国内儿童教育应用（网站）盘点续：一年后的你还好吗？
一年前我们介绍了，一年过去了，这些网站怎么样？他们赚到钱了吗？还是在继续坚持？
去年5月份曾对国内儿童教育应用或网站产品进行了一次盘点介绍，时至今日已过去一年有多。我们回过头来看，在儿童教育方兴未艾的此刻，这些前辈们到底是成为了先驱还是先烈，是仍在继续坚持还是已默默地逝去。
一年前的盘点覆盖的产品非常多，但都只是简单的介绍，没有保存相关的对比数据。如今也只是对这些产品进行简单的介绍和盘点。
儿童App分享平台
进行综合或者某一类型的儿童App推荐和分享，方便用户查找儿童App，也给开发者一个展示的平台。
：收录超过2万多个儿童教育App的完整信息，已经成为国内儿童教育软件分享的主要平台。
工程是爸爸仍在，alexa 国内排名26,263。
：淘米妈妈是一个儿童应用推荐网站，专门为年轻的80后妈妈们准备了大量的儿童歌曲、儿童故事、儿童益智游戏等。
淘米妈妈是淘米网站下的一个版块，淘米是儿童娱乐领域强悍的网站，必然活得滋润的存在。
：收集和开发各种适合儿童的网络资源。
仍在，虽然「易迪乐园 for iPad」最近一次更新的时间是日，但其还推出其他产品，况且，它的官方微博今天早上还在更新呢。
：为安琪艾可旗下的全资子公司，魔力小孩舞台曾获“AppStore Rewind 2011”，包括魔力小孩火车、唱机、拼图等产品。
：推荐国内外数千款iOS儿童应用，涵盖儿歌童谣、有声读物、益智游戏、育儿知识等，满足0-6岁宝宝日常学习娱乐需要。
91无线旗下产品，这就不用说了吧。
数字图书及教育
数字图书算是儿童App中数量最大的一类，大多有着色彩鲜艳的插图和真人朗读，在吸引宝宝注意的同时也能进行学前教育。
：唐诗、笨笨熊系列，其中的笨笨熊系列“桔子月亮”曾经获得过去年“AppStore Rewind 2011”图书类金榜唯一的中国国内应用。
专注传统文化和数字的结合，除了自身推出的产品，还参与推动社区与国内外文化、教育机构的交流、互动。
：专业的多媒体数字儿童有声电子书的App厂商，产品包括iReading、GuruBear、幼狮系列，雪娃娃童画、RobinReader等。
刚刚两周年庆，集体广州跑深圳玩。
：开发的动画书图书馆能阅读小鸡快跑Ⅱ、小鸡叫叫、中国故事、猪小弟学数学、小小科学家、公主王子、爆笑西游等。
图书应用和实体图书双管齐下。
：中文数字娱乐内容及数字媒体的发行商，有闲文化动漫、刀刀狗等应用。
是一个移动数字出版商，不完全是个儿童教育应用或产品。
：主要面向全球的儿童开发有声电子书和智力游戏，电子书多为中国传统故事和外国的童话故事。
AppStore里产品为数不少，但似乎许多的产品最近的更新已是2011年。
：由华东师范大学学前教育专家项目组牵头，提供不同年龄段早教应用。
教育专家牵头，做的产品气质也很官方。
：星宝书柜会更新自己制作的所有书籍，包括 汽车乐翻天系列、生命的故事系列、童话中英文双语系列、罗拉和沃夫历险记系列等。
还在，网站做得挺粗糙的。客户端跨Android、iOS 和 Winphone 平台。
：无需客户端，即可通过访问网页阅读海量有声版儿童图书。
仍在，网站效果很好，产品包括图书阅读、电影，还包括儿童阅读研究推广中心的活动。
：通过多媒体教材、图书、玩具、网络互动课件等为学龄前儿童提供一站式的家庭教育解决方案。
刚改了公司名，教育产品类别非常齐全。
：开发出大量寓教于乐的电子图书。
如今仍是产品主要是许多帮助儿童识图识物的电子书应用以及故事书。
：主要开发教育互动读物应用。
虽然其微博更新很少，但应该还在。在 AppStore 的产品今年4月才更新过。
：专门针对0-6岁宝宝研发的教学软件产品，该产品涵括认知、游戏、儿歌等多个类别。
这一年来的发展很快，增加了许多新产品，跨平台，按年龄段划分制作儿童教育应用。而且多款产品在国外获得当地 AppStore 教育类应用较高排名。
：专业的少儿歌曲应用开发商。
主推儿童歌曲教育应用，如宝宝唱吧。拓展到其他其他内容，如网趣百科等。
：针对0-3岁宝宝开发的早教App。
网站已打不开，产品可能已唏嘘地消失。
：网龙公司专门为０～６岁儿童提供优质电子读物、视频等资讯的一个平台。
大公司旗下。
儿童游戏互动娱乐
新一代的年轻爸妈们不再视游戏如洪水猛兽，健康的游戏能加强孩子的动手、动脑能力。
：由打造的纯粹干净的儿童社区。拥有丰富的儿童游戏、儿童教育、儿歌等资源。
：一个内容丰富的儿童成长平台，向学龄前儿童和父母提供儿童喜爱的歌曲、故事、启蒙教育资讯等内容。
活得好好的，网站设计很不错。
：儿童学语言游戏产品开发商，其中的《巴别小精灵》更将核心玩法和英语学习相结合，开创了寓教于乐网络游戏的先河。
看起来已转型做手游了。
：适合0-6岁婴幼儿的亲子游戏大全网站，拥有大量的幼儿小游戏、亲子游戏、智力小游戏等等。
一个奇怪的网站，动画化的场景设计得不错，但游戏的链接和站内广告看上去真是业余。
：一款专为对3~8岁儿童设计的在线网页3D教学游戏，游戏邀请的教育专家来自于哈佛，密西根，斯坦福等大学。
主页打不开了，你还好吗？
：数学网站。网站主要面向5－12岁少年儿童及其家长，为小学1-6年级的学生提供一个集数学辅导、练习、提升的在线互动学习平台。
你的主页跟上面那位也打不开了，而且你的微博已经自12年4月以来没更新过了，你肿么了？
：针对5到15岁儿童全力打造的中国最大的集学习、娱乐、购物于一体的综合性儿童网站。
馒头网有点奇怪的存在，原来文章中的链接已经变成了游戏网站，当然馒头商城还在，12年推出的馒头动画应用也仍能在渠道找得到，但其拳头产品馒头动画和馒头亲子的微博都已在12年末不更新了。你应该还在的吧？
：在线娱乐、社交社区和兴趣部落，为他们的家长提供分享社区、育儿圈子、亲子活动和儿童教育资源等服务。
主页已打不开。
：专为儿童打造游戏社区，并且可以来这里写日志、传照片、分享天马行空的想象和多姿多彩的梦想，与同学、朋友开心交流。
应该还在，但网站相当烂，估计没什么人会访问吧。。。
：专门为15岁以下的中国孩子提供绿色健康、积极向上的动画、儿童剧、儿童游戏及相关服务的专业网站。
酷米当然在。
：开发了数款儿童网游，建立健康的儿童网游社区，适合6-14岁年龄。
广州一个很踏实的公司。
：一款专门为三至八岁学龄小朋友早期阅读和上小学准备的儿童识字游戏，采用的是大家熟悉的《西游记》故事背景，已发布ipad版。
挺有趣的。
：宝贝全计划是一款针对0-6岁儿童教育的移动应用软件，它集合了居家游戏、童话故事、儿歌、童谣等实用功能，帮助年轻父母在家培育宝宝。
包含的东西很多，而且产品更偏向于管理宝宝的日常生活，不限于教育类。
：通过卡通形象小伴龙呈现丰富有趣的儿童歌曲、儿童故事、儿童舞蹈、儿童小游戏等内容以进行儿童启蒙教育的平台。
仍在，像之前介绍的一样，产品线广泛齐全。
家长社区网站
各色的社区为年轻的家长们提供了一个分享讨论的好去处。
：育儿社区网站，提供育儿博客，为准备怀孕、怀孕期以及0-6岁的婴幼儿父母提供育儿知识与育儿问答等内容。
一个育儿的社区门户，网站设计得不错。
：传授育儿知识、育儿微博互动、育儿专家点评、怀孕妈妈大事提醒、为一体的综合社区，有自己的App客户端。
庞大的社区，甚至有团购。
：提供备孕、怀孕、分娩期、新生儿、婴幼儿、学龄前、宝宝教育、健康呵护等育儿知识以及幼儿园信息的网站。
专注于亲子的社区，包括亲子游戏和儿童社区。
：一个妈妈社区，妈妈们聚集在这里讨论育儿、家庭、健康、美食、时尚和娱乐等话题。
网站仍在，但用户不多，内容更新量也不大。
：亲子活动网站，定期组织各类亲子活动。
网站做得很一般，同样没什么流量。
：通过网站和手机帮助爸爸妈妈随时随地记录、整理、分享宝宝成长过程的点点滴滴的熟人社区。
AppStore 的应用4月才更新，坚挺地在。
：一个育儿类的轻博客社区。
主站变成了技术博客？怎么回事？
：妈妈说育儿社区包括怀孕、胎教、育儿、早教等专业知识。
社区还在，产生的内容质量也挺高的。
：纯妈妈育儿购物分享社区。
虽然微薄在5月份还有更新，但主页网址却成了空域名。
：妈妈和宝宝时尚分享社区。
仍在，AppStore的应用在3月20日仍有更新，但主站域名已丢失。
：专注于0-12岁母婴亲子领域的消费分享社区。
制作精美的育儿问答社区应用。
：家长交流社区，分享从幼儿园到小学家长们的那些事。
原文中链接已失效，搜索不到产品。
对盘点原文中产品或公司一年之后的状况就介绍到这里。因为并没有做太深入的调查，如果其中有什么错误，或者这一年育儿领域还有其他的新公司的诞生，烦请留言告知。
由于一年的时间说长不长说短不短，从结果看来大部分的公司或产品都仍存在，但像淘米或宝宝巴士这样真正形成品牌和规模并积累到大量用户的产品仍然是极少数，能盈利的更是凤毛麟角。
况且，由于早教产品概念的热炒，像网龙或腾讯等大公司也已早早进入这个领域。大公司有其推广渠道，当然更容易为人所知。
部分公司或产品在这一年的时间里已消失不见，或者移动应用仍铺在渠道里，但主页却已无法登入域名失效，从盘点中的查看这个比例达到20%有多。另外许多半死不活地只能说存在着，也有许多产品或微博都从12年年中就已停止更新。
早教育儿领域虽然被看好了多年，但目前看来整体的规模仍不太大，仍待继续的发展。
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论游戏的意义以及在幼儿园教育中的作用
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编导语：游戏是幼儿园的重要教育手段，幼儿园对实施的全面发展教育主要是通过游戏来实现的。
摘要：游戏是幼儿园的重要教育手段，幼儿园对实施的全面发展教育主要是通过游戏来实现的。幼儿游戏能够促进幼儿德、智、体、美各方面的发展，本文中从游戏的意义入手，分析了游戏的本质和内涵，并通过游戏的特点透视出了游戏在幼儿教育中的重要作用。在1996年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教于各项活动中。
关键词：幼儿教育；游戏作用；
&&& 游戏是儿童产生高级心理现象的重要源泉，是儿童社会化的重要途径。游戏也是幼儿的天性，是符合学前儿童年龄特点的一种独特的活动形式。在幼儿园里，戏已被纳入有目的、有计划的教育活动。我们逐渐认识到游戏是幼儿有效的学习段，是幼儿最喜欢的活动，如体育活动对幼儿的教育起着重要的作用。
一、 游戏的意义
（一）、游戏是幼儿的天性
&&& 所谓天性，乃“先天之本性”，英文写作nature,有这样一些内涵:事物或人的内在本质；宇宙中的创造力、控制力或者个体内部的力量；物质的基本特征或者本质特征；有机体的生理构造或内驱力；整体性的外部世界；人的先天和自然条件。无论是中文还是英文，“天性”都有这样几个共同的内涵：首先，它在逻辑上先于文化的，也就是说，它是基础性的条件；其次它是一种有控制性的力量，具有自身的规律；再次，它来自“天”，或是自然之天或是意志之天。
&&& 游戏乃儿童的天性，这是人们的共同，因此有许多思想家阐述这个哲理。其中，将儿童的游戏天性提升到人的本位论高度来认识的是德国哲学家席勒。他认为，在人的身上始终始终存在着两种对立的要求，一是要求绝对的实在性，这种要求来自人的肉体存在或人的感性本性，它努力把人放在时间的限制之中，使人成为质料，因而席勒称之为“感性冲动”；而是要求绝对的形式性，这种要求来自人的绝对存在或人的理性本性，它为人的认识提供各种判断的法则，为人的行动提供各种意志的法则，因而席勒称之为“形式冲动”。而现实中的人格往往会处于分裂状态，“当他的感情支配了他的原则的时候，他就成为野人；或者当他的原则破坏了他的感情的时候，他就成为蛮人。”因此，仅仅依靠这两种冲动自身的作用，人是不能达到完美和谐的，必须要有第三种冲动，即“游戏冲动”来弥合两者之间的鸿沟。基于这一思想，席勒提出了他最著名的这个命题：“只有当人是完全意义上的人时，他才游戏；只有当人游戏时，他才完全是人。”
&&& 在1996年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教于各项活动中。
&&& 在幼儿园的每日生活中，游戏是主要的活动。游戏是教育的主要途径，也是孩子学习的最佳途径，但是在幼儿园的教育实践当中，人们常常把游戏和孩子的教育隔离开来。教师应该坚定信念，把游戏作为儿童的主要活动。游戏是自然赋予儿童的非人力所能控制的活动。游戏是儿童的正当权利。爱玩、会玩是评价婴幼儿发展的标准之一。游戏是婴幼儿最自然、最有效的学习。
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基础教育论文：浅谈民间游戏对幼儿身心发展的促进作用
【摘要】希望精品学习网整理的基础教育论文：浅谈民间游戏对幼儿身心发展的促进作用能够给您带来一些灵感。
提要：民间游戏，是指流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动，俗语称&玩耍&。它具有简便、易行、经济，不受时间、场地的限制等特点，对增强幼儿体质、开发幼儿智力、丰富幼儿生活具有良好的作用。
主题词：民间游戏;幼儿发展;促进作用
民间游戏，是指流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动，俗语称&玩耍&。它具有简便、易行、经济，不受时间、场地的限制等特点，对增强幼儿体质、开发幼儿智力、丰富幼儿生活具有良好的作用。民间游戏是在自然环境中进行的，阳光、空气是自然环境中不可缺少的因素，能促进幼儿的新陈代谢。民间游戏对材料的要求较低，&一根绳&&一个沙包&&小竹筒&等随处可寻的东西使游戏简便易行。
民间游戏是人们在民族传统文化的基础上经过不断加工而形成的，具有浓烈地方特色和生活气息，能满足不同年龄、性别和不同性格的儿童的要求，深受儿童喜爱。它经过一代又一代人的传扬和发展，已成为我国优秀民间文化的一个重要组成部分。民间游戏承载了民族传统文化，对儿童群体发展和个体成长特别是社会化的发展有着重要的价值。由于种种原因，许多民间游戏正濒临失传与流散的境况，幼儿园更是对这种重要的文化教育资源开发与利用不够。我认为，应该对传统民间游戏加以开发和利用，将他纳入幼儿园教学活动中。《幼儿园指导纲要》指出：&幼儿园以游戏为基本活动&。由此可见，将民间游戏贯穿于教育中，不但增加了游戏的种类，促进幼儿的发展，还使我们民族文化得以传承。再次，民间游戏种类繁多，对幼儿身体发展可以起到多方面的促进作用。
下面由笔者来谈一谈传统民间游戏对幼儿的身心发展的几个促进作用：
一、民间游戏有利于幼儿体能的发展
民间游戏的种类繁多，又富有兴趣性，形式简单，便于操作，深受广大幼儿喜爱，科学地开展民间体育游戏，能够增强幼儿体能，例如：&跳绳&就能训练幼儿全身运动，有双脚跳、单脚跳、迈门坎、麻花阵、旋风、跑跳、蹲跳等，&贴人&训练幼儿奔跑能力以及躲闪的能力，《羊顶角》训练幼儿单腿跳跃的动作。培养幼儿的耐久性，《扯皮条、拉皮条》游戏训练幼儿钻跳能力，培养幼儿团结合作精神等，这些民间体育游戏不仅保进了幼儿骨骼肌肉的发育，而且也锻炼了他们的运动技巧。 跳绳不但能够发展幼儿动作的协调能力，增大肺活量，促进幼儿生长发育，还能够健脑。
&跳格子&是个体育游戏。首先，在地上画上许多格子，或利用地上已铺好的方格瓷砖，然后幼儿分别站在并排的格子上，通过&石头 剪子 布&，赢的一方往前面跳一个格子。最后先跳完的幼儿获胜。在这个游戏中，幼儿不但获得游戏性的体验，更促进了手指灵活性以及跳的动作的发展。
有时候民间游戏更多的是以比赛的形式呈现在教学过程中。例如，踢毽子游戏，虽然是一项简单的体育运动，它锻炼幼儿的耐力和毅力，在游戏的过程中幼儿会由于好胜心，不由自主的就坚持了下来。在幼儿园仔细观察就会发现，晨间活动中幼儿独自踢毽子时往往不能有这样的毅力，踢几个就厌倦了，但是在比赛的过程中就不同了，幼儿会不遗余力的坚持下来。在这一过程中，幼儿的耐力也有了很好的发挥空间，在无形中就得到了锻炼。
踢毽子、打弹珠、扔沙包&&这些民间游戏都促进了幼儿协调能力的发展。感受游戏快乐的同时，还增强了幼儿的体质。在跳皮筋的过程中，幼儿会创造出许多的玩法，不管是怎样的玩法，幼儿的肢体柔韧性和协调性都能得到锻炼，而且会比想象中的效果要好，毕竟是幼儿主动参与的结果。如果是教师设计的一些体育活动，反而不深得幼儿喜爱，所起的作用也达不到预期的效果。所以在民间游戏的过程中，幼儿的体能会在无形中得到锻炼，肢体的协调性、柔韧性、平衡能力等，都能够得到很大的提高。
二、民间游戏有利于幼儿社会认知的发展
也是以跳绳的例子来阐述民间游戏有利于幼儿社会认知的发展：
在跳绳子的过程中，幼儿要不断的数出跳的个数，从而不断的数数，这样就不要在幼儿逼迫的状态下数数了，幼儿就自然而然的会：&1、2、3、4、5&&&毫不费力的数下去。这样的游戏带给幼儿的结果是幼儿很顺利的就能数出这些&天文数字&，而且增加了幼儿学习数数的乐趣。
民间游戏的过程，也是幼儿认识生活、了解他人、亲近社会的过程。如玩《顶锅盖》游戏时，要求至少两名幼儿玩，一名幼儿手心朝下，其他幼儿将食指顶在其手心，一起说&顶子顶个小猫小狗，一把抓住哪一个，抓住小老头，上街去买油，抓住小老太，上街去买菜。嗨，嗨，嗨---&说完食指要立刻离开手心，否则被抓住的幼儿就要回答&买的什么菜?&&买青菜&&买冬瓜&等等，通过这个游戏幼儿不仅可以知道许多蔬菜的名称，而且通过扩展可以了解到做菜的基本过程，更体验到了共同游戏的快乐。
有些游戏则可促进幼儿的综合感知能力，如&老鹰捉小鸡&游戏不仅需要调动观察力、注意力，而且要求动作敏捷，反应灵活。&丢手绢&的游戏就更需要集中注意力，警觉，反应快。另外，有的幼儿游戏还配有顺口溜、说唱等，如：&一一一，什么一?一是小猫钓大鱼;二二二，什么二?二是小猫梳小辫;三三三，什么三?三是小猫爬雪山;四四四，什么四?四是小猫写大字&&&这种从一数到九的《数字歌》，发展了幼儿的语言、记忆、思维、想象、创造等各种能力。
每逢元宵节，就会有&猜灯谜&游戏，每盏灯里都有一张纸条，上面写有一个谜面，
如： &一只黄香蕉，
挂在树稍稍，
白天不见影，
晚上才看到。
谜底是月亮。幼儿通过这个谜语就知道了月亮的一些特征，从而促进了幼儿的认知发展。.
三、民间游戏有利于幼儿合作交往能力的发展
民间游戏带有竞争性，这使幼儿在游戏中同时面临着成功与失败。如玩《包剪锤》《跳绳》等游戏时，当幼儿在游戏中获胜，他们体会到成功的喜悦和满足感，增加了自信心和成就感;当他们面临失败，会产生挫折感，但幼儿好胜心强，丰富有趣的民间游戏又深深吸引着幼儿，使他们能承受失败和挫折给他们带来的不安，分析自己的不足，克服自身的弱点，继续参加游戏。所以，在这个过程中，幼儿学会自我控制，锻炼了抗挫能力，增强了明辨是非、正确评价的能力，形成乐观、开朗的性格。当然在游戏的过程中，幼儿会很主动的与周围的小伙伴交流自己的&心得&。不管是输还是赢，幼儿都会很高兴的接受，而且对和自己玩游戏的小伙伴很友好，生怕下次没人玩，所以就算幼儿赢了，他也不会骄傲，因为他怕自己的同伴下次不和自己玩，所以有的时候他还会故意输给自己的小伙伴，以示自己很弱，想留下自己的伙伴。现在独生子女的现象很普遍，所以小朋友在家根本就没有小伙伴可以玩，所以他会和现在的小伙伴相处的很好。就算在游戏中输了，很失落，不过过了一会他还会自动恢复，心情变得和以前一样。
在游戏《老鹰捉小鸡》中，有老鹰、母鸡、小鸡三个角色，就需要&母鸡&和&小鸡们&的配合，这样才不会被老鹰吃掉。在游戏的过程中，鸡妈妈就要时刻注意自己的鸡宝宝，用眼神或者语言交流，然而鸡妈妈和老鹰之间的交流就是肢体语言的交流，拼命的保护自己的宝宝和老鹰搏斗的场景，可以看出他们之间无形的语言。&角色扮演&游戏，更能促进幼儿同伴间的交往能力。如：&看医生&这个游戏，医生和病人缺一不可。病人向医生表述病情，医生整治。通过相互的交流，游戏才能得以发展。
民间游戏有约定俗成的游戏规则，才能使游戏进行下去。富有情趣的民间游戏对幼儿具有很大的诱惑力，为了参加游戏，游戏时幼儿必须相互协调、合作，学会自己解决矛盾，学会控制自己的行为和情绪，学会理解和照顾他人、平等待人等。同时，在游戏中，每个幼儿自然的更换角色，也会自然的产生&领袖&，自然的淘汰&领袖&。因此幼儿必须形成有益的责任感和集体意识，才能更好的融入集体、参与游戏。幼儿教育中游戏价值之所在_幼儿园游戏活动教育
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幼儿教育中游戏价值之所在
《园纲要》（试行）中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以为基本。可见游戏在幼儿园教育中是非常重要的一部分。
　　游戏是幼儿最喜欢的活动形式。游戏的自主性、趣味性、虚构性以及社会性等最符合并能反映幼儿的身心特点和学习特点。因此，幼儿中的自由游戏和有组织的游戏（中的游戏）是与幼儿的紧密联系的，是幼儿园认知发展中的一个重要组成部分。
　　游戏是幼儿生活的自然本性和社会性的最佳融合。在游戏中，既有想象、直觉、、意愿、爱好、情感、意志等主观的体验和，又有对客观、真实、具体、规范的社会存在的理智判断和逻辑思考。在游戏中，幼儿过去的经验得以再现，当前的现实得以表征，未来的可能得以萌芽和预期。在游戏中，幼儿既有对自然的亲密接触，也有与人和社会的交往，也有对自我的认识和评价。因此，我们可以说，游戏就是幼儿的生活，幼儿的生活就是游戏。
　　在幼儿园中，游戏分自由游戏和组织游戏两种。自由游戏本身就是幼儿的生活，幼儿在自由游戏中最开心、最放松，自主性得到了发挥，身到锻炼，情感得到满足。在自由游戏中担当着旁观者、调解者和保护者的作用，把主动权最大限度地交给，给他们以自由游戏的空间。组织游戏，是对幼儿生活的反映、丰富和改造，是幼儿园在对幼儿进行保育和教育中认知的提高。
　　游戏是幼儿对自己生活经验的再现，直接反映了幼儿的生活经验，游戏又丰富了幼儿的生活，幼儿的生活世界是创造性的，因此，幼儿除了基本的生活需要之外，他们需要更多丰富多彩的生活方式为每一天增加乐趣。但由于幼儿不成熟，很多活动无法在真实的环境中进行，因此，在与生活相似的环境中开展的有组织的游戏就成为丰富幼儿生活的主要途径，这时就需要的合作和支持并进行有目的的组织。如果游戏发生在教师为幼儿提供的特定环境中，其中有专门的活动材料及一定的活动规则，这时教师就要充当幼儿的合作者和引导者，使他们充分开展想象的翅膀，去面对自我和世界，去创造自己的乐趣。
　　幼儿游戏中的角色扮演。幼儿在游戏中的角色无论是想象性的、互补性的，这些都来源于幼儿对社会中人的认识和人与人关系的把握。幼儿游戏角色的多样化及其转换的灵活性和幼儿在生活中的经验及其观察力、想象力密切相关。游戏的情节无论是趣味性的、故事性的、还是社会性的，都能使幼儿的认知水平和口语表达能力得到提高。
　　游戏在幼儿品德中的教育价值。我国专家陈鹤琴先生曾精辟地指出：&各种高尚道德，几乎都可以从游戏中学的，什么自治、什么克己、什么独立、什么共同、什么理性的服从、什么纪律等，这种种美德的养成，没有再比游戏这个利器来的快、来的切实。&幼儿品德教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分，大家都知道素质教育的重要性，并且从幼儿期抓起最为重要，而育人又以育德为先。我们应重视和大力加强幼儿的品德教育，这是培养幼儿健全人格的必要措施。利用游戏的方式能够培养和巩固幼儿良好的道德品质，提高德育的实效，促进幼儿的品德发展。
　　1、通过游戏，促使幼儿主动学习道德知识，发展道德思维，促进道德认知的发展。
　　2、通过游戏，寓教于乐，培养幼儿积极、肯定性的道德情感。
　　3、通过游戏，磨练意志，培养幼儿良好的道德意志和品质。
　　4、通过游戏，知行合一，培养幼儿良好的道德行为和。所以，游戏是培养幼儿道德、知、情、意、行的主渠道，培养出健全人格的儿童是幼儿园教育的最终目的。
　　游戏给幼儿提供了完整与和谐的生活。游戏是幼儿一系列感官与机体运动机能的发挥和运用的活动过程，幼儿身体的各种生理器官和系统在游戏中处于自觉的活动状态而得到协调和自然的发展，实现着机体生活的新陈代谢和生长发育。游戏就是幼儿情感生活的方式，它陶冶着儿童的性情。游戏中的幼儿有对物的操作，有与人的，在直接的经验中，扩展和加深着对环境及自我的认识与理解、体验与感悟。幼儿在游戏中的好奇、、发现、观察、幻想和假装是他们自我内心世界和外部现实世界之间进行的互动和转换。在游戏中，幼儿既有对客观知识与规律的探索与发现，有做人准则的道德的实践与演练，也有对美的事物的崇高体验，是幼儿真、善、美的统一结合。
　　所以说，游戏就是幼儿的，是幼儿艺术化的生活，是幼儿追求自由的生活方式，是幼儿创造性的源泉。如果没有了游戏，幼儿将失去幼儿的生活。因此，幼儿园必须高度重视幼儿的游戏，唯有游戏的生活才是真正的幼儿生活，有灵性的生活，唯有游戏的幼儿才是真正的幼儿，有灵性的幼儿。
　　幼儿教育工作者平时一定要放开，让孩子们实施游戏的权利，让他们充分利用游戏形式来完成各项学习活动，因为DD游戏是幼儿走向健全人格的重要通道。
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