【求助】求大神教教怎样弄地魁花篮和神行渔鼓_造梦西游3修改吧_百度贴吧
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没有图片，cE.造梦3桌面版准备好紫金三件（两组）ce搜zjld改sxyg（神行）然后去合成,再把sxyg改成dkhl（地魁）再合成,然后改回zjld保存，刷新.不知行不行
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为兴趣而生，贴吧更懂你。&或求大神赐教教、 猴子Vs云 哪个更牛13 ？？？ 猴子怎么出_群雄吧_百度贴吧
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乌龟，镜子，二四篇爆，五暗，寒风，书，定神，风行跳鞋
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为兴趣而生，贴吧更懂你。&或集（百度）合a{1,2.3.4.5} 关系R{,,}关系S{,,,}求EoS,SoR究竟两个矩阵怎样得到结果的,我只知道,和可以直接推出,可矩阵全是0和1,用哪个0和哪个1并用什么算法算出结果呢,看书看不懂了呀,谁教教我啊_百度作业帮
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方法一：因为∈R,∈S,所以∈R○S；因为∈R,∈S,所以∈R○S；因为∈R,∈S,所以∈R○S；故R○S={,,}因为∈S,∈R,所以∈S○R；因为∈S,∈R,所以∈S○R；因为∈S,∈R,所以∈S○R；故S○R=,,}方法二：因为给定的集合中含有5个元素,所以它对应一个5阶矩阵,因为R={,,},所以集合R对应的5阶矩阵M(R)中第一行第二列的元素是1,第三行第四列的元素是1,第二行第二列的元素是1；因为S={,,,},所以集合S对应的5阶矩阵M(S)中第四行第二列的元素是1,第二行第五列的元素的1,第四行第一列是元素是1,第一行第三列的元素是1；M(R○S)=M(R)●M(S),M(S○R)=M(S)●M(R).小题1:启发诱导&&&待人之悟（或：求通）小题1:有强烈的求知欲望；有举一反三的悟性；有自主学习能力，会自主质疑，独立思考；参考示例：强烈的求知欲望对于学习至关重要，具有强烈的内驱力，才能更好地获取知识；学习要能够举一反三，能够根据已知的部分推测未知的部分，能够根据已学的内容了解为学的内容，这样才能真正有效地学习。小题1:不愤不启，不悱不发，故有所启焉可知，其倡导启发教育。目的是让人有所悟，能从中自己体悟到什么。而不是灌输什么，成为学习的机器。小题1:提出很多要求，最主要的是希望学生能举一反三，在老师的点拨下自己悟到知识和方法，悟到哲理。从而具有自己学习能力。答题时，要指出一点要求，然后结合自己的体验具体分析。
请选择年级高一高二高三请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：高中语文
来源：不详
题型：单选题
下列各项中，对下面选段的理解，不正确的一项是（&&）颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“虽回不敏，请事斯语矣。”（《论语·颜渊篇》）A．孔子以仁来规定礼，认为依仁而行就是礼的根本要求。B．“为仁由己，而由人乎哉”就是说行仁德全在于自己，不在他人。表明了孔子对待人生所采取的积极进取态度，一个人能否为“仁”根本上在于自身能否自觉做到“克己复礼”。C．“克己复礼”的“克”是克制、约束、抑制的意思。“己”，自己，这里指一己的私欲。“复”的意思是回复。D．仁是儒家学说中含义非常广泛的一种道德观念，包括了恭，宽，信，敏，惠，智，勇，忠，恕，孝，悌等内容。
科目：高中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
简答题。(选做一题)小题1:阅读下面的《三国演义》选段，根据原著故事情节，回答问题。仰天叹曰：“忠言逆耳，竖子不足与谋！吾子侄已遭审配之害，吾何颜复见冀州之人乎！”遂欲拔剑自刎。左右夺剑劝曰：“公何轻生至此？袁绍不绝直言，后必为曹操所擒。公既与曹公有旧，何不弃暗投明？”欲“拔剑自刎”的是谁？请简要回答他投奔曹操后突袭乌巢的经过。(5分)小题2:阅读下面的《家》选段，根据原著故事情节，回答问题。“（觉新）他回到自己的房里，关上门倒在床上用铺盖蒙着头哭，为了他的破灭了的幻梦而哭。”“幻梦”指什么? 简要回答他的梦怎样破灭的? (5分)
科目：高中语文
来源：不详
题型：口语交际，情景问答题
阅读下面文字，完成问题。（5分）子曰：“饭疏食。饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《论语》）万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉。（《孟子》）从上面两段文字中，概括出孔子和孟子的富贵观。（1分）
科目：高中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读读下面文字，按要求答题。(6分）梁惠王曰：“寡人愿安承教。”孟子对曰：“杀人以梃①与刃，有以异乎？”曰：“无以异也。”“以刃与政，有以异乎？”曰：“无以异也。”曰：“庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿莩，此率兽而食人也。兽相食，且人恶之；为民父母行政不免于率兽而食人。恶在其为民父母也？仲尼曰：‘始作俑者，其无后乎！’为其像人而用之也。如之何其使斯民饥而死也？”&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（《孟子·梁惠王上》）【注】①梃：木捧。小题1:下面各项对选段内容的理解，不正确的一项是（3分）（&&）A．“愿安承教”的意思是愿意诚心接受指教。B．“庖有肥肉，厩有肥马，民有饥色，野有饿莩，此率兽而食人也”，揭露了梁惠王驱兽食人的残暴行径。C．上述文字在一问一答中体现了孟子因势利导、循循善诱的论辩技巧。D．孟子提到孔子的话，是为了用孔子的仁义来劝说梁惠王不要让老百姓受饥而死。小题2:分析上面的选段，你认为和下面的选段在表现孟子思想上有何相同之处？请简析。(3分）狗食人食而不知检，途有饿莩①而不知发；人死，则曰：“‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’王无罪岁，斯天下之民至焉。”&（《孟子·梁惠王上》）【注】①莩(piǎo )：通“殍”，饿死的人。
科目：高中语文
来源：不详
题型：口语交际，情景问答题
阅读下面的文字，完成题目。（5分）子贡向孔子问道:“有没有一句可以终身奉行的话？”孔子说：“那大概就是‘恕’吧！自己所讨厌的事情，不要加在别人身上。”孔子对曾参说：“曾参啊！我讲的道，可以用一个道理把它贯穿起来。”曾参说：“我明白了。”曾子的师兄弟等孔子走后过来问：“这是什么意思呢？”曾子就告诉他们，“老师说，他讲的东西都可以用忠恕之道来概括。”子贡说：“我不愿意别人把事情强加在我身上，我也不愿把它强加在别人身上。”孔子说：“赐啊，这可不是你能做到的。”⑴以上文字对“恕”进行了阐释，请从文中找出最能体现“恕”的内涵的一句话。﹙2分﹚⑵请阐述在现代社会中该如何运用孔子的“忠恕”观进行人际交往。﹙3分﹚
科目：高中语文
来源：不详
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面文字，完成小题。（5分）哀公问于有若曰：“年饥，用不足，如之何？”有若对曰：“盍彻乎？”曰：“二，吾犹不足，如之何其彻也？”对曰：“百姓足，君孰与不足？百姓不足，君孰与足？”小题1:从上述文字中，找出与《战国策》中的“苟无民，何以有君”思想相通的一句。（1分）小题2:有若希望哀公采取的措施是什么？请对此措施进行评析。（4分）
科目：高中语文
来源：不详
题型：单选题
下列各组句子中，翻译准确无误的一项是A．于是沛公起，摄衣谢之，延上坐。这时候，沛公站起来，整理衣服，向他感谢，并把郦食其请到上座。B．然嬴欲就公子之名，故久立公子车骑市中，过客以观公子，公子愈恭。可我也想成就公子的名声，故意让公子马车久久地停在街市中，让过往的客人来看见公子，结果公子更加谦恭。C．孔子知言之不用，道之不行也，是非二百四十二年之中，以为天下仪表，贬天子，退诸侯，讨大夫，以达王事而已矣。孔子知道自己的意见不会被采纳，政治主张无法实施，便褒贬二百四十二年间的是非，作为天下的标准，贬刺（无道的）天子，斥责（为非的）诸侯，声讨（乱政的）大夫，来达成王道罢了。D．坐定，公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。大家坐定以后，公子就跟着车马以及随从人员，空出车子左方的座位，亲自到东城门去迎接侯先生。
科目：高中语文
来源：不详
题型：单选题
下列各项中，对作品叙述有误的两项是（ ）（ ）（5分）A．曹操谋刺董卓未成，逃出京城，在中牟县被县令陈宫捉住。陈宫钦佩他的忠义，弃了官职与他同逃。逃到成皋，多疑的曹操错杀吕伯奢家人，又杀死好心的吕伯奢以绝后祸。陈宫看出曹操心狠手辣，但又念及自己为国家跟他到此，杀之不义，便弃曹操而他往。B．督邮来巡县，他态度傲慢，呵斥刘备诈称皇亲，虚报功绩，诬陷刘备害民，扬言要免其官职，借此敲诈。张飞酒后听说，大怒，将督邮绑在县前马桩鞭打，还劝刘备杀了督邮，刘备只得这么做了，并挂印而走。C．攻打张绣期间，所过之处，麦熟将割。为赢得民心，曹操传令，“大小将校，凡过麦田，但有践踏者，并皆斩首。”没想到自己的马因鸟而惊，闯进麦田，违反了军令，理当斩首，于是借李儒之语“法不加尊”，以剑割发代首，并传示三军，显示自己带头执法。D．曹操攻打徐州，刘备引兵相救，太守陶谦命糜竺取徐州牌印，让与刘备，刘备推辞了。曹操退兵后，陶谦及部下再次表达推让之意，刘备执意不肯。后来陶谦病重，第三次让徐州，刘备终是推脱，陶谦以手指心而死。后来徐州军民都拥立刘备，刘备领徐州牧。E.吕布被绑至白门楼，吕布求刘备为他在曹操面前说情，刘备点头示意。吕布对曹操表示降服，曹操问刘备如何，刘备以吕布认丁原、董卓为义父而又杀之，劝曹操杀吕布，吕布大骂刘备，曹操下令将吕布勒死，然后枭首。