侠盗猎车手6秘籍1、2、3、4、5、6、中都...

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题目列表(包括答案和解析)
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(每空1分，共9分)下图表示原核细胞中遗传信息传递的部分过程。请据图回答：(1)图中涉及的遗传信息传递方向为：_______________________(以流程图的形式表示)。(2)转录过程中，DNA在[　　]________的催化作用下，把两条螺旋的双链解开，该变化还可发生在________过程中。(3)mRNA是以图中的③为模板，在[　　]________的催化作用下，以4种游离的________为原料，依次连接形成的。(4)能特异性识别mRNA上密码子的分子是________，它所携带的小分子有机物可用于合成图中[　　]________________。(5)由于化学物质甲磺酸乙酯的作用，该生物体表现出新的性状，原因是：基因中一个G—C对被A—T对替换，导致由此转录形成的mRNA上________个密码子发生改变，经翻译形成的④中__________________________发生相应改变。&
（每空1分，共9分）有些细菌可分解原油，从而消除由原油泄漏造成的土壤污染。某同学欲从污染的土壤中筛选出高效降解原油的菌株。回答问题：（1）在筛选该菌种的过程中，应将土壤样品稀释液接种于以&&&&&&&&&为唯一碳源的固体培养基上，从功能上讲，该培养基属于&&&&&&&培养基。（2）纯化菌种时，为了得到单菌落，避免培养液中菌体浓度过高，需将培养液进行&&&&&&处理之后接种，常采用的接种方法有两种，即&&&&&&&&&&&&&&&。（3）为了筛选出高效菌株，可比较单菌落周围分解圈的大小，分解圈大说明该菌株的降解能力&&&&&&&&。（4）统计菌落数目，通过统计平板上的菌落数推测活菌数，为保证结果准确，一般选择菌落数在&&&&&&的平板上计数，但实际活菌数量往往比测得数量&&&&&&（“多”或“少”），原因是&&&&&&&&&&&&。若测得的平均值为50，则每克样品中的菌落数是&&&&&。（稀释度是105，涂布平板时所用稀释液的体积为0.1mL）。
（每空1分，共9分）有些细菌可分解原油，从而消除由原油泄漏造成的土壤污染。某同学欲从污染的土壤中筛选出高效降解原油的菌株。回答问题：&（1）在筛选该菌种的过程中，应将土壤样品稀释液接种于以&&&&&&&&&为唯一碳源的固体培养基上，从功能上讲，该培养基属于&&&&&&& 培养基。（2）纯化菌种时，为了得到单菌落，避免培养液中菌体浓度过高，需将培养液进行&&&&&& 处理之后接种，常采用的接种方法有两种，即&&&&&&& &&&&&&&&。（3）为了筛选出高效菌株，可比较单菌落周围分解圈的大小，分解圈大说明该菌株的降解能力& &&&&&&&。（4）统计菌落数目，通过统计平板上的菌落数推测活菌数，为保证结果准确，一般选择菌落数在&&&&&& 的平板上计数，但实际活菌数量往往比测得数量&&&&&& （“多”或“少”），原因是&&&&&&&&&&&&。若测得的平均值为50，则每克样品中的菌落数是&&&&&。（稀释度是105，涂布平板时所用稀释液的体积为0.1mL）。&
（每空1分，共9分）下列左图表示人类镰刀型细胞贫血症的病因，右图是一个家族中该病的遗传系谱图（控制基因为B与b），请据图回答（已知谷氨酸的密码子是GAA，GAG）：（1）图中①②表示的遗传信息流动过程分别是：①_____________；②_____________。（2）α链碱基组成为____________，β链碱基组成为_______________。（3）镰刀型细胞贫血症的致病基因位于_________染色体上，属于__________性遗传病。（4）II6基因型是_________，II6和II7婚配后患病男孩的概率是________，要保证II9婚配后子代不患此病，从理论上说其配偶的基因型必须为__________________。
(每空1分，共9分)下图表示原核细胞中遗传信息传递的部分过程。请据图回答：(1)图中涉及的遗传信息传递方向为：_______________________(以流程图的形式表示)。(2)转录过程中，DNA在[　　]________的催化作用下，把两条螺旋的双链解开，该变化还可发生在________过程中。(3)mRNA是以图中的③为模板，在[　　]________的催化作用下，以4种游离的________为原料，依次连接形成的。(4)能特异性识别mRNA上密码子的分子是________，它所携带的小分子有机物可用于合成图中[　　]________________。(5)由于化学物质甲磺酸乙酯的作用，该生物体表现出新的性状，原因是：基因中一个G—C对被A—T对替换，导致由此转录形成的mRNA上________个密码子发生改变，经翻译形成的④中__________________________发生相应改变。
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三组数字:「1、3、5、7、8； 2、4、6； 5、9」都因同种规律而分组，其中的规律是什么？
这是一道小学四年级的题。【的回答(9票)】8-（7-（5-（3-1）））=4；6-（4-2）=4；9-5=4；【姚晓哲的回答(1票)】这道题目似乎出现在某本思维练习的书里，第一题，印象很深刻。答案给的是声调【张旭的回答(0票)】百度了一下，知道上有人回答了，贴过来吧。答案一：&1 3 5 7 8 16 24。。。。第一行从第二位开始，与第一位的差为第二行的数字，3-1=2；5-1=4；7-1=6.。。。 2 4 6 7 15 23 。。。。 第二行的数与第一行前一位数相加，就是第三行的数字，3+2=5；5+4=9；7+6=13.。。 5 9 13 15 31 47 。。。。 三行的第一位数字相加为第一行的第5位数字，三行的第二位数字相加是第一行的第6位数字， 1+2+5=8，3+4+9=16，5+6+13=24.。。。答案二：第一组1 3 5 7 8是1+7=8 3+5=8 8 第二组2 4 6是+2题 第三组5 9减法等于4 。第一组得数8除以第二组得数2等于4. 南园小学4年3班李佳营提交。原帖地址：【付雪榕的回答(0票)】按声调【吴蒙杰的回答(0票)】这个是不是难倒了那研究生父母的那个题目啊？就算做出这种题目又有什么意义呢？思维活跃吗？【Jonson的回答(0票)】瞬间感觉我智商很低【谭佳佳的回答(0票)】为难倒学生而出题~【木凉宇的回答(0票)】校招笔试也有这样的题目。。。大学四年级必考。加油！@应届毕业生【曹文雯的回答(0票)】1.本题常见答案是声调，按照声调来交卷应该没问题，出题老师不会想太多的；第一组多了一个5，询问一下老师是不是多写了就可以。别跟哪儿闲着没事儿抠字眼玩儿，问老师一下就没事了。又不是影响终身的高考，你家孩子回头要是死读书准是被你带出来的= =……2.最烦这种笼统地说“小学数学题”然后就开始批判的= =这题绝对是在“想一想”之类的趣味模块当中的，不是正式的教学内容。校内只教基本东西，你们说“扼杀创造力”校内给孩子看点儿有意思的趣题，你们说“出题老师是脑残”你们到底想怎样！？3.回复“做出这种题目有什么意义”：1）任何正经大考都不会出现这类题目，因为此题仅能考察孩子看过原题还是没看过原题2）此类题目由于答案的出乎意料性，可以让孩子觉得很有趣，能够极大地提升孩子对学科的兴趣。适合作为调解气氛的材料，并不是正经的要求掌握的知识。越是小孩子，学到的知识越不重要，对于学科能够保持兴趣，哪怕是粗浅的兴趣，才是更影响他未来学习的事情。3）中国教育之所以举步维艰，跟有太多不了解教育的人随意地进行自以为是的评价有极大关系！不管校内做什么，都有人冷嘲热讽，都有人说学校不负责任。老师放孩子出去玩儿，摔一下家长就不依不饶，老师不放孩子出去玩儿，新闻又说学校管理死板= =，换你来当校长试试！？【U-no的回答(0票)】1、第二行的数 2=3-1 4=5-1 6=7-1 后面应该为8-1=7 ……&2、第三行的数 5=3+2 9=5+4 后面应该为6+7=13 ……&3、第一行的数 8=1+2+5 后面应该为 3+4+9=16 ……&4、规律填数&&1 3 5 7 8 16 24 ……&2 4 6 7 15 23 ……&5 9 13 15 31 47 ……&ps:不是我想出来的原文地址:
馆藏&68306
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