幼儿益智动画片flash游戏有哪些形式的？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-12-08 14:53 标签： 幼儿益智动画片
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饼干狂魔MasterB幼儿智力论文：基于Flash的幼儿益智游戏软件设计与开发
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幼儿智力论文：基于Flash的幼儿益智游戏软件设计与开发
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(毕业设计)基于FLASH的儿童益智类游戏的设计与实现---以推箱子游戏为例.doc35页
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基于FLASH的儿童益智类游戏的设计与
实现---以推箱子游戏为例
摘要 随着计算机技术、互联网技术以及多媒体技术的迅速发展，各式各样的游戏犹如雨后春笋般遍及网络的各个角落。然而有些游戏在娱乐生活的同时，也不可避免地产生了一些负面效果，比如一些充斥着血腥厮杀场面的格斗类游戏将给少年儿童的身心健康带来严重不良的影响。还有部分青少年儿童长期沉迷于那些需要消耗大量时间和精力的网络游戏，从而耽误了学业，贻害一生。“益智游戏”顾名思义就是“有益于智力开发的游戏”，为了发挥电脑的教育作用，我们可以利用它来引导儿童进行绿色游戏。并且益智类是Flash比较擅长的游戏，相对于动作类游戏的快节奏，益智类游戏的特点就是玩起来速度慢，比较休闲，主要培养玩家在某些方面的智力和反应能力。
本文主要介绍了Flash和ActionScript这两款软件的相关功能特性，以及如何利用Flash8.0以及ActionScript2.0开发儿童益智类游戏的详细过程，同时也介绍了如何设计并实现此系统的具体过程与详细内容，最终开发出一个可以培养儿童独立思考并解决问题的能力的益智游戏。我所制作的推箱子游戏是一款非常经典的益智类游戏，其设计目的是训练儿童的逻辑思维能力。游戏场景一般是设定在空间狭小的场景中，要求把箱子摆放到指定位置。这就要求玩家巧妙的运用有限的空间和通道，合理的安排箱子的位置和移动次序才可能完成任务。此款游戏的目的就是激发儿童的想象力，增强他们的耐挫力，利用游戏的内在动机调动他们的积极性，开拓其创造性思维。
推箱子益智游戏
Based on the FLASH of the fancy of the design and implementation of the game ――with pushed box game for
正在加载中，请稍后...儿童flash网寄语：快快乐乐的学习，快快乐乐的童年!基于Flash&的幼儿益智游戏软件设计与开发
摘要：幼儿教育主要指针对3-6 岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，3-6 岁是一个人智力教育与
发展的重要阶段，教育游戏在提高幼儿智力方面发挥出越来越重要的作用。文章在探讨教育游戏对
幼儿智力开发作用的基础上，分析了基于Flash技术的适合3-6幼儿智力训练的教育游戏———《幼儿
启蒙智多星》的功能、设计理念和实现，最后简要总结了教育游戏的特点以及下一步开发方向。
关键词：幼儿智力；益智教育游戏开发；Flash
随着电脑和互联网越来越普
及，教育游戏也日益受到教育研究
者们的重视。教育游戏是专门设计
用来教授人们某一主题、扩展概
念、加强文化理解，或协助人们在
玩游戏时掌握一项技能的游戏。[1]
很久以前，许多著名学者就已经注
意到了游戏的教育价值，捷克著名
教育学家夸美纽斯就曾指出游戏
可以使儿童锻炼身心，[2] 瑞士著名
心理学家皮亚杰也认为游戏具有
发展儿童智力的功能，在研究儿童
思维等发展上提出了发生认识论，
指出儿童在游戏中可以通过同化
和顺应过程来与外界达到情感和
智慧的平衡。[3]
目前教育游戏已进入快速发
展阶段， 形成了规模庞大的市场。
本文主要探讨3-6 岁幼儿智力训
练游戏的设计与开发，具有一定的
现实意义。
一、教育游戏对幼儿智力开发
游戏是幼儿期的主要活动，幼
儿主要通过游戏获得一些粗浅的
知识和生活经验。我国现代教育家
陈鹤琴先生认为：“儿童是以游戏
为生活的，他们除睡眠、生病以外，
无时不在动作、不在游戏”，[4]幼儿
时期的游戏活动，应该满足儿童的
生理和心理需求，促进儿童身心健
康协调发展，通过游戏能培养幼儿
的感觉、知觉、记忆力、思维力、想
象力和操作能力， 从而发展智力。
瑞士心理学家皮亚杰认为，人类的
知识不管多么高深、复杂，都可以
追溯到人的童年时期，一个人在儿
童时期的游戏发展阶段和智力发
展阶段是同步的，儿童通过游戏满
足对外界的好奇心和探索欲望。皮
亚杰还将儿童思维发展划分成四
个主要阶段：感知运动阶段、前运
算阶段、具体运算阶段、形式运算
阶段。[5]本文所讨论的对象是3-6
岁幼儿，处在前运算阶段，此时幼
儿依靠表象进行思维，以自我为中
心，开始凭借语言和各种示意手段
来表征实物，对外界的图像符号比
较敏感。因此，如果在此时期适当
引导幼儿，通过训练使其形成良好
的思维习惯， 对提高幼儿智力发
展水平具有很大帮助。
二、《智多星》游戏设计
教育游戏按照游戏的不同类
型， 可分为动作类游戏、RPG 角色
扮演游戏、模拟类游戏、益智类游
戏、经营管理类游戏等，其中益智
类游戏指的是以培养和测试学习
者某些方面智力的游戏，益智类游
戏符合加德纳多元智能理论所倡
导的开发学生多元智力，[6] 寓智力
开发于游戏之中，根据益智游戏的
智育任务设计游戏规则，使幼儿在
玩游戏过程中增进知识，发展感知
觉，培养其观察力、注意力、记忆
力、思维想象力、语言表达能力和
创造力。本文所介绍的《幼儿启蒙
智多星》(以下简称《智多星》)是一
款适合3-6 岁幼儿进行智力训练
的益智类游戏。
《智多星》是一款用Flash 开发
的单机版益智游戏，主要使用对象
为3-6 岁适龄儿童，考虑到幼儿的
生理特点和认知习惯，在人物设计
上，主要采用喜羊羊、灰太狼、麦兜
等广为小朋友喜欢的2D 卡通人
物，这些卡通人物色彩鲜艳，生动
活泼， 在游戏过程中易为幼儿接
受，也更能激发幼儿游戏的兴趣和
乐趣。游戏时玩家首先来到美丽的
海岛， 玩家可以设置游戏的声音、
亮度、大小等参数，并由此开始奇
妙旅行。在《智多星》游戏主界面，
幼儿可选择观察力之岛、注意力之
岛、记忆力之岛和思维力之岛等进
行不同的智力训练，幼儿可以随意
转换场景，在不同训练馆之间进行
如何把教育性和游戏性有效
结合是益智类教育游戏的开发难
点，开发此类游戏时，应从教育对
象出发，考虑到3-6 岁幼儿的生理
和心理特征，既要吸引幼儿参与游
戏，帮助幼儿提高智力，又要防止
幼儿沉迷游戏，因此在设计此类游
戏时，首先从用户需求出发，全面
切实考虑计算机对幼儿的影响，满
足幼儿智力方面成长的需求；[8] 其
次， 让教育性和游戏性有机结合，
真正体现作为教育游戏的特点和
功效；最后，要让幼儿在虚拟的环
境中实现良好的人机交互，使幼儿
在观察力、注意力、记忆力、思维力
等智力方面均有训练和提高。《智
多星》是基于Flash 开发的单机益
智类游戏，在模块重用性和游戏更
新上有待改进，下一步将重点研究
多人在线游戏、休闲网游，让《智多
星》真正成为幼儿智力开发的好帮
手、快乐成长的好朋友。
参考文献：
[1]黄荣怀. CSCL 的理论与方法[J].电化教育研究，1999，（6）：25-69.
[2]John AmosComenius. The great didactic[M]. In W. M. Keatinge, New
York: McGraw Hill, 1.
[3]百度百科.皮亚杰[OB/DL]. .
[4]陈鹤琴.创建中国化科学化的现代幼儿教育[M]. 北京：金城出版社，2002.
[5]Piaget J. Part I: Cognitive Development in Children-Piaget
Development and Learning[J]. Journal of Research in
Science Teaching [serial online]. 2003，40，(1)：S8-S18.
[6]Gardner H.Reflections on multiple intelligences:Myths and
Messages[J]. Phi Delta Kappan.):200-209.
[7]何克抗.教学系统设计[M]. 北京：高等教育出版社，2006.
[8]于开莲，徐小龙，郭力平. 计算机与早期儿童发展[J].心理科学，2003，（2）：337-340.
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