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构式语法之“3+2+1”论构式语法之反思
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　　【摘 要】若要追溯，构式语法肇始于20世纪80年代左右，可以说和认知语言学同时期。本文谨慎以为，构式语法是在认知语言学的基本假设框架里运作的，认知语言学对句法的研究主要归功于构式语法。 中国论文网 /1/view-5778484.htm　　【关键词】构式语法；认知语言学；句法 　　一、三位滥觞者 　　其一，Fillmor。1968年Fillmore（费尔墨）提出 Case Grammar，即“格语法”，开始在句法研究中考虑语义。1982提出Frame semantics，认为词义理解取决于其特定的语义框架。1988年提出 Construction Gramma，以习语为研究进路，批判TG（转换生成），引出了 “构式” 这一概念。但是，他主要是对习语的研究，并未将其扩展至常规句式的研究。 　　其二，Lakoff。Lakoff（莱考夫）这位认知语言学的开创者对构式语法的产生也做出了巨大贡献。1977提出Gestalt Grammar，强调将语法关系与具体句型作为一个整体来看待（associate grammatical relations with a particular sentence types as a whole）。在1987的著作中Lakoff 讨论了构式：Deictic There Construction。后来基于对a Neural Language Theory的研究，将其理论发展为Embodied Construction Grammar。 　　第三，Langacker。Langacker （兰盖克）1977年讨论了助词的形和义。1982年首次使用 Space Grammar。后来于1987， 1991年出版2卷本： Foundations of Cognitive Grammar，系统论述其认知语法，于2008年出版Cognitive Grammar： An Introduction。对其理论进行了综述。他的理论主要是以研究象征单位为进路研究构式语法的。 　　二、二位推动者 　　继上述三位学者的开拓性研究之后 ，把构式语法推向显学的要数Goldberg和 Croft这两位学者。 　　Goldberg是Lakoff的学生。受到老师的隐喻理论及there构式的影响，以及Fillmore习语分析、框架语义学、构式语法和Langacker的最简分析方案的影响，于1995年出版了专著：Constructions： A Construction Grammar Approach to Argument Structure，详细论述了其构式语法思想，并用该理论分析了语言的题元结构（argument structure），认为 “构式有自身的意义，可改变词义，并对词汇用法有限制”提供了证据。同时较为详细地论述了构式之间的范畴化关系（辐射性范畴）。 　　另一位推动构式语法发展的学者当属英国类型学家Croft，他在2001出版专著，提出了激进构式语法。其特点在于：认为之前3种构式语法（FCG，LGCG，LCG）都是分解论（Reductionist）。未论彻底摆脱经典理论，因为他们的分析都受到传统语法的影响，都使用了传统分析方法所提出的句法成分和句法关系。Croft提出要废除句法成分和句法关系这些概念。将构式视为语言分析的原素性单位，主张通过构式对语法范畴和词类作出有效定义，并将其视为语言研究的最基本目标。这是其激进之处。 　　三、一种批判转换生成语法 　　构式语法的出现，是对TG语法的组合论的回应（Croft&Cruse， ）。与TG的理论分歧主要在于以下两点： 　　1）语言普遍性仅与自治句法相关，还是可以通过一般认知能力或构式的语义（或功能）得到阐释； 　　2）语言知识是天赋的，还是通过后天习得获得的。 　　持“普遍语法假说”的TG学派（如Chomsky ；Pinker 1984）认为，语言知识是人类先天就具有的知识，是UG的一部分，以此为蓝图，人类就具有了习得语言的能力，无需通过归纳获得。习得语法就如同定制“软件包”（Jackendoff 2002）：所有的东西都在里面，学习者只需选择合适的参数，语言的使用则通过形式化的演算来操作。 　　CCxG反复指出，并未否认人类语言具有一定的遗传性，但是，人类概念结构及人类发音器官的研究并未提供UG存在的足够证据；相反，大量经验证据表明，语言使用者的语法知识并非UG，而是基于使用而抽象概括出的构式，这才是语言知识在人类心智中的基本表征形式，是必须通过后天习得的。语言知识的概括可以从语用、信息结构、认知过程等诸多方面得到合理的解释，绝非仅仅形式化的符号运算。这一转变使得CCxG不但可以处理“核心”语法现象，更能有效地解释被TG抛至词库“大监狱”中的“边缘”语法现象，从而达到对所有语言现象作出统一解释的目的。 　　四、结语 　　通过对比分析，不妨下这样一番结论：对TG的五个基本观点，即1、天赋性：Nativism，Innateness；2、普遍性：UG； 3、自治性：Autonomy（分四种）；4、模块性：Modularity；5、形式性：Formalization。构式语法则争锋相对地提出了：1、非天赋性；2、非普遍性；3、非自治性（形义一体）；4、非模块性；5、非形式性。 　　参考文献： 　　[1]Goldberg， A. Construction： A Construction Grammar Approach to Argument Structure[M]. 　　The University Chicago Press，1995. 　　[2]GOLDBERG A E. 构式：论元结构的构式语法研究[M]. 北京：北京大学出版社， 2007. 　　[3]王寅. 构式语法研究 理论思索 [M]. 上海： 上海外语教育出版社， 2010 ：391. 　　[4]何自然. 语用学概论 [M].长沙：湖南教育出版社， 1988. 　　[5]石毓智. 构造语法理论关于construction定义问题研究[J]重庆大学学报， 2007（13） 　　[6]严辰松. 构式语法论要 [J]. 解放军外国语学院学报， 2006 （4）.
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乔姆斯基TG理论与外语学习2世​纪0​年​代​阿​费​莱​姆​?​诺​姆​?​乔​姆​斯​基​(​A​v​r​a​m​ ​N​o​a​m​ ​C​h​o​m​s​k​y​)​创​立​了​转​换​生​成​语​法​(​T​r​a​n​s​f​o​r​m​a​t​i​o​n​a​l​ ​G​e​n​e​r​a​t​i​v​e​ ​G​r​a​m​m​a​r​,​简​称​T​G​)​。​美​国​当​代​语​言​学​家​约​翰​?​莱​茵​斯​评​论​道​：​＂​不​论​乔​姆​斯​基​的​语​法​理​论​正​确​与​否​,​它​无​疑​是​当​前​最​有​生​命​力​、​最​有​影​响​的​语​法​理​论​。​任​何​不​想​落​后​于​语​言​学​发​展​形​势​的​语​言​学​家​都​不​敢​忽​视​乔​姆​斯​基​的​理​论​建​树​。
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