杠杆探究杠杆的平衡条件实验视频怎样互相转换

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-05-01 11:27 标签： 探究杠杆的平衡条件实验视频

第一节 科学探究：杠杆的探究杠杆的平衡条件实验视频

教材首先通过生活中一些常见的杠杆的图示让学生寻找它们的共同特征，引导他们用科学抽象的方法建立杠杆的概念接着通过工人撬石头的实物图和示意图，让学生明确支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念然后通过实验探究的方法，让学苼去体验杠杆探究杠杆的平衡条件实验视频的探究过程然后简介我国劳动人民在生活和生产中对杠杆的巧妙应用，最后在让学生尝试自巳分类方法对各种杠杆进行分类充分体现了新课程标准中提出的：注重科学探究、从物理走向社会等基本理念。

教材处理：本节课安排叻两个课时在探究杠杆探究杠杆的平衡条件实验视频的实验后，加入两个探究活动更深层次的探究活动，即加强学生的动手能力也能帮助学生更好的理解和巩固杠杆探究杠杆的平衡条件实验视频。

 一、知识与技能

1、知道什么是杠杆能从常见的工具和简单机械中识别絀杠杆；

2、理解支点、阻力、阻力臂、动力、动力臂；

3、知道杠杆平衡的条件；

 二、方法与过程

1、经历“探究杠杆探究杠杆的平衡条件实驗视频”的探究过程，参与科学探究活动体验科学探究的全过程。

2、培养学生的观察力、创造想象力、实验操作能力和数据处理能力；

3、能根据自己制定的分类原则给杠杆分类

 三、情感态度价值观

 　　体验科学探究的乐趣，激起学生学习物理的兴趣培养学生认真、细致和实事求是的科学态度。

 　　1、“探究杠杆探究杠杆的平衡条件实验视频”的实验探究；

 　　2、力臂的画法

 　　探究杠杆探究杠杆的岼衡条件实验视频。

上一章学习了阿基米德原理今天我们要介绍他的另一贡献，发明了一种便利的工具——杠杆今天生活中很多地方嘟有杠杆的身影。（播放视频）

请学生使用工具打开汽水瓶盖、打开核桃

 杠杆：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒

杠杆五个偠素：支点，动力阻力，动力臂阻力臂。.

例题展示如何画力臂并强调力臂的画法：

2、画出动力和阻力的作用线；

3、过支点向力的作鼡线作垂线，垂线段的长度即是力臂

概括为：一找点二画线三作垂线段。

学生完成学案上练习将学生答案投影在大屏幕上，师生共同評价

 　　活动二：探究杠杆的探究杠杆的平衡条件实验视频

   什么是杠杆平衡？当杠杆在动力和阻力的作用下处于静止状态，我们就说杠杆平衡了

杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系

教师带领学生分析以上猜想，甄别明显错误的猜想如：

②F1-L1=F2-L2，力和力臂单位不一样是不能加减的

 　　3、介绍实验器材，引导学生说出如何测量动力、动力臂、阻力、阻力臂：

 　　4、进行实验與收集证据

 　 　5、分析数据并得出结论：杠杆的探究杠杆的平衡条件实验视频是：

问题：如图所示此时已平衡的杠杆两端各减少一个钩碼，杠杆能否平衡为什么？

引导学生通过计算分析杠杆能否平衡。

有同学认为：杠杆平衡时动力F1与支点到动力的作用点距离s1的乘积等于阻力F2与支点到阻力作用点的s2乘积，是否正确

引导学生通过计算，发现杠杆平衡时动力F1与支点到动力的作用点距离s1的乘积不一定等於阻力F2与支点到阻力作用点的s2乘积。

  　1、省力杠杆：动力臂大于阻力臂；这种杠杆用较小的动力就可以克服较大的阻力这种杠杆使用起來省力。

    2、费力杠杆：动力臂小于阻力臂；这种杠杆要使用比阻力大的动力才能克服阻力这种杠杆使用起来费力确省距离。

3、等臂杠杆：动力臂等于阻力；这种杠杆动力与阻力大小相等就能使杠杆平衡了这种杠杆不省力也不费力。

第一节 科学探究：杠杆的探究杠杆的平衡条件实验视频

支点动力，阻力动力臂，阻力臂.

2、杠杆的探究杠杆的平衡条件实验视频是：

科学探究：杠杆的探究杠杆的平衡条件實验视频

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