o 如何订阅我们？o 搜微信号“diyijiaoyu”或公众号“第一教育”-------------?-----------不知道你有没有发现，越来越多的孩子的生活正在被设置为“静态”模式。上课要坐好不能动；课间不能到操场上玩，只能在走廊里慢慢走；放学回家做作业、练琴，都要安静地坐着；周末上各种培训班，仍要安静地坐着……孩子生活的大多数时间，几乎全部都是在安静的环境、安静的状态下进行，孩子使用手比使用脚的机会要多得多！但是，学习真的是这样的吗？来自脑科学的研究证明，孩子的学习，应该是一项全身的运动。当婴幼儿扶着椅子摇摇晃晃地站起身来，或是笨拙地把调羹送到嘴里，我们往往会满怀欣喜地从中看到孩子的“学习”，学习站立、行走、奔跑，学习抓、捏、手眼协调，我们对孩子的这类学习总是充满信心，并毫不吝啬地给予肯定鼓励。然而随着孩子一天天长大，成人口中的“学习”变得越来越狭义，也越来越严肃，似乎总是和“知识”、“理性思考”联接在一起，而孩子们的摸爬滚打则统统被归入“玩”的阵营，慢慢站到了“学习”的对立面。正如著名美学理论家迪萨纳亚克所批评的：“实际上，2000多年以来，即使不总是在实践上也是在理论上，身体和感官一直被看作心灵和理性的对立面，并且在任何有关人类特征的讨论中都被降到次要的位置。”皮亚杰以“感知运动阶段”来描述儿童认知发展的最初阶段，受其理论的影响，在早期教育领域，动作发展和运动能力得到了充分关注，一种共识是，感觉运动协调构成了多种学习的基础。虽然这一阶段在2岁后就逐渐结束，在这之后，儿童的思维能力呈现出质的飞跃，但感觉运动经验仍是构成高级认知的基础，心理运算和它所支持的智力成就都源于内化的动作。把它翻译成通俗易懂的句子，我们或许可以说，儿童的学习是一项全身运动。运动远不止动作发展本身运动系统遍布我们全身，除了进行大肌肉运动的四肢和擅长精细运动的手及手指，语言的表达也有赖于头部的口舌运动。每一处的运动都牵涉学习。动作研究的两位杰出先驱格赛尔和麦克格雷都认同，运动是促进儿童其他各方面发展的重要通路。婴幼儿期锻炼咀嚼运动，不仅是满足对食物的需求，也在为日后的口语学习做准备。“心灵手巧”是传统观念对精细动作与智力水平相关性的一种认可，这种认可绝不是空穴来风。已有研究证实：在小学低年级阶段，儿童的精细动作能力与其学习活动之间存在密切联系，精细动作技能可以预测小学低年级的学业成绩,尤其是阅读和数学成绩。这意味着，儿童的学习就渗透在幼儿园所进行的拼搭积木、捏泥塑形、绘画剪纸等操作游戏中，就隐藏在儿童每日重复的穿衣叠被、用勺用筷等自我照料活动中。只有大量、愉快的操作体验，儿童的精细动作水平才有机会得到充分的锻炼，不仅在当下不断建构与体验内容相关的认知结构，更为未来的学习奠定必要条件。另一方面，“四肢发达、头脑简单”曾是我们对运动员的刻板印象，也使大动作运动技能显得不那么“聪明”。然而神经学家Lay Giedd的研究发现，长期被视为“运动指挥中心”的小脑在协调思维过程和做出决策中同样起到了关键性的作用。一个典型的例子是，一些规则复杂的球类项目，运动员们正是在身体运动中完成了对规则的记忆和理解，而不是坐在桌前朗读和背诵。这意味着，儿童参与的各类身体运动，无论是课堂小游戏、体育课，还是丰富多彩的课外活动，都会强化小脑中的神经元连接，不仅会提升运动能力，也会促进儿童筹划、拟定决策等思维技能，从而提高学习效率。不仅如此，运动还会让大脑“长大”。大脑的生长和身体发育一样需要营养，身体锻炼就是大脑中产生新神经元的一种重要营养，当这种神经生成发生在大脑的海马结构体时，其对学习和记忆有重大影响。Eric K.H.和Russell R.P.搜集了过去几年关于身体运动（PA, Physical Activity）对认知及学业成绩影响的研究，发现绝大部分已发表的研究均认为，身体运动对认知发展、特别是对执行功能有积极影响。可见，当儿童在运动时，绝不仅仅是在发展动作技能和保持身体健康，他们在同步锻炼和激活大脑，甚至可以说，他们同时也正在学习。“童年是运动的阶段”，动作与运动是儿童早期理解和建构世界与自我的基本手段。因此，儿童早期的学习绝不应是基于符号的学科学习，而应是在游戏操作中的、身体活动中的、具身性（embodiment）的学习。运动与学习的联接是参与式体验动作与运动对个体早期心理发展的作用的相关研究给我们提供了许多证据，其中重要的启示之一是，动作与运动使个体得以与周围的物质世界与社会环境进行深入的互动，从而给个体带来大量新的经验，正是基于这些经验，儿童不断构建自己的知识世界。这颠覆了我们对儿童学习观的认识。我们对儿童学习的理解已与过去有了很大不同，尤其是在幼儿园阶段，学习被认为是儿童以自己的方式与环境互动的过程，是儿童主动探索周围自然环境、物质世界和社会环境的过程。学习是个体的一种参与式体验，以及从体验中获得理解的过程，这种参与大大超越了阅读教材、回答习题等传统的学习模式，而是需要全身心的卷入，对儿童来说，动作与运动既是卷入学习的过程本身，也是建立联系的重要手段。高瞻课程模式（High/Scope），著名的“佩里学前教育项目”中的支柱性组成部分，其教育哲学的核心是主动参与式学习（active participatory learning）,而主动学习正是通过幼儿对物体的直接操作，通过幼儿与成人、同伴等的互动，从而达成理解的学习过程。这种探索、互动式的学习离不开身体活动的支持。对儿童来说，有意义的学习方式是“做中学”。比如，儿童对空间概念的理解与运动密切相关，在荡秋千的运动中他们能够把抽象的概念“高”与“低”具体化，在探索大自然的过程中，儿童可能理解了“上”与“下”、“水平”与“倾斜”；比如，在儿童用塑料瓶自制水枪的游戏中，他们体验到方向、水压的变化并在操作中探索可能的影响因素；再比如，儿童用肢体语言进行故事表演能很好地锻炼理解和表达能力，这也正是在强化早期读写能力的两个基本要素。从这个意义上说，身体活动是主动学习的助推剂。让学习“动”起来需要环境的呼应大规模的追踪调研结果显示，从年，我国学生的身体机能、身体素质的各项指标总体上都呈现出下降趋势。这与学生的运动机会减少有密切联系。我们需要反思，在为儿童创设的学习环境中，是否给运动提供了足够的空间与机会？一项在上海市开展的调查显示，幼儿园分班专用户外场地的配置率不足50%，而玩沙玩水场地则更是严重不足，沙池、水池等充满探索和操作元素的环境在幼儿园的使用率也并不理想。与此同时，在电子信息时代，儿童在幼儿园、学校以外的活动空间又有多少运动或操作的机会？越来越多孩子的休闲娱乐活动被iPad等屏幕占据，“低头族”越来越低龄化，儿童的生活也初显“静态模式”，这正在使儿童能够直接用身体去感知和体验、获取丰富经验、刺激主动学习的机会变得越来越稀缺。除了物质环境，教师与家长则是让学习可以“动”起来的重要社会环境。我们已经看到，在小学的课堂上，儿童不仅仅是静坐学习，教师采用了更为丰富的教学策略让儿童有机会“动起来”学。另一方面，研究告诉我们，男孩的小脑体积约比女孩的小脑大14%，一般来说，脑中各部位的大小与其应对的任务总量成正比，这意味着男孩从生理机制上就比女孩更好动。我们似乎也应该进一步反思，怎样的课堂环境对男孩更加公平？2015年上海市儿童学习基础素养的家长调研表明：无论是幼儿园阶段还是小学一年级，家长对儿童运动能力的关注在各项能力中始终排位垫底。这一结果或许并不意外，我们并不是要培养一群儿童运动员。但很显然，运动带来的优势远不止于健康和体能，还包括更有效的学习。作为儿童生活与学习方式的主要建构者，儿童能否“动”起来，父母的态度与时间投入至关重要。参考文献：略（作者单位为上海市教育科学研究院）本文选自《上海教育》9A刊。更多内容，请见杂志。图片来自网络。* 小编个人微信号：，对“第一教育”内容感兴趣的朋友，欢迎私信深入交流哦~关注“第一教育”分享至朋友圈惊喜更多！___________________________　
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七岁的小侄女背起小书包，入了小学。终日看她在写字桌前忙碌，书桌上堆满了《小学生每日必备单词》、《数学新课标丛书》。这么一个稚嫩的小孩子，每天埋头在一张大大的书桌前吭哧吭哧的用功，这景象着实有些滑稽和让人心疼。亲爱的家长和小朋友们：2016年元旦将至，为了让您更方便的安排孩子的假期时间，特将放假通知安排如下：成都贝尔俗话说：“没有规矩，不成方圆。”孩子需要规矩去为他的行为划定安全的范围，父母们也通常对此非常重视。规矩，体现在平日大大小小的事情中。然而，立规矩也非常需要把握分寸和技巧。中国有尖子班，美国有天赋教育，后者顾名思义，就是对孩子内在潜能的教育。但美国小学四年级天赋教育搞的“气象谚语研究”，却让我感叹不已！了解孩子在不同发展阶段的能力和挑战，将更能将他们教养成独立自主且健康的人！现在的教育为何如此，说起来总有种种理由，这叫做“历史合理性”。但是这些理由经不住一个问题：我们现在的教育所培养的孩子，能适应未来社会的要求吗？身为父母的我们都听过这个美妙的说法：“养育孩子就是陪着他们再成长一次”。一度，日子就是按照这样的计划流淌。然而渐渐的，孩子自顾自地加快了成长的脚步，没来由的发脾气，莫名其妙的烦恼，青春期的“小怪物”究竟怎么了？父母们真的只能束手无策？绝大多数人认为，抑郁症似乎只发生在成人世界，而青少年以及儿童“少不更事”，不会染上这种可怕的心理疾病。其实不然，据流行病学调查结果显示，近10年来，儿童期重型抑郁症的患病率为2%-4%，青春期上升到4%-8%。比较一下中美两国的基础教育，也许一开始我们还能稍许有那么一点优越感，单凭数学一项，中国学生可能就已经可以甩美国学生几条街了。但是到了高中阶段，相信“勤能补拙”的美国高中就开始奋起直追了。我们来到这个世上，到底追求什么才是最重要的？塔尔博士坚定地认为：幸福感是衡量人生的唯一标准，是所有目标的最终目标。很多的父母都可能会“无心”地伤了自己的孩子而不自知。虽然我们不是故意的，但父母的一句话、一个动作，在孩子眼里，都会被放大解读。孩子很敏感的，请小心我们的语言吧！希望这个故事能够在这个故事里，看见自己，疗愈自己，领悟人生！自己的孩子想怎么教育就怎么教育，在加拿大是行不通的。这些其实这些问题，并不是加拿大独有。如果您的孩子和您有志于海外教育，这些都是必须面对的问题。哈佛大学的一任校长曾经说过，一个人生活的广度决定他的优秀程度。从小开始的一种旅程是扩展生活的广度的起点，我喜欢那句话：“ Life is not a destination，but a journey.”培养好习惯需要策略和方法，但除此之外，我们是否想过，如何去激发孩子自身成长的主动性，如何无需苦口婆心，无需三十六计，就让孩子愿意主动配合，轻松获得好习惯呢？有些宝贝不喜欢跟同龄孩子一起玩，尝试了许多方法，可人越多，宝贝就越黏妈妈。这让妈妈十分担忧，怕宝贝不跟别人玩会形成孤僻的性格，以后再调整起来就麻烦了，于是总想把孩子往小朋友多的地方带。到底怎样才能提高学生的学业水平，这或许是全世界的教育工作者都在共同关注的话题。不管是此前在全世界范围内爆红的BBC中英教育大对比，还是一直以来人们对中美教育话题的热议，显然西方的教育模式的确有很多不同之处，而其中确实有一些东西是值得借鉴的。孩子犯错后，如何处理？处理不好反而对孩子成长不利！不要一味避免让孩子犯错，因为犯错是最好的学习机会，这个机会不是你强加给孩子的，而是孩子自己创造的，他往往更容易接受和牢记这样的教训和经验。最近读了一本有趣的书，名字是《异类》（《Outliers：The Story of Success》）。它以“如何成为一个天才”为主题，带领读者检视生长环境与社会互动如何影响一个人成功的机会。让孩子意识到错误，她才能改正错误，这应该是绝大多数人的观点。那么，是否有另外的解决问题的办法呢？其实，“慢”并不是“错误”，甚至也不能算是一种缺点。犹太人不因孩子犯错而处罚孩子，反而透过所犯的过错来教育孩子。例如孩子不慎摔破杯子，犹太父母不会责骂孩子，反而问孩子为什么杯子不是往天上去，而是往地上掉。这是一个解释万有引力的好机会。父母的高度决定孩子的起点！这里的高度不是指社会地位，而是指眼界！
近日我们终于等到了期待已久的《芈月传》，有人喜欢研究那段荡气回肠的历史，有人喜欢观看那场尔虞我诈的宫斗！而我作为一个母亲，观剧以来，却深感家庭教育的重要性！开始正文之前，我想让你们看这样一个故事，内容很简单，看了之后却让人反思。平安夜，一位妈妈带着5岁的儿子去买礼物。当妈妈为橱窗里装饰着的彩灯，商店里五光十色的物品感叹时，她的小宝贝却紧紧拽着母亲的衣角，呜呜地哭出声来。大人讲话，孩子爱理不理；说话时不看人家眼睛；说脏话、插嘴……孩子的这些“无礼”行径的背后，可能有着你所不知道的原因。在教育国际化大趋势下，有不少中国父母趋之若鹜把年纪还很小的孩子送出国留学，但是也有的家长反其道而行之。有这样一对夫妇为了让孩子接受中国教育，竟然举家移民中国。不给孩子立规矩，怕孩子好习惯养不成！给孩子立太多规矩，怕影响孩子的自由成长！当个家长，对于立规矩这个事儿，还真是挺头疼。今天，推荐一篇刘墉的文章，来聊聊这个话题。读沈从文先生的文章，能感受到一种天然的野性，想要放歌，想要出游，甚至想要去翱翔天空。隔着屏幕，我们都能够感受他们笔下人物的呼吸和血流。我曾听到一些事业有成，但学历不尽理想，或小时候不大认真念书的人说：“念书有什么用？成绩一点也不重要，看我不是好好的。”我不赞成这种说法。在传统的“面子”文化影响下，我们总是对外人客客气气，展现最大的包容和最好的形象。而面对最亲近的人时，我们却往往缺少耐心，习惯成自然地不懂礼貌，不会温柔。生活中有6%-7%的人想集中精力却没有办法。这种情况在儿童，特别是男孩中比较常见，所以，培养孩子的专注习惯特别重要。你最近有没有刚提起笔，却忘记字怎么写的经历？随着电子屏幕取代书本，word文档代替纸张，人们的书写工具逐渐从笔头转移到键盘。即使是我们身边的小不点们，也早早地学会了“码”字。(Photo by Wiertz Sébastien @ flickr)新接的这个班级里，有几位孩子让我深刻此文是成都七中育才学校三年前的初三家长会上一个家长的文章，文章观点不一定完全正确，但至少让我们可以冷静地想一想，面对孩子，面对现实，我们当家长的该怎么办？作者 ：李雪，广州心理学导师、培训师。 牙齿会坏掉，甚至会变得肥胖、得糖尿病。所以不能放任孩子吃糖、看电视。我希望小炎能时不时地发个呆，犯个傻。我觉得他很多很多的灵感都是在做白日梦的时候产生的。他会和我讲他胡编的故事作者是生活在日本的华人妈妈日本百合，她有一双可爱的混血女儿。我的两个孩子从上幼儿园开始就参与拼养。日本大部分孩子的生命里，不是每一场风，都需要躲进母亲怀里；不是每一场雨，都需要一把慈爱的伞。人生有许多滋味，是必须体验的。小小的感冒，轻微的擦伤，根本无须大惊小怪，以至于要吊销父亲的执照。聪明的孩子，在应对学习中的挑战时缺乏信心并不少见。数十年的研究表明，天才学生中的大部分人对自己的能力严重低估，他们把成功的标准定得很低，低估了努力的重要性，过多依赖父母。记笔记真的能帮助我们理解，紧记，并重新获得它们吗？尽管每个人记笔记的风格和方法都不尽相同，这个疑问从研究中得到了响亮的答案：能！有一些人执意要把孩子引上成人的轨道，在他们眼中，孩子什么都不懂，什么都不会，一切都要大人教，而大人在孩子身上则学不到任何东西。恕我直言，在我眼中，他们是世界上最愚蠢的大人。对孩子要求严格的虎妈全世界都有，但怎样的要求才是理性的？在这篇文章中，作者跟我们分享了英国虎妈虎在哪里？首先是做人，其次才是才能。前段时间，和儿子一起遇到一个思维题：“10名小士兵排队集合，要求站5排，每排站4人，应该怎样站？”儿子很茫然，我则陷入自己的思维定势，怎样也搞不定。后来有朋友轻轻点拨：“五角星……”顿时恍然大悟、茅塞顿开！但是我很快落入一个新的连锁思考：belleducation贝尔机器人高手联盟隶属于美国贝尔教育集团，使用LEGO、VEX等世界级优秀教具，针对3-16周岁儿童进行课外科技创新教育，让孩子在机器人的课堂中“动手做，玩中学”，充分锻炼其想象力和创造力，带给中国孩子最好的教育。热门文章最新文章belleducation贝尔机器人高手联盟隶属于美国贝尔教育集团，使用LEGO、VEX等世界级优秀教具，针对3-16周岁儿童进行课外科技创新教育，让孩子在机器人的课堂中“动手做，玩中学”，充分锻炼其想象力和创造力，带给中国孩子最好的教育。点读机适合多大孩子用 如何培养3-6岁孩子的读书习惯_知识频道_买购网
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点读机适合多大孩子用 如何培养3-6岁孩子的读书习惯
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摘要：点读机产品最早出现在美国，该产品一经上市后就迅速风靡全美国。随后，此产品又很快开始风行于日本、东南亚等国家，成为这些国家少年儿童最为喜爱的教学工具之一。点读机主要是针对宝宝的早教的产品，有的家长像给孩子购买一台点读机，但是却不知道到底自己的孩子多大才可以用点读机，一般4岁以上就可以用了。孩子的读书习惯如何培养？
点读机适合多大孩子用 如何培养3-6岁孩子的读书习惯
点读机适合多大孩子用
要四五岁的孩子用了，主要是太小的不会操作，也没有意义，可以给孩子选择大品牌的，口碑好一些吧，但是也不要完全依赖这些电子产品，平时还是要好好的教育宝宝的希望可以帮助到您，祝宝宝健康快乐。
如何培养3-6岁孩子的读书习惯
早慧的儿童都爱读书,这是人们在众多的孩子身上发现的一个共同特点。
法国教育学家拉歇尔o科恩认为:阅读不仅是有助于儿童智力发展的创造性活动,而且是一种优越的和全面的活动。在阅读中可以提供给儿童感觉和动觉的教育、空间和时间的教育、符号和概念的教育、语言教育等诸多方面的内容。研究表明,早期开始阅读的孩子,在学业上更容易成功。对于大部分人来说,对书籍的兴趣来自培养,而3~6岁正是培养儿童爱读书习惯的最佳年龄。
6岁前儿童的智力发展非常迅速。具体来讲,一般2~3岁为幼儿语言飞跃发展的关键期;4~5岁是口头言语能力发展的第二质变期,同时又是书面语言能力开始发展的关键期;5~6岁是儿童掌握词汇能力发展的最快时期。因此，家长应该根据孩子年龄特点，选择适合自己孩子读的书和读书的方法，逐渐培养孩子对书籍的兴趣，为他们成长打下良好的基础。
对于刚刚开始阅读的3岁幼儿，家长要特别注意对图书的选择：适合这一年龄段幼儿阅读的图书已具备以下几个特点：
1.图书画面色彩要鲜艳、明快，幼儿对红、黄、绿的鲜亮颜色非常敏感，他们会被美丽的图画所吸引，喜欢去看一看书中到底有什么。
2.书中每一页的图案要大，一目了然，内容明确。
3.以图为主，配有简单、少量说明文字的书比较适合3岁幼儿阅，例如绘本类图书，易让幼儿发挥想象的空间。
4.故事短而精，易于孩子理解和复述。
家庭是孩子的第一课堂，每位父母都承担着为社会培养人才的重任。指导孩子读书也是家长教育孩子的一个重要方面，因此，掌握正确的方法是非常必要的。另外，教育专家指出，语言领域的教育是其他领域教育的基础，包括四个板块：第一是倾听能力的培养；第二是表述能力的培养；第三是文学作品欣赏能力的培养；第四是早期阅读能力的培养。
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点读机的销量几乎比复读机多一倍。业内人士表示，电子教育行业容量还远未达到饱和，预计高达600亿元以上...
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成功家教的五种说话语气
成功的家教与父母的言语表达息息相关。尤其是父母跟孩子说话的语气，将对孩子的情商、智商、气质、修养产生深刻的影响。
（一）信任的语气
孩子希望得到成人特别是父母的信任，所以对孩子说话时要表现出充分的信任.
如孩子想学打羽毛球，你用信赖的语气说：“我相信你只要努力学，认真学，一定能学会打球的。”这无形中就给了孩子一份自信，并让他明白，只有坚持才能获得成功。假如用的是挖苦的语气：“就你这样三分钟热情还想打球啊？”就会给孩子的自尊心带来伤害，令他对自己的能力产生不自信。
（二）尊重的语气
从两三岁起，孩子的自我意识就开始萌芽，随着年龄的增长这种自我意识会愈发强烈。孩子有了自己的一些主见，说明孩子知道了自己的力量和能力...
望子成龙，望女成凤，希望自己的子女出人投地，本是天下做父母的共同期盼，但现实生活中事与愿违的例子枚不胜举。怎样才能爱的得法，爱得恰到好处？以下四条教育法则供你参考。 　　1、鱼缸法则　　养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管养多长时间，始终不见金鱼生长。然而，将这种金鱼放到水池中，两个月的时间，原来三寸的金鱼可以长到一尺。　　对孩子的教育也是一样，孩子的成长需要自由的空间。而父母的保护就像鱼缸一样，孩子在父母的鱼缸中永远难以长成大鱼。要想孩子健康强壮的成长，一定要给孩子自由活动的空间，而不让他们拘泥于一个小小的父母提供的“鱼缸”。随着社会进步，知识的日益增加，父母应该克制自己的想法和冲动，给孩子自由成长的空间。　　2、狼性法则 　　狼是世界上好奇心最强的动物...
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