿所愿焉／偿：满足。&C．愈既以未得造观为叹／造：制造。&D．词列三王之次／次：次序、行列。 2．下列各组语句中，加粗词的意义、用法都相同的一组是&（　）A．听命于幕下；而吾州乃无一事可假而行者／有如此之势，而为秦人积威之所劫 &&B．窃寄目偿所愿焉／焉有仁人在位，罔民而可为也 &&C．以言事斥守揭阳／夫夷以近，则游者众 &&D．乃不辞而承公命／而陋者乃以斧斤考击而求之 3．以下六句话，分别编为四组，全部说明作者没有游滕王阁原因的一组是（　）&&&①系官于朝，愿莫之遂&②三王所为序、赋、记等，壮其文辞&③便道取疾以至海上&④前所不便及所愿欲而不得者⑤吾州乃无一事可假而行者 &&⑥窃喜载名其上 &&A.&①②③B．①③⑤ &&C．②④⑥D．④⑤⑥ 4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（　）A.本文仅用数语记叙重修滕王阁之事，其余几乎均围绕向往登滕王阁而不得来抒写，既抒写自己的向往之情，也颂扬了王仲舒的政绩。B．文章三次写自己没有游滕王阁的原因，其中写前两次不得游是第三次不得游的衬笔。 C．作者写第三次不得游滕王阁，实际上又是叙王仲舒政绩的衬笔，将王仲舒的政绩不经意中叙人。D．韩愈极力倡导古文，却称赞王勃的《滕王阁序》而“壮其文辞”，以能“词列三王之次”为荣，可见，韩愈还是认为古文不如骈文的。5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）私喜幸自语，以为当得躬诣大府，受约束于下执事。__________________________________________________。（2）而吾州乃无一事可假而行者，又安得舍己所事以勤馆人?__________________________________________________。 （3）适及期月，公又来燕于此，公乌得无情哉?__________________________________________________。 6．将文中加粗的句子用斜线／断句。愈既以未得造观为叹窃喜载名其上词列三王之次有荣耀焉乃不辞而承公命。
科目：高中语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
古代诗文阅读。
苏秦以连横说秦王
　　苏秦始将连横说秦惠王，曰：“大王之国，西有巴、蜀、汉中之利，北有胡貉、代马之用，南有巫山、黔中之限，东有崤、函之固。田肥美，民殷富，战车万乘，奋击百万；沃野千里，蓄积饶多，地势形便，此所谓天府，天下之雄国也！以大王之贤，士民之众，车骑之用，兵法之教，可以并诸侯，吞天下，称帝而治。愿大王少留意，臣请奏其效”。&&　　秦王曰：“寡人闻之，毛羽不丰满者，不可以高飞。文章不成者，不可以诛罚。道德不厚者，不可以使民。政教不顺者，不可烦大臣。今先生俨然不远千里而庭教之，愿以异日”。&　　&&&&&&　　苏秦曰：“臣固疑大王之不能用也！昔者神农伐补遂，黄帝伐涿鹿而禽蚩尤，尧伐驩兜，舜伐三苗，禹伐共工，汤伐有夏，文王伐崇，武王伐纣，齐桓任战而霸天下。由此观之，恶有不战者乎？古者使车毂击驰，言语相结，天下为一。约从连横，兵革不藏；文士并饬，诸侯乱惑；万端俱起，不可胜理。科务既备，民多伪态；书策稠浊，百姓不足；上下相愁，民无所聊；明言章理，兵甲愈起；辩言伟服，战攻不息；繁称文辞，天下不治；舌敝耳聋，不见成功；行义约信，天下不亲。于是乃废文任武，厚养死士，缀甲厉兵，效胜于战场。夫徒处而致利，安坐而广地。虽古五帝三王五霸，明主贤君，常欲坐而致之，其势不能，故以战续之。宽则两军相攻，迫则杖戟相撞，然后可建大功。是故兵胜于外，义强于内；威立于上，民服于下。今欲并天下，凌万乘，诎敌国，制海内，子元元，臣诸侯，非兵不可。今之嗣主，忽于至道，皆惛于教，乱于治，迷于言，惑于语，沈于辩，溺于辞，以此论之，王固不能行也。”&　　　　说秦王书十上而说不行，黑貂之裘弊，黄金百斤尽。资用乏绝，去秦而归。羸媵履蹻，负书担橐，形容枯槁，面目黧黑，状有归色。归至家，妻不下絍，嫂不为炊，父母不与言。苏秦谓叹曰：“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，是皆秦之罪也！”乃夜发书，陈箧数十，得《太公阴符》之谋。伏而诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自剌其股，血流至踵。曰：“安有说人主，不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？”期年，揣摩成。曰：“此真可以说当世之君矣。”　　于是乃摩燕乌集阙，见说赵王于华屋之下，扺掌而谈。赵王大悦，封为武安君，受相印。革车百乘，锦绣千纯，白璧百双，黄金万镒，以随其后。约从散横，以抑强秦。（选自《战国策》，节选） 1、对下列语句中加粗词语的解释，不正确的一项是（　） A、今先生俨然不远千里而庭教之&&&庭：在朝廷上 B、常欲坐而致之&&&&&&&&&&&&&&&&&致：导致 C、诎敌国&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&诎：使……屈服 D、期年&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&期年：满一年 2、下列各组语句中，全部直接表现苏秦才智的一组是（　）&& ①臣固疑大王之不能用也&&&&&&&&&&&&&&&②约从连横，兵革不藏& ③常欲坐而致之，其势不能，故以战续之&④是故兵胜于外，义强于内 ⑤读书欲睡，引锥自剌其股&&&&&&&&&&&&&⑥赵王大悦，封为武安君，受相印 A①②④&&&&&&&B②③⑤&&&&&&C②③④&&&&&&&&&D①⑤⑥ 3、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（　）&&A、战国时代，合六国抗秦，称为连横。秦与六国中任何一国联合以打击别的国家，称为约纵（或“合纵”）。 B、善于运用铺陈排比和夸张渲染的艺术手法。如苏秦说秦惠王之词，内容上罗列排比，句式上多用四字句进行铺排，所述之事往往夸大其辞，务求动听，表现了战国策士纵横捭阖、铺张扬厉的文风。 C、文章在人物肖像动作神态的描写方面十分细致生动，如描写苏秦说秦王不行，落魄而归时的形容神态，写苏秦刻苦攻读，引锥刺股的细节，写其嫂”蛇行匍伏”的丑态，皆为传神之笔。 D、运用对比手法，写苏秦得势前后，其家人不同的态度，既从侧面烘托了苏秦的人物形象，又反映出战国时代崇尚功利，淡薄亲情的炎凉世态。 4、请下面的语句翻译成现代汉语。（1）此所谓天府，天下之雄国也！__________________________________________（2）夫徒处而致利，安坐而广地。__________________________________________（3）见说赵王于华屋之下，扺掌而谈。__________________________________________ 5、用斜线（/）给下面短文中划线的部分断句齐&人&未&尝&赂&秦&终&继&五&国&迁&灭&何&哉&与&嬴&而&不&助&五&国&也&五&国&既丧&齐&亦&不&免&矣&燕&赵&之&君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。（选自苏洵《六国论》）
精英家教网新版app上线啦！用app只需扫描书本条形码就能找到作业，家长给孩子检查作业更省心，同学们作业对答案更方便，扫描上方二维码立刻安装！
请输入姓名
请输入手机号