沛县无编教师绩效工资学校发不起的怎么办，难道就美说法吗、就不同工同酬吗，就拿一千元吗_百度知道
沛县无编教师绩效工资学校发不起的怎么办，难道就美说法吗、就不同工同酬吗，就拿一千元吗
这个很头疼啊，你反抗吧就直接办了你，不反抗吧，你就只能吃哑巴亏，反正没有编制，还是换个工作吧
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广州一学校20余名教师不满工资待遇集体停课
云浮在线核心提示：邮政管理局工资待遇,富士康工资待遇,华为工资待遇 2014,。羊城晚报讯 昨日上午，广州白云区嘉福学校的20多名教师因与校方发生劳资纠纷，集体停课。突如其来的状况令家长和学生们措手不及。据了解，纠纷缘于校方无法兑现当初承诺的工资待遇，部分教师因不满工资低、工作压力大等原因而集体维权。事后，经白云区教育部
羊城晚报讯 昨日上午，广州白云区嘉福学校的20多名教师因与校方发生劳资纠纷，集体停课。突如其来的状况令家长和学生们措手不及。据了解，纠纷缘于校方无法兑现当初承诺的工资待遇，部分教师因不满工资低、工作压力大等原因而集体维权。事后，经白云区教育部门和街道等沟通协调,嘉福学校承诺为教师上提工资并不再克扣押金,维权教师同意复课。家长 等不来校车 没老师上课家长陈女士介绍,她的女儿在嘉福学校读初一，昨天上午，她和女儿如常在家门口附近的路口等校车来接,“等了差不多半个小时，已经过了时间，平日都很准时的校车却一直不见开来”。无奈之下，陈女士的女儿只好走路回校，“因为家离小学比较远，女儿要走差不多1个小时才能到学校”。陈女士称，后来她不放心，打电话到学校，没人听，就匆匆赶去学校，确认女儿已经到了学校这才放心了。“但是感觉学校不太正常，已经到了上课时间，还有很多学生姗姗来迟”。后来陈女士的女儿告诉她，老师没来授课，同学们都在自习。老师 工资很可怜 到手1600维权教师之一的薛老师向记者吐苦水称,嘉福学校作为一所经白云区教育局审批的全日制民办中小学，在今年秋季招聘新一批教师时曾承诺工资待遇有元。“可当我们入职后才发现，工资低得可怜，很多老师到手的工资才只有左右，当初的承诺根本没有兑现”。此外，老师们还抱怨说，每个月还要在他们的工资里扣起200元作为押金。“学校的说法是怕我们领完工资后就辞职跑掉了，所以要扣起部分”。薛老师称，不少年轻老师入职后发现工资待遇不高，导致教职工人员流动性颇大，因而才衍生了校方如此奇葩的做法。校方 押金会发还 加薪638元对于老师所反映的情况，校方一负责人解释说,老师的工资因为绩效不同会有差别。但是老师的薪酬福利都是严格按照学校的招聘方案来统一执行的。“学校里中学和小学的教师待遇是不一样的，现在事件已经由石井教育指导中心、街道办等政府部门介入，校方将与这批老师们进行沟通，协商解决事件”。学校、教师双方经过协商，嘉福学校承诺：向今年新招的教师每人每月加工资638元，每个月从工资中扣除200元押金的做法也会废止，并发还给教师们。
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教育局:教育系统人事制度改革教师工资没有降低
2008年 04月 01日 17:09    深圳新闻网
 　 深圳新闻网讯（记者 张玲）杨岳军、詹淑仪、郑丽卿、魏达志、邬丽萍、周春桃、史勇萍、杜和平、刘树华、赖莲凤、杨海贤、叶兴平、黄瑞芳(共13名)等人大代表提出建议第号《关于修改与完善“深圳教育系统人事制度改革方案”的建议》，内容是：
　　按照有关部门的安排，深圳市学校人事制度改革将于今年（备注，2007年）九月实施完成。这次改革本着优化人力资源、增强学校活力的原则，建立以岗位聘任为核心、以事为中心的职位管理制度，方案存在着一定问题和弊端。
　　一、制定以聘用制为核心的学校人事制度改革方案，要以《劳动法》、《工会法》、《教师法》等法律为基础性的法律依据，否则，部分教师的法定收入得不到保障。事关学校广大教职员工重大利益的改革方案，要真正通过正规的大众途径征求意见，更要在适当的范围内展开积极的讨论。
　　二、深圳的GDP每年以15%左右的速度增长，地方可支配财政收入每年以20%以上的速度递增，而教育经费支出仅仅维持在GDP的3%左右。学校的人事改革方案却在工资总额不增加一分钱的情况下，减少三分之一以上教职工的工资收入，如何体现党和政府对教育的重视？如何体现市委、市政府优先发展教育的战略？如何体现让人民群众分享改革开放的成果？广大教职工，在此次人事制度改革中，突然被降低工资，将极大地损害他们的人格和尊严，困扰育人者的道德和良心，加剧校园内部的对立和不满，引起教职工的消沉和倦怠，不利于教育的稳定，也不可避免地直接影响教育教学的质量和效果（受到影响最大的将是学生）。
　　三、学校人事管理改革对岗位的设立、绩效的考评缺乏科学性与合理性。教师职业是一种特殊的职业，不仅需要专业知识，更需要思想的指引、人格的示范、情感的感化；既是群体的劳动，又要有个人的创造。教师的课时或许可以量化，但他们教学的绩效和对学生思想、人格、生活方式的影响却很难量化，而任何教育教学岗位都可以创造出无限的价值，所以“按岗定薪、计量定薪”将难以操作，不科学合理、不公平公正。
　　四、操作复杂繁琐。为了实施改革，学校要召开大量会议、撰写大量的文字资料、每月进行工资计算（两套工资同时进行），加大了工作量，必将影响教师的工作积极性、影响教育教学工作。还将出现两种情况：产生教学与管理、育人与办事、校长与教师、甚至教师与教师之间的矛盾，要么消极对付：想方设法让每一个职工的工资收入接近原有的工资水平，以求和平共处。
　　综上所述，深圳市学校人事制度改革的方案，还有较多的不足和问题，建议有关部门深入学校，广泛地开展调查研究、听取广大一线教师的意见，并以有关法律法规为依据，通过反复修改完善，制定出科学合理、公平公正、符合教育特点和规律的方案后，再稳步推行实施。
 　　
　　深圳市教育局回复：
　　一、推行事业单位人事制度改革是贯彻落实中央的决策部署
　　1995年，国家在郑州会议上正式提出了事业单位人事制度改革。2000年7月，中组部、人事部联合下发《关于加快推进事业单位人事制度改革的意见》(人发〔2000〕78号)，2002年7月，国务院办公厅转发人事部《关于在事业单位试行人员聘用制度的意见》（国办发〔2002〕35号文），确立了以聘用制、岗位管理和绩效工资制为核心的事业单位人事制度改革总体框架。2006年6月，经党中央、国务院批准，人事部、财政部先后下发事业单位工作人员收入分配制度改革方案（国人部发〔2006〕56号）及其实施办法（国人部发〔2006〕59号），开展事业单位收入分配制度改革，以适应事业单位聘用制改革和岗位管理的要求。随后，人事部先后发布了《事业单位岗位设置管理试行办法》及其实施意见（国人部发〔2006〕70号、国人部发〔2006〕87号），明确了事业单位的岗位类别、等级、岗位结构比例、设置程序及权限，要求结合收入分配制度改革和实施聘用制，规范岗位设置。2007年2月至5月，人事部分别会同国家文化、科技、卫生、广电新闻出版、教育等部门先后出台了相关行业的事业单位岗位设置管理指导意见。因此，包括教育系统在内的事业单位人事制度改革已成为国家不可逆转的既定政策。
　　二、我市教育系统事业单位人事制度改革情况和下一步改革思路
　　根据市委市政府的部署，我市教育系统作为改革最早的、也是最主要的参与者，从2000年开始试点，2004年开始作为改革先行单位，在逐步推行的过程中，积累了一些经验。2005年，市教育局组织起草班子草拟了改革实施方案初稿，并在全市各类学校、各层次教职工中征求意见，几易其稿，最后与我局联合审定下发了《深圳市教育系统人事制度改革实施方案》。今年5月、6月，市委市政府根据中央有关改革新精神和改革中出现的问题对改革进行了重新部署，加强了改革的组织领导，明确提出了包括全市教育系统在内的事业单位人事制度改革一定要在今年年底前完成，要求各级、各部门要强力推进，确保改革如期完成。我局负责会同有关部门，结合国家、省有关改革精神和新出台政策，对我市事业单位人事制度改革政策和教育系统的相关改革配套政策进行全面梳理，提出政策调整意见。根据调整后的方案，改革将分三步稳步推进。从签订聘用合同实行制度入轨入手，建立岗位绩效工资制度，制定并实施岗位设置方案，开展岗位聘用，最终建立符合事业单位特点的人事制度。上述调整政策将在市委审议通过后组织实施。
　　三、对一些具体问题的答复
　　（一）改革方案的法律依据问题。
　　我市教育系统人事制度改革方案，是根据国家有关事业单位人事制度改革政策拟定的，经法定程序出台，其内容及程序的合法性无庸置疑。改革后教师依然享有国家《教师法》、《教育法》等法律规定的一切合法权益。代表们的质疑反映出我们的工作还存在不足，特别是改革宣传力度不够。以后，我们将进一步做好宣传解释工作。
　　（二）实行增量改革问题。
　　国家早在1993年机关事业单位工资制度改革时，就提出在全额拨款事业单位中实行工资总额包干，并强调工资中活的部分占30%。此后，国家、省、市有关事业单位人事制度改革的收入分配政策均强调要按照聘用的岗位（职位），落实事业单位的分配自主权。市委2001年印发《关于进一步深化干部人事制度改革的意见》（深发〔2001〕11号），也提出要改革事业单位的分配方式，建立符合行业特点、灵活自主的分配激励机制。2006年，国家启动新一轮的事业单位工资制度改革，更是明确提出要实行以岗定薪、薪随岗变，坚持搞活事业单位内部分配，事业单位在核定的绩效工资总额内，自主分配。因此，本轮改革是落实国家的规定，逐步建立重实绩、重贡献、向优秀人才和关键岗位倾斜的分配激励机制，使绩效工资真正与岗位责任、工作成果挂起钩来。据我们对先行试点的盐田区教育系统进行的调查统计，在三轮竞聘上岗中，个人工资收入降低的只是极少数，不存在“三分之一的教职工工资收入降低”的情况。
　　另外，在改革入轨阶段，根据国家人事部、教育部新出台的教育事业单位岗位设置管理指导意见精神，所有在册的正式工作人员都按照现聘职务或岗位进入相应等级的岗位，个人工资不存在降的问题。今年上半年实施的事业单位工资制度改革，已全面提高了教职员工的工资水平，为人事制度改革顺利推进打下了基础。尤其是聘用制实施后，按岗位等级聘用，由于岗位等级较改革前增加，部分人的岗位等级可能高于现岗位等级，个人工资实际上将会增加。同时，增加教育经费投入并不等于增加教师的工资。增量改革与事业单位综合改革中的其他几项改革如社会保障和财政投入等直接关联，对于这几项改革，国家正在研究制定有关政策，确定方向和原则。在国家政策未出台之前，我市暂不宜出台有关政策措施。
　　此外，我们经市财政局同意，已向市委市政府提出建议，在这次改革中增加班主任津贴标准，如获批准，全市各中小学校班主任都将受惠。
　　（三）建立科学的绩效考核制度问题。
　　建立科学的考评体系，能有效提升学校教学质量、提高教师教学积极性。同时，我们也认为，由于各个学校类型和教育对象不同，教育系统考评体系的制定，应在教育行政部门宏观指导下，发挥各学校的能动性，自主确定考核标准和办法。2006年12月由市教育局起草的《深圳市教育系统事业单位绩效考核指导办法》下发后，由于规定过于具体，在各学校中难以统一执行。今年6月，市委市政府重新部署改革工作后，要求市教育局根据改革中反映的问题，对原绩效考核指导办法进行修改，只规定宏观原则，具体规范由各区、各学校自主探索和创新。将考核标准的制定权统一下放给学校，允许学校根据实际研究制定切实可行的考核办法。
(来源: 深圳新闻网) 编辑: 张玲
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