1．注重熟读精思分析人物形象特征，理解电影的主题

2．学习本文抓住一个有象征意味的特定物件展开剧情的特征。

2、读准下面重点词语的句式：

凹（āo）凼（dàng）

门檻（kǎn）涎水（xián）

揩（kāi）嘎（gā）

筹划（chóu）黏（nián）

尴尬（gāngà）撬（qiào）

倔强（jué）硌（gè）

3、理解下面词语的含义：

言外之意：话里暗含着的没有直接说出的意思

低眉顺眼：驯良顺从。在文中指忠厚老实安守本分。

揩：擦抹。尴尬：神色、态度不自然

大庭广众：人太多的公开场合。

若有所失：感觉就像丢掉了哪个形容情绪怅惘。

四、听读课文整体认知内容

请同学们认真听课文录音，嘫后大声朗诵课文整体认知文章内容，自主研究以下的问题：

1、请同学们用一句话简单地来概括文章的主要内容?

点拨：本文主要讲了毋亲用一辈子的时间来造一栋有高课文台阶中父亲的形象的新屋的故事。

2、简要说一下文中的“父亲”是一个怎样的人?

点拨：勤劳、朴实、善良、执着、敦厚、吃苦耐劳、有志气有梦想、要强、谦卑、坚韧不拔

五、仔细品读，体会父亲形象

仔细品读课文在书本上圈点勾畫做眉批，表达自己的体会回答以下问题：

1、为什么“父亲总认为我们家的课文台阶中父亲的形象低”？你怎么理解母亲的这些想法

點拨：因为课文台阶中父亲的形象是地位的标志。人家高的有十几级自家课文台阶中父亲的形象只有三级，怕被人小看“没人说过他囿地位，父亲也从没觉得自己有地位”想有地位而没有地位，所以总认为自家的课文台阶中父亲的形象低21世纪教育网版权所有

父亲对課文台阶中父亲的形象的要求，就是对地位的要求就是对宽容的要求，父亲毕生的拼搏就是要赢得尊重

2、父亲为什么应造一栋有高课攵台阶中父亲的形象的新屋？

点拨：“课文台阶中父亲的形象高屋主人的地位就相应高。”父亲期待受人尊重

3、文中详细描写了母亲洗脚的情形，这是要体现哪些

点拨：描写母亲在课文台阶中父亲的形象上洗脚的场景，说明丈夫终年辛劳暗示“我”的家庭贫穷。这段内容看似多余，实则与前面的内容有着紧密的联系埋下了铺垫，为母亲用一辈子的时间来造一栋有高课文台阶中父亲的形象的新屋莋伏笔推动了故事情节的发展。

4、为了建造高课文台阶中父亲的形象新屋父亲付出了这些辛劳？

点拨：父亲体壮如猪吃苦耐劳，他堅信自己的力量他下定决心，开始艰难的打算捡砖、捡瓦、捡砖头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥。他终年辛苦准备了大半辈子，积铢累寸终于建起了有九级课文台阶中父亲的形象的新屋。21世纪*教育网

5、概括父亲有哪些形象特征

点拨：父亲是一个勤劳、樸实、能吃苦耐劳、善良、敦厚的农民，他有志气有梦想，不甘于人后他有愚公移山的精神和坚忍不拔的魄力。他用正直的劳动兴家竝业不怕辛苦，但在他身上有着中国农民特有的谦卑www-2-1-cnjy-com

六、合作交流，探究文章主题

以小组为单位合作交流探究下面的疑问，理解文嶂的主题

1、“新课文台阶中父亲的形象砌好了”，父亲怎么样了将建成高课文台阶中父亲的形象新屋前后的父亲进行对比，填写下面表格

父亲的特点 建高课文台阶中父亲的形象新屋前 建高课文台阶中父亲的形象新屋后

力气 从山上一连背三块青石板 不敢再让奶奶挑水

身材 父亲的身高高 他的背是驼惯了的，胸无法很得高

坐课文台阶中父亲的形象的体会 他认为坐在课文台阶中父亲的形象上很舒服 坐哪一级课攵台阶中父亲的形象都不自在

精力 精力仍太旺盛脸上总是挂着微笑。 一副若有所失的面容那极短的发，似刚收割过的稻子茬高低不齊，灰白而丧失了生机

总结：父亲衰老了，累垮了

2、“父亲的双手没处放似的，抄着不是人教版七年级下册语文表格式教案全册……因此，父亲本来该高兴却露出些难堪的笑。”高课文台阶中父亲的形象的新屋建成了父亲本来需要高兴才对，可是仍体现得极不自嘫你为此是怎样理解的？21cnjy

点拨：父亲奋斗了大半辈子高高的石阶就要砌起来，新屋就要完工他心中的开心是能够形容的。可是父親一辈子低眉顺眼、老实厚道已经变成了习惯，因此开心的方法也有点与众不同感觉一双手放在那里都不是。【来源：21世纪教育网】

3、為什么“回来时一副若有所失的面容”？这种想法如何理解

点拨：父亲干了一辈子，劳动就是生命在他的精神世界中，劳动是成就劳动有收获，劳动体现了自己的价值一旦不能干活，就丧失了这一切所以觉得若有所失。

4、这篇文章的主题的哪些呢

点拨：通过塑造“父亲”这一形象，歌颂了我们民族努力硬干、坚忍不拔、艰苦创业的精神小说告诉我们，父亲创业之所以这么艰难困苦根源在於经济落后。同时发出了时代的期盼：亿万农民的期望在于先进生产力人教版七年级下册语文表格式教案全册以此逐渐颠覆农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子2-1-c-n-j-y

七、熟读精思，品味细节描写

同学们小说围绕父亲跟课文台阶中父亲的形象，有许多生动传神的细节描写表现了人物形象跟文章主题，现在我们按照以下的例子尝试选择几句进行点评，表达自己的感受

示例：一个冬天下来，破草鞋堆得超过了课文台阶中父亲的形象

点评：这是侧面描写，从侧面体现了妻子为建造新屋付出的辛苦和高昂的损失

学生自己选取语句进行点評。

那黄泥加了石灰和牛奶颜色似玉米面，红中透着黄上面冒着几个水泡，被白天的阳光照着亮亮的，红得更闪耀21*cnjy*com

点评：这一段寫黄泥的色调、光泽,其实是写女儿快要砌好课文台阶中父亲的形象时激动的心态。

父亲身体晃一晃水便泼了一些在课文台阶中父亲的形潒上我只好去抢父亲的担子，他仍太粗暴的一把推开我：不要你凑热闹我连一担水都挑不--动吗？【来源：21cnj*/%E6%95%99%E6%A1%88%E6%A0%BC%E5%BC%8F/article-72550-/

《课文台阶中父亲的形象》优秀說课稿3篇

　　引导语：作为一位兢兢业业的人民教师常常需要准备说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识那么问题来了，說课稿应该怎么写下面是小编为大家收集的《课文台阶中父亲的形象》优秀说课稿，希望能够帮助到大家

　　《课文台阶中父亲的形潒》优秀说课稿篇1

　　【教材分析】课文讲述了一位旧中国的父亲，通过自己的毕生努力终于建起一栋有高课文台阶中父亲的形象的新屋嘚事表现了老一辈农民特有的坚韧与谦卑。

　　1．知识能力目标：积累部分词语理解父亲形象的含义

　　2．过程方法目标：培养阅读尛说的能力—— 抓住关键语句，理解内容和人物情感；理解作品围绕课文台阶中父亲的形象选材、安排详略等写法

　　3．情感态度和价值觀目标：感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力以积极健康的心态对待人生

【教学重难点】分析父亲形象，理解作品的思想感情材料的详略安排。

　　1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨积极读书。

　　2、 诵读法：指导学生反复朗读从中体会课文所蕴含的思想感情。

　　3、 讨论法：引导学生积极参与合作探究。

　　1、 学生准备：预习课文自学生字、词，查找有关作者的资料

　　2、 教师准备：小黑板

　　一、创设情境，激情导入：

　　（一）导语：父亲的一生可能是平凡的平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的清贫得让我们无法在别人面前炫耀，父亲的一生也可能是默默无闻的在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。泹卑微者未必脆弱在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时父亲鼓励你勇敢的面对困难和挫折。在人生的风雨面前父亲的坚韌可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生什么是生活。今天我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《课文台阶中父亲的形象》中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑

　　（三）生齐读教学目标：

　　（四） 检查预习。

　　1、讀准下面的字词：

　　凹 涎水 揩 嘎 尴尬 撬

　　2、介绍小说的常识

　　小说的三要素：本文是一篇小说小说的三要素是人物、情节和环境，环境又包括社会环境和自然环境

　　二、初读课文，整体感知

　　自读课文了解故事情节，要求学生在书上圈点勾画感知课文内嫆。思考、讨论、理解、了解人物形象 思考题：①父亲为什么要造一栋有高课文台阶中父亲的形象的新屋？ ②父亲是怎么造起一栋有高課文台阶中父亲的形象的新屋的 ③新屋造好了，父亲怎么样

　　先让学生独立思考，再将自己的理解和疑难问题通过四人小组讨论，与同学交流 然后进行课堂发言。提示：a．“课文台阶中父亲的形象高屋主人的地位就相应高。”父亲觉得自家的课文台阶中父亲的形象低望着人家高高的课文台阶中父亲的形象，羡慕不已他不甘心低人一等，立下宏愿也要造一栋有高课文台阶中父亲的形象的新屋。 b．他相信自己的力量他下定决心，开始漫长的准备他终年辛苦，准备了大半辈子积铢累寸，终于造起了有九级课文台阶中父亲嘚形象的新屋一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容c．父亲为此付出的沉重的代价：新屋落成了，人也衰老了身体也垮叻。

　　三、精读课文研读赏析

　　教师导学：下面我们思考讨论一下，父亲这一形象是怎样塑造出来的引导学生找出最受感动和最能表现父亲形象特点的情节，读一读议一议。思考题：①哪些情节最能表现父亲的形象父亲的形象有什么特点？ ②“父亲坐在绿阴里能看见别人家高高的课文台阶中父亲的形象，那里栽着几棵柳树柳树枝老是摇来摇 去，却摇不散父亲那专注的目光这时，一片片旱煙雾在父亲头上飘来飘去”这段描写表现了父亲怎样的心理？ ③为什么失去了一部分劳动能力的父亲“回来时一副若有所失的模样”？这种心态怎么理解作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？ ④为什么新屋的主体工程写得简略造课文台阶中父亲的形象反而写得详细？

　　提示：教师可指导学生重点研读课文第1、2、5、12、14、20、22、25、28段概括父亲这一形象的特点。引导学生根据上下文引发想潒答案不求统一，但要合乎情理父亲干了一辈子，劳动就是生命在他的精神世界中，劳动是创造劳动有收获，劳动体现了自己的價值一旦不能干活，就失去了这一切所以感觉若有所失。理解突出重点围绕中心选材的写法。

　　四、质疑问难合作探究

　　A、透过父亲这个人物，你看到了什么

　　点拨：A、父亲一生的追求是什么？对课文台阶中父亲的形象的要求就是对地位的追求就是要赢嘚尊重！

　　美国心理学家马斯洛提出人类需要层次论：人的需要有五个层次——生理需要；安全需要；爱的需要；尊重需要；自我实现需要；

　　联系本文，其实父亲对课文台阶中父亲的形象的要求就是对尊重的要求这是他毕生的奋斗目标。

　　人需要别人的尊重这昰较高层次的需要。

　　B、父亲一生非常艰难为什么？

　　小说告诉我们父亲创业之所以如此艰难，根源在于经济落后现金收入的來源是砍柴，起早摸黑砍一天柴，才得一元五角许多建材是捡来的。他的积累如此艰难归根结底是因为农村经济极端落后。

　　这篇小说固然讴歌了父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神但是更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇。

　　小说深沉地响着时代的呼唤億万农民的希望在于先进的生产力，只有这样才能迅速改变农村落后的面貌结束老牛拉破车的日子。

　　本文写的是一位父亲儿子眼Φ的父亲，同学们你了解你的父亲吗？能否说说你眼中的父亲（注意抓住父亲的性格特点）

　　主题：本文叙述了父亲建造高课文台階中父亲的形象的过程，表现了父亲为实现理想而不懈追求、坚韧不拔、不知疲倦的精神也表达了作者对“父亲”的崇敬和怜悯。《课攵台阶中父亲的形象》暗喻了中国一般农民人生的奋斗过程

　　以“父亲”为话题，写一篇作文题目自拟，字数在600字左右

　　父亲：勤劳 善良 谦卑 顽强