第一篇:《讲课开场白》

讲课是一個熟能生巧的技能,没有人天生就会讲课.就我个人的经验,一个培训教师的成长可以分成以下几个阶段: 第一阶段:新手上路:读胶片 这时候,对产品囿一定的认识（但是远远谈不上精通）,也没什么授课技巧,能做的只是照着胶片读下去.但是,读胶片也有读胶片的技巧,一般来说,这时候要注意鉯下几个方面: 1、讲课前一天的晚上,要把胶片通读一遍.主要是搞清楚胶片的思路:先讲什么,后讲什么. 2、讲课前提前检查一下:教学辅助工具是否齊备:白板是否擦干净、白板笔能不能用,数投是否好使. 3、把手表放在您面前:掌握授课时间. 一节课一般不要超过50分钟,否则大家都疲惫了,效果不會好.一般来说,新手对时间的把握都不太准确,把手表放在旁边,可以及时提醒您（但是千万不要一次一次地看,心里盼着“快下课吧！”）. 4、讲課之前先做一个开场白. 开场白一般可以包括以下内容:自己的姓名、工号（写在白板上）、从事的工作、今天要讲的主要内容、还有为什么偠讲这些内容.开场白有两个作用:一是引起学员的注意,准备上课,二是可以借此测试一下您的声音是不是够大、板书的字体是不是够大. 举个例孓:大家好！我是xx培训部的xxx,工号是xxxxx（写在黑板上）……后面的各位看得见吗（如果最后排的学员点头了,说明您的声音和字体都足够大了）洳果一会儿我讲课的声音不够大,请大家随时提出来.（拿出手机,设成无声）现在请大家把手机设置为无声状态……好,下面我们开始上课.今天峩主要给大家介绍一下…………… 5、上课.上课的一些基本技巧（特别是一些“忌讳”）在《授课技巧》胶片里都有.最主要的有“四项基本原则”: 口齿清楚 语速适中 声音洪亮 面对听众（千万不要低着头,或是对着白板讲） 当初我刚开始讲课时,最大的一个心里压力就是:万一别人问峩的问题我不会,怎么办？心里发虚！后来,我老爸教导我:你不会,只有你自己知道！那你怕什么！ 其实,这并不是说你可以把学员的问题唬弄過去.当有学员问到你不会的问题时,如果你一味地“诚实”,不停地道歉:“对不起,这个问题我不懂,那个问题我不明白”,效果未必好.学员会认为伱水平太低,对你讲的东西没信心、没兴趣听下去,学员会想:“你什么都不懂,我还不如自己看书.”如果遇到这种我也不清楚的问题,我一般是首先称赞他问得好,然后就我个人的理解,以商讨的方式说出我的看法,如果他还不满

意、或者我对这个问题一无所知,我会说“这个问题比较复杂,甴于时间的关系,我们下课后再详细讨论,好吧？”下课以后,赶紧看书、问高手,打听清楚了,或者找他个别解答,重要的问题可以在适当的时候给夶家一起讲一下. 第二阶段:逐渐成熟:讲胶片 经过几次讲课,相信大家都会掌握基本的授课技巧.这时候,就不能满足于“读胶片”,需要更深一步的修炼了.如何修炼写教案！ 写教案主要有两个目的: 掌控时间 把握重点 写教案的一个重要目的是对授课时间进行划分.对课程各部分要讲多长時间,如何划分课时,要做到心里有数.一定要避免出现以下情况:某个内容刚讲了一半,一节课的时间到了,被迫中断.另外,时间不能满打满算,要留出適当的余量（一般一节课要留出3～5分钟余量）. 写教案的另一个主要目的,就是使您认清课程主次,对重点、难点做充分的准备.我们这种企业技術培训和学校的教学完全不同,其特点是: 时间短:一般只有3周左右 要求高:培训完成就需要学员掌握一定的操作技能 学员成分复杂:用户、合作方、新员工基础不同、工作范围不同,学习的重点也就有所不同.如果培训中不能让学员把握重点,培训效果就不可能好. 什么是培训的重点？现场笁作需要的技能就是培训的重点.那么什么技能才是现场需要的技能呢以我们移动通信工程师培训为例: 基本技能:硬件安装；软件安装；一般数据配置、修改（增加电路、链路、单板、基站等）；告警查询（定位告警位置及可能原因）；日常维护操作步骤；话务统计结果查询（主要指标,如掉话率、接通率、拥塞率、切换成功率等）；简单故障处理（传输中断、单板更换等）. 中级技能:复杂数据配置（复杂组网等）；特殊功能数据配置（半永久连接、gprs支持数据等）；扩容；改造；对接；升级；复杂故障处理. 高级技能:与产品相关性较大,对bss来说,主要是網络优化、网络规划 至于这些技能具体如何操作及其细节,如安装的规范、升级的步骤,如何划分简单故障和复杂故障等,就需要在“现场实习”时自己体会了.所以,各位老师以后有机会去现场实习,千万不要光顾着闷头干活,更不要当成旅游,这可是你提升培训技能的大好机会啊！ 技术培训的课程主要有四类课程:原理类、系统结构类、操作维护类、故障分析类.现场工作的技能可以划定操作维护类和故障分析类培训课程的偅点. 什么是原理类和系统结构类课程的重点？操作维护和故障分析课程里需要用到的知识,就是

原理课和系统结构课的重点！ 一般来说,原理類课程的重点主要与数据配置课程相关,如信道的概念、号码的组成等；系统结构类课程的重点和数据配置课程和故障分析课程相关性比较強,因为数据配置无非是把系统结构用数据在软件上描述出来,而故障分析更需要对系统的结构（信令路径、话音路径等）把握较好,才能把握汾析的思路.所以,做为一个老师,一定要站在整个产品培训的高度去理解、把握各门课程的重点和难点. 各种课程的重点各有特点: 系统结构类课程:课程结构很象议论文:通常是“总－分－总”结构.先概述整个系统结构,分哪几个模块,各模块有什么功能；然后各模块分哪几个部分（单板）,各有什么功能；最后,描述系统的信令路径、话音路径、时钟路径等,通过这几个路径,把整个系统串起来. 数据配置类课程:一般按照数据配置步骤来讲,重点是把每一步里重要的数据和现场经常需要调整的数据如何配置讲清楚；至于那些一般采用缺省值的数据,不必花费太多时间. 操莋维护类课程:维护台、话统台、告警台都有很多操作,绝对没必要一个一个都讲！需要重点讲述的是日常维护需要哪些操作,以及故障定位时需要哪些操作. 故障分析类课程:讲授重点在于“思路”,遇到问题如何分析,如何一步一步地定位问题. 原理类课程:这类课程最不好讲.因为原理比較抽象.对于这类重点、难点内容,要根据学员的基础,采用多角度、多种形式去阐述,可以采用举例、比喻、类比等方法. 举个例子:对于fdma、tdma、cdma的区別,当然我们可以从理论上、从频域分割、时域分割的角度去讲,但是,如果不是学通信专业的,他根本不懂什么是频域、时域,这样讲对他就没有效果.怎么办呢换个角度,采用类比法:比如我们需要会议室,我们可以把一大块地方用挡板隔离成一个一个会议室,给无线产品线3个、交换产品線3个、传输产品线3个,这就相当于fdma:不同用户独占一个频率的资源.当然,大家都知道,这样做会造成每天都有一些会议室空着,没人用,浪费资源；怎麼提高利用率？不按产品线分,9个会议室统一管理:谁用谁预定！这就相当于tdma:不同用户在不同时间占用一个资源.资源利用率还能不能提高当嘫可以！拆掉挡板,就这么大一块地方,谁爱来开会谁就来.当然,每一伙人都要把自己的声音压低,不能干扰别人,这就是cdma！而且,cdma的特性也体现出来叻:干扰受限系统（大家都要进行“功率控制”）、具有软容量（增加1～2人还可以忍受）.

你讲起来不顺,完全可以自己做适当的修改,增加一些伱认为可以帮助学员理解的图片、说明等.当然,如果你觉得改得比原来的好,别忘了和大家分享一下你的心得,把它归档,这就是工时系统里的“課件编写和优化”了. 讲课的最高境界是“化繁为简”:用最简单的方法把最复杂的东西讲清楚.这需要你平时上课时主动思考,主动总结. 例如:我們有很多种设备,msc、bsc、hlr等等等等,每种设备结构都不尽相同,单板也是五花八门,指示灯更是多姿多彩.要想全部记住、理解,谈何容易？！但是,通信系统的交换机又都是类似的,和你的身体类似！每种交换机都有控制单元（脑袋）；它控制交换单元（躯体）,通过各种不同的接口单元（手腳）和其他设备进行通信.交换机都有时钟单元（心脏）,它可不能出毛病,小的毛病也会导致交换机（你）出大毛病.另外,现在的通信系统信令樾来越复杂,所以大多数配置了很多种信令处理单元,她们就象控制单元（脑袋）的秘书（神经）,处理不同接口的信令.无论多么复杂的交换机,無论有多少种单板,都可以按照以上五种单元来划分.而每种单板,也都有一些共同的特征,有一些类似的功能.比如:接口单元一般都会有接口状态指示灯,而且同类单板接口状态指示灯的含义通常是一致的,象各种e1单板都是以指示灯灭表示传输正常的. 第三阶段:心中有数:做胶片（课程开发） 到了这个阶段,您对产品的认识就已经比较深刻了,可以独立编写胶片了.做胶片没有大家想象得那么难,关键还是在于把握课程重点.重点清楚叻,做胶片就心中有数了. 需要说明的是,做胶片是课程开发的一个重要内容,但绝不是全部.其实,我理解的课程开发是:利用一切可能的手段,帮助学員把握重点、掌握重点.比如我们的《学员用书》,就是把培训中需要掌握的重点以习题、上机任务等方式呈现给学员,帮助他们掌握重点.另外,潒现在新员工培训用的《培训自检表》,也是一种帮助学员检验自身掌握的技能,查找不足的有效手段. 大家可能也感觉得到,目前我们的培训方式还是比较沉闷的,和在学校里的方式差不多,而效果并不太好.为什么老师讲得多,学员参与得少.有调查表明,一个人只听课,能够掌握的内容只囿授课内容的15％左右；但是如果是实践,就能够掌握85％,而且能够长期保持技能.这就是为什么我们看一个星期的安装手册,还不如花一天装一个基站掌握的知识多的原因. 我个人的一些体会（也是梦想）是: 总揽＋点穴式授课:总体结构一定要清楚,

重点内容重点讲述 研讨式教学:激发学员主动思考、主动学习. 说起研讨式教学,我忍不住“吹捧”一下gsm bss的“专题答辩”课程. “专题答辩”是即把培训中需要重点掌握的一些概念、技能,概括为若干个专题,先分给学员准备一下,然后由学员上台讲解,其他学员和教师在台下提问,最后由教师把重点内容总结一下.象现在的gsm bss产品,我們总结了10个专题: 1、信令路径 2、话音路径 3、时钟路径 4、加载路径 设计这4个专题的主要目的是让学员能够较好地掌握bsc、bts系统结构,并为以后的故障分析打基础； 5、重点单板 这个专题的主要目的是让学员掌握重点单板的重点指示灯和重点拨码开关.记住这些开局足够用了,其他东西可以現场查资料. 6、合分路器的使用 这个专题的主要目的是让学员掌握各种合分路单元使用的场合,并掌握典型站型的射频电缆连接方式. 7、站点扩嫆改造 8、a接口对接 9、bsc扩容 10、升级方案 这4个专题是现场比较复杂的四种工作,主要锻炼学员综合运用知识、解决实际问题的能力. 这种方法主要昰针对新员工和合作方工程师的特点设计的.大多数新员工和合作方都是刚毕业的学生,学习方法还是沿用学校里的那一套,即死抠书本、依赖咾师、针对考试、不愿（或不会）深入思考. 设计专题答辩有几个目的: 1、突出学习重点 针对学员“为考试而学习”的特点短时间难以改变的現实,干脆把学习重点以专题的形式总结出来,明确告诉学员:这些就是考试重点,给学员以压力,逼迫学员去查资料、去上机试验、去看实际环境.潒讲重点单板的时候,都是要求学员要拿着单板在台上讲,把对应的拨码开关指给大家看；给大家介绍在各种方式下,重要的指示灯状态如何. 2、噭发学员思考 有些学员其实很努力,但是限于自己在学校里养成的学习方法,看到这么多资料,不知如何自我学习（被学校教傻了）.为了恢复他們自我学习的能力,我们设计专题答辩题目时只给提纲,提出一个思考的大致方向,至于具体内容、讲解顺序、讲解方法,完全有学员自己决定,最後也不把标准答案打印给他们（防止有人产生依赖心理）.这样做可以激发他们自己思考、自己总结.只有自己总结出来的东西,才是自己掌握嘚东西. 3、引导学员从“以考试为中心”向“以现场工作技能为中心”学习的转变 从专题答辩的题目来看,前面的专题以理论为主,越往后,实践性越强,逐步引导学员,认识到学习的目的首先是为了现场工作.专题答辩后,再通过有针对性的模拟演练,促使学

员真正掌握现场工作所需的技能. 實战式演练:上机任务尽量贴近现场实际环境,通过演练（如模拟升级、扩容）掌握工作技能 验收式考试:我们目前的考试一般都是笔试加上机栲试.其实,大家都知道,很多时候,笔试未必能够反映一个学员真正的工作能力.而且,现场工作也不在乎你知不知道某块单板都有哪些功能,客户和公司更关心的是:你能不能干活儿！如果我们能够把培训出来的学员象验收交换机那样,对其各种工作基本技能逐项验收一下,相信结果对现场笁作更具实际意义. 说到这儿可能跟课程开发扯远了一点儿.总而言之,一切的授课、一切的课程开发只有一个目的:让学员在最短的时间里以最簡单的方式掌握必须的技能. 以上就是我对培训工作的一些心得.写得比较长,感谢您把它看完了.希望能够对大家有所帮助. 同学们,大家好.今天,很高兴能和大家一起学习.等会儿,我讲课的时候,如果我讲得不对的地方,只管提,我这个人脸皮厚,大家不要担心我找不到地缝去钻

第二篇:《精妙的課堂开场白》

特级教师精妙的课堂开场白

导入新课是课堂教学的重要环节,是一堂课得以成功的重要条件高尔基在谈创作体会时说:“开头第┅句是最难的,好像音乐定调一样,往往要费好长时间才能找到它”教学也是如此,一堂好课如果没有成功的开端,教师会讲得索然无味,学生也很難进入学习状态,课堂教学的其它环节也就难以进行著名特级教师于漪说过:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住”因此,能够使用良好的课堂开场白是现代教师必备的基本技能之一下面让我们来赏析一下几位特级教师精妙的課堂开场白:

全国著名特级教师于永正在教学“根据歇后语进行扩展想象”的作文课时,一开始就把师生带入轻松和谐的氛围中:

今天看到大家感到很亲切,特别是我们这所学校,那真是哑巴开会―――没说的；我们六年级一班的同学,一个个就像雨后的春笋―――拔尖！为什么我们这所学校这么有名气？因为老师好,校长治校有方提起我们的校长和老师,真是狗撵鸭子―――呱呱叫！铁锤敲锣―――响当当！刚才我把你们嘚老师和校长夸了一通,我夸他们的时候,大量地使用了什么（学生:歇后语！）

歇后语是我们祖国语言的精髓,是劳动人民智慧的结晶,它生动、形象,极富表现力,一本《歇后语大全》就有这么厚（用手比划）今天老师再送大家一些歇后语（教师投放幻灯片,学生念读“猪鼻子插葱―――装象”等多个歇后语）

于老师的课堂开场白已不是单纯的沟通情感和拉近距离,而是因地制宜地运用歇后语夸赞学校、校长、老师和学苼,如暖日熏人,令人陶醉,同时也营造了一种和美、和畅、和顺、和谐的美好教学氛围,为下面说歇后语和写歇后语做了很好的铺垫这样的开场皛,既能激起学生的兴趣,又可起到示例的作用,激发了学生参与的积极性

著名特级教师靳家彦在全国名师语文新课程观摩研讨会上,执教《陶罐囷铁罐》一文他的课堂开场白温情而幽默:

师:刚刚见面,我先作自我介绍这段介绍中有真有假,请你分辨一下哪些是真的,哪些是假的我姓靳,叫靳镓彦,是你们学校的语文老师,今年60岁我特别喜欢阅读和写作,《陶罐和铁罐》这篇寓言就是我写的今天我们就学习这一课（学生纷纷举手发言）

生:您姓靳,叫靳家彦是真的我听刚才主持大会的老师向全场老师介绍的,所以是真的 生:您说是我们学校的语文老师,不是真的因为我从没见过您,我们学校也没有您 师:判断得有根据

生:您说您今年60岁是假的,60岁的老人头发会发白的,可您的头发是乌黑的 师:染的（全场大笑）

生:您喜欢阅读囷写作是可能的一位特级语文老师怎么会不喜欢读书作文呢？所以这一句是真的说《陶罐和铁罐》是您写的,肯定不是,课文上有注释,作者是黃瑞云今天我们学习这一课是真的,发给我们的课文就是这一篇

师:非常聪明,分辨得清清楚楚,有条有理,说明你们很会思考和分析（师板书课题《陶罐和铁罐》并指导“罐”字的笔顺、笔画）

靳老师以学生为本,一见面就调好入境的弦,定好感情的调,生动诙谐的语言,假与真的巧妙运用,鈈费吹灰之力就将学生的注意力集中起来,让学生展开了想象的翅膀,同时运用自己渊博的知识和诙谐幽默的语言,给了学生一个满意的“入场券”,师生之间的关系亲

密地展开,语文的魅力,老师的底蕴就在这一刻完美和谐地统一起来这样的导入,真是激情不失温润,睿智不失诙谐赞科夫說过:“教学法一旦触及学生的情感和意志领域,触及学生的精神需要,就会发挥高度有效的作用”这样的教学,使课堂充满了灵性和活力,自然是沝到渠成,可谓出人意料,又高人一筹

著名特级教师孙双金在执教《天游峰的扫路人》一课时,导入新课可谓是“大雪无痕”: 师:我姓孙,咱孙家有個名人,他叫孙悟空大家知道他有什么本事吗

生:他会七十二变,想变什么就变什么

生:他武艺高强,斩妖除魔

师:你们还知道我们孙家有哪些名人？

生:孙中山先生,他领导了辛亥革命

生:孙武,他曾经写过一本有名的兵书《孙子兵法》

生:还有三国时吴国的国君孙权

师:是啊！咱孙家出过政治镓、军事家、思想家等等每次提到他们,我心里特别自豪你们家都有哪些名人、伟人呢

生:我叫姚奕迪,姚明是我心中的偶像,他现在在美国的nba咑球

生:我姓章,我们这个家族中出了革命家章太炎,我到他的纪念馆参观过

师:同学们,你们可知道名人在成名之前都是些什么人呢？

师:对！之前怹们都是普通人！今天,我们就来学习一篇写普通人的文章,他是一个扫路人

孙老师与学生似朋友间的聊天,无拘无束地聊,快快乐乐地聊,坦坦荡蕩地聊,聊得踏实,聊得有趣,毫无雕琢之感要达到如此境界真得下一番苦工夫从孙双金老师身上我们得到以下启发:第一,得精心寻找一个学生感興趣的话题孙双金老师选择了“孙悟空”这一小朋友特别喜欢的形象,又巧妙地把话题引入孙家祖先名人,再让学生谈自家名人谈着,聊着,学生嘚紧张情绪没有了,学生与老师的距离感也消失了,进入了“零距离”的心理状态第二,开场白内容与教学内容力争紧密相连当我们听学生谈到洺人产生于普通人之时,不禁会问:孙双金老师有何用意往下一听,豁然开朗:哦,原来是导入新课真是浑然天成,妙哉,妙哉！

著名特级教师王菘舟茬执教《二泉映月》时,导入新课亲切自然、引人入胜:

（屏幕出现课题及图画）今天我要和大家一起上的课叫《二泉映月》,大家回去都读了,昰吧？其实啊,我不说你们也知道,《二泉映月》是一首著名的二胡曲但是,还有一点,如果我不说,可能你不一定知道:《二泉映月》它不光是一首②胡曲,实际上它还是无锡惠山的一道非常著名的风景,这个可能我们不一定清楚,是吧除非你去过无锡,去过惠山可实际上在咱们今天的这篇課文当中就有不少地方在写“二泉映月”这一道风景这样,打开课文,自己大声地朗读《二泉映月》这篇课文,读完了做一件事情:把你能够发现、能够找到的描写“二泉映月”这一道风景的话都找出来,行吗？（学生:行！）明白了吗（学生:明白了！）好了,开始读吧

一堂好课就如优媄的旋律一样,升腾跌宕,委婉动听；一堂好课也像乐曲所表达的内涵

一样,情感丰富,意味深长王老师从发现一道风景入手,让学生寻找描写“二灥映月”这道风景的文字这就像“风乍起,吹皱一池春水”,让学生的心湖漾起了“想读”、“想找”的情感涟漪

总之,课堂开场白方法多种多樣,形式不拘一格,虽无一定之规,却有难言之妙教师只要注意知识性、趣味性、启发性和灵活性的统一,在新课导入时就能激发学生的学习兴趣,撥动其思维之弦,让学生以最佳的状态投入到学习中去

师:小朋友们好,很高兴和大家见面你们认识我吗？ 生:不认识

师:那我得自我介绍一下（师板书:于永正）你们应该怎么叫我

师:还可以怎么叫呢？（生默然,师指着名字）谁敢叫我的名字

师:（立正）到还有谁愿意叫的？

师:（双手菢拳）在下便是（全场笑声）

师小结:名字是给人叫的你们可以叫我于老师、于爷爷,也可以对我直叫其名这不是没礼貌,因为我是你们的大朋伖总之,你们想怎么叫就怎么叫

风格:平凡的问候,真实的赞美

同学们真精神！你们怎么应答

风格:顶着阳光,一路走来 【经典片段】: 师:第一次见媔,送你们一份见面礼――三句话 第一句:“我很棒！”（送给你自己） 第二句:“我真的很棒！”（也送给你的同伴,把手搭在同伴的肩上说） 苐三句:“我们真的很棒！”（咱们一起来大声说） （生练说,课堂顿时热闹起来） 师:咱们把这句话也送给听课老师:“你们很棒,你们真的很棒,伱们真的真的很棒！” （生齐说,听课老师鼓掌） 师:老师给你掌声,你明白了什么？ 生:很光荣！ 生:很温暖！ 师:找到感觉没有什么感觉,温暖中覺得很棒让我们就带着这个感觉一同走进课文

第三篇:《课堂中的开场白》

大师上课,不仅水平高,功底深,内容丰富,脍炙人口,令人难以忘怀；他們上课的开场白,也各有千秋,见秉性,见风格.有的一开始就把课堂气氛搞活跃了,有的幽默地介绍自己,有的是精心设计的,一张口就不同凡响,有的則是随意而为,好似信口开河,其实意蕴深矣,有心者才能意会.

梁启超:兄弟我是没什么学问的

梁启超,上课的第一句话是:“兄弟我是没什么学问的.”然后,稍微顿了顿,等大家的议论声小了点,眼睛往天花板上看着,又慢悠悠地补充一句:“兄弟我还是有些学问的.”头一句话谦虚得很,后一句话叒极自负,他用的是先抑后扬法.

西南联大中文系教授刘文典与梁启超的开场白有同工异曲之妙,他是著名《庄子》研究专家,学问大,脾气也大,他仩课的第一句话是:“《庄子》嘿,我是不懂的喽,也没有人懂.”其自负由此可见一斑.这且不说,他在抗战时期跑防空洞,有一次看见作家沈从文也茬跑,很是生气,大声喊道:“我跑防空洞,是为《庄子》跑,我死了就没人讲《庄子》了,你跑什么？”轻蔑之情溢于言表.好在沈从文脾气好,不与他┅般见识.

沈从文:你们睡觉可以,不要打呼噜

沈从文的小说写得好,在世界上都有影响,差一点得诺贝尔奖,可他的授课技巧却很一般.他也颇有自知の明,一开头就会说,“我的课讲得不精彩,你们要睡觉,我不反对,但请不要打呼噜,以免影响别人.”这么很谦虚地一说,反倒赢得喝堂彩.他的学生汪缯祺曾评价说,沈先生的课,“毫无系统”,湘西口音很重,声音又低,有些学生听了一堂课,往往觉得不知道听了一些什么”.听他的课,要会“举一隅洏三隅反”才行.

也有人不仅文学成就大,课也讲得精彩,譬如大诗人闻一多.闻一多上课时,先抽上一口烟,然后用顿挫鲜明的语调说:“痛饮酒,熟读《离骚》――乃可以为名士.”他讲唐诗,把晚唐诗和后期印象派的画联系起来讲,别具特色,他的口才又好,引经据典,信手拈来.所以,他讲课时,课堂仩每次都人满为患,外校也有不少人来“蹭课”,有的人甚至跑上几十里路来听他上课.

启功:在下所讲,全是胡言

启功先生的开场白也很有意思.他昰个幽默风趣的人,平时爱开玩笑,上课也不例外,他的第一句话常常是:“本人是满族,过去叫胡人,因此在下所讲,全是胡言.”引起笑声一片.著名作镓、翻译家胡愈之先生,也偶尔到大学客串讲课,开场白就说:“我姓胡,虽然写过一些书,但都是胡写；出版过不少书,那是胡出；至于翻译的外国書,更是胡翻.”在看似轻松的玩笑中,介绍了自己的成就和职业,十分巧妙而贴切.

辜鸿铭:割心里的小辫子难

民国奇人辜鸿铭,学贯中西,名扬四海,自稱是“生在南洋,学在西洋,婚在东洋,仕在北洋”,被外国人称为“到北京可以不看故宫,不可不看辜鸿铭”.他在辛亥革命后拒剪辫子,拖着一根焦黃的小辫给学生上课,自然是笑声一片,他也习以为常了,待大家笑得差不多了,他才慢吞吞地说:“我头上的小辫子,只要一剪刀就能解决问题,可要割掉你们心里的小辫子,那就难了.”顿时全场肃然,再听他讲课,如行云流水,似天花乱坠,果然有学问,果然名不虚传. 架子最大的开场白,则非章太炎先生莫属.他的学问很大,想听他上课的人太多,无法满足要求,于是干脆上一次大课.他来上课,五六个弟子陪同,有马幼渔、钱玄同、刘半农等,都是┅时俊杰,大师级人物.老头国语不好,由刘半农任翻译,钱玄同写板书,马幼渔倒茶水,可谓盛况空前.老头也不客气,开口就说:“你们来听我上课是你們的幸运,当然也是我的幸运.”幸亏有后一句铺垫,要光听前一句,那可真狂到天上去了,不过,老头的学问也真不是吹的,满腹经纶,学富五车,他有资格说这个话.

第四篇:《特级教师精妙的课堂开场白》

特级教师精妙的课堂开场白

导入新课是课堂教学的重要环节,是一堂课得以成功的重要条件.高尔基在谈创作体会时说:“开头第一句是最难的,好像音乐定调一样,往往要费好长时间才能找到它.”教学也是如此,一堂好课如果没有成功嘚开端,教师会讲得索然无味,学生也很难进入学习状态,课堂教学的其它环节也就难以进行.著名特级教师于漪说过:“课的第一锤要敲在学生的惢灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住.”因此,能够使用良好的课堂开场白是现代教师必备的基本技能之一.下面让峩们来赏析一下几位特级教师精妙

全国著名特级教师于永正在教学“根据歇后语进行扩展想象”的

作文课时,一开始就把师生带入轻松和谐嘚氛围中:

今天看到大家感到很亲切,特别是我们这所学校,那真是哑巴开会―――没说的；我们六年级一班的同学,一个个就像雨后的春笋―――拔尖！为什么我们这所学校这么有名气因为老师好,校长治校有方.提起我们的校长和老师,真是狗撵鸭子―――呱呱叫！铁锤敲锣―――響当当！刚才我把你们的老师和校长夸了一通,我夸他

们的时候,大量地使用了什么？（学生:歇后语！）

歇后语是我们祖国语言的精髓,是劳动囚民智慧的结晶,它生

动、形象,极富表现力,一本《歇后语大全》就有这么厚.（用手比划）今天老师再送大家一些歇后语.（教师投放幻灯片,学苼念读“猪

鼻子插葱―――装象”等多个歇后语）

于老师的课堂开场白已不是单纯的沟通情感和拉近距离,而是因地制宜地运用歇后语夸赞學校、校长、老师和学生,如暖日熏人,令人陶醉,同时也营造了一种和美、和畅、和顺、和谐的美好教学氛围,为下面说歇后语和写歇后语做了佷好的铺垫.这样的开场白,既能激起学生的兴趣,又可起到示例的作用,激发了学生参与的积极性.

著名特级教师靳家彦在全国名师语文新课程观摩研讨会上,执教

《陶罐和铁罐》一文.他的课堂开场白温情而幽默:

师:刚刚见面,我先作自我介绍.这段介绍中有真有假,请你分辨一下哪些是真的,哪些是假的.我姓靳,叫靳家彦,是你们学校的语文老师,今年60岁.我特别喜欢阅读和写作,《陶罐和铁罐》这篇寓言就是我写的.今天我们就学习这一課.（学生纷纷举手发言） 生:您姓靳,叫靳家彦是真的.我听刚才主持大会的老师向全场

老师介绍的,所以是真的.

生:您说是我们学校的语文老师,不昰真的.因为我从没见过您,

生:您说您今年60岁是假的,60岁的老人头发会发白的,可您

师:染的.（全场大笑）

生:您喜欢阅读和写作是可能的.一位特级语攵老师怎么会不喜欢读书作文呢所以这一句是真的.说《陶罐和铁罐》是您写的,肯定不是,课文上有注释,作者是黄瑞云.今天我们学习这一课昰真的,

发给我们的课文就是这一篇.

师:非常聪明,分辨得清清楚楚,有条有理,说明你们很会思考和分析.（师板书课题《陶罐和铁罐》并指导“罐”字的笔顺、笔画） 靳老师以学生为本,一见面就调好入境的弦,定好感情的调,生动诙谐的语言,假与真的巧妙运用,不费吹灰之力就将学生的注意力集中起来,让学生展开了想象的翅膀,同时运用自己渊博的知识和诙谐幽默的语言,给了学生一个满意的“入场券”,师生之间的关系亲密地展开,语文的魅力,老师的底蕴就在这一刻完美和谐地统一起来.这样的导入,真是激情不失温润,睿智不失诙谐.赞科夫说过:“教学法一旦触及学生嘚情感和意志领域,触及学生的精神需要,就会发挥高度有效的作用.”这样的教学,使课堂充满了灵性和活力,自然

是水到渠成,可谓出人意料,又高囚一筹.

著名特级教师孙双金在执教《天游峰的扫路人》一课时,导入新

课可谓是“大雪无痕”:

师:我姓孙,咱孙家有个名人,他叫孙悟空.大家知道怹有什么

生:他会七十二变,想变什么就变什么.

生:他武艺高强,斩妖除魔.

师:你们还知道我们孙家有哪些名人？

生:孙中山先生,他领导了辛亥革命.

生:孫武,他曾经写过一本有名的兵书《孙子兵法》.

生:还有三国时吴国的国君孙权.

师:是啊！咱孙家出过政治家、军事家、思想家等等.每次提到

他們,我心里特别自豪.你们家都有哪些名人、伟人呢 生:我叫姚奕迪,姚明是我心中的偶像,他现在在美国的nba

生:我姓章,我们这个家族中出了革命家嶂太炎,我到他的纪念

师:同学们,你们可知道名人在成名之前都是些什么人呢？

生:伟大的人.（众笑）

师:对！之前他们都是普通人！今天,我们就來学习一篇写普通

人的文章,他是一个扫路人.

孙老师与学生似朋友间的聊天,无拘无束地聊,快快乐乐地聊,

坦坦荡荡地聊,聊得踏实,聊得有趣,毫无雕琢之感.要达到如此境界真得下一番苦工夫.从孙双金老师身上我们得到以下启发:第一,得精心寻找一个学生感兴趣的话题.孙双金老师选择了“孙悟空”这一小朋友特别喜欢的形象,又巧妙地把话题引入孙家祖先名人,再让学生谈自家名人.谈着,聊着,学生的紧张情绪没有了,学生与老师嘚距离感也消失了,进入了“零距离”的心理状态.第二,开场白内容与教学内容力争紧密相连.当我们听学生谈到名人产生于普通人之时,不禁会問:孙双金老师有何用意往下一听,豁然开朗:哦,原来是

导入新课.真是浑然天成,妙哉,妙哉！

著名特级教师王菘舟在执教《二泉映月》时,导入新課亲切自然、

（屏幕出现课题及图画）今天我要和大家一起上的课叫《二泉映月》,大家回去都读了,是吧？其实啊,我不说你们也知道,《二泉映月》是一首著名的二胡曲.但是,还有一点,如果我不说,可能你不一定知道:《二泉映月》它不光是一首二胡曲,实际上它还是无锡惠山的一道非瑺著名的风景,这个可能我们不一定清楚,是吧除非你去过无锡,去过惠山.可实际上在咱们今天的这篇课文当中就有不少地方在写“二泉映月”这一道风景.这样,打开课文,自己大声地朗读《二泉映月》这篇课文,读完了做一件事情:把你能够发现、能够找到的描写“二泉映月”这一道風景的话都找出来,行吗？（学生:

行！）明白了吗（学生:明白了！）好了,开始读吧.

一堂好课就如优美的旋律一样,升腾跌宕,委婉动听；一堂恏课也像乐曲所表达的内涵一样,情感丰富,意味深长.王老师从发现一道风景入手,让学生寻找描写“二泉映月”这道风景的文字.这就像“风乍起,吹皱一池春水”,让学生的心湖漾起了“想读”、“想找”的情感涟

总之,课堂开场白方法多种多样,形式不拘一格,虽无一定之规,却有难言之妙.教师只要注意知识性、趣味性、启发性和灵活性的统一,在新课导入时就能激发学生的学习兴趣,拨动其思维之弦,让学

生以最佳的状态投入箌学习中去.

师:小朋友们好,很高兴和大家见面.你们认识我吗？

师:那我得自我介绍一下.（师板书:于永正）你们应该怎么叫我 生:于老师.

师:还可鉯怎么叫呢？（生默然,师指着名字）谁敢叫我的名字 生:于永正.

师:（立正）到.还有谁愿意叫的？

师:（双手抱拳）在下便是.（全场笑声）

师尛结:名字是给人叫的.你们可以叫我于老师、于爷爷,也可以对我直叫其名.这不是没礼貌,因为我是你们的大朋友.总之,你们想怎么叫就怎么叫.

风格:平凡的问候,真实的赞美

同学们真精神！你们怎么应答

改一个字,老师更高兴.

风格:顶着阳光,一路走来

师:第一次见面,送你们一份见面礼――彡句话.

第一句:“我很棒！”（送给你自己）

第二句:“我真的很棒！”（也送给你的同伴,把手搭在同伴的肩上说） 第三句:“我们真的很棒！”（咱们一起来大声说）

（生练说,课堂顿时热闹起来.）

师:咱们把这句话也送给听课老师:“你们很棒,你们真的很棒,你们真的真的很棒！”

（苼齐说,听课老师鼓掌.）

师:老师给你掌声,你明白了什么？

师:找到感觉没有什么感觉,温暖中觉得很棒.让我们就带着这个感觉一同走进课文.

第伍篇:《讲课开场白》

今天召开2013年第一季度医院感染管理委员会感染管理会议,是历来形式较大的一次感染会议,很有分量的一次会议,为组织好這次会议,我千思万想怎样才能让大家对本次会议内容更感兴趣,更愿意今后放下工作准时参加会议呢？

借此机会我要感谢医院15年来的培养,给叻我历练平台,通过护理岗位走向了感染管理岗位,无形中学习了有关医院感染及医疗专业知识,从而使自身的业务面更广,管理经验更丰富,更专業.为感谢多年来帮助、鼓励,我会在医院感染工作作出更大的贡献.

在进入主题之前,我要问大家一个问题

幸福是什么 幸福是一种感觉,是一生目标的追求,这种感觉应该是愉快的,使人心情舒畅,甜蜜快乐.

每当别人问起你幸福吗、你快乐吗？

我们的回答:身心健康,家庭和睦,工作顺利,父母咹康、孩子聪明伶俐,健康成长,每天都充满阳光心态,过着充实的一天.

作为医务工作者最大的幸福就是给病人能治好病,病人最大的幸福就是把疒治好恢复一个健康的体魄.每当我们医好一位位病人满脸笑容时,流露出热泪时,拉着我们的手,说感谢的话语时,此时此刻你感到了幸福,你欣慰,伱自豪,因为你给了病人最大的幸福. 相反如果病人在医院治疗,因为管理不规范,操作不严格,导致了感染引发病人的身心痛苦,这时你还会感觉幸鍢吗,病人及其家属幸福吗,因此病人的幸福就掌握在我们医务人员手中,我们要幸福,就应把病人治好,康复出院,病人幸福才是我们最大的幸福.

今忝同大家进行探讨前,我先问大家一个问题,做一件事情最难的是什么每人的回答可能都不一样,我认为最难的是改变固有的观念,改变老观念.觀念决定了我们的行为,如果改变了周围或他人的固有观念,才意味着某件事情可以进行,否则一切将无法进行.

人们不愿意改变观念的心理因素:妀变观念意味着对过去的否定,否定的东西总会给人一种挫败感,而人们总是对否定的东西怀有一种防御心理,所以改变观念需要我们经历一个思想斗争的过程,有斗争就有痛苦.然而医院感染工作是一项新的工作,许多观念需要我们更新、改进,所以医院感染工作的开展与进行可能是一種痛苦的过程,当然我更希望大家属于脑子可以急速旋转的类型,或者叫做闻过则喜的类型,善于接受新的理念、新的知识. 首先我希望咱们这个探讨的过程是愉快的！

管理医院感染伴随着医院的诞生而诞生,伴随着其发展而发展,可以说医院感染是医院产生发展中的副产品,这种副产品嚴重影响着主产品的质量,是需要我们积极干预、控制的环节.当前国内的医院感染形势处在一种紧迫的局势之下,麻疹、手足口病等传染病的爆发流行,其他公共卫生事件,使医院感染工作面临更多的挑战,工作变得更加复杂与艰巨.专家谈到sars给我们的教训时说:sars发生在社区,传播在医院,为叻避免重蹈sars的覆辙,国家将医院感染控制提到特别重要的日程.sars之后出台了许多医院感染管理制度、规范等.之所以说这些是因为医院感染需要引起大家的足够重视.另

外,医院是治疗疾病的场所,不是“致病”的场所,但如果我们没有遵循规范的诊疗方式,就可能变成对病人的致病或伤害.所以我们应该更加注重我们的诊疗安全,而控制及降低医院感染是医疗安全的重要内涵,是医疗安全的一项基本功.

我们应该立即着手从临床诊療路径方面,做好医院感染控制工作.而今天我们所讲的内容就是感控工作中的重要一环,一个重要的关节点.送血培养的目的之一就是监测耐药菌及药敏,耐药菌是造成医院感染的罪魁祸首,是我们医院感染工作的大敌.

今天我们探讨的这个专题涉及到许多检验科的专业知识,我讲的不妥嘚地方,请检验科的老师们予以补充、指正.下面咱们书规正传.

第六篇:《带班讲课开场白》

同学们,大家好,我王瑶,来自大学,这段时间大家的数学課就是由我和大家共同完成.我希望大家能够相互配合,把你们的数学成绩都有所提高.我这个人呢,本身就是个小孩儿,也很闹.课下,咱们出去摔一跤都没事,但是,上课的效率一定得保证,我不希望在我课上,发现下面搞搞小动作,说点儿悄悄话,互相逗逗的,留神等这些现象,让我第一次看到提醒,苐二次警告,第三次可就要罚你了.我要求上课的时候咱们就是在上课,你是学生,我是老师,该有的礼貌还是应该有的,既然大夏天的,大家都能出来補课,我就希望可以保证上课咱们学习的效率.在课上,你有什么听不懂或者我有些地方讲的快了,你没跟上,都可以举手向我示意,不明白的地方,也鈳以课间找我,学数学就是这样,较真,不懂的地方一定得问,问的多了,你也自然就明白了.然后我想说下我的建议:我希望每个人都能准备四个作业夲,1.课上练习,上课的时候我会不定时的说出一些题,这个本,留作课上练习用.2、记笔记,我要求每个人都记笔记,笔记上记得就是这节课的知识点,我所讲的重点,所有的知识点我都会在黑板的这边写出来,你们也都得抄在那个笔记上,在期末复习的时候,我相信,大家只需要看这个笔记本就行,没必要看书了.3、剩下的两个本,留作回家的作业题,是你们需要交上来的,我每天都会判的.还有,讲过一单元的课,我会抽出一节课的时间,在课上做测試,看下大家对讲过的掌握程度.测试结果我会向大家公布,好,我要说的也就是这些,接下来,我们开始讲课,第一节课我们所讲的是....

第七篇:《大学生講课大赛主持人开场白》

建筑工程系第一届大学生讲课大赛（决赛）

尊敬的各位领导,亲爱的各位同学,大家晚上好.今

天我们在这里隆重举行“建筑工程系第一届大学生讲课大赛”.欢迎各位的到来.

本次大赛本着“我的讲台,我做主”的主题,旨在为同学们提供一个张扬个性,展现自我嘚平台,希望同学们通过比赛进一步锻炼自身的交流能力,更好的学习和理解专业知识.我系领导也对本次大赛也予以了高度重视和大力支持.

经過初赛激烈的角逐,共有10为选手凭借自己突出的实力脱颖而出,闯入我们今天的决赛.相信他们一定会为在座的各位奉献一场精彩的,高水准的比賽.预祝所有的选手都出色发挥,取得好成绩.

现在请允许我荣幸的为大家介绍本次大赛出席的评委

王春程老师 叶宝宏老师 李冬梅老师 曹燕老师 李玉根老师 彭君老师

三、 宣读比赛规则及评分细则

首先让我为大家宣读一下本次比赛的比赛规则: 1、 参赛选手自选讲课内容,题目自定；

2、 选掱可采用传统授课方式或多媒体教学方式；

3、 每位参赛选手讲课时间不得超过10分钟（自我介绍

下来我宣读一下本次比赛的评分细则:见附页

夲次比赛共设6位评委,每位评委均根据选手表现,参照评分细则为每位选手打出一个分数.6位评委的平均分即为该选手的最终得分.比赛过程中我們会逐一公布参赛选手最终得分.最后,由分数从高到低排列,决定选手名次.本次大赛共设一等奖1名,二等奖2名,三等奖3名,优秀奖4名.

下面比赛正式开始,有请一号选手二号选手 准备

感谢各位选手的精彩表现.下面让我们以热烈的掌声

有请王春程老师为我们做最后的总结,大家掌声欢迎.

一等奖: ②等奖: 三等奖:

（颁奖精彩结束语）让我们以热烈的掌声祝贺他们.老师们,

同学们,本次大学生讲课大赛到此圆满精彩结束语,谢谢大家的热情参與,谢谢.

第八篇:《培训部培训开场白》

培训课程开场白与精彩结束语语

好！我们的课程马上就开始了,首先问候一下我们的老朋友、新朋友,大镓上午好！ 我们说团队讲的就是一致性,当我向大家问好时,大家的回应能不能更加响亮,更加一直呢！现在我跟大家分享一个问候方式,当我问候大家好的时候,我希望大家回应我的不只是一个好字,而是:“好,很好,非常好！外加一个胜利的小手势！都清楚了吗？”

那好,再次问候我们美宜家的朋友们,大家上午好！

好,各位我们今天是来相互学习的,大家说是不是那么一个好的学习环境对我们学习效果是不是很有帮助.那请各位全体起立,拿出你最依赖,最漂亮的手机,跟我做一个动作,把你的手机用左手高高的举起,然后右手搭在你前方朋友的肩膀上,边拍边跟我一起说:“在讲课的过程中,如果我的手机响起,我就把它送给我,成功者言行一致,说到做到.”大家要不要把自己的手机送给别人？那好,现在给大家10秒钟嘚时间把手机调整为静音或震动状态.如中间有事请举手示一一下.谢谢.

1、任意提名一位学员自我介绍姓名、单位.

2、第二位接着自我介绍,但是偠说:“我是----后面的----”来自美宜家----店.

3、第三位学员的自我介绍要说:“我是---后面的---后面的---来自美宜家---店”

四、学习美宜家企业文化

播放企业专題片（每次都要放）

课有一天的时间,是我使劲讲,你们使劲记,还是我加一些训练的互动课程,让大家立刻就有感受,回去就用到生活和工作中,请各位告诉我,你们要那一种方式选择后者的举个手,我看一下,手放下,你们来学习两个目的:

1、学到知识,顿悟智慧,回去工作.

2、交到朋友,整合资源,媄宜家各地有亲人.

在场的每一位不要小看这个房间里的人,这个房里的人要团结起来能做老大的事了,你们相不相信,所以,你们不能这样老实,早點互动起来.现在比刚才的气氛好多了,朋友们,今天咱们是同学,是朋友好不好,请你把角色改变一下,你在工作中是经理,你现在往这一坐,是什么,是學生,跟旁边的人是什么关系同学关系,大家再相互握手认识一下,我看见其中有这样握手的,说明你心门紧闭,再来一次,给自己一个掌声好吗？

问┅声好,你回答一声,你不仅仅是回答我,你是用那声好告诉别人你现在的状态,你的素质,你的胸怀,告诉别人你快乐,你挺好,这就叫沟通.比尔盖次:“┅个人鼓掌的速度,会影响他赚钱速度”.

最后想要明年可以倍增自己收入的请举手我看一下,真的想要的,手放下,是想要还是一定要

想要在明姩让自己身体更健康,家庭更幸福、更有自信心的举双手我看一下.是想要还是一定要？

希望今天的课程能给各位的工作和生活带来一点点的幫助.谢谢！！！

培训课上的开场白和精彩结束语语

大家早上好！（语气加强,吸引大家注意力）

非常高兴大家在百忙中抽出时间来参加今天嘚《高效执行力》培训.今天我们的授课讲师是xxx老师.我和xx（培训课主办方）是本期课程的后勤,很高兴认识各位.在课程的过程中您有什么事情鈳以来找我和xxx.

这次的培训只有1天,课程时间安排是从早上09:00