100分要个T-tgame官网 加成200分 游戏

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2011-07-21 03:15 标签： tgame官网
全班同学分成五个小组做游戏,每组的基本分为200分,答对一题加20分,答错一题扣20分第一组 第二组 第三组 第四组 第五组220 280 -160 -100 320（1）第一名超出最后一名?分.（2）第四名超出最后五名?分.算式
离开以后743
（1）320-（-160）=
480（分）（2）（-100）-320=
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扫描下载二维码征集一些课堂游戏，适合高中生。 100分
征集一些课堂游戏，适合高中生。  控制在班级活动，当然课外适当。。。最好能促进师生感情，提高集体荣誉感，或者促进团队合作。。。或者也可以一些适合课堂的笑话或有脑筋急转弯，心理测试什么的。。谢谢大家出招呀。。
09-08-29 &
p style=&margin:0cm 0cm 0text-indent:28line-height:150%&font size=&5&span数学教程，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自学学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、归纳、交流、思考等活动，获得基本的数学知识，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。让学生的学声感受到数学其实源于生活且无处不在的。数学的学习就是建立在日常的生活中，学习了数学是为了更好地解决生活中存在的问题，更好地体验生活。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证明、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家家庭背景和自身思维的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动的、活泼的、主动的和富有个性的过程。这就是要课堂教学体现span lang=&EN-US&“span生活化span lang=&EN-US&”span。/pp style=&margin:0cm 0cm 0layout-grid-mode:text-indent:27.85line-height:150%&font size=&5&span课堂体现span lang=&EN-US&“span活动化span lang=&EN-US&”span，以往的教学是教师讲，学生听的span lang=&EN-US&“span灌输式span lang=&EN-US&”span，新课程以学生的自主活动为主要方式，把数学学习的主动权交给学生。鼓励每个学生积极参与教学活动，在教学中创设丰富多彩的活动情境，让学生亲自实践，大胆探索。例如：在教学“认识物体和图形”一课时我预先准备好长方形、正方形、三角形。展示用这些图形拼出的图案给学生欣赏。利用课室现有的东西，让学生观察那些物体的面象什么图形。最后把预先准备好长方形、正方形、三角形发给学生，让学生利用这些图形去拼图。让学生通过观察、操作激发学生的学习兴趣，而且加深了对所学内容的理解和应用。/pp style=&margin:0cm 0cm 0layout-grid-mode:text-indent:27.85line-height:150%&font size=&5&span课堂教学体现span lang=&EN-US&“span自主化span lang=&EN-US&”span。学生是教学活动的主体，是学习的主人，这不仅仅是教育工作者的一种理念，更应当采取适当的方式，促使学生表现出这种学习的“自主性”。而教师就要注意充分调动学生学习的积极性，主动性。那就要让学生先有、先想、先说、先练，根据自己的体验，用自己的思维方式，通过独立思考、合作交流，学好知识，树立学好数学的信心。如，在教学“认识钟表”一课时，我让学生设计一个最漂亮的钟表，学生能够充分发挥自己聪明才智，创造出span lang=&EN-US&“span五花八门span lang=&EN-US&”span的钟表，真正实现了学生自主创造的愿望。这种方法可以充分发挥学生认识的主动性和创造性。发展他们的智力；能使学生发现的试探方法；有利深刻地理解知识和保持记忆，特别是在学生有所发现时，成功的体验能使他们感到愉快和兴奋，对学习对象产生浓厚的兴趣。/pp style=&margin:0cm 0cm 0layout-grid-mode:text-indent:26.45line-height:150%&spanfont size=&5&课堂教学注重对学生的评价。评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。/pp style=&margin:0cm 0cm 0layout-grid-mode:text-indent:26.45line-height:150%&spanfont size=&5&对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。我们评价的手段和形式也应多样化。我们教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。/pp style=&margin:0cm 0cm 0layout-grid-mode:text-indent:26.45line-height:150%&spanfont size=&5&新课程改革，是数学课堂教学走上了“生活化、活动化、自主化、情感化”的道路，它使小学数学课堂真正贴近自然、贴近生活。/p
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呵呵！游戏的种类有很多啊，关键在于组织~~
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一、做数数字的游戏 ：我让他们从1-99轮流数数，每逢该说“4“或”4“的倍数的同学就说”过“。 二、做“大西瓜小西瓜“的游戏，即口中说大西瓜，双手用小圆圈表示，反之用大圆圈表示，我问这些同学怎样手法 宣布开始，就快速进行，一旦中断或出现错误就被淘汰出队伍。通过这种游戏，应有以下一些体会：  一是这种提问方式，避免了学生的平时表现对老师心理的暗示作用，可算是随机抽查，能反映学生听课中存在的问题。 二是在游戏中发现平时被认为是后进的同学反应很迅速，这或许能让我们思考对后进生学习兴趣的。
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