答案：略解析：
（1）不到四季结账日不会开出账单，而这次却是例外，说明格斯拉先生生活已困窘到了支撑不下去的地步了。为下文格斯拉先生之死作了铺垫。
（2）如果说过去橱窗里陈列着的这些东西，代表的是格斯拉的手艺与品质，那么现在仍然陈列着，可以说是对格斯拉的一份纪念，对新店铺而言也是一种广告。
（3）这句话可以看作是对鞋匠一生的总结：手艺是鞋匠的生命，对手艺的执著实际上是对传统美德的一种坚守。
（4）略，只要言之成理即可
请在这里输入关键词：
科目：高中语文
来源：学年福建省四地六校高一下期第三次月考语文试题（带解析）
题型：文言文阅读
阅读下列语段，完成小题（共25分）甘罗者，甘茂孙也。茂既死后，甘罗年十二，事秦相文信侯吕不韦。秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕，三年而燕王喜使太子丹入质于秦，秦使张唐往相燕，欲与燕共伐赵，以广河间之地。张唐谓文信侯曰："臣尝为文信侯伐赵，赵怨臣，曰：'得者，与百里地'。今之燕，必经赵，臣不可以行。"文信侯不快，未有以强也。 甘罗曰："君侯何不快之甚也？"文信侯曰："吾令刚成君蔡泽事燕三年，燕太子丹已入质矣。吾自请张卿相燕而不肯行"。甘罗曰："臣请行之。"文信侯叱曰："去！我身自请之而不肯，汝焉能行之？"甘罗曰："大项橐生七岁为孔子师，今臣生十二岁于兹矣，君其试臣，何遽叱乎？"于是甘罗见张卿曰："卿之功孰与武安君？"卿曰："武安君南挫强楚，北威燕、赵，战胜攻取，破城堕邑，不知其数，臣之功不如也。"甘罗曰："应侯之用于秦也，孰与文信侯专？"张卿曰："应侯不如文信侯专。"甘罗曰："卿明知其不如文信侯专欤?"曰："知之。"甘罗曰："应侯欲攻赵，武安君难之，去咸阳七里而立死于杜邮。今文信侯自请卿相燕而不肯行，臣不知卿所死处矣。"张唐曰："请因孺子行。"令装治行。 行有日，甘罗谓文信侯曰："借臣车五乘，请为张唐先报赵。"文信侯乃入，言之于始皇。始皇召见，使甘罗于赵，赵襄王郊迎甘罗，甘罗说赵王曰："王闻燕太子丹入质秦欤？"曰："闻之。"曰："闻张唐相燕欤？"曰："闻之。""燕太子丹入秦者，燕不欺秦也。张唐相燕者，秦不欺燕也，燕、秦不相欺者，伐赵，危也。燕秦不相欺无异故，欲攻赵而广河间。王不如赍臣五城以广河间，请归燕太子，与强赵攻弱燕。"赵王立自割五城以广河间。秦归燕太子。赵攻燕，得上谷三十城，令秦有十一。甘罗还报秦，乃封甘罗以为上卿。复以始甘茂田宅赐之。(节选自《史记·甘茂列传》)【小题1】对下列句子划线的词语的解释，不正确的一项是(&& ) （3分）A．卿明知其不如文信侯专欤明知：确实知道 B．令装治行治行：准备出发 C．行有日，甘罗请文信侯曰有日：有一天 D．王不如赍臣五城以广河间赍：割让【小题2】下列各组句子中划线的虚词的意义和用法相同的一组是(&& ) （3分）A．①臣尝为文信侯伐赵②某年月日，秦王为赵王击缶B．①复以始甘茂田宅赐之②则请立太子为王，以绝秦望C．①三年而燕王喜使太子丹入质于秦②以勇气闻于诸侯D．①今之燕，必经赵，臣不可以行。②我见相如，必辱之。【小题3】下列各句划横线词语的活用类型与例句相同的一项是（&&&）（3分）　&例句：秦归燕太子 A．舍相如广成传B．卒廷见相如C．宁许以负秦曲D．且庸人尚羞之【小题4】下列特殊句式与例句相同的一项是（&&）（3分）例句：应侯之用于秦也，孰与文信侯专？A．甘罗者，甘茂孙也。B．夫赵强而燕弱，而君幸于赵王C．求人可使报秦者D．秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷【小题5】以下六句编为四组，全都说明"封甘罗为上卿"原因的一组是(&& ) （3分）①臣请行之君其试臣&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&②始皇召见使甘罗于赵 ③赵攻燕，得上谷三十城，令秦有十一&&&&&&&&&&&④请因孺子行令装治行 ⑤臣不知卿所死处矣&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&⑥赵王立自割五城以广河间 A．①③④B．②⑤⑥ 　C．②④⑤ 　D．②③⑥【小题6】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一组是(&& ) （3分）A．当时，秦国派蔡泽出使燕国，燕国派太子到秦国做人质，秦国又准备派张唐去燕国做丞相，这样，秦燕两国和好，使赵国处于燕秦两国夹攻的危险之中。 B．要张唐去燕国做丞相，张唐不肯出发，是因为他害怕对他有怨恨的赵国不会放过他，就连吕不韦亲自劝说也不肯答应，张唐处在十分危险的境地。 C．甘罗劝说张唐，引导张唐将历史教训与现实情况进行比较，使张唐惊醒过来。为了秦燕联盟，他立即同意出使燕国，甘罗帮助张唐摆脱险境，显示了甘罗是一个智谋出众的人才。 D．甘罗出使赵国，游说赵王，三言两语就说服赵国割地给秦国，拆散了秦燕联盟，并唆使赵国去攻打燕国，让秦国从中渔利，甘罗帮赵国脱离了秦燕夹攻的危险，进一步显示了甘罗纵横游说，善于谋划的才干。【小题7】将下列句子翻译成现代汉语。（7分）（1）卿之功孰与武安君（2分）（2）燕秦不相欺无异故，欲攻赵而广河间。（3分）（3）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（2分）【小题8】下列关于诗句的理解，正确的一项是(&&&& )（3分）A．“云数绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”写高树江涛，景象开阔壮观，其中“怒涛”二句，写长江水的澎湃与浩荡。B．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”这三句一扫前面几句平庸委靡的气氛，把读者带进一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开阔，精神为之振奋。C．“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”，融情入景。此时作者思潮澎湃，心情激动。但作者不是直接用语言来渲染，而是选用具有典型意义的动作，淋漓尽致地抒发自己报国无路、壮志难酬的悲愤。D．“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽”中写愁的手法为“移情于景”，这种“愁”是女子思夫之愁。写的是大清早起床，发现天气阴沉沉的，作者便坐在那雕着兽形的香炉旁，看着慢慢燃着的瑞脑香来消磨一天难熬的时光，一种无可宣泄的孤寂之感、相思愁绪也便从这些景语中浮离出来。
科目：高中语文
来源：2014届广西韶关市度高二第二学期期末教学目标检测语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
阅读下列语段，完成后面的题目。
项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿。战少利，陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。涉间不降楚，自烧杀。当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。&&&
项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也!”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌忼慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!”歌数阕。美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。&
1.下列句中加点词解释有误的一项是（3分）（&&&
）
A．与秦军遇&&&&&&&&&&&&&&&&&
遇：遭遇
B．时不利兮骓不逝&&&&&&&&&&&
逝：流逝
C．诸侯军救巨鹿下者十余壁&&& 壁：营垒
D．诸侯皆属焉&&&&&&&&&&&&&&&
属：归属&&&
2.下列句中加点词词义和用法解释有误的一项是（3分）（&&&
）
A．项羽由是始为诸侯上将军&&& 由：介词，从
B．项王乃大惊&&&&&&&&&&&&&&&
乃：副词，表示承接，于是，就
C．项王则夜起&&&&&&&&&&&&&&&
则：连词，不译
D．以示士卒必死&&&&&&&&&&&&&
以：连词，承接关系，来
3.下列句子中句式特点不同的一项是（3分）（&&&
）
&A．威震楚国，名闻诸侯&&&&&&&
B．涉间不降楚
C．楚兵冠诸侯&&&&&&&&&&&&&&&
D．诸侯军救巨鹿下者十余壁
4.下列对文段的理解有误的一项是（3分）（&&&
）
A．巨鹿之战这段文字在叙述的句式、节奏方面采用了句式短小、铿锵有力的短句作排比（整句）。虽然着墨不多，但非常有气势，酣畅淋漓地表现了大将风范与气概。
B．项羽《垓下歌》表现的是项羽面临绝境之时，地厚天高，却托身无所，一腔愤怒，万种低回，是一种英雄无用武之地之哭。
C．三个“无不”、两个“莫敢”用了侧面烘托的手法。通过众人的胆怯畏惧，侧面烘托了项羽神通过人、一往无前的英雄形象。这是项羽功业的巅峰，展现了他的将帅神威。
D．项羽在垓下构筑营垒驻军，夜间，听见汉军的四周都唱起来了楚歌，他大惊，以为楚地都被汉军占领了。
5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
以示士卒必死，无一还心。（3分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。（3分）
&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。（4分）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：高中语文
来源：2014届福建省四地六校高一下期第三次月考语文试题（解析版）
题型：文言文阅读
阅读下列语段，完成小题（共25分）
甘罗者，甘茂孙也。茂既死后，甘罗年十二，事秦相文信侯吕不韦。秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕，三年而燕王喜使太子丹入质于秦，秦使张唐往相燕，欲与燕共伐赵，以广河间之地。张唐谓文信侯曰：&臣尝为文信侯伐赵，赵怨臣，曰：'得者，与百里地'。今之燕，必经赵，臣不可以行。&文信侯不快，未有以强也。
甘罗曰：&君侯何不快之甚也？&文信侯曰：&吾令刚成君蔡泽事燕三年，燕太子丹已入质矣。吾自请张卿相燕而不肯行&。甘罗曰：&臣请行之。&文信侯叱曰：&去！我身自请之而不肯，汝焉能行之？&甘罗曰：&大项橐生七岁为孔子师，今臣生十二岁于兹矣，君其试臣，何遽叱乎？&于是甘罗见张卿曰：&卿之功孰与武安君？&卿曰：&武安君南挫强楚，北威燕、赵，战胜攻取，破城堕邑，不知其数，臣之功不如也。&甘罗曰：&应侯之用于秦也，孰与文信侯专？&张卿曰：&应侯不如文信侯专。&甘罗曰：&卿明知其不如文信侯专欤?&曰：&知之。&甘罗曰：&应侯欲攻赵，武安君难之，去咸阳七里而立死于杜邮。今文信侯自请卿相燕而不肯行，臣不知卿所死处矣。&张唐曰：&请因孺子行。&令装治行。 [来源:]
行有日，甘罗谓文信侯曰：&借臣车五乘，请为张唐先报赵。&文信侯乃入，言之于始皇。始皇召见，使甘罗于赵，赵襄王郊迎甘罗，甘罗说赵王曰：&王闻燕太子丹入质秦欤？&曰：&闻之。&曰：&闻张唐相燕欤？&曰：&闻之。&&燕太子丹入秦者，燕不欺秦也。张唐相燕者，秦不欺燕也，燕、秦不相欺者，伐赵，危也。燕秦不相欺无异故，欲攻赵而广河间。王不如赍臣五城以广河间，请归燕太子，与强赵攻弱燕。&赵王立自割五城以广河间。秦归燕太子。赵攻燕，得上谷三十城，令秦有十一。甘罗还报秦，乃封甘罗以为上卿。复以始甘茂田宅赐之。
(节选自《史记·甘茂列传》)
1.对下列句子划线的词语的解释，不正确的一项是(&& ) （3分）
A．卿明知其不如文信侯专欤明知：确实知道
B．令装治行治行：准备出发
C．行有日，甘罗请文信侯曰有日：有一天
D．王不如赍臣五城以广河间赍：割让
2.下列各组句子中划线的虚词的意义和用法相同的一组是(&& ) （3分）
A．①臣尝为文信侯伐赵②某年月日，秦王为赵王击缶
B．①复以始甘茂田宅赐之②则请立太子为王，以绝秦望
C．①三年而燕王喜使太子丹入质于秦②以勇气闻于诸侯
D．①今之燕，必经赵，臣不可以行。②我见相如，必辱之。
3.下列各句划横线词语的活用类型与例句相同的一项是（&&&）（3分）
　&例句：秦归燕太子
A．舍相如广成传
B．卒廷见相如
C．宁许以负秦曲
D．且庸人尚羞之
4.下列特殊句式与例句相同的一项是（&&）（3分）
例句：应侯之用于秦也，孰与文信侯专？
A．甘罗者，甘茂孙也。
B．夫赵强而燕弱，而君幸于赵王
C．求人可使报秦者
D．秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷
5.以下六句编为四组，全都说明&封甘罗为上卿&原因的一组是(&& ) （3分）
①臣请行之君其试臣&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&②始皇召见使甘罗于赵
③赵攻燕，得上谷三十城，令秦有十一&&&&&&&&&&&④请因孺子行令装治行
⑤臣不知卿所死处矣&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&⑥赵王立自割五城以广河间
6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一组是(&& ) （3分）
A．当时，秦国派蔡泽出使燕国，燕国派太子到秦国做人质，秦国又准备派张唐去燕国做丞相，这样，秦燕两国和好，使赵国处于燕秦两国夹攻的危险之中。
B．要张唐去燕国做丞相，张唐不肯出发，是因为他害怕对他有怨恨的赵国不会放过他，就连吕不韦亲自劝说也不肯答应，张唐处在十分危险的境地。
C．甘罗劝说张唐，引导张唐将历史教训与现实情况进行比较，使张唐惊醒过来。为了秦燕联盟，他立即同意出使燕国，甘罗帮助张唐摆脱险境，显示了甘罗是一个智谋出众的人才。
D．甘罗出使赵国，游说赵王，三言两语就说服赵国割地给秦国，拆散了秦燕联盟，并唆使赵国去攻打燕国，让秦国从中渔利，甘罗帮赵国脱离了秦燕夹攻的危险，进一步显示了甘罗纵横游说，善于谋划的才干。
7.将下列句子翻译成现代汉语。（7分）
（1）卿之功孰与武安君（2分）
（2）燕秦不相欺无异故，欲攻赵而广河间。（3分）
（3）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（2分）
8.下列关于诗句的理解，正确的一项是(&&&& )（3分）
A．“云数绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯”写高树江涛，景象开阔壮观，其中“怒涛”二句，写长江水的澎湃与浩荡。
B．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”这三句一扫前面几句平庸委靡的气氛，把读者带进一个奔马轰雷、惊心动魄的奇险境界，使人心胸为之开阔，精神为之振奋。
C．“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意”，融情入景。此时作者思潮澎湃，心情激动。但作者不是直接用语言来渲染，而是选用具有典型意义的动作，淋漓尽致地抒发自己报国无路、壮志难酬的悲愤。
D．“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽”中写愁的手法为“移情于景”，这种“愁”是女子思夫之愁。写的是大清早起床，发现天气阴沉沉的，作者便坐在那雕着兽形的香炉旁，看着慢慢燃着的瑞脑香来消磨一天难熬的时光，一种无可宣泄的孤寂之感、相思愁绪也便从这些景语中浮离出来。
科目：高中语文
来源：2014届福建省四地六校高一下学期第二次联考语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
阅读下列语段，完成小题（共24分）
答韦中立论师道书①(有删节)
二十一日，宗元白：辱书云欲相师，仆道不笃，业甚浅近，环顾其中，未见可师者。虽常好言论，为文章，甚不自是也。不意吾子②自京师来蛮夷间，乃幸见取。仆自卜固无取，假令有取，亦不敢为人师。为众人师且不敢，况敢为吾子师乎？
孟子称“人之患在好为人师”。由魏、晋氏以下，人益不事师。今之世，不闻有师，有辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。
屈子赋曰：“邑犬群吠，吠所怪也。”仆往闻庸、蜀之南，恒雨少日，日出则犬吠，余以为过言。前六七年，仆来南，二年冬，幸大雪逾岭，被南越中数州。数州之犬，皆苍黄③吠噬狂走者累日，至无雪乃已，然后始信前所闻者。今韩愈既自以为蜀之日，而吾子又欲使吾为越之雪，不以病乎？非独见病，亦以病吾子。然雪与日岂有过哉？顾吠者犬耳！度今天下不吠者几人，而谁敢炫怪于群目，以召闹取怒乎？
吾子行厚而辞深，凡所作，皆恢恢然有古人形貌，虽仆敢为师，亦何所增加也？假而④以仆年先吾子，闻道著书之日不后，诚欲往来言所闻，则仆固愿悉陈中所得者。吾子苟自择之，取某事，去某事，则可矣；若定是非以教吾子，仆材不足，而又畏前所陈者，其为不敢也决矣。
吾子前所欲见吾文，既悉以陈之，非以耀明于子，聊欲以观子气色，诚好恶如何也。今书来，言者皆大过。吾子诚非佞誉诬谀之徒，直见爱甚故然耳!
凡若此者，果是耶？非耶？有取乎？抑其无取乎？吾子幸观焉，择焉，有余以告焉。苟亟来以广是道⑤，子不有得焉，则我得矣，又何以师云尔哉？取其实而去其名，无招越蜀吠怪，则幸矣。宗元复白。
【注释】①本文是作者被贬永州期间给韦中立的一封回信。韦中立，潭州刺史韦彪之孙，曾写信要求拜柳宗元为师，并不辞道远，从长安到永州去拜访求教。返回京城后，又写信给柳宗元，要求拜师。②吾子：古时对人的尊称，可译为“您”，比“子”更亲切。③苍黄:同“仓皇”，惊慌失措的样子。④假而：假如⑤苟亟来以广是道: 如果我们经常往来交谈，以扩充发挥作文之道
1.下列各句加横线词解释错误的一项是（&& ）（3分）
A. 仆自卜固无取&&&&&&&&&&&&&&
卜：占卜
B、犯笑侮，收召后学&&&&&&&&&&
犯：冒着
C. 被南越中数州&&&&&&&&&&&&
被：覆盖
D. 则仆固愿悉陈中所得者&&&&&
中：心中
2.下列划横线词意义和用法相同的一项是（&& ）（3分）
A. 因抗颜而为师&&&&&&& 因利乘便，宰割天下
B. 至无雪乃已&&&&&&&&&
今其智乃反不能及
C. 若定是非以教吾子&&& 不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士
D. 其为不敢也决矣&&&&& 愚人之所以为愚，其皆出于此乎
3.下列句子不含通假字的的一项是（&&& ）（3分）
A. 仆材不足，而又畏前所陈者&&&&&
B. 奋六世之余烈，振长策而御宇内
C.天下云集响应，赢粮而景从&&&&&&&
&&D. 或师焉，或不焉
4.下列不属于被动句的一项是（&& ）（3分）
A. 不意吾子自京师来蛮夷间，乃幸见取&&&&&&
B. 不拘于时，学于余
C. 身死人手，为天下笑者，何也&&&&&&&&&&&&&&&
D. 信臣精卒陈利兵而谁何
5.对上文的理解分析不正确的一项是（& ）（3分）
A. 在这封书信中，柳宗元首先说自身条件差，够不上当老师的资格，婉言谢绝了韦中立“欲相师”的请求。当然，这不过是他的谦虚之辞，并不是他拒绝的真正原因。
B. 接着，作者从师道衰落的历史谈到目前的情况，举韩愈“抗颜而为师”受到嘲笑打击为鉴，以蜀犬吠日、越犬吠雪为喻，说明师道之衰，自己不敢为师的社会原因。
C. 柳宗元说，已经陈列了中立想看的全部文章，并不是想炫耀，只是想看看中立是不是真的喜欢他的文章；还提到，从中立的来信可知，中立对作者文章的过誉，只是中立特别喜欢的缘故。
D. 最后柳宗元提出采取老师之实，不必讲求师之名的办法，这样既可以免遭嘲笑攻击，又能达到行师道的目的。
6.翻译：（9分）
（1）（3分）为众人师且不敢，况敢为吾子师乎？
（2）（3分）于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。
（3）（3分）惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
科目：高中语文
来源：学年山东省高二下学期第一次月考语文试卷
题型：文言文阅读
阅读下列语段，完成小题。
项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河，救巨鹿。战少利，陈余复请兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破之，杀苏角，虏王离。涉间不降楚，自烧杀。当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一以当十，楚兵呼声动天，诸侯军无不人人惴恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。
项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也!”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌忼慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!”歌数阕。美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。
1.下列句中加点词解释有误的一项是（）
A、时不利兮骓不逝逝：快跑B、诸侯军救巨鹿下者十余壁壁：营垒
C、项王军壁垓下壁：驻扎D、诸侯皆属焉属：下属
2.下列句中加点词词义和用法解释有误的一项是（）
A、项王乃大惊乃：副词，表示承接，于是，就
B、以示士卒必死以：连词，承接关系，来
C、项羽由是始为诸侯上将军由：介词，从
D、项王则夜起则：连词，不译10年级，去年9月去美，英语基础不是太好但很努力。春节前成绩在7、8十分吧，关系融洽。春节后换了老师，对中国学生比较苛刻，成绩到了70左右。上周孩子很努力费时4、5小时完成3、4页作文一篇，老师给了0分，上面有多处小批注。找老师请教0分原因，没其他原因，就是老师不满意，要想改变就重写。之后孩子重写了5边，每次耗时都在3、4小时，篇长3、4页。精力都用在了这里，整体GPA成绩大幅下降。孩子很是苦恼，与国际课老师沟通，结果大体是国际学生的这类反映较多，他只是严厉，不能拿他怎么办。学生们私下认为是对中国学生的歧视。我一直安慰孩子要以阳光心态面对。现在孩子也没辄了，说只能熬到下学期不上他的课了，不过这学期的GPA是完了。请教各位专家：帮忙给分析下，我们该怎么办。（我曾经考虑以家长身份去信与此老师沟通或者给校长写信，但咨询了几个朋友，都说不妥，怕把问题搞复杂了。）
于05/04/2013提出
共个18回答 浏览5223次
请先登录，再发表回答
特邀回答13
你没有找到满意的回答？你可以尝试浏览其它有同类标签的问题，或或进一步。
其它学业 · 生活问题
于01/29/2016提出
于01/28/2016提出
于01/27/2016提出
于01/25/2016提出
于01/25/2016提出
于01/24/2016提出
于01/24/2016提出
于01/13/2016提出
于01/12/2016提出
于01/12/2016提出
于01/12/2016提出
于01/10/2016提出
于01/09/2016提出
于01/08/2016提出
于01/01/2016提出
于12/30/2015提出
于12/29/2015提出
于12/29/2015提出
于12/29/2015提出
于12/21/2015提出
问题标签(1)
: 谢谢孙老师。
: 我曾经听过您的讲座，久仰您的大名。看到您的回复，真的很感动。不过此事已折腾孩子一个月了（他不是第一人），只是我才知道而已。我完全信任孩子，孩子决定放弃讨说法了。孩子真的很坚强，他说的话：他知道该怎么做，他不会拿别人的错惩罚自己的。再次感谢您的回复！！！
在此，对此事关注的专家、家长们一并表示衷心的感谢！谢谢大家各种善意的建议！！！
: 非常感谢您的回答。我完全同意您的建议，您也为我们家长考虑的很周全。不会英文是阻碍我与老师沟通的主要原因，找人帮忙译怕水平有限词不达意而弄巧成拙。明天我会建议孩子将那篇文章发给你的。非常感谢！！！
: 感谢您的答复。您的建议我也想过，并写好了信，但英语水平有限，未发出。再者仅仅是份感谢信的话好办，要解决这类问题，恐怕是一两份信也说明白不了问题吧。总之，还是语言障碍影响沟通吧。再次感谢您的答复！
: 首先感谢您的答复。抄袭是绝对排除的。未理解作文要求而跑了题到是有可能。歧视二字慎用也是我一再叮嘱孩子的。非常感谢您的回复。
本周热门问题
如果有其它问题，建议在回复里进一步提问，而不要在感谢框里提任何问题！
对不起，选择的功能只针对FindingSchool注册用户开放！