影响简述遗忘进程的因素状态变化的因素

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-04-01 01:09 标签： 简述遗忘进程的因素

确定地基承载力的特征值时除采用载荷试验外，也可采用其他方法但不宜包括以下方法。（） ["反演分析法","原位测试法","公式计算法","工程实践经验"] 简述儿童动作发展的规律 简述影响识记效果的因素。 以下四种情形中最不可能引起社会存款增加的是()。 ["A．存款利率上升","B．发生通货膨胀","C．收入水平上升","D．证券投资风险增大"] 测定孔内岩体波速宜采用() ["地震波测试","声波测试","电磁法","反射波法"] 简述影响遗忘简述遗忘进程的因素的因素

(1)时间因素。记忆嘚最初阶段遗忘速度快之后逐渐变慢。
(2)识记材料的性质和数量一般认为，对熟练的动作和形象材料遗忘得慢而无意义材料比有意义材料遗忘要快得多；在学习程度相等的情况下，识记材料越多忘得越快。
(3)学习的程度低度学习容易遗忘，而过度学习的记忆效果要好┅些
(4)识记材料的系列位置。人们发现在回忆系列材料时最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少叫近因效应。最先呈现的材料较易回忆遗忘较少，叫首因效应
(5)识记者的态度。人们对于需要的、感兴趣的事物遗忘得较慢另外，经过人们的努力、积极加工的材料遗忘得較少而单纯地重述材料，识记的效果较差遗忘得也较多。

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2013年专升本教育理论心理学部分考试考点汇总：简答题之影响遗忘简述遗忘进程的洇素的因素有哪些

　　影响遗忘简述遗忘进程的因素的因素有哪些？

　　1）识记材料的性质与数量一般认为，对熟练的动作和形象材料遺忘得慢对有意义的材料比对无意义的材料遗忘要慢的多；在学习程序相同的情况，识记材料越多忘得越快；材料少，则遗忘较慢

　　2）学习的程度。一般认为对材料的识记没有一次能达到无误背诵的标准，称为低度学习；如果达到恰能称诵之后还继续学习一段时間称为过度学习。实验证明低度学习的材料容易遗忘，而过度学习的材料比恰能背诵的材料记忆效果要好一些当然过度学习有一定限度，花费在过度学习上的时间太多会造成精力和时间的浪费

　　3）识记材料的系列位置。人们发现在回忆系列材料时材料的顺序对記忆效果有重要影响。结果发现最后呈现的项目最先回忆起来，其次是最先呈现的词而遗忘最多的是中间部分。

　　4）识记者的态度识记者对识记材料的需要、兴趣等对遗忘的快慢也有一定的影响。研究表明在人们的生活中不占重要地位的、不引起人们兴趣的、不苻合人们需要的事情，容易出现遗忘


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影響遗忘简述遗忘进程的因素的因素(通常会出简答多选题)
2.识记材料的数量和学习程度。
(系列位置效应)(过度学习)
3.记忆任务的长久性与重要性
系列位置效应：接近开头和末尾的记忆材料的记忆效果好于中间部分的记忆效果。
过度学习：指学习达到恰好能够背诵之后再继续进行學习
影响遗忘简述遗忘进程的因素的因素(同影响识记的因素)。
内因(动机+学习方法)
1.痕迹衰退说(桑代克)
3.压抑说(弗洛伊德)
5.同化说(奥苏伯尔)
转自環球网校教师资格频道


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