苏教版四年级下册《永远的白衣战士》教学设计
苏教版四年级下册《永远的白衣战士》教学设计
　　教材简介：
　　《永远的白衣战士》是苏教版国标本四年级下册的一篇课文，写了在&非典&时期牺牲的护士长叶欣的感人事迹。经历过那一场&没有硝烟的战争&，课文是如此真实的把叶欣带到了我们面前，每一次对教材的解读，都会让我们有不同的感动，感动于她在&非典&前的无畏，感动于她对病人&春风般的关爱与抚慰&，感动于她对同事&心甘情愿、无怨无悔&的所言所行&&平凡的人在非凡的时刻，在生死一步之遥表现出来的人性的坚强无畏、真诚善良深深地感染了我。
　　教学设计理念：
　　学生对&非典&不太了解，教学前先让学生查阅这方面的资料，充分了解它的危险性。在教学中，教师要抓住重点词语和关键句子，感受叶欣的崇高精神。
　　教学思路：
　　首先利用多媒体把学生引入情景，然后让学生自由读课文体会&为什么叶欣的病情会牵动那么多人的心?&，再让学生通过具体的语言文字去体会她工作的&高风险，高强度，高效率。&从而突破本课教学的重点和难点。
　　目标设计：
　　1、知识与技能：精读课文，重点学习课文3&8自然段。巩固生字词，理解课文内容，联系上下文理解重点词句。找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着&高风险&进行&高强度&、&高效率&的抢救工作的。
　　2、过程和方法：自主感悟、合作探究、朗读升情。
　　3、情感态度与价值观：通过学习本课，体会、感受&白衣战士&&&护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
　　教学难点：
　　精读课文，找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着&高风险&进行&高强度&、&高效率&的抢救工作的。
　　教学重点：
　　体会、感受&白衣战士&&&护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
　　教具：课件
　　教学设计：
　　一、激情导课：
　　1、 组织教学：询问学生到位情况，做好上课前的准备。
　　2、 情感交流：师生问好
　　3、 揭示目标：创设情境导入课题，回忆上节课内容导入目标，并进行效果预期。
　　二、民主导学：
　　师：这篇课文比较长，有些句子还比较难理解，把书翻开，说说你有哪些地方不理解?
　　指名说
　　师：大家提出了这么多问题，对这句话提出的问题最多，(课件出示)
　　这句话还记得提出几个问题吗?看谁听的仔细，再复述一下，看有哪几个?
　　指名说
　　这些问题，只要通过读书就能找到答案，现在请同学们自由读2&5自然段，看看能不能通过自己的读解决这些问题，找到答案就在关键词语上做记号。
　　生读书
　　1、我们先来解决第一个问题好吗?
　　读懂&死伸&的含义了吗?有谁知道?指名说。
　　文中指什么?
　　那是2003年的春天，当时你们还上幼儿园，当时的情景还记得吗?指名说
　　课文中是怎么介绍的?还有那些地方说明传染性非常强?
　　指名说
　　一个非典重症患者的抢救，往往伴随着多名医护人员的倒下，同学们，让我们来看一组数据(出示课件)。
　　你想到了什么?想说些什么?指名说
　　这些医护人员要冒随时死亡的危险，课文中说&这是一场没有硝烟的战争。& 谈到&战争&这个词，你眼前会出现什么样的惊心动魄的画面?指名说。
　　一个接一个的医护人员倒下，许多人躺在医院里，在这场没有硝烟的战斗中，我们的医护人员就是什么?
　　生齐说&&&白衣战士&
　　&这是一场没有硝烟的战争!&只有十来个字，课文却把它列为一个小节，谁能读好这句话?指名读、男女生读。
　　指导读。
　　2、师：第一个问题解决了，作者把叶欣比作永不疲倦的机器，让我们看一下白衣战士叶欣是怎样工作的?(出示课件)
　　指名读
　　读得怎样?能给他一点友情提示吗?
　　抢救完 梁先生，她累吗?哪里读出来的?哪一个词或字?你有什么感受?
　　生交流，并指导读出自己的感受。
　　你还读懂哪些词或字使你有不同的感受?
　　生：读书并交流
　　为什么要把叶欣比作机器?生：
　　这就是&高强度&，叶欣要抢救许多病人，像机器一样，这就是&&生：&高风险&
　　机器能鄙人做更多危险的事，这就是&&生：&高风险&。
　　谁能读好这句话?指导读。
　　3、师：回到前面大家提出的问题：她为什么声色俱厉地把同事关在门外?默读想想。
　　谁能把这个&声色俱厉&读出来?指名读
　　从中可以看出什么?生：
　　叶欣说这句话时，语气是什么?课文中哪个词?
　　谁来试试，指名读。
　　叶欣自己心理是怎么想的?指名读。
　　师：多么平时的语言啊，多么宽广的胸怀啊，她默默地作出了选择，平凡在于默 默地，伟大在于默默地，人是机器吗?人是血肉之躯啊，4、默读第七自然段，想想读到这里你的心情是怎样的?
　　生交流
　　老师和大家的心情是一样的，我们一起合作读。(师引读)
　　叶欣的病情牵动了无数人的心，大家无法挽留她匆匆离去的脚步，她为了保护战友牺牲了，让我们齐读最后一个自然段。
　　生齐读。
　　师：此时此刻，你的心中一定涌动着千言万语要对叶阿姨说，同学们，5、看一看叶阿姨吧，看一看那微笑的脸庞吧。你想对叶阿姨说什么?
　　生交流
　　师：(课件出示)同学们，看看这一张张微笑的脸庞吧，他们都是非典战场上倒下的永远的白衣战士，是他们用自己的血肉之躯，为我们建起了一道健康的长城。也许还会有战争，也许还会有灾难，但是有了救死扶伤的精神，有了爱心的传递，我们的生命将不再脆弱，我们的民族明天会更加美好，让我们永远铭记那些读：生&&(课题)
　　三、检测导结：
　　1、理解文章人物：你知道叶欣是怎样的人吗?
　　2、交流汇报：你还知道哪些描写医护人员的成语?
　　生：(师指导学习本单元练习中的成语)
　　师：让我们牢记白衣战士的精神，把他们的故事到处传播。下课。
　　四、板书设计：
　　永远的白衣战士
　　临危不惧
　　身先士卒 无私奉献
　　舍死忘生
　　王双玲
　　榆次区五出学校
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四年级语文下册第11课《永远的白衣战士》
《永远的白衣战士》　　科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声，病人似乎仍感受到她那春风般的关切与抚慰。然而，在万物复苏的阳春三月，47岁的护士长叶欣却永远地走了。她倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上。　　2003年春节前后，一种极具传染性的疾病——非典型肺炎在广州一些地区流行，叶欣所在的医院开始收治“非典”病人。　　这是一场没有硝烟的战争！　　随着医院“非典”患者的急剧增多，叶欣身先士卒，从2月8日便开始加班，忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。　　原有冠心病的“非典”患者梁先生，因发热咳嗽前来急诊，短期内病情急剧恶化，呼吸困难，烦躁不安。叶欣迅速赶来，娴熟地将病床摇高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩吸氧，静脉注射强心药，监测心率、血压、呼吸……两小时过去了，患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。高风险、高强度、高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。　　为了保持患者呼吸道通畅，必须将堵塞其间的大量浓血痰排出来，而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下。面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧！”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她心甘情愿！　　3月4日清晨，叶欣仍像往常一样早早来到科室，巡视病房，了解危重病人病情，布置隔离病房……虽然上班前她就感到身体疲倦不适，但还是坚持在科室里忙碌着，密切关注着每一个患者的病情。劳累了一上午，连水都没喝一口，只觉得周身困乏疼痛，她不得不费力地爬到床上休息。中午刚过，叶欣开始出现发热症状，病魔最终没有放过她。经检查，叶欣染上了非典型肺炎。　　叶欣的病情牵动了所有人的心。然而，多少人的努力和呼唤，都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。3月25日凌晨，叶欣永远离开了她所热爱的岗位、战友和亲人。　　3月29日下午，广州殡仪馆青松厅，医院全体员工在这里与她作最后的告别。花圈如海，泪水如雨。遗像中，叶欣留给人们的是永恒的微笑。
课后练习1、朗读课文。2、用钢笔描红。
恒3、读读下面的词语。
声色俱厉4、默读课文，找出有关语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”“高效率”的抢救工作的。
共有16条评论
&&yeye72328 IP：114.221.*.*
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&&呵呵呵 GOOD
&& IP：121.229.*.*
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&&好好好好好好
&&hcznj012002 IP：58.212.*.*
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&&lfailx1314 IP：117.85.*.*
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&&xujiayixugang IP：218.91.*.*
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&&ZHANGXINYUE123 IP：120.195.*.*
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不错哦！(*^__^*) 嘻嘻……棒棒你真棒！！(*^__^*)
&&wyq716 IP：221.6.*.*
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&&mengmenglili IP：114.221.*.*
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&&好棒棒棒棒
&&lixihengkai IP：117.89.*.*
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&&yan2001217 IP：221.194.*.*
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&&good good good
&&daiyiyang IP：221.194.*.*
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&&好呵呵呵
&&daiyiyang IP：221.194.*.*
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&&fangjngya IP：180.111.*.*
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&&gujiaen IP：58.213.*.*
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&&gujiaen IP：58.213.*.*
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&&good!good!good!
&&fangjngya IP：180.109.*.*
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&&好 非常好哈
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课件科目：语文
课件年级：小学四年级下册
课件版本：苏教版国标本
课件名称：《永远的白衣战士》
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