请教前辈这个滑雪服装上的RECCO system是怎么回事？
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目前国内的救援体系没有建立，就无法使用这个recco。
原帖由 hey 于
12:35 发表
目前国内的救援体系没有建立，就无法使用这个recco。
是呀！国内现在既没有专业的人员，也没有专业的设备！
不过国内雪友基本都在滑雪场，遇到雪崩的机会，微乎其微！基本是零！
这个系统国外的客户比较普遍，我们每年出口的服装都大量采用。
国内的确有点陌生。
RECCO在衣服里的部分不是发射器，只是反射器，它是无源的，不能发射什么。
国内雪场是不需要雪崩安全装备，滑野雪和登山滑雪应该对雪崩有些认识。我和我的登山滑雪伙伴已经买了雪崩信标、雪崩探杆、雪肺、雪铲，目前这套系统还算比较实用，但是拥有这些装备的人还是太少，这套系统用的时候是有装备的人越多越好。
关于雪崩救援如果大家有兴趣我再继续探讨。
原帖由 snowbear 于
00:37 发表
RECCO在衣服里的部分不是发射器，只是反射器，它是无源的，不能发射什么。
国内雪场是不需要雪崩安全装备，滑野雪和登山滑雪应该对雪崩有些认识。我和我的登山滑雪伙伴已经买了雪崩信标、雪崩探杆、雪肺、雪铲，目 ...
曾经看过一个关于夏木尼救援队的专题片，里面就有对野外救援的全部训练和救援实况。
这些装备应该价格不菲，探杆，雪铲应该比较便宜吧！
俺可以用著名的洛阳铲来代替探杆...嘿嘿！一定能感觉到下面的物体与众不同！
路过，学习
原帖由 土大夫 于
20:56 发表
曾经看过一个关于夏木尼救援队的专题片，里面就有对野外救援的全部训练和救援实况。
这些装备应该价格不菲，探杆，雪铲应该比较便宜吧！
俺可以用著名的洛阳铲来代替探杆...嘿嘿！一定能感觉到下面的物体与众不 ...
我的雪崩信标300多加币，那时候加币兑人民币1：7；探杆、雪铲、雪肺都是几百块，不超过一千人民币……
这些装备不仅要功能，而且重量要轻，无论是登山还是山地救援轻量化都很重要。
这位大虾，请问这个（RECCO反射器）你们公司用的海关编码是多少？
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有经验的 前辈帮忙看一下,这个域名多少钱卖合适?
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本帖最后由 mac咪咪 于
17:55 编辑
最近太忙,照顾不过来,想把手下的一个站域名卖掉.之前没有过这种经验,麻烦前辈们帮忙看看.
流量:每天1W-3W IP
百度:之前百度权重是3,最近升级之后被清0了.
盈利:目前网站每月20W左右收入
经验时间:3年
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炒股的啊& &我有个炒股的域名
优步最新优惠码，uber5折
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每月收入20W都卖?
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每天3wip一个月能20w?
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..每月20W..一年360W..
城里大老一年估计都挣不了这么多..
楼主知足吧.
&& 品水师 QQ:
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每月20万,干脆辞掉工作专业做站吧.
1000多个域名一口价出售
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楼主你就吹吧&&
&&当代手机&&当代设计&&当当手机&&丁丁手机
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问题是,现在不是我一个站长啊,还有几个 勤劳的小蜜蜂,除了他们的工资,就没有这么多了啊
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你的收入跟网站无关,就域名而言,值个三几千已经不错了
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tzyss 发表于
每月20万,干脆辞掉工作专业做站吧.
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作为做了一年多的股票网站的我,第一次看见你的站
牛皮也太大了吧
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mac咪咪 发表于
10:16&&问题是,现在不是我一个站长啊,还有几个 勤劳的小蜜蜂,除了他们的工资,就没有这么多了啊 ...
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&&论坛管理员邮箱：小学数学全国课程简报（第二期）
小学数学课程团队(Z0531) 发表于
主编:张&&丹& 吴正宪&&& 责编:慈& 艳&&& &编委:小学数学团队&& 日
温馨提示1．本期远程研修，技术部为更好地为广大学员服务，提供了两个学习平台。研修平台（）与备用平台）。但是，目前我们小学数学课程团队主要在义务教育远程研修平台（）上工作。目前我们数学小学研修班中有部分学员在备用平台（）上学习、交流和发表自己的文章。这样，会造成我们对您的关注不够。所以，我们希望使用备用平台的老师们将自己的学习平台转移到义务教育远程研修平台（），备用平台只作为作业、班级简报的备份。请谅解由于技术上的考虑可能对您的学习所造成的不便。谢谢您的合作！ &&&&&&& 如何提交作业的方法请见：2．目前有的老师的作业和有些班级的简报我们还没有看到，我们期待着你们的精彩，期待着与你们的交流。3．有的老师的作业是直接拷贝别人的，我们认为这是一个不好的做法。交流需要我们智慧的碰撞，更需要我们情感的交融，需要大家共同建设一个真实、坦诚、互助的氛围。
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&&&&&&&&&&&& 开篇寄语
[31２６５０]，发布于
同做一道题，不同的结果，谁对?
&&&&&&&&&&& _____双胞胎姐妹作业给我的思考
&&&& 我所教的班级有一对双胞胎姐妹，美灵和美玉，有一次她们同做一道家庭作业。商店里一台冰箱2349元，一台21寸的彩电299元，问如果买这样的一台冰箱和这样的一台彩电大约需带要多少钱？
美灵是：0(元);美玉是：0（元）
&&&&& 她们的作业我都判对了，但我在美灵的作业上给予了充分的肯定，她们的妈妈第二天给我来电话，说美玉不高兴了，说我喜欢了美灵。我说我之所以同一道题。不同的结果，我都判对，是她们都估算对了，但我肯定美灵，一是她灵活地进行了知识的迁移，三位数估算成整百或几百几十便于计算，&& 地址:
0221班 孟祥振 [311203]，山东滨州发布于
22:48& 由孩子你&真笨&想到的 今天学习了专家教授们的案例使我这个由十几年不上数学课的不由得想起了自己儿子学数学估算时的几点想法：&&&地址:
0225班 山东菏泽刘福娟 [311811]，发布于
08:45乘法估算小学教材中求近似数的方法，主要是四舍五入法，估算时，也大都是用四舍五入法求近似数进行估算。实际上，求近似数的方法，还有进一法，去尾法等，估算时，也经常根据具体情况，用不同的求近似数的方法进行估算。在小学阶段，怎样渗透教材以外的其他估算方法呢？下面是本人在九年义务教育六年制第六册教科书&乘法估算&一课中对估算教学所作的探索。地址:
0225班 山东菏泽& 吴福京 [311896]，发布于
10:33加减法的估算教学内容：加减法的估算（课本第51页）教学目标：1、知识技能：掌握加减法的估算方法，会正确估算，并会用约等号表示估算结果。&2、从生活实例引入，让学生在教学中主动探索加、减估算方法，了解估算的重要性。 3、培养学生运用数学知识解决生活中实际问题的能力，并对学生进行爱国主义教育。地址:
0231班 山东临沂(1) 蒋坤 [316002]，发布于
09:05我的一次运算教学在教学梯形面积时，我设计了一堂非常成功的课例。情境导入时，我是这样设计的：我先向学生讲了高期小时候速算&1+2+3+&&+100=？&的题目。通过学生的计算，可以看出有些学生能够运用加法交换率和加法结合率算出正确的结果。我进而揭示：我们今天学了梯形的面积计算后，你会发现一种更好的计算方法来速算&1+2+3+&&+100=？&。&&地址:
0232班 山东临沂(2)秦淑慧 [309218]，发布于
12:21 多位数乘一位数教学案例与反思这节课是人教班三年级上册第六单元《多位数乘一位数》第一课时，目标是：1.使学生能够比较熟练地口算整十、整百乘一位数。2.在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。3、 培养学生相互交流、合作的方法，提高学生数学语言表达能力。这是我上课片断实录&&地址:
0246班 山东东营&& 王志莲 [302789]，发布于
16:38有关《异分母加减法》的教学案例一、在按教案上课的困惑。在教学异分母加减法时，在导入新课后，让学生观察与异分母加减法的分数单位的不同后，问学生该如何计算异分母加减法，然后要求学生利用手中的学具，动手操作，发现异分母加减法的计算方法．结果学生们一头雾水，就连一开始还明白要通分的学生，也不在会下笔．我只有围着学生干着急．二、给学生探索空间的感悟。&&&地址:
小学数学 0239班 山东潍坊(2)& 蔡会玲 [304681]，发布于
11:25＂20以内退位减法＂中的＂十几减9＂上课开始，复习了＂9加几＂后，出示课题＂十几减9＂，并板书＂11-9= ＂，边用实物进行操作演示，边讲解 ＂11－9＂的计算方法。刚讲完了＂想加做减＂的计算方法后，有不少同学就纷纷举手提问。小红：老师，我不是像你那样算的。我采用别的算法可以吗？&&&&地址:
0241班 山东烟台(2) 刘景丽 [303710]，发布于
17:48& 算法多样化教学案例的片断及反思今天上午的讲座和交流，很多地方引起了我的共鸣，也让我陷入了深深的思考。&算法多样化&是否&多多益善&？下面结合学后感受和平日教学中的案例谈谈自己的想法。&&地址:
小学数学 0236班 山东泰安& 靳传凤 [306990]，发布于
16:14算法多样化案例分析与反思&&分析与反思：&案例一&中通过自学，本节课中两位数乘两位数的计算，预计绝大多数学生都能掌握的不错。但学生一个步调、一个标准地接受着知识，成了&知识容器&，就不要谈算法的多样化，就更别谈经历数学，做数学了。&&地址:
&&&&&&&&&&&&&&&&& &精彩交流
0201班 广西鹿寨&&&& 对覃美凤 [313927]老师 &值得学习的案例& 的讨论◎
11:25 0201班 广西鹿寨 韦爱松 [313900]确实是值得学习的教学案例，教学中学生能够全身心投入学习，主动探究、积极合作、乐于发现和创造。◎
11:30 0201班 广西鹿寨 －刘强 [313936]本案例给我的启发很大，创设情景，给学生一个宽松的思考空间，交流的空间，选择的余地。◎
11:39 0201班 广西鹿寨 罗秋萍 [313875]通过学习本案例我们得到启示：数学教学，改变&重教轻学&、&重说轻做&的倾向，采用&先学后教&、&先做后说&的教学策略是必要的、有效的。我也深有感。 ◎
11:48 0201班 广西鹿寨 张秋萍 [313881]&以学生为主&促进了学生之间的互动与合作,使学生能够轻松地学到知识.◎
19:01 李秀芬 [313873] 学生是学习的主人，教师是学生学习的引导者，在这个过程中，教师的＂引＂和学生的＂主动＂是整个学习过程中最重要的部分，而学生的＂主动＂却是教师＂引＂出来的，如何＂引＂呢？值得我们深思．这个案例确实是个好例子．◎
12:40 0201班 广西鹿寨 －莫秀丽 [313934]教师是学生学习活动的组织者，一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间。这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。这课例值得我们学习。◎
13:03 0201班 广西鹿寨 廖冬英 [313856]& 也是值得我学习的好教案.新课标要求老师讲的少,学生的活动多,教师是学生的引导者和组织者.& ◎
18:01 －覃金燕 [313933]数学教学，改变&重教轻学&、&重说轻做&的倾向，采用&先学后教&、&先做后说&的教学策略是必要的、有效的。 这是我们多么要学的教学方法啊。原文地址:
0213班 西宁城西 对陈& 娟 [317370]老师&估算教学的反思&的讨论
10:51 0213班 西宁城西 牛永和 [317362]估算可以培养学生对计算或测量的结果能有概括性、整体性的认识和理解，并且要对数量关系和空间形式进行合理的判断和推理，能够提高学生处理和解决实际总是的能力。◎
10:54 0213班 西宁城西 邱梅珍 [317349]非常认同&估算的教学并不是单一的计算技能训练&◎
10:55 0213班 西宁城西 王 娟 [317347]估算的方法应是我们在教学中慢慢摸索的过程,教无定法嘛◎
10:55 0213班 西宁城西 刘文菊 [317367]在教学中我们应该准确把握估算的重心．◎
10:59 0213班 西宁城西 李朋芳 [317366]估算在生活、数学等各个领域都随处可见，所以老师要引导学生发现估算的必要性。◎
11:22 0213班 西宁城西 曾& 琴 [317352]掌握正确的学习方法，将使他们终身受益。估算习惯的养成，并非一朝一夕，一蹴而就。◎
11:22 0213班 西宁城西 陈& 娟 [317370]谢谢&&& 我们一起进步吧& 不要落后呀◎
11:26 0213班 西宁城西 宫晨梅 [317346]估算是数学的基本思想，通常我们叫近似或者逼近。在数学的计算中，常常需要用近似、用估计来解决问题，并且这个估计结果符合我们的实际需要。◎
11:31 0213班 西宁城西 何春梅 [317350]要鼓励学生利用估算来验算计算结果，养成好习惯◎
12:00 崔晓嵘 [323562]让学生用估算去&推测&结果，用计算来&验证&估算。原文地址:
0216班 青海贵德 对 罗 民 [316560]老师&数学教学反思&的讨论◎
14:15 0234班 山东青岛(2) 王全英 [322859]你不认为计算出错的原因，决不是粗心就能概括的，而是学生的一种能力的体现。◎
15:23 0216班 青海贵德 措& 登 [316565]案例经典，值得学习◎
15:51 0216班 青海贵德 王& 琴 [316538]非常赞同你的观点.兴趣,态度,意志,品质和习惯等非智力因素的培养离不开教师的引导.◎
16:17 0216班 青海贵德 张绍军 [316553]兴趣是培养的,习惯是养成的◎
17:01 田小荣 [316566]你所反映的现象很普遍,我对你的观点也很赞同,学生兴趣的高低,学习习惯的好坏都会对学生学习数学产生或多或少的影响.◎
18:21 措吉卓玛 [316556]在计算题教学中注意培养学生的非智力因素是十分必要的,我认为这个观点是正确的◎
18:27 张春芳 [316568]培养一看、二想、三算、四演的习惯非常重要◎
18:36 马玉花 [316548]在计算题的教学中，培养学生认真的态度，坚强的意志，良好的品质和习惯是非常重要的◎
18:49 秦永春 [316550]要激发学生的计算兴趣让学生乐于学乐于做，而且还要刻苦钻研认真细心 。◎
18:59 姚志红 [316554]在计算题的教学中，培养学生认真的态度，坚强的意志，良好的品质和习惯是很重要的。原文地址:
0217班 青海化隆 对王选梅 [318217]老师&专题一第二讲作业&的讨论◎
11:06 0217班 青海化隆 马秀花（小） [318222]我觉得王老师的内容深刻,但教学中我们除了合作学习探究外,还可以让学生尝试学习.◎
16:18 0217班 青海化隆 冶玉花 [318203]新一轮的课程改革犹如一股清新的春风扑面而来，吹醒了校园，吹活了课堂，吹开了教师的心扉，使每位教师从中学到了许多以前不曾接触的知识,真是欣喜。◎
16:19 0217班 青海化隆 张玲玲 [318206]小组合作，讨论交流越来越多地运用到这堂课中，讨论交流中相互反思自己和对方思维过程和结果，值的我学习．◎
16:41 0217班 青海化隆 陶艳花 [318210]你对课堂教学中的教与学有独到的见解，值得我们深思．◎
17:05 马玉兰 [318195]该教师想法新颖，在课堂上应关注每一个学生，避免发生顾此失彼的现象，值得我们借鉴和学习。◎
17:44 青海化隆李桂春 [318196]教师在学生汇报后和其他的学生共同来评价汇报者，学生，教师才能形成一个完整的互动的整体。教学才能面向全体，关注每一个孩子。我很赞同王老师的想法和做法。原文地址:
0231班 山东临沂(1) 对徐启超老师作业《该擦去时就擦去！》的讨论◎
20:26 于江美 [323369]抓眼球的题目惊醒了还沉浸在精彩案例中的我！让我进一步沉思，细细想来同意你的观点！擦掉一个有道理但略显凌乱的竖式，等同于把凌乱摆放的书整齐地放到书橱上，零乱的书并没有消失，而是整齐地放在了该放的位置。操掉的竖式也没有消失，而是变成了黑板上规范的竖式！◎
21:25 李& 芳 [309130]读徐老师的文章真过瘾,在平日的教学中,遇到类似的情况,我会毫不犹豫的擦掉,今天听了专家的讲解,我还在想这样做对不对,现在在徐老师的文章里找到了理论根据.谢谢！◎
21:27 0231班山东临沂（1）徐波 [316005]徐老师的这篇文章阐述的观点简单、明了，也能体会执教老师的意图，我觉得真是一个美丽的遗憾！更能给这篇案例增添光彩。◎
17:49 郑玲玲 [309131]对于专家的看法，徐主任敢于打破束缚，这正是学术的精神！ 精神可嘉，观点本人不敢苟同。◎
16:06 0231班 山东临沂(1) 刘瑞芹 [316027]非常同意，不擦掉会误导学生◎
15:25 0231班 山东临沂(1) 姚传洪 [308996]我也认为擦得好,因为本节课的重点是乘法的竖式,如果把这个竖式放在这可能会误倒一部分学生对乘法竖式的理解.◎ 02:45 张丹 [1021]在做全国简报时，我注意了这篇作业和评论，我们团队的老师把它放在了精彩交流上。仔细阅读，确实精彩。精彩之处就是老师们独立地思考和自由的表达，这不正是这次研修我们所倡导的吗？不迷信权威，不正是数学所倡导的理性吗？感叹精彩之余，也提一点不同想法和大家讨论。其实这个问题不是简单的擦不擦的问题，而是我们该如何评价学生这种既独特但确实不够规范的方法。评价是一种价值判断，不是简单地对错评判；评价具有导向的功能，要能帮助学生们从中学习。所以，面对这个独特的方法，我觉得倒不必依靠给他起名字而起到鼓励的作用，因为这种鼓励比较苍白；同样的，也不要轻易地用擦去而放弃。因为，学生的写法是有价值的，关键是把它的价值和不妥之处指出来。我倒愿意讨论讨论&他的方法大家理解吗？这种方法和竖式有什么相同和不同？怎么修改一下就更好了&。这样学生们就会在讨论中更好地理解运算的道理，这个学生也会在得到鼓励的同时发现自己的不足。如果老师们感觉学生讨论不出来，我想老师可以引导。课堂中这样的资源不多，有效地利用这个资源可以使大家收益，从这个意义上说，吴老师的&遗憾&是有道理的。当然，讨论这些并不是苛求课堂的完美，大家都可以感受到丁老师的课很好，而是希望课堂中的教学现象能引发大家的思考。只是个人的意见，特别希望得到批评指正。原文地址:
0232班 山东临沂(2)对 臧聚军 [315634]老师&算法多样化教学的思考&的讨论◎
11:21 0243班 山东淄博 － [301712]求同存异，掌握适合自己的一种或几种方法，实现了不同的人在数学上得到不同的发展。◎
11:24 0231班 山东临沂(1) 朱艳香 [308400]方法多样化是学生思维活跃的体现，也是个体差异的体现。前者为学生充分施展成功才华提供空间，后者使智力水平相对较差的学生也能着手解决问题，发掘每个学生的潜能，使不同的人学到不同的数学。◎
11:28 0232班 山东临沂(2) 卢信芳 [315637]发掘每个学生的潜能，使不同的人学到不同的数学。◎
11:36 0231班 山东临沂(1) 密士娜 [308409]算法多样化体现了学生的个性差异，而作为教师的我们在展现算法多样化同时，点拨指导是必不可少的。◎
11:55 0232班 山东临沂(2) 刘晓娜 [308827]算法多样化使不同的人在数学上得到不同的发展，体现了课程新标准的要求。◎
13:05 0232班 山东临沂(2) 周中亮 [308686]但是，算法多样化，教师和学生必须进行优化。◎
13:05 0232班 山东临沂(2) 周中亮 [308686]算法多样化，有助于培养学生创造性思维，它与一题多解不同。◎
13:14 0232班 山东临沂(2) 于殿臣 [308313]通过让学生对比，鉴别出哪种方法更好，我认为这是目前课堂上不能缺少的，也是最重要的环节之一。臧老师的设计很好！！！◎
15:02 0231班 山东临沂(1) 尤梅 [308395]老同学，很同意你的观点，读后受益匪浅呢，呵呵，向你学习。的确，学生自己好不容易想到了方法，怎么会轻易就去喜欢别人的方法呢，但经过实践应用，他们的心里会有比较的，比较后就会自觉的优化了，对吧。再交流啊。◎
15:31 0232班 山东临沂(2) 刘凤文 [308726]我觉得比较各种算法的环节是本课的点睛之笔。教师设计巧妙，学生习得精彩。 这才是我们需要的课堂。原文地址：
0243班 山东淄博& 对 张伯承 老师&科学培养运算技能的反思& 的讨论◎
15:01 丁学保 [323292]要学名师的教育教学思想，并把它贯彻到自己的教育教学实践中去。◎
15:01 许斌 [323294]放手是一个好事，但放手不等于撒手不管。课堂上教师的角色问题，其实也一直是课改以来讨论很多的问题。◎
15:03 丁学保 [323292]计算类教学时，当学生出错时，多教师都把学生出现的错误归为学生的马虎，可仔细想来，学生出错的原因有很多，大部分应是对于算理的理解，明白了算理，出错也就相应的减少了。在教学中我们一线教师就是应该注重算理的教学。◎
15:03 0243班 山东淄博 张丽美 [301317]张老师的这些反思倒出了我的心声。在平时我也是经常的就题讲题，就方法讲方法，有时为了徒省劲就直接将最简单的方法告诉学生，不想却成了拔苗助长，真的应该像你一样好好的反思！◎
15:06 0243班 山东淄博 胡燕 [301315]值得我学习。◎
15:18 0243班 山东淄博 杨琳剑 [301299]我们相互学习,一起实践,共同体验.◎
15:21 0243班 山东淄博 许爱君 [301318]是啊，我们都有同感，好像我们的课堂少了什么，总是深入不了，这也许就是我们以后教学的重点：加强对算理的教学。◎
15:23 0243班 山东淄博 杨妹 [301319]感触相同，共同努力，共同探索。◎
15:28 0243班 山东淄博 戴海燕 [301301]同意，往往最重要的算理教学，最容易被我们遗忘。◎
16:06 0243班 山东淄博 杜春光 [301294]运算技能的培养要注重学习知识的过程，让学生感悟、明理。原文地址:
0240班 山东烟台(1) 对 孙昭波 [303609]老师&算法多样化的最后落脚点还应在&优化&上&的讨论◎
10:41 刘慧 [303615] ：同意你的观点◎
10:54 0240班 山东烟台(1) 宋梅婷 [303610] ：提升每种算法的价值，进行优化，这才是数学的本质所在。支持。◎
13:47 刘国强：实际上你已经对文章中第一段提出的困惑自己做了很好的解释和回答。我们还是多给学生创造算法上的对比和交流的时间和空间吧，让他们自己发现不同算法之间的区别和联系，感悟和体会到哪种方法比较适合他这个阶段就可以了。我想随着学生们对算法的不断建构过程的发展，在各个阶段都会有比较适合自己的算法出现的，也就是我们只要给与学生足够的延迟和等待的时间和空间，总有一日他们会在自己经历过程的对比和实践中选择&优化&方法的。◎
14:32 0240班 山东烟台(1) 李小凤 [303616]:算法多样化,可训练学生的思维,从多种算法中,让学生找到最适合自己的算法.◎
14:32 刘国强: 说得好，关注的&基本方法&就是每节课或单元课教学中的核心数学内容下的教材要求的计算方法。比如：在计算两位数乘两位数的乘法教学中，让学生理解和掌握的应该是竖式计算这一乘法中的通式通法的学习，而对于以前学生已经学过的口算方法、分解因数等方法就不应该着重给与介绍、讲解了，而更多的是关注这些算法的内在、本质的区别和联系，并在具体的计算中让学生们感悟到列竖式计算这一通式通法说带来的计算的便利性和准确性。我想这才是算法多样化在各段教学中起到的主要作用之一吧。◎
14:47 0240班 山东烟台(1) 由春英 [303614]: 我赞成。◎
15:05 0240班 山东烟台(1) 王东旭 [303622]:&算法多样化的最后落脚点在&优化&上,同意这一观点.。◎
15:10 0240班 山东烟台(1) 张丽芳 [303618]: 我认为这个问题提的非常好,我在教学中也碰到过类似的问题。◎
15:11 0240班 山东烟台(1) 林丽娜 [303159]: 让学生发现规律比老师辛苦的唠叨更易于记忆。◎
15:14 0240班 山东烟台(1) 原春艳 [303668]: 反思到位!◎& 15:38 0240班 山东烟台(1) 穆晓玲 [303607]: 分析很有道理,值得我们在今后的教学中反思和学习。原文地址:
&&&&&&&&&&&& 班级感言
<font color="#ff班 贵州盘县&& 余小柳 [314671]，发布于
15:20通过这两天的学习，让我大开眼界。对于一个偏远山区、从来没有学过计算机的人来说，要上机操作，确实是一大难题。让我最头疼的是 ：面对计算机却不知如何是好，听到别人键盘的嗒嗒声，更是急得像热锅上的蚂蚁。还好，在老师的耐心指导、同学的热心帮助下，我知道了一些网络知识，会上网，并能按要求操作、完成作业。通过网络，可以和其他学员进行交流，学他们的优点。弥补自己的短处。总而言之，受益非浅。地址:
<font color="#ff班 贵州盘县&& 郝粉梅 [314662]，发布于
10:51到这里一看，才知道自己的笨拙，自认为很行，其实不行。盲目的手指在键盘上敲个不停，还是无法操作，程序的混乱让我措手不及，无法应付，还感到很累。在这里，我看到了现代的、先进的教育模式，优秀教师的先进教育理念.哦,一切都是那么引人,我相信我将会在这里腾飞.
<font color="#ff班 河北唐山(1)王静 [321205]，发布于
18:11身处在新课程远程研修中，感觉如沐春风。一直以来不论是学习新课标也好，还是进行其它的继续教育，所有的课程研修大部分都停留在书面上，很难做到面对面，很难把自己的困惑拿出来让大家一起讨论，得到大家的帮助。而今天我们终于可以夙愿得偿了。
有人花钱吃喝、有人花钱点歌、有人花钱美容、有人花钱按摩&&今儿我雇个好活儿，有人不花钱，让我长期守候电脑桌。呵呵！今天是秋季远程研修的第一天，因为去年的参与，这个秋季有幸具备了双重身份&&小语的学员和小数的指导老师。拿出了去年的激情，信誓旦旦地坐地电脑前，好像远程研修没我不火一样。这个秋季，我们欣然而来，定会满载而归。因为研修必定会让我改变我们的价值追求，提升我们的专业素质，同时获得生命的充实和自我的超越！地址:
<font color="#ff班 湖南岳阳(2)& 鲁金星 [312848]，发布于
20:41通过两天的学习，感受是累着并收获着。累是因为在参与远程研修的同时又要参与学校安排的教师专业培训，两头忙，确实挺辛苦，但是在辛苦的同时我在不断的收获。收获一，我又有一次与我们的班主任、指导老师、各位老师朋友这么零距离的接触，又得到了各位的指导和帮助，心中是沉甸甸的，热乎乎的；收获二，又一次充电的机会。这两天我观看了视频和课程文本，梳理了有关运算教学方面知识和观点，也参与了有些自己平时感到困惑的问题研讨，分享了专家的观点讲评，对我的平时教学的理念又是大的冲击。地址:
富小芸 [318231] 小学数学 0217班 青海化隆
两天的学习使我感受颇多：1．网络研修带来的全方位的互动与交流。这种交流不仅存在于研修过程中，它已经延伸到研修前的准备和研修后的再度聚焦；这种交流不仅仅是单向的输入和输出，而是项目团队成员、指导教师、班主任、学员之间多方的启发和碰撞；&&&& 2．广大教师对于实施新课程的热情和智慧。&&3．如此真切地感受到项目团队多方面的收获。&&一想起来自全国各地的四千余名小学数学教师又要通过网络这个特殊的形式相聚在一起，为了共同追求的事业和理想敞开心扉，这是一件乐事，更是一件幸事。地址:
<font color="#ff班&& 常兴红 (小学数学 民和小学数学) 发表日期：研修学习铸成了教师们历年的内化；研修学习促进了教师们学习意识的增强；研修学习搭设了教师们互动交流的平台；研修学习提升了教师们信息技术技能的水平；研修学习带给了教师一种全新的身心体验。
<font color="#ff班& 崔延俊 [311408]，山东滨州 发布于
15:45身为教师,就选择了奉献,作为园丁,就应该尽到自己的责任.&在这金秋季节迎来了难得的学习机会,认识如此多的好朋友,真是人生一大幸事.虽然学习的过程是忙碌的,但它更应该是充实的,是富有挑战性的,真的希望借这次学习机会多和教师交流自己教学的困惑,谈自己浅显的个人感受,祝全体同学学习愉快.地址:
<font color="#ff班杨江元 [311438]，山东滨州发布于
08:35我个人觉得,收获无分大小,只要你懂得把那点点滴滴收集起来,那便是最大的收获。相信在研修学习中,每个人无时无刻都在期望获得一份收获的感觉.那是寒意里的一缕阳光,是孤独寂寞时的一丝暖意,也是疲惫累倦时的动力与支点。现在我们参与研修，可以说是我们最大的收获，因研修可为我们提供更多的收获空间。地址:
<font color="#ff班 山东济南(2)刘爽 [322035]，发布于
09:03在悠闲的假期中被叫来学习,说实话我心里有着种种的不情愿,昨天走进教室时还满腹牢骚。但是经过了昨天一天的学习,我的这种烦躁变成了兴奋，并感叹自己真是幸运能来参加这次的远程教育的学习。首先，&&地址:
<font color="#ff班 山东济南(2)孙丽娜 [321937]，发布于
远程培训借助网络这个神奇的东西,把远在万里的智慧传送,把分散各处的精华集中.让思想升华让火花迸发!地址:
<font color="#ff班 山东临沂(2)刘长荣 [308878]，发布于
14:40刚刚踏入我的工作室的大门,心情无比激动,象一个呀呀学语的孩子来到了神奇的魔幻世界,心中充满了爱好与渴望,希望从无知到有知,从懵懂到长大.远程研修,不仅让我从网络上见到了众多的同行朋友,也让我领略了专家们的高深学识,教学工作中遇到的困惑和焦虑可以在这里得到解决,同时我对网络学习的水平也会有很大的提高,感谢领导和专家给我提供了这样一个很好的平台,感谢远程研修.
<font color="#ff班 山东威海葛丽霞 [323145]，发布于
23:16有一种感受叫幸福,有一种情怀叫感谢从昨天开始就一直按捺不住自己内心的兴奋与激动，因为我终于搭上了2007秋季的远程培训这列高速列车，开始我的幸福之旅了。有一种感受叫幸福。地址:
小学数学 0234班 山东青岛(2) 高晶 [322906]，发布于
10:36&从来就有的，一定是对的吗？&对习以为常的事情进行反思、咀嚼、琢磨，会使人站在全新的视角看问题，常常，有一些习惯，我们不以为然。然而作为教师，这些习惯往往超出了个人的意义，会在不经意间直接或间接给学生带来种种影响或伤害；常常，有一些事情，我们做着、做过，却没有仔细去想&该不该&和&怎么样&。然而对于教育者，这些事情因为联系着一个个活生生的生命，所以值得去思索与拷问-----地址:
<font color="#ff班 山东淄博王新红 [301708]，发布于
15:26&大树&与&小草&的对话在我的心目中，专家就像一个高大的树，而我，一个山区的小学教师就像一棵低矮的小草，大树永远无法弯下那粗壮的树干，与小草交谈。但网络把神话变成了现实，于是奇迹出现了！&&地址:
&&&&&&&&&&&&& 今日盘点
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 今 日 盘 点&&&&& 今天进入学习的第二天，学员上机操作的技术问题基本已经解决，大家全神贯注地投入到学习和研讨中。&&&&& 各班上交的作业数量明显增加了。作业是一种交流的文本，记载着老师们学习后的思考、感悟，也承载着老师们探索新课程的足迹。有很多老师把自己在教学中的经验、体会呈现出来，和大家共同分享，也提出了许多引发思考的问题，让大家去进一步的寻求解决的途径和方法。这样的作业是有意义的 &真&作业！&&&&& 山东威海0237班的学员，作业不但有数量而且有质量，编辑的简报内容精彩，是学习后的真感受。还有0238班、0203班、河北唐山0205班、山东烟台(2) 0241班、山东淄博0243班等，学员积极参与对热点问题的研讨，有争论也有评论，探索问题多角度有深度。其中山东德州（1）0222班的孙玉平老师参与研讨的热情很高，提交的多篇文章，从不同角度阐述了自己的学习心得和体会，很值得大家借鉴。&&&& 各班的指导教师和班主任一边在点评学员的作业，一边组织大家认真研讨。如0201班、0207班、0208班、山东泰安0236班、 0216班的李锦录老师、0221班山东滨州的班主任徐大有老师等表现突出。尤其是0208班的老师，发现有学员复制作业的现象后，立即提示大家明确学习的目的。学员们不仅积极响应，而且有些学员表现突出，克服困难到网吧去按时完成学习任务。这种求实、求真的精神是教师的应有风范。&&&&&各班的学习逐步趋于稳定，但是也有个别班级的作业完成情况不好，希望这些学员及时弥补迅速赶上。还有些班级的简报上传不及时，甚至没有完成，如有特殊原因及时联系。&&&& 另外相互借鉴是一种学习方式，但要有自己的思考，单纯的&复制&就失去了作业的价值。&&&& 学而不思则罔，思而不学则殆。新课程要求教师做反思型实践者，所以在后面的学习中希望老师把自己的所思所想进行交流，产生碰撞、生成知识、生成智慧、生成人格！
&&&& 最后按惯例，登出下面我们课程团队新成员&快乐耕夫&的感言。
她 在 丛 中 笑小学数学课程团队&& 汪学军
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花絮：忘我工作的小数团队
张丹老师给学员回复
陈凤伟和慈艳老师(玉蛟龙)
冯文凯老师
位惠女和快乐耕夫
&团结战斗的小数团队
&&& 简报的最后上传是22日凌晨3：54，小数团队祝您今天学习愉快！
&&&& 北京，西山，凤凰岭，缕缕晨光中，湛蓝天幕下，新的一天再次拥抱我们！&&&& 打开电脑，阅读老师们的作业，心情随着鼠标点击起伏，随着百度搜索激荡。炎炎夏日中匆匆忙忙，新学期前忙忙碌碌，想象着这一幅幅画面，我不能不为老师们看视频又马不停蹄地搜索文章的勤奋劲头满怀敬意。&&&& 抬起头，猛然发现屏幕的右上角的短消息由&1&变成了&2&。打开短消息，&哈哈！快乐耕夫，在这里看到你真高兴！我是佳惠，我在0245课程直属（2）班&&&，这行快乐的音符带着好奇的我走进0245班，走进佳惠的作业。&&& &你的思考很深刻。&&张丹&&&& &你能充分发表自己真实的想法，很好！&&张岭&&&& &善于积累反思，好！&&张岭&&&&& &&&&&& 阅读着佳惠的作业，一句句真实的想法活泼地跳跃着，一行行厚重的反思在屏幕上凝结。我仿佛看到悬崖百丈冰中怒放的雪梅，仿佛看到浪漫山花丛中的笑梅。那么高洁！那么真实！&&&& 真实真美！&&&& 夜幕缓缓拉开，手中的键盘演奏着小夜曲，眼睛如探雷器搜索着研修的精彩。&讲到什么就写一个&关于***的几点思考&，算不上真正有意义。&&&&& &问题越具体，思考越有针对性，解决的层次才可能更高。&&&&& &留言，收获最大的不是别人，而是自己。&&&&& &有些老师由于条件所限,不能在家上网,他们就到网吧、学校参与研修；有些老师临时家里有重要事情，一时脱不开身,在忙完家务后,仍然挤出时间抽空上网,甚至到了凌晨一点多都在网上奋战；有些老师在网页出现问题的时候,仍然十分耐心地提交作业,书写评论,丢失了的重新再写,一遍，两遍，几遍&&&&&&&& &&&&&& 多么真实的声音！多么求真的精神！
0205班 河北唐山(3)王晓宇 [323644]，发布于
