题目：&&&& （点击进入）这个故事是从一个歌谣而来的，&&&& 大兔子病了,&&&& 二兔子瞧,&&&& 三兔子买药,&&&& 四兔子熬,&&&& 五兔子死了,&&&& 六兔子抬,&&&& 七兔子挖坑,&&&& 八兔子埋,&&&& 九兔子坐在地上哭泣来,&&&& 十兔子问他为什么哭?&&&& 九兔子说,&&&& 五兔子一去不回来!在错综复杂的关系中是一个这样的阴谋：&& & 1.首先，兔子也是有阶级的，大兔子病了，要治它的病，就必须不惜一切代价，甚至牺牲一只兔子做药引。 && 2.病的是大兔子，五兔子却突然死了，显然是被做成了药引。 && 3."买药"其实是黑话，因为实际上只需要一些简单的草药，主要是药引，所以这个"买药"指的是去杀掉做药引的兔子，三兔子是一个杀手。 && 4.做药引的为什么是五兔？因为哪只兔子适合做药引是由医生决定的，二兔子就是医生。 && 5.可以推出，二兔子借刀杀兔搞死了五兔子，他们之间有什么过解呢？可能是情杀，因为一只母兔。 && 6.谁是母兔呢？想一下，女人爱哭的天性，所以九兔是母兔，九兔也知道了真相，所以才哭，因为她爱的是五兔子。&& 7."六兔子抬"，这明显是病句，一只兔子怎么抬？他显然是被抬，因为他死了，所以才会被抬。抬他的两只兔子随后一个挖坑，一个埋尸。没错，抬他来的就是七八两只兔子！ &&& 8.六兔子是被七八两只兔子杀的吗？不是，他是被杀手三兔子杀死的。三兔子本来不想杀他，五兔子和六兔子关系非常好，当时他们正好在一起，并联手抵抗，所以三兔子才把他们一起杀了。 &&&&&&& 大家会发现，每相临的两只兔子关系都是微妙的。1-2 大兔子像皇上，二兔子就是他身边进谗言的小人。3-4 三兔子是杀手，四兔子药师，他俩都是助纣为虐型的，四兔经常给皇帝做一些壮阳药什么的，把皇上搞生病了，又亲自熬兔子药引。5-6 一对好朋友，经常在一起吟诗作对，不惧怕恶势力，五兔很有才华，怪不得被九兔所爱又被二兔嫉妒呢，物以类聚，六兔也很有才，可惜都属于文人，两个人的武工加一起也没打过三兔。 7-8也是一对好朋友，但属于随风倒型的，为了保住命，什么事都肯做，本质不算坏，但经常被坏人指始做坏事。9-10在女人哭的时候，身边一定会有爱她的男人，而她的哭泣一定是为了她爱的男人。可惜爱她的兔子和她爱的兔子不是一只兔子。很明显了吧，十兔暗恋九兔，关心她，看到她哭，他当然要去问原因。9.最后一点分析了，也许是多余。事情是这样的，三兔和五六两兔打斗过程中，引来了七八两兔。当五六被杀死后，三兔已没有力气，况且七八平时都很听话，不会告密的。所以三兔就放过了七八两兔，并让他们把六兔抬走，埋了。七八一看，命保住了，反正事情也发生了，无法挽回，只好照办理。 && 后记1：回看第5条，情杀不是随便猜出来的，观全局，二兔位高权重，但即便这样，也有他得不到的东西，那就是真爱。所以他杀五兔的原因很可能是这个，而且五兔正直，应该平时就经常与他作对，所以才起了杀心。 & 后记2：其实五兔死得非常惨，因为二兔疯狂妒忌他，所以不想让他成为一个正常的男人。再说皇上吃了药师的药，荒淫无度，哪里最虚弱大家应该都知道吧，所谓吃什么补什么，其实五兔被做成药引的部位应该是&& && 推理的补充 && (1)作为一个完整的故事,必然要有因果关系,这个故事有了果(即情杀,下面再谈),但没有因,所以显得不完整,就是大兔子为什么病了?无缘无故的病了便引发了以下的血案么?显然不是。 && (2)从一个严密的逻辑上来看,这个故事中所有人物的出现(兔子)都是有联系的,且每一个按序列排下来的兔子之间都存在因果关系(动机),比如:大兔和二兔,二兔和三兔.三兔和四兔(这个上文已经大致说明了,我就不进一步讲了),但大家有没有觉得,10兔子的出现好象在这个逻辑中显得微不足道,即没有 10兔子这个故事也能顺理成章的结束,因此10兔子在这个逻辑中的动机显得苍白。 && 结论: && 根据以上的推断,我们都忽视了这个故事的重点,就是10兔子,他为什么出现在这个故事中?难道仅仅为了引出9兔子的一句话么?错了,这是一个有预谋的凶杀案,而且,10兔子就是这个案件的主谋(不是2兔子),其他所有的兔子都是在他全盘计划中的一枚棋子,案发过程大致如下(补充上文): && (1)10兔子喜欢9兔子,9兔子不喜欢他 && (2)5兔子和9兔子互相喜欢 && (3)10兔子妒忌 && (4)10兔子是大兔子身边最亲信的人,并且对其他兔子之间的关系了如指掌(也就是说,他很清楚大兔子如果病了接下来会发生些什么事?&& (5)5兔子也是朝中权贵,10兔子没办法随便处置他。&&&&&& &&& (6)所以10兔子就让大兔子病了,接下来的一切就像上文说的那样发生了&&&&&&&&&&&&& &&& 所以,贯穿整个这个故事的主线就是10兔子,他是这个故事的结尾也是这个故事的主因,这样这个逻辑才显得天衣无缝,故事的名字就是:借刀杀人!相关阅读：&&&&&&&&&&&&&&& & & & & & & && &&&&& & & & && & & & & & & &&
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人发表了观点：
逻辑太变态了
106(25.9%)
借刀杀人解释的很给力
福尔摩斯表示压力很大
185(45.1%)
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说：&&[ 21:15]
厉害！复杂极了！能想出这个故事情节的并非凡人~~~
说：&&[ 13:37]
这个不是测智商，是测变态的，跟那个企鹅肉问题也差不多
说：&&[ 13:54]
这个，让我想到了被害妄想症，作者以此表明被贬后的无奈与凄凉之感（咳，最近老师古诗讲多了）
说：&&[ 03:32]
想象力丰富。佩服！
说：&&[ 15:22]
你不是在搞笑吧！
说：&&[ 07:23]
好变态的逻辑啊，正常人应该是想不到的
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情商测试小游戏|你的职场|职业情商是多少？的最新评论
二等兵&&104
你的情商测试结果的数据非常好，这代表你的情商水平很高，你可以充分发挥这一点，不要浪费了你自己的这个重要优势，很多人智商很高，但是情商不行，充其量不过就是当个技术专家，你可以做很多大事情，关键你要敢闯敢干！
低于70分意味着有点问题。如果你的总分偏低，不要绝望：情商并不是不能提高的。“情绪智力可以通过学习获得，而且实际上我们每个人一生中都在提高它，尽管程度不同。”
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这个结论放之四海而皆准
深圳市题友列兵
靠谱真靠谱。
你的情商测试结果的数据非常好，这代表你的情商水平很高，你可以充分发挥这一点，不要浪费了你自己的这个重要优势，很多人智商很高，但是情商不行，充其量不过就是当个技术专家，你可以做很多大事情，关键你要敢闯敢干！
你的情商处于正常水平，属于平均水平。不过还有提高空间，多读读情商方面的指导数据，关键是多去练习，情商是可以提高的。从某种程度上讲，情商比智商对于一个人的一生的影响更大。
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我也看不到得分
我为什么，看不到自己的得分？
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您的得分是：88。得分分析：你的情商处于正常水平，属于平均水平。不过还有提高空间，多读读情商方面的指导数据，关键是多去练习，情商是可以提高的。从某种程度上讲，情商比智商对于一个人的一生的影响更大。
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您的得分是：75。得分分析：你的情商处于正常水平，属于平均水平。不过还有提高空间，多读读情商方面的指导数据，关键是多去练习，情商是可以提高的。从某种程度上讲，情商比智商对于一个人的一生的影响更大。
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您的得分是：75。得分分析：你的情商处于正常水平，属于平均水平。不过还有提高空间，多读读情商方面的指导数据，关键是多去练习，情商是可以提高的。从某种程度上讲，情商比智商对于一个人的一生的影响更大。
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您的得分是：66。得分分析：低于70分意味着有点问题。如果你的总分偏低，不要绝望：情商并不是不能提高的。&情绪智力可以通过学习获得，而且实际上我们每个人一生中都在提高它，尽管程度不同。&
哈哈，不错的噢
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塑造神童的人总喜欢拿爱因斯坦作标杆，或许因为他的名字已成为“天才”的代名词。“英国13岁女童智商160，堪比爱因斯坦”，类似标题屡见不鲜。但这种对比的说服力极低，智商测试不是通考。市面上最为流行的韦氏、斯坦福-比奈、瑞文测试各有评分标准，儿童与成人的试题也不相同。更重要的是，爱因斯坦生前并没有接受过智商测试，虽保留了大脑，也无法用此估算属于心理学概念的智商——除非大脑复活，亲自做一次智商测试。实际上，爱因斯坦的智商值来源于1926年凯瑟琳·考克斯和路易斯·特曼所做的300位历史天才早年智力的估算。对这些智商测试发明前的人物，考克斯的研究方法相当粗暴：阅读传记细节，替他们做当时流行的斯坦福-比奈（Stanfor-Binet）智力测试题。考克斯的结果或许令喜欢拿它对比的神童们失望：爱因斯坦的智商只排在中游，远低于斯图亚特·密尔的190、笛卡尔和伽利略的180，只与诗人艾略特持平。唯一超过200的人叫弗朗西斯?高尔顿，他并没有前几人的名望，但他有特殊的身份：智力测量的先行者，考克斯和特曼的学术偶像。尤为值得一提的是，在智商测试的改进过程中，无论其注重考察何种能力，它始终是一个为现代社会标准而设置的游戏。在某种意义上，它很难摆脱现代人的偏见。【智力测试的进化】长期以来，智力高低都是仁者见仁，没有精准、抽象的标准。工业革命后，惊叹于科学定理效力的人们，开始将目光转向以往含混不清的领域，智力就是其中之一。“200分先生”高尔顿是这方面的先行者。1859年，阅读了他表哥达尔文的《物种起源》，高尔顿深受刺激，决定测量人类的智力，用精确的数据证明他的优生学设想：人的智力由遗传决定。高尔顿很快开工了。他试图在听力、手的灵敏度、中指长度、头颅大小等要素间，找到与智力高低的相关关系。结果令人失望，这些因素完全无法解释智力的差异。不过，这些失败的举措开启了量化智力的尝试。法兰西斯·高尔顿
1881年，法国开始推广义务教育。为区分普通儿童和有缺陷儿童，教育部门急需合适的检测工具，以便因材施教。需求刺激下，法国的阿尔弗雷德·比奈和西蒙在1905年制作了第一份智力测量表，并在1908年的修订中，创造性地按不同的年龄段设计了试题，提出了心理年龄概念。相比较后人，比奈没有宏伟的野心，他清楚地强调他的测验只能测量部分智力，对预测有学习困难的儿童可能有效。
接下来，改进智力测试的交接棒传到了美国。20世纪初，这个生机勃勃的国家里，征兵、移民、教育，都急速扩展，成千上万的学历不明，各式背景的移民蜂拥而入，迫切需要更有效率的区分方法，在混乱中整理出秩序。同时，应用心理学正在美国快速的发展，人们相信，心理学家可以搞定一切：婚姻失和，工作不满，推销保险。于是被法国人漠视的比奈测试在这里大放异彩。战争的爆发催化了狂热需求，智商测试就在这个背景下大踏步地走入美国人的生活。1916年，路易斯·特曼，就是给历史名人估算智商的考克斯的导师，修改了比奈-西蒙测量表，将新版本命名为斯坦福-比奈智力测试。特曼吸收了1911年德国人威廉·斯特恩提出的智力商数（IQ）概念，根据不同年龄儿童做测试的分数均值，设为“智力年龄”标准，每个儿童的个人智力数值，取决于心理年龄与生理年龄的比率。这种测试方法被称为比率智商，公式如下：所以，高尔顿智商被测为200，是考克斯和特曼认为他3岁就能完成达到正常儿童6岁的斯坦福-比奈智商测试水平，同理，爱因斯坦的传记等材料被认为只能体现1.6倍的心理年龄/生理年龄比。此后，智商测试不断进化。1949年，韦克斯勒编制了不同于比奈系列的新测试表，称为韦氏智商测试，影响至今。韦氏测试分为成人、儿童、幼儿三版，采用离差智商计算，将同一组的智商平均值设为100，标准差设为15，整组的数据呈正态分布。与比率智商不同，离差智商不计算不同年龄的成绩比率，而将挑选出来的同年龄人作常模参考，表示个人在同年龄组的相对位置。这种新的参照方法也影响了斯坦福·比奈智商测试。在1960年第三次修订时，它也采用了离差智商，但其标准差为16。这意味着高智商的分数，在韦氏测试应为130，在斯坦福·比奈测试则为132。所以，即使考克斯的传记估算法合理，媒体上介绍可与爱因斯坦媲美的聪明的少年时，也该先确定几个问题：你使用哪种测试？成人组还是少儿组？标准差多少？参考的常模又是哪些？【什么是智力】智商测试首先取决于对“智力”的理解。早期智商测试的短板在于：应用先行，缺乏理论。此后，智力理论层出不穷，但是最核心的问题：什么是智力，智力的结构，遗传和后天因素对智力的影响，依旧充满争议。最初，对智力本质的探讨来自英国心理学家斯皮尔曼，1904年他提出了常规智力和特殊智力之分。常规智力被称为g因素，它被认为是智力的关键。斯坦福·比奈测试就主要集中于g因素的测量——反应速度、记忆力、语言能力、计算能力。这种解读的方法，将智力解析为各种能力。但只关注静态能力，容易落入穷举的泥潭。到1980年代时，它已细分到了240种因素。认知心理学兴起后，学者提出了信息加工理论，不再斤斤计较于静态的划分，更注意智力处理现实问题的能力。按此类理论，人脑被理解为信息处理系统，智力体现于为了一定目的，加工处理信息的表现。于是，将因素和信息加工调和在一起的智力层面理论出现了——既划分了不同因素，又注重因素在信息加工中的表现。在这种视角下，一些心理学家将以往不被重视的能力纳入视野，不局限于传统的狭隘定义。哈佛大学的加德纳在1983年提出“多元智能”概念，一改以往强调抽象思维的智力观念，将人际关系、音乐、肢体动作等加入智力范畴。著名的情商概念也在此时提出。1991年，萨洛维提出的情绪智力（EI）概念，认为认知、控制情绪的能力，是一种长久以来被忽视的智力。经过戈尔曼的传播，情绪智力广为人知，逐渐被传播为情商（EQ），和智商并列。智力理论的发展，影响了智商测试的项目，斯坦福-比奈量表的测试能力，从最初的g因素，到后期的8种，其测试结构在数量和内容也发生变化。斯坦福-比奈智商测试五次修订的内容变化
认知神经科学的发展，又给智力理论提供了新的支撑。目前，学界倾向于认为大脑突触更多的人，智力表现更好，大脑皮质的厚度也与智力相关。除了从脑部构造角度探讨，认知神经科学还在确定人脑的信息加工速度、知觉速度、神经速度等功能与智力的关系。
不过，这些神经科学角度的尝试也受到“智力”概念的困扰，对人脑哪一部分的扫描？都只能够确定相关关系进行推论，更进一步的探讨，则都需要理论标准。未来智商理论会有什么发展，技术上能否用脑部扫描等手段取代智商测试，抑或证明智商测试的合理性，仍是未知数。理论的发展推动人们更理性的看待智商测试，因为人类曾有滥用测试的深刻历史教训。【智商测试的滥用】1927年，美国最高法院以8:1的投票结果，判处弗吉尼亚州对一名“弱智”妇女实施绝育手术。著名的霍姆斯大法官曾对此评论道：“三代弱智已足够”。此后，美国12个州通过了对智力缺陷人群实施绝育手术的立法，27个州实施强制绝育计划。最热衷于此的加利福尼亚一共实施了2万多例手术。登峰造极的是纳粹德国，近40万人被判定智力缺陷，强制绝育。还有十余万人被杀害。更早的时候，美国医生在移民到达的地点，仅凭交谈和观察，就评估他们的智商分数，弱智者将因此被遣返。1924年，受智商检测结果的影响，美国国会出台了更严格的移民控制法案。这种滥用智商测试的现象引起了人们的警觉，最著名的反对者是李普曼 (Walter Lippmann)。1922年，他在《新共和》杂志上与特曼打了一场笔战，李普曼抓住当时智商测试的弱点，批评其简单粗暴的对待复杂的人类智力，总是偏重某些能力，只能得出偏见，容易给个人贴上永久的标签。当时智商测试值得诟病处甚多。比如早期的斯坦福-比奈测试中，女孩的分数在每个年龄段都高于男孩，这让路易斯·特曼很焦虑，1937年，新版本的测试量表删除了男性得分差的项目，轻轻一动，男孩就和女孩一样聪明了。1960年代的美国，民权运动风起云涌，智商测试被认为是种族主义的方法，受到活动家的冲击，纽约、华盛顿特区、洛杉矶等市禁止对小学生智商测试，不过随着民众热情的消退，这种激进的禁令很快被取消了。随后，智商测试不断完善，早期的很多问题已经解决。但接下来，它又面临更大的麻烦：弗林效应。这是由美国人詹姆斯·弗林命名的现象，它显示，在1930年到1980年间，发达国家的智商测试初始分数一直在上升，比如1932年至1978年，美国年轻人的IQ平均指数提高了14点。弗林效应也出现在发展中国家。年间，肯尼亚6—8岁农村儿童的分数增加了11分，这让人怀疑智商测试的稳定性，也与智商测试体现先天智力的观念不符——基因的变化不可能这么快。目前，多数心理学家将此解释为随着社会进步，教育和营养水平提高，影响了抽象能力的发展，而对于弗林效应本身引起的智商测试有效性讨论，则莫衷一是。【中国人的智商】尽管多数中国人1980年代以后才接触智商概念，但智力测试方法早在1917年就传入中国。1917年京师教育报上，翻译了日本学者佐藤礼云关于比奈-西蒙智力测试的介绍文章，并附上部分测试题目。当时智力测试的介绍以翻译为主。中国最早的智力测验尝试，是1918年瓦尔克特用斯坦福-比奈智力量表测验清华的学生。两年后，南京高等师范开设心理测验课程，正规的智商测验出现。随后，比奈量表、美国陆军智商测试表等被翻译过来，在20年代风靡一时，报刊杂志经常出现“智力小测验”的题目。很快，中国部分学校也各自开始智力测试。1921年，安徽第二师范附属小学对学生进行了智力测试，试题选自比奈-西蒙测试表。1926年，厦门集美学校对女小学部的一次智力测验，并将结果发布在《集美周刊》上。《集美周刊》截图。T分数为特曼（斯坦福-比奈）测试，B分数为比奈-西蒙测试。
此时的智商测试只是在一些学校出现，分布很散。报刊上虽然时常出些智力小测验，但正规的智商测试远没有普及。1931年，中国测验学会成立，一项主要任务就是协调各地的智商测试。
但这种势头很快被打断。1949年后，中国心理学界开始接受辩证唯物主义和苏联心理学改造，“反右”期间，智商测试因为是“资产阶级方向心理学”遭全面中止。1965年，姚文元在《光明日报》撰文，批判心理学为“资产阶级伪科学”，虽然同一时期，资产阶级的美国青年也在严厉指责心理学为“种族主义”帮凶。高考恢复后，为研究中国科大等“少年班”的神童现象，学界重启了智商测验。1980年代初，韦氏成人智力量表和斯坦福-比奈测验表的中国版制定出来，成规模的智商测试变为可能。对民众来说，对智商的了解更多的来自于大众传媒。1980年代中期开始，报刊和电视上“智商”概念不断提及，人们将智商作为智力的同义词，用以表示“聪明”，“机智”。不过，中国人对智商测试始终不曾狂热过。中国人所熟悉的爱迪生的名言是“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。”而爱因斯坦一连做了三个小板凳的故事，也曾进入小学的教科书，以此告诉学生们勤能补拙。而情商概念一经传入中国，就迅速替代智商，成为解释成功者的最重要特质。虽然上世纪80年代以来，人口开始自由流动，但传统熟人社会中的背景和关系仍是当下的典型话语，人脉网络被视为是改变命运的最主要途径。与西方国家不同，中国式的英雄主义也不建立在超众的个人能力之上，而更强调个人为集体所作的牺牲。
鲜花鸡蛋&&在 08:58&&送朵鲜花&&并说：评分评不鸟了，
这代表你越来越傻逼了A.a
自从IOS7出来之后！库克做了个很阴险的事情！于是世界上就多了很多砖头！而变砖头的人可能又习惯用IPHONE系统。有钱的就直接买新出的IP5 IP5C IP5S 。库克的钱包邮鼓了起来
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........为何中国人的智商这么低？最高就50& && && && && && && &贰因斯坦的智商一定要高才行吗？& && && & 努力超过一切
巴亚尔的战士们！前进吧！无惧黑暗！长矛使劲刺！盾牌用力挡！举剑奋战！血染大地！捍卫巴亚尔！勇往直前！誓死战斗！战斗，你可能会死；逃跑，至少能苟且偷生，年复一年，直到寿终正寝。你们！愿不愿意用这么多苟活的日子去换一个机会，仅有的一个机会！那就是回到战场，告诉他们！他们也许能夺走我们的生命，但是，他们永远夺不走我们的自由、尊严和荣耀！
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mo11 发表于
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？？太深了
不为人头& &助攻为胜
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《聪明孩子都爱做的智力测试600题（5-6岁）》
悦读在线： 　作者： 河马文化　日　来源：吉林摄影出版社
内容提要：题量大，知识面广的测试书
●精选合集
　　项目分类，题型丰富，测试点多，练习角度广。
●均衡测试
　　左脑能力和右脑能力分开测试，更有针对性。
●题型经典
　　所选题型具有，可帮助孩子兴趣一反三。
●活泼有趣
　　加入游戏成分，边远边学，轻松提高智商指数。
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