老师们 同学们教同学们做游戏

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-10-25 07:04 标签： 老师们 同学们
明师与名师专题讲座
为加强我院学生对教师职业的深入了解，我院特邀请常州市数学学科带头人、常州市优秀教育工作者、武进区湖塘桥中心小学副校长王岚老师来我院讲学。
11月10日上午9：00，王老师在主楼B310以“明师与名师”为主题开设讲座，卓越教师班和教科院学生共同聆听了此次讲座。首先，王老师对名师与明师进行咬文嚼字的辩证。她以人性化、内在化的角度予以诠释：名师是育人的模范，师德的表率，科研的能手，教学的楷模，她说他更愿意把名师看做一个静态的称谓，而明师才是我们每个人教学过程中的终极目标。名师的产生是无法强求的，它只能作为一种追求，因为名师的蜕变是需要机遇的垂青的。而后王老师以学武的三境界与王国维的人生三境界比拟，引出教师教学的三境界，第一重境界：为教而教，做教师就是做职业；第二重境界：为学而教，做教师就是做事业；第三重境界：为人而教，做教师就是做理想。这三重境界使同学们对教育教学有了更深刻的理解。她还为同学们系统地讲述了优秀教师成长过程所需的四个变量，包括信念力、学习力、思考力和行动力。讲座最后，王老师还与同学们积极互动，交流感想，效果显著。
此次讲座让同学们更加深入地了解了教师教学的成长过程，激发了同学们对做一名优秀教师的浓厚兴趣，意义深远。
说明:明师与名师专题讲座
为加强我院学生对教师职业的深入了解，我院特邀请常州市数学学科带头人、常州市优秀教育工作者、武进区湖塘桥中心小学副校长王岚老师来我院讲学。
11月10日上午9：00，王老师在主楼B310以“明师与名师”为主题开设讲座，卓越教师班和教科院学生共同聆听了此次讲座。首先，王老师对名师与明师进行咬文嚼字的辩证。她以人性化、内在化的角度予以诠释：名师是育人的模范，师德的表率，科研的能手，教学的楷模，她说他更愿意把名师看做一个静态的称谓，而明师才是我们每个人教学过程中的终极目标。名师的产生是无法强求的，它只能作为一种追求，因为名师的蜕变是需要机遇的垂青的。而后王老师以学武的三境界与王国维的人生三境界比拟，引出教师教学的三境界，第一重境界：为教而教，做教师就是做职业；第二重境界：为学而教，做教师就是做事业；第三重境界：为人而教，做教师就是做理想。这三重境界使同学们对教育教学有了更深刻的理解。她还为同学们系统地讲述了优秀教师成长过程所需的四个变量，包括信念力、学习力、思考力和行动力。讲座最后，王老师还与同学们积极互动，交流感想，效果显著。
此次讲座让同学们更加深入地了解了教师教学的成长过程，激发了同学们对做一名优秀教师的浓厚兴趣，意义深远。
发布部门:教育科学学院
发布人:魏哲峰
以下人员阅读过该上报文件：
Copyright 2014.老师让同学们做了一个游戏他说 如果小颖和小花分别代表不大于5的正整数m,n,且m分之n是真分数，_百度知道
老师让同学们做了一个游戏他说 如果小颖和小花分别代表不大于5的正整数m,n,且m分之n是真分数，
么形如-m分之n的数一共有多少个不同的有理数
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由真分数定义知：n/m＜1，由已知得：0＜m≤5，0＜n≤5且m，n均为正整数所以m＞n，所以m-n＞0n=1时，m有4种满足条件的值：2,3,4,5；n=2时，m有3种满足条件的值：3,4,5……其中，1/2=2/4，所以满足条件的m分之n共有：（4+3+2+1+0）-1-=9种因为n/m为有理数，所以n/m×（-1）也为有理数，所以，形如-n/m的数共有9个为有理数（注：本人已经很久不做此类题了，因此格式可能不够规范，方法可能不够简便）
n/m是真分数则m大于n，又m,n都小于等于5，则有12;13;14;15;23;24;25;34;35;45且要求m/n为有理数。有理数是一个整数a和一个非零整数b的比。所以以上都为有理数，共10个
特么的，那老师是谁
这是什么题目，你多大了
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出门在外也不愁.小新所在的班级去农村学农，劳动之余数学老师让同学们做一个游戏，如图，在河岸边放一排_百度知道
.小新所在的班级去农村学农，劳动之余数学老师让同学们做一个游戏，如图，在河岸边放一排
.小新所在的班级去农村学农，劳动之余数学老师让同学们做一个游戏，如图，在河岸边放一排水桶，要求同学从A处出发，先去取水桶，然后去河边打水，再把水送到B处的水缸中。要求同学们找出路程最短的路线。同学们七嘴八舌地争论，没有得出统一的意见。请你帮他们出出主意走短的路
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[丁荷]C证培训促教育
来源：　　发布日期：　　浏览次数：55&
为尽快培养一支优秀的心理健康教育教师队伍，促进学校学生心理健康教育的稳步发展，本学期杭州市丁荷小学10名教师参加了 江干区中小学心理健康教师C证培训及考试。
整个培训分理论学习、课堂实践和面试三个部分。理论培训都是利用双休日进行，期间，老师们能安排好生活，专心学习，积极思考，认真做好培训笔记，及时完成培训作业，表现出了高度的学习热情。
本周五，杭州市心理健康指导中心将组织考试，以现场面试方式进行认证。考核合格的学员，才能拿到浙江省学校心理健康教育C级上岗资格证书。
为了能将理论更好地结合实践，同时也能达到优秀的面试成绩，每位老师都精心准备了一堂心理辅导实践课，这些老师都得到了学校心理辅导站站长马晓莉老师的悉心指导。每一位老师的心理辅导课都经过了认真的准备，各有特色，非常精彩。看到课堂上同学们灿烂的笑脸，热情的分享，愉快的游戏，足可以感受到他们对心理辅导课无比的喜爱。
综合组的曹琳玲老师上的团体辅导课题目是《我就是我》。她的教学设计目标明确、板块清晰，前期准备充分，课件、音乐、教具、学具等的使用无不体现教师为学生的学所花的心思。教师上课投入，学生参与积极，得到了听课老师们的一致好评。
数学组的王彬彬老师针对学生意志品质的培养，执教的团辅课题为《做个不倒翁》。她的教学准备非常充分，前期做了大量思考，也研读了不少心理辅导课的相关资料。教师课堂上也因此能较好地应对学生的回答，评价语言指向明确、到位。
朱玉玲老师执教的团辅课主题为“怎样克服厌学情绪”。朱老师设计的暖身游戏“我的小脸会说话”不仅激起了学生的参与热情，而且巧妙地把大家引向了对情绪的关注。而如何克服厌学情绪，在朱老师的引导下，仅三年级的学生就能在小组内自己讨论出后果呈现法、呼吸调整法、情绪调整法，向朋友、老师、家长倾诉或寻求帮助等各种方法。朱老师开出的“特色处方”更是让同学们既觉得有趣更觉得有用。
老师们在团体辅导课上运用得最多的就是游戏学习和情境体验，这也是最吸引同学们的地方啦！沈楚娴老师带同学们做的团队游戏既需要合作，更培养了意志品质。张冰璐老师设计的头顶作业本的游戏让同学们知道了注意力集中的重要性。许洁云老师设计的暖身活动更是丁荷孩子们的拿手好戏。郑哂宁老师指导的情景小品，表演生动。围绕小品中的话题，同学们也是讨论热烈。
证的培训锻炼，老师们在学生的心理辅导上有了更加专业的理论奠定基础，面对学生出现的各种情况也能更加得心应手地处理。接下来，学校所有还未获得该项证书的老师，都将分批参加心理辅导C证的培训和考核。相信，在以后的工作中，老师们更能将所学根据实际运用到自己的教学工作中，为学生身心全面而健康的发展而努力。
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