巨人推倒围墙后,巨人我心里在想什么么?他眼...

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-10-11 10:05 标签： 我心里在想什么
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9　巨人的花园ppt课件课堂实录
江西省-景德镇市-乐平市 县级优课]
地区： 江西省 - 景德镇 - 乐平市
学校：涌山镇中心小学
9　巨人的花园　 小学语文 & & & 人教2001课标版
教学目标：
&&& 1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、凝视、覆盖、米辣辣、冷酷、拆除”等词语。
&&& 2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
&&& 3．明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。
&& 童话深受孩子们的喜爱，但他们常常只关注故事情节，忽视了童话赋予了作者美好的愿望，因此教学时要将“学会分享”作为教学重点，同时关注写作方法。
教学重难点：
1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
2、体会这篇童话在表达上的突出特点。
3、学会分享
4.1 第一学时
&&&&教学目标
教学目标:1 学习本课生字词
&&&&&&&&&&&&&& 2整体把握全文内容，感受花园的美
&&&&&&&&&&&&&& 3 有感情地读出花园的美
&&&&学时重点
教学重点: 有感情地读出花园的美
&&&&学时难点
教学难点: 想象花园的美景,进入情景境感受孩子的快乐！
&&&&教学活动
活动1【导入】教学过程
&&& 一激趣导入
&&&& & 1你们喜欢童话吗？今天让我们一同走进童话的世界里。
&&&&&& 2板书课题（巨人写得大大的）
&&&&& &3你们大胆地猜猜巨人的模样！
&& 二整体把握
&&&&&& 1自由读文，要求读准字音，读通句子.相机教学生字词
&&&&&& 2用自己的语言说一说童话故事.
&&&& 学习巨人花园的美
&&&&&& 1哪些词语写出了花园的美？（鲜花盛开，绿树成阴，鲜果飘香，白雪一片）
&&&&&& 2你能想象出那样的画面吗？
&&&&&& 3出示四季美景的课件
&&&&&& 4师生合作读第一自然段的二三句
&&&&&& 5学习“洋溢”,能换个词吗?哪个好?
（1从字形上指导学习“溢”：左边是水，右边上边还是水，于是小小的器皿装不下了，于是都溢出来了。2在课桌上用手写一个溢。3那在课文中是什么溢出来了？ ）
&&&&& 6孩子们欢乐的笑声洋溢在哪？（洋溢在鲜花盛开的春天，洋溢在绿树成阴的夏天，洋溢在鲜果飘香的秋天，洋溢在白雪一片的冬天。）读出孩子们的快乐!
&&&& 7指导背诵第一自然段
&&&& 8说话训练：此时的花园__________(景色宜人，美不胜收)
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 这儿________!
&& 四课后小结
&&&&&& 巨人的花园真美啊！美在她那迷人景色，更美在那满园的欢声笑语！
4.2 第二学时
&&&&教学目标
教学目标：1学习有关描写花园美景和荒凉的词语，并能读出意境
&&&&&&&&&&&&&&&& 2能根据情境说出巨人的内心活动及入情入境地表演
&&&&&&&&&&&&&&&& 3让“学会分享”走进学生的心灵深处
&&&&学时重点
教学重点：走进文本进入情境，领悟“分享是快乐的“
&&&&学时难点
教学难点：走进巨人的内心世界，让“分享”刻入心灵
&&&&教学活动
活动1【导入】教学过程
一、复习导入&&&回顾花园的美
１、上节课咱们共同领略了花园的美景，你们还记得吗？让我们一同来回顾吧！（课件出示四季美景：师生合作朗读第一自然段）
２、花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。这是个怎样的花园？（美丽）
３、花园真美啊！美在她那迷人的景色，美在她那满园的欢声笑语，谁来把课题读出美的感觉？
４、指名读课题.(我仿佛听到了那儿鸟儿啁啾,花儿娇艳,一片片欣欣向荣的景象.)
（一）、感受花园的荒凉
１、可是不久，这个美丽的花园变成了这幅模样，谁来读这组词语？(课件出示：北风呼啸.雪花飞舞.鲜花凋谢.树叶飘落.冰雪覆盖.狂风大作)
２、词语是有画面的，读了这组词语之后，你又会怎样读课题呢？
３、指名读课题（生语调低缓）
４、你为什么这样读？（生可能说：因为此时的花园变得荒凉……）
５、文中还有一些句子能让你感受到寒冷与荒凉，现在你们从文中六七自然段中划出来，自由练读
６、指导学生朗读句子
７、此时的花园没有了鲜花的盛开，没有了绿树成阴，没有了鲜果飘香，变成了（生有感情齐读词语-----课件出示：北风呼啸.雪花飞舞.鲜花凋谢.树叶飘落.冰雪覆盖.狂风大作)
８、此时的花园一片（生：寒冷）一片（荒凉）
（二）、体会巨人的冷酷
１、林老师不禁满心疑问，原本那样漂亮的花园为什么变得如此荒凉呢？
２、文中有三处巨人驱赶孩子的话，快速地找出来，划上横线
３、自由读课文的三至九自然段，想想这是巨人在什么情况下发的脾气，他当时是怎么想的？他为什么要驱赶孩子们？
（巨人可能会这样想：
&&&&&&１我刚旅行回来，我要在我的花园里好好休息，我不允许这些孩子来玩，这样会打扰我，我要一个人享受花园的美景。
&&&&&&２好不容易才等来春天，我要好好享受这儿的美景，这些孩子又来胡闹，真是讨厌至极！
&&&&&&３他孩子都走了，只有他还敢在那，真是屡教不改……）
４、演一演巨人：一生说出巨人的想法，再有感情地说出巨人的话，带上动作表情演一演。
（三）、体会巨人的转变，感受他的快乐
１、巨人为什么一次次地驱赶孩子们？是个怎样的人？谁来劝劝他？
（巨人心里只想着自己，他是个自私，冷酷无情的人。）
(学生可能回答:巨人哪巨人,独乐乐不如众乐乐呀,快和我们一起玩吧!我们会带给你意想不到的快乐的.
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&巨人哪巨人,分享是快乐的!让我们一起分享花园的美景吧!
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&巨人哪巨人,别再任性冷酷了,有孩子的地方就有春天啊……)
２、听了他们的劝说，巨人你终于明白什么？
&&&&&&&&&&&生可能回答：我明白了&有孩子的地方就有春天！
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&我明白了，分享是快乐的。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&我明白了，我不能再只想自自己了……
&&&&&巨人你接下来会怎么做？（拆除围墙，和孩子们一起享受春的美好……）
&&&&&这样做你会收获什么？哪儿可见?
3、读出他的快乐，幸福（师生配乐读第十一自然段）
４、文章学到这儿，你最终会选择怎么读课题？（美美地读课题）
５、此时快乐幸福荡漾在我们心中，这就是学会分享所带来的收获。你看哪，巨人笑容满面，此时的他是个怎样的人？（和蔼）
６、课件出示课文插图：孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，还会躲在巨人的哪，趴在巨人的哪，抱着巨人的哪？……尽情玩耍，玩什么游戏呢？他们个个都洋溢着幸福的笑容，再看看还有谁也是快乐的呢？(小松鼠,小蝴蝶.小鸟儿……)请大家写写巨人推倒围墙后的情景。
(四)&学习文章写作方法
1、文中多次采用了对比的写作方法，你们注意到了吗?(文中的景色进行了对比,还有巨人的形象也进行了鲜明的对比.)
2、这种写法你喜欢吗?喜欢就运用到你的作文中去吧!&&&
三、课后小结
1&&&&今天，咱们在学习这篇童话时，咱们读童话，演童话，悟童话，编童话。足足过了一把童话瘾，你们喜欢童话吗?是啊,童话以她独特的魅力吸引着大家的目光,伴随着大家快乐成长!
2&&&&作者王尔德每次将这个故事讲给儿子听时都泪流满面，这是因为原著的结尾和本课的结尾不一样，想不想知道原著的结尾是怎样的？那请你们课后走进&&王尔德童话&&，去领略童话的神奇与魅力！
9　巨人的花园　
课时设计 课堂实录
9　巨人的花园　
&&&&教学目标
教学目标:1 学习本课生字词
&&&&&&&&&&&&&& 2整体把握全文内容，感受花园的美
&&&&&&&&&&&&&& 3 有感情地读出花园的美
&&&&学时重点
教学重点: 有感情地读出花园的美
&&&&学时难点
教学难点: 想象花园的美景,进入情景境感受孩子的快乐！
&&&&教学活动
活动1【导入】教学过程
&&& 一激趣导入
&&&& & 1你们喜欢童话吗？今天让我们一同走进童话的世界里。
&&&&&& 2板书课题（巨人写得大大的）
&&&&& &3你们大胆地猜猜巨人的模样！
&& 二整体把握
&&&&&& 1自由读文，要求读准字音，读通句子.相机教学生字词
&&&&&& 2用自己的语言说一说童话故事.
&&&& 学习巨人花园的美
&&&&&& 1哪些词语写出了花园的美？（鲜花盛开，绿树成阴，鲜果飘香，白雪一片）
&&&&&& 2你能想象出那样的画面吗？
&&&&&& 3出示四季美景的课件
&&&&&& 4师生合作读第一自然段的二三句
&&&&&& 5学习“洋溢”,能换个词吗?哪个好?
（1从字形上指导学习“溢”：左边是水，右边上边还是水，于是小小的器皿装不下了，于是都溢出来了。2在课桌上用手写一个溢。3那在课文中是什么溢出来了？ ）
&&&&& 6孩子们欢乐的笑声洋溢在哪？（洋溢在鲜花盛开的春天，洋溢在绿树成阴的夏天，洋溢在鲜果飘香的秋天，洋溢在白雪一片的冬天。）读出孩子们的快乐!
&&&& 7指导背诵第一自然段
&&&& 8说话训练：此时的花园__________(景色宜人，美不胜收)
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 这儿________!
&& 四课后小结
&&&&&& 巨人的花园真美啊！美在她那迷人景色，更美在那满园的欢声笑语！
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