湘教版三年级美术上册全册教案（2013版）
湘教版三年级美术上册全册教案（2013版）
湘教版美术三年级上册教案目录
第1课 老师，您好
第2课 我是生活小主人
第3课 方方圆圆
第4课 趣味动漫
湘教版三年级上册全册（2013版）
湘教版美术三年级上册教案目录
第1课 老师，您好
第2课 我是生活小主人
第3课 方方圆圆
第4课 趣味动漫
第5课 线的表现力
第6课 新发现
第7课 有趣的图形
第8课 线描外形
第9课 红灯停绿灯行
第10课 花手帕
第11课 留住秋天
第12课 盘泥条
第13课 图形拼接
第14课 纸盒之城
第15课 幸福乐园
湘教版三年级美术上册教案
第1课 老师您好
教学目标：
以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成&老师您好&的命题画。
教学重难点：
1、学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。
2、能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。
教学准备：
教具：课件
学具：任何一种作画工具、白纸、课本
第一课时：
一、激趣：
1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？
2、中国有一句古话：&一日为师，终身为父。&你明白这句话的意思吗？
如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。
老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。
3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？
4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？
（1）学生自由回答。
（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？
课件出示：学生画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？
7、板书课题。
&二、体验、探索：
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述，老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？
（1）学生尝试作画。
（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
（3）为什么他们画得不那么好呢？
3、让我们一起来解决这个难题。
课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。
看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？
学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？
5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
&三、学生创作。
&四、老师巡视指导。
五、作业点评，总结下课。
教学反思：
在每一个孩子的心中，教师不仅是人类灵魂的工程师，还是他们最贴心的大朋友。本课围绕&老师您好&这个主题，安排了三个相关的学习活动，将表现性绘画和手工制作融入到师生情感交流中去。
1、 能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。
2、 能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。
3、 掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送绐自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力；
4、 在充满土活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。
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第2课&&& 我是生活小主人
教学目标 :
1、 体验做生活小主人、表现和表述我是生活小主人的乐趣。
2、 学习生动表达自我生活情景的表现方法，认知生活美化与居室整理的基本方法。
3、 培养学生对生活的关注和感受力， 以及表现生活情景的创造力和运用所学美化生活的意识。
教学设计：
本课教学以自主参与体验为学习基础，围绕着&我是生活小主人&的表现主题进行学习活动，不论是绘画表现，还是评[来自七彩网]述居室美化与整理，都必须建立在一定的体验感知基础之&亡，方能有深刻的领悟和理解。所以教学设汁要注意营造&个能参与体验的&我是生活小主人&的学习情境，以激发学生学习的热情和创造的灵感。
多媒体课件
一、欣赏居室
提问：小朋友们，你们的居室是什么样的呢？你们想不想看看其他小朋友的居室呢？
讨论并回答
课件：进入第一个环节，欣赏学生的居室！
学生的抢答兴趣是否强烈。
参与是否积极。
二、参与比赛展现本领
小结：同学们在生活很多事情总是自己的事自己做，为了展示你们劳动的风采，现在分组比一比，看看谁最能干？
全员参与居室整理的游戏比赛，
&& 看清要求、比方法、速度。
&& 参照效果、比合理、美观。
课件：全员参与居室整理游戏。
学生的兴趣是否高昂。
学生参与的结果是否令人满意。
提问：为什么有的同学整理起来更快更省力？
学生讨论，回答
学生是否明白：经验来实践。
三、书房欣赏培养能力
小朋友，你们是否也有自己的书房，我们一起来看看老师为你们提供的这些书房，请你告诉同桌的小朋友，你更喜欢哪一间，并说说为什么？
利用多媒体让学自主欣赏，尊重学生的自主选择。
学生互相讲解，共同欣赏，锻炼能力。
课件：学生任选一间书房进行欣赏与评价。
学生参与能力是否增强，讲解是否令同桌满意。
四、整理书桌关心生活
这里有一张排放凌乱的书桌，你能用最短的时间把它清理整洁吗？看看你能得到几个五角星？
学生参加书桌整理游戏，参加争星游戏。
课件：提供能自由整理和能够自动颁星的书桌整理游戏。
学生的作业效果是否更加理性、美观，操作是否更加流利。
五、参与活动拓展延伸
提问：同学们学习了《我是生活小主人》这一课，说一说你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室，回家之后做一做？
学生回家参与整理活动。
课件：为学生整理居室提供一些参考知识。
学生是否明白了怎样整理？
课外作业是否动手去做了。
效果怎么样。
教学反思：
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第3课& 方方圆圆
教学目标：
1.能寻找、认识外形特征近似方形、圆形；
2.能运用方形、圆形等几何图形概括出动物的外形；
3.能体验从整体到局部的观察方法，养成概括细心观；教学重点：概括出动物的外形并能抓住动物的特征进行。
教学难点：概括出动物的外形；教学准备：课件、作画工具、课本；
教学过程：
一、激趣导入：1.魔术导入。
师：今天，老师带来了一个小魔术，瞧！方方和圆圆要进行大变身魔术啦，它们会变成什么？
2.揭示课题。原来方方和圆圆都能变出这么多的动物，我们一起走进方方圆圆的世界。
二、看图感知、概括外形：
1. 认识方形、圆形。
2. 仔细观察图中的动物，找出外形能用方形或者圆形概括的动物。师：方方圆圆的好朋友
可多了，你能找出外形和他们近似的动物吗？
3. 说说你在生活中见到的动物，还有哪些的外形分别近似于方形或圆形？（七星瓢虫、刺
猬等的外形和圆形相似；牛羊等的外形和方形相似）
总结一下：用几何形概括动物外形，有助于我们把握动物外形的特征。
三、观察分析、掌握方法：
1. 欣赏黄永玉的国画《羊》得出结论：画动物时，在概括的外形上添加动物们的典型特征，
有助于我们准确地描画动物。
2. 看局部猜动物，了解动物的基本特征。动物们都有自己的典型特征，请猜猜这些图片分
别是哪些动物的局部？
3. 尝试小练习：选择图中的一种动物，快速的描绘出它的局部特征。
4. 对比观察：欣赏黄永玉《乌龟》，与真实乌龟进行对比，你能找找画与真实动物的相同
于不同之处吗？原来在绘画的时候，动物的特征可以有所取舍。
5. 讨论一下：动物的哪些特征必[来自七彩儿童画网]须添画，哪些特征可以省略？
四、巩固知识、方法讲解：
1. 师示范步骤：ａ、用几何形概括动物的外形，并画下来。
ｂ、添加动物们的典型特征。
ｃ、调整完成。
2.优秀示范作品欣赏，注意强调画面构成的合理性。
五、创作表现：
作业：你见过哪些动物的外形近似圆形或者方形？用加或减的方法，夸张，概括地将他们描画下来吧！注意要画出动物的特征。
六、评价交流
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第4课 趣味漫画
&&知识与技能：欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。
&&过程与方法：使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。
&&情感态度与价值观：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。
培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。
&&教学重点、难点
&&教学活动重点：应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。
&&教学活动难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。
&&&教学准备：
1、教具准备：VCD&&卡通片 图片若干张 动物人物表情& 场景图片等等
2、学具准备：铅笔 卡通图片& 颜色等
教学过程：
&出示多媒体课件。
&师：&同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等。那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢？&
&&生：&动漫片。&
&&师：好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。
&&课件出示抢答题
&&1、刚才看的视频片名是什么？主人翁是谁？
&&&2、这部动漫片给你留下了什么印象？
&&&3、你还看过其它动漫片吗？请说说你喜欢的动漫形象。
师：&对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的知识呢？&
&生：&想。&
&&师：&好！那我们就一起来学习今天的内容：《我喜欢的动漫形象》&
&&出示课题
&&师：&同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过？&
&&生：&书包上、笔上、衣服上&&&
&&师：&对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。&
&&1.观察欣赏
&&&利用多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在生活中的运用。
&2、欣赏后请学生思考并讨论
&&你最喜欢哪个动漫形象？为什么？
&&3、表演体验、
&&&你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？
（有趣的情节，造形和色彩，提高审美能力）请同学来表演自己喜爱动画片中的某一
角色，并说出它的特点。下面[来自七彩儿童画网]同学猜猜他（她）表演的是谁？
绘画练习、实践探究&
①请同学们进行卡通形象绘画练习，每人临摹一个有趣的卡通形象，教师巡视指导。
（包括动植物、人物、日常生活用品（时间为15分钟）。播放轻音乐激发他们的创作思维。
&&②在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。
展示作品、评价作品
&&各小组互赏互评，
选出一幅最能代表小组水平的作品，上台展示，促进相互间的交流。教师根据具体情况对学生学习情况进行综合评价。
教学反思：
教学目标：
1、通过学习，了解卡通的由来及相关知识。欣赏多种形式的卡通作品，了
解卡通表现的规律，并且了解动画片制作的简单原理。
2、学生通过学习对&卡通&、&漫画、&&动漫&、&动画&等概念有了比较明
确的界定，理解它们之间的异同。并且学会制作简单的翻页小动画。
3、培养学生丰富的想象能力，以及对多种美术形式的认识和理解。
教学重、难点：
通过欣赏和评述活动，认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。通过欣赏
和评述活动对学生以往的生活经验进行梳理和归纳，从而对&卡通&有一个较全
面的认识和理解。
教学准备：铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。
时间安排：一课时
教学过程：
一、（环节）分目标：创设情境，激发兴趣
教师行为:（分目标：趣味动画片导入，激发学生兴趣。引出课题，明确学
习内容）在上课前让学生们欣赏一个小小的动画片，在动画片找到自己喜欢的动
慢形象，提高学生学的兴趣。同时也导出卡通片与动画片的各种名称来。
学生行为：学生通过观看动画片，找到自己喜欢的卡通形象，提高了自己的
学习兴趣。
二、（环节）分目标：了解动画片的各种相关知识
教师行为：请学生看有关卡通的小知识（出示卡通的小知识）卡通就是这样
一种夸张的、颇具想像力的表现形式。&卡通&是音译词，它最早的意思是创作
草稿，后来又多了漫画、连环漫画等意思，也有人称之为动画片、动漫。那么&卡
通&、&漫画、&&动漫&、&动画&究竟有何异同呢？
（&卡通&是英语译音，&漫画&，& 动漫&都是从日语而来，&动画片&是中
国造词。）
学生行为：请学生从这段文字中找到你认为最满意的有关卡通概念的答案，
然后告诉老师。
教师行为：（同学们找了很多）教师总结：其实卡通最好解释就是我们的课
题：《趣味动漫》（出示课题）
教师行为：通过幻灯片让学生欣赏和了解各个国家的卡通漫画形象。
学生行为：说说图片中的形象出自哪部动画作品？
教师行为：介绍中国独具特色的动画片（如中国的剪纸动画片、水墨动画片） 卡通作品的表现方法除了我们经常看到的绘画形式以外，还有很多种。
那这些可爱的漫画形象是怎么动起来的呢？
学生行为：让学生观察老师发给每个学生的一本有趣的漫画，问学生发现有
什么特别的地方。（让学生发现动画的基本原理，学生发现动画是将连续的图片
快速翻动就会出现动的效果）
将四张连续的图片快速播放就会出现动的效果。就会出现动画片动的效果，
这也是制作动画片的原理。
还有一种动的效果，就是在漫画书中人物、动物或静物旁边出现的动态辅助
线。比如漫画《阿衰》中出现的动态辅助线。
展示教师做的flash小动画&&变形金刚的变形过程。(结合老师在速写本
上画的分解图来给学生完整的展示动画片制作过程的原理)
名作欣赏：欣赏动画大师做的翻页逐帧动画。同学这回明白动画片中的人物
动物是怎么动起来的了吧。（欣赏大师级的作品能激发学生浓厚的学习热情。）
三、作业：把你喜欢的小故事画成小小连环画，并给你的朋友看一看。
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第5课 线的表现力
教学目标：&
1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。&
2、欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。&
3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。
&4、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式
美的认识和表现能力。
教学重点：
&以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。&
教学难点：
引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。&
&教学过程：&
一、欣赏：
&教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片，学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。&
二、寻找线条：
（探究活动）
&1、教师带领学生进行户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把
自己找到的线条记下来。&
要求：在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成收集任务。&
2、小组间交流、观摩学习。
1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。&
2、说说自己用线表现的方法。（培养学生有意识地进行表现）&
3、评出线条画得最好的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：线条
的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。&
三、学生作业，教师指导（播放是音乐）&
1、作业要求：把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。&
2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。
&3、学生自评、互评。
教学反思：
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第6课 新发现
1、能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。
2、大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态，能使用流畅的线条。
&学具准备：蔬菜、水果
&教具准备：示范作品及蔬菜、水果、切刀等。
&教学过程:&
一、儿歌导入
&1、播放儿歌《新发现》
&2、问：儿歌里说了些什么内容呢？
&3、揭示课题：新发现。
&二、观察体验
&1、看图片，猜猜这究竟是什么？
&原来是切开后的白菜呀！我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。
&2、其他蔬果切开后也会有新的发现吗？大胆猜想。
&3、猜猜橙子切开后会是什么样子的呢？
&问：为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果？
&横向切开与纵向切开。
&4、怎样切蔬果，既安全又能切得美观呢？动手实践。
&三、学生创作
&挑选一种蔬菜或水果，将其切开看看是什么样子，把你的发现用线条画下来。
&生创作，师指导。
&四、作品展评，拓展延伸
教学反思：
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第7课　有趣的图形
教学目标：
&1、通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆形。
&2、通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学习数学的兴趣。
&教学重点：
&会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。
&教学难点：
&体会&面&在&体&上。
&学法指导：小组合作、自主探究。
&教学方法：启发式、情境式、尝试法教学
&教具准备：交通标志牌、习题卡、若干立体图形、平面图形。
&教学过程：
&一、谈话导入，激发兴趣
&师：圆圆的脸上露出甜甜的微笑，给老师笑一下。咦！你们桌子上都摆积木了，喜欢玩吗？能说说你手中的积木是什么形状吗？
&生：长方体、正方体、圆柱。
&师：(出示三棱柱)这个物体有点特别，你知道它的名字吗？
&生：三棱柱。
&师：这些都是立体图形。&
二、探究新知
&1、师：今天我们还要认识几位新朋友，（当当当&&），他们就在这个机器人的身上，请大家来找一找，分分类，看看有几种图形。
（贴机器人）
&师：拆分机器人，（贴一个，板书一个名称）&
师：它们还有一个统一的名字，叫做平面图形，今天我们就一起来认识这些有趣的平面图形。
（板书：有趣的图形）
&2、师：我们每天放学[来自七彩儿童画网]回到家中，依偎在爸爸妈妈的怀抱，享受家的温暖，这些
新朋友的家住在什么地方呢？我们到哪儿去找它们呢？
&师：（手拿长方体，用手摸着它的面），请看这个长方体，这个面是什么形状的？
&生：长方形。
&师：我们从长方体上找到了长方形。也就是从立体图形中找到了今天的新朋友。你试着从其它的立体图形中找找其它几位新朋友。
&生：我从正方体上找到了正方形。
&师：你找到几个正方形？
&生：&6个。
&生：正方体有6个面，每个面都是正方形。
&师：摸一摸你刚才找到的几个面，说说摸的时候有什么感觉？
&生：平平的、滑滑的。
&3、师：这些图形有点着急了，我们赶快从立体图形中把他们请出来吧！自己选一个积木画一画，
（注意：左手按紧积木不动，右手来画。）
&师：好多同学的笔上功夫还要加油。
&4、师：请同学们放亮眼睛，记住新朋友的样子。&
师：请闭上眼睛，老师说四种图形的名字，你用手比划它的样子。
&师：你能很快说出它们的名字吗？（试试看）
&生：长方体、
&&正方体（同学们兴趣盎然）。
&三、寻找生活中的图形&
1、生活中，你在哪儿见过这些图形呢？（可以离开座位）&
生：①桌子的面是长方形
&生：②黑板的面是长方形
&生：③电灯开关盒的面是正方形
&生：④钟表的面是圆形
&生：⑤红领巾是三角形
&师：生活真奇妙，这么多的地方用了不同的图形，使我们的生活更丰富多彩。
&2、请你仔细观察，说出交通标志牌的形状。认识吗？说说看。
&师：交通标志主要是提醒大家时时刻刻要注意安全。
&你还知道哪些交通规则？
&生：红灯停，绿灯行。
&生：上下楼梯靠右行。
&师：老师相信我们班的小朋友都能自觉遵守交通规则的，对吗？
&四、基本练习
&师：这些图形宝宝今天和大家交朋友了，特开心，他们尽情地玩，连自己的家都找不到了，我们帮忙找找吧！打开练习纸。&&
（生答完后）
&师：你们很会思考。
&对了的给自己画上一个喜欢的图形宝宝。
（夸夸自己）
&五、拓展练习
&师：我们的生活，离不开这些图形的装扮，用这些图形，可以拼成漂亮的图
画，请看：（出示图片）
&老师把这间房子的窗户放大了些，看看，有几个正方形？有几个长方形？
&师：你是个爱思考的孩子。
&回家后，把你的收获说给爸爸妈妈听，好吗？
教学反思：
湘教版三年级美术上册教案
第8课　线描外形
教学目标：
1、了解形、理解形
2、能画出形体鲜明的线描画
教学重点难点：能画出形体鲜明的线描画
教学过程：
一、组织教学。
检查学生所带用具的情况。
形是人眼感觉到的客观事物外部的形状，人们称它为视觉形象。从造型范围来说，形就是物象的造型特征。
如圆球是圆的，桌子是方的，再进一步，圆是如何圆，是大圆、中圆还是小圆椭圆；方是正方、长方还是扁方等。
&外轮廓&又叫&外部轮廓线& 指群体或景物的外边缘线。
用线描绘 外形（外轮廓）
同一样物品， 只是你们观 察我的角度 不同。
从不同的角度去观察同一种物体， 它们的外轮廓都会不同。
我们只根据眼睛所观察的去画， 这个过程可以不用思考，不用看纸上 的线条。我们也不必急于擦去那些错 误的线条，或许留着这些线条会使画 面更加丰富生动。这个过程需要我们 的热情和勇气。
请你双眼盯着苹果看，用线 条画出他的外形。这个过程你可 以不用用思考也不用看纸。
说出你画画时的感 觉，遇到了什么难题？ 该怎么解决？
四、学生作业
作业要求：
选择一组物品，你的眼睛一直盯住物品， 仔细观察，手握笔，试着画出这组物品的大 致外形。
教学反思：
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第9课 红灯停 绿灯行
教学目标：通过教学使小朋友认识必要的交通标志，熟悉交通规则，并能在日常生活中熟练的使用和应用这些交通知识。培养学生从小遵守交通规则，做文明的小市民。
教学重点：
1、 交通标志的识记与掌握
2、画出小朋友放学过交叉路口的情形与形态
3、在游戏中体会红灯停，绿灯行的交通规则
教学难点：
能在学习生活中体会到交通规则的重要性，并能识记交通标志，准确的理解交通标志的具体意思，自觉的遵守和维护它
教学准备：各种常见的交通标志、课件、红纸、绿纸
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
教学目标：认识交通标志，识记交通标志，并能辨别交通标志所传达的准确意思
教学准备：各种交通标志的图片、录像片
教学过程：
一、初识交通标志
1． 放录像
大街上多热闹啊，车水马龙，人声鼎沸，为什么大家都这么井然有序的呢？难道车不怕碰了人，人不怕碰车？快看，这是什么？请一个同学说一说。
2． 刚才我们看到了许多的交通标志，都是老师在大街上拍下来的，你在平时的生活中还看到了与老师看到的不一样的交通标志吗？你能猜出它所表达的意思吗？
3． 你能试着将你所看到的交通标志画下来吗？
二、学生尝试作业
1． 将已经画好的标志贴在黑板上
2． 老师再将表示同样意思的交通标志贴在学生作业的旁边，让学生对比观看，找出记忆中记得不完整的地方
3． 小结：同学们刚才说了很多的交通标志，说明小朋友平时对生活观察仔细，很好！交通标志像一个无声的警察，默默的指挥着交通，让人和车都有序的行走和行驶，在没有交通警察的状况下，能自动的[来自七彩儿童画网]维护城市的交通，起到了不可替代的作用。交通标志设计简单、易识别，颜色也有特殊的规定，如：红色代表禁止，蓝色代表说明，黄色代表警告。刚才小朋友已经有所了解，一定要记牢，好吗？
三、欣赏交通标志，了解主要的标志的内容和意思
四、学生作业：
画一画对你印象最深的交通标志，注意颜色和外形的特别规定。
五、回家作业
将画好的交通标志带回家，告诉爸爸妈妈这个标志是什么意思？我们看见了该怎么做？你和爸爸妈妈比一比谁认识的交通标志多。最后请爸爸妈妈将结果写在书上签名。
1、上节课我们学习认识了交通标志，能不能遵守交通规则还要看小朋
友们的行动。我们要做到：&大街上，闹纷纷，车来人往各自行。遵守规则更重要，图画里面弄分明。&
2、今天我们学习《红灯停&绿灯行》的活动二：画一画小朋友上学途中
或放学回家安全通过交叉路口的情形。
3、板书课题：红灯停
绿灯行（二）&&过马路。
1、欣赏别的小朋友画的画，自主发现绘画内容和表现形式。
⑴《过天桥》
这幅画画了什么内容？（小朋友们放学回家过天桥，他们不追跑打闹，按照顺序一个个通过天桥。）
这幅画用什么材料画的？（油画棒画的）
有没有表现全部的马路和天桥？（只是表现了天桥的一小段和桥下路的一角，没有表现全部，否则场景太大，人物就小了。）
⑵《过马路》
1&&这些小朋友在干什么？（过马路）
他们是在什么时候过马路的？（红灯指把车子停下来的时候）
他们踩着什么过马路？（斑马线）&他们是不是遵守规则的好孩子呢？
⑶《过马路》
2&&这幅画画的是什么？
（小朋友在警察叔叔的帮助下过马路）
这里画了些什么动作的小朋友呢？
2、启发回忆：
⑴你是怎样遵守交通规则的？你能把自己遵守规则的场景画下来吗？
先和同学讨论然后回答。
⑵用下误图例启发学生：画面要饱满，突出主体，尽量完整，颜色鲜
实物投影呈现教材
用实物投影呈现例画
学生作业，教师巡回指导。
1、向你的朋友说说你画面的内容、你的想法。
实物和视频展示台
1、上节课我人学习认识了交通标志，还画了我们上学或放学过马路的场景。（展示上节课的学生优秀作品）
说得好，画得好，到底能不能做到呢？还要看小朋友们的实际行动。
2、今天我人学习《红灯停绿灯行》的活动三：玩红灯停绿灯行的游戏。
3、板书课题：红灯停
绿灯行（二）&&游戏
了解游戏要求
教师提出游戏要求：
1、根据上节课自己创造的作品组织活动。
2、运用纸材料制作简单道具，如：红灯、绿灯、安全帽、安全服等。
3、利用教室里的桌椅布置街道场景。
制作游戏道具
1、以5&10人为一组，找到你的小伙伴，向他们说说自己的画，谈谈自己的想法。
2、和小伙伴们一起商量：做这个游戏所需要的道具是什么？准备怎么做？
由谁来承担？
3、学生动手制作。
4、开始游戏
1、玩游戏&红灯停&绿灯行&。
学生和教师一起，将教室里的桌子拼摆成街道和楼房，由一部分同学扮演红绿灯，一部分同学扮演行人，另一些同学扮演汽车等交通工具进行表演。
看谁能遵守交通规则。
2、教师提出希望：做一个遵守交通规则的好孩子。
&&教师总结全课的学习内容及本节课的活动情况。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
湘教版三年级美术上册教案
第10课　花手帕
教学目标：
1、了解制作花手帕的基本方法与要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。
2、培养同学耐心、细致的学习态度和对民间艺术的热爱。
3、同学自主完成一张花手帕。
教学重点：
让同学学会手帕的制作方法与步骤。
教学难点；
同学耐心、细致的学习态度的培养。
1、同学：水彩颜料和生宣纸。
2、教具和课件。
一、谈话引入：
同学们，请大家观察老师手中的手帕与我们平时的手帕有什么不同？然后说一说你有什么感受？
生：述自身的想法与感受。
师：既然同学们都觉得老师手重的手帕非常的漂亮，那你们想制作一张这样的手帕吗？（想）我们今天就一起来制作一张这样的手帕吧！
老师板书：花手帕
二、欣赏感受
1、在同学们制作话手帕以前，首先请同学们欣赏以下其他同学制作的手帕吧！并边看边想怎样才制作成这样的话手帕？
2、同学们欣赏。
3、抽同学说一说制作话手帕的步骤。
教师小结：制作花手帕需要两个步骤，一是折纸，二是染色。
三、方法指导
1、教师：首先我们来了解一下折纸，看一下这里边有那些学问。
我想知道同学们能用几[来自七彩儿童画网]种方法把这张纸折起来。每个同学试一试，然后老师抽同学起来折给大家看看，希望同学们想到的方法不一样。
2、同学展示自身的折法。
3、教师小结：从同学们刚才的折法中我们可以看出，折纸的方法是多种多样的，等会儿同学们在制作花手帕时，请同学们根据当时的情况，选择合适的折法。
4、教师：现在我们来学习染法。
染法的种类很多，根据教材，我们今天着重介绍两种，一种是浸染，一种为点染。
（1）我先为同学们介绍浸染。浸染就是把折好的纸放入调好的颜料中浸一下，其具体的操作方法请同学们看课件。（课件展示）
老师：现在同学们明白什么是浸染了吧？（明白了）那我们就来学习另一种染法，点染吧！
（2）点染就是把水彩颜料直接滴在折好的纸上，其具体的操作方法请同学们看课件。（课件展示）
5、老师小结并提出制作中的注意事项。
现在同学们已经学会了花手帕的制作，但老师还要提醒同学们注意以下一些事。
（1）颜料自身要先调好，画面应以一种颜色为主，色度要有深浅变化。
（2）染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间越长则纸帕吸收的颜料越多，面积越大。反之则少，面积越小。
（3）最后一点，也是最重要的一点，纸在吸收水分后会十分的脆弱，稍不小心就会接破前功尽弃，希望同学们尽量控制水分的吸收和展开时小心一些。
四、自主表示
1、同学分小组制作花手帕，将作业纸采用不同的的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2---4张美丽奇特的花手帕。
2、教师巡视指导，即使发现问题和纠正。染得好的叫同学适可而止。
五、研讨交流
1、将同学作品进行展示。
2、提问，你喜欢那一张，为什么？
六、课堂小结：
1、这节课同学们有什么收获？
2、老师小结结束课堂。
湘教版三年级美术上册教案
第11课 留住秋天
《留住秋天》是选取2013年由湖南美术出版社出版的三年级上册的第11课内容。整个教材的特点：它是以美术与自我、社会，美术与自然、环境两个方面来组课的，注重学生的体验过程，力求使教材的基础性、科学性和开放性、趣味性得到有机的结合。
本课性质属于综合、探索类型。课文旨在透过生活中平凡、朴实的材料发现美，培养学生对美的感受能力，在感受美的同时培养想象思维能力，提高对艺术学习持久的兴趣，并获得美的熏陶。
教学目标：
１、&&&&培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。
２、&&&&培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。
３、&&&&增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。
教学重难点：
1、&学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。
2、&画一幅表现秋游活动的记忆想象画。
3、技法的掌握。
教学准备：
第一、&&&&第二课时（画秋游）&
一、谈话导入：&
１、&&&&回忆：上周五我们进行了什么有意义的活动？（生：秋游，我们去了哪些地方呢？好玩吗？怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢？）&
２、&&&&板书课题：秋游&
二、分析画法：&
１、&&&&你认为秋游中最有意思的活动是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？图一，图二，图三&
２、&&&&怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋天的景色。&
３、&&&&怎样表现秋天的景色呢？教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一&
(1)&&&&画树，有以下几种方法：（示范与范图相结合）&
a,先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。&
B,取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。&
C,画簇拥在一起的红叶树。&
（2）树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。&
（3）色彩指导：橙，黄等色为主。&
深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓，可允[来自七彩儿童画网]许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。&
４、&&&&分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透。&
５、&&&&学生作业。&
６、&&&&第二课时，教师对学生作业进行分析。提醒学生注意构图要满，色彩有特征。&
７、&&&&学生继续完成作业，教师巡回指导，并展示已经完成好的作业。&
活动：选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印&
课前准备：收集叶脉凸显的落叶2-3种&
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：&
一、&&&&导入：&
秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。来留住秋天呢？板书课题。&
二、&&&&出示叶，拓印作品，欣赏分析。&
１、&&&&欣赏机长优秀的叶拓印作品&
问：这些画是怎么&画&出来的？生：拓印，把颜料涂在椰子反面。再印在作业纸上即可。&
２、&&&&生尝试拓印，发现问题。解决问题。&
问题：拓印不出花纹&
解决方法：a,叶脉不明显，换叶。B,颜料不够，加颜料。C,压印力度不够（用力压印）&
问题：画面不洁。&
解决方法：a,颜料太稀，应稍加水。B,手上不干净；c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。&
３、&&&&总结作业步骤并板书：&
（1）、拼摆&
（2）、交换拼摆&
（3）、叶子反面涂色&
（4）、拓印&
三、学生作业，教师巡回指导&
四、学生作业展示评价。&
活动：选几种好看的落叶拼贴出一幅生动有趣的画。&
课前准备：收集各种形状以及各种颜色的落叶10-12片。&
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：&
一、秋景欣赏：&
１、&&&&图片一。表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。&
２、&&&&特色式的画面构图，较好的表现了&霜叶红于二月花&的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。&
二、拼摆游戏（课件出示）&
１、&&&&游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。&
可选树叶，大的为主，。在旁边选择其他的叶子。&
2、游戏二，拼摆。&
三、作业欣赏评析&
１、&&&&欣赏优秀作业&
２、&&&&讨论；你准备拼一幅什么样的图案？&
四、学生作业，教师巡回指导。&
五、作业评析：&
有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。
教学反思：
湘教版三年级美术上册教案
第12课 盘泥条
盘泥条是一种古老而基本的陶艺成型方法。或粗或细的泥条在造型表现时有着很大的灵活性，盘制的造型富于变化，盘泥条既可以盘成一个造型独特的花瓶，也可以盘成一对小巧精致的草鞋，不需特别复杂的技术，盘泥条因此对儿童来说较易掌握。运用盘条法，会在接口处留下一道道自然的线条，显示出手工制作的陶艺作品独有的质朴、粗犷，体现了泥条造型的独特美。本课主要是让学生在以前做陶的基础上，学会用泥条盘筑的方法进行制作。盘泥条为了让学生直观地了解搓泥条和盘泥条的方法，教材选用了四幅制作图例，在制作方法上给学生以提示。作品范例呈现了动物、人物、器皿等丰富而又生动的形象，用以激发学生积极参与和表现创造的欲望，留给学生广阔的思维创造空间。
教学目标：
通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品，进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。
教学重难点：
1.学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。
2、大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。
教学准备：
教具：录像，幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。
学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。
一、欣赏导入。
1．（出示一件范品）提问：
这件作品是什么形状的？
仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？
2．揭示课题，板书课题。
二、教师演示制作方法和步骤。
1．制作泥条的方法。
（1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。
（2）用手掌将泥团搓成粗泥条。
（3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将[来自七彩儿童画网]用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。
2．泥条盘筑的方法。
教师播放录像：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。
3、教师示范手形器皿的制作步骤。
(1)制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。）
(2)盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。）
(3)装饰整理作品。
三、作业要求。
运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。
学生练习，教师个别指导。
四、课堂小结。
评议学生作业，学生对自己的作品谈感受；
根据学生要求，收集作品烧制。
教材文字提示：
泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。瞧，用泥条盘筑的人物、动物、器皿&&多可爱！你也来试试。
提示：将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接牢固。
活动：将泥巴搓成条，盘筑一个自己喜欢的形象
教学反思：
为孩子们对它的喜爱，让我们比较好控制课堂，但怎么样才能激发孩子们的创作热情，让他们能出更多更好的橡皮泥作品呢？在这节课里我开展了尝试。
&&& 原来的教学内容设计我是遵循赏析&&探究&&制作&&评价提高的传统教学模式，但我经过考虑，还是修改了教学方式，先不急着欣赏作品，而是先和孩子们做几个手部动作的&手指操&，&转一转，捏一捏。&&按一按，压一压，这样能做出什么形状的橡皮泥？&&扁扁的象饼一样。&&揉一揉呢？能做出什么形状？&&圆圆的，象小汤圆！&&好！真棒！咱们班里的同学看来一个个的都是玩橡皮泥的高手啊。&及时的给他们&戴高帽&也很有效果哦。&那&&搓一搓呢？&&是条形！象面条一样！！&同学们更得意的抢答起来。&答得好！同学们，我们知道如果我们的手指灵巧的话，可以用刚才的几种方法来制作各式各样的橡皮泥物品，可是，如果今天我们只能用一种方法来做橡皮泥的话呢？比如&&我只能给你们用搓的方法。&&啊？！！&全班同学立即动起了脑筋。&怎么可能呢？都是面条一样的条形，怎么把它们粘起来啊？&&哦！！我知道了！&有同学立即喊了起来&可以把它们盘起来啊！&&对哦&马上有人同意。由此，我顺利的进入到了本课的课题《盘泥条》。
&&接下来的课堂基本就在孩子们的探究&&比赛创新制作&&互相赏析&&交流经验的过程中顺利开展下来。最后，在班里得到的教学效果最好，学生优秀作品最多，也最出彩。我立即收藏，利用课间十分钟的时间用数码相机把优秀学生作品拍下来，然后把作品归还给学生。知道自己的心血作品可以拍照上传到学校的网站里，爸爸妈妈可以在网上看到，同学们高兴极了，纷纷问我&王老师，下次美术课上什么内容？要带什么工具，你写出来啊。&看到同学们这么喜欢上美术课，而且主动要求带工具，我心里也很高兴。
对于一个美术教师来说，我的目标是让孩子们喜欢上美术课，进而喜欢美术，当然，最终的目标是让他们喜欢艺术。对此，我觉得这节课让我感受到了孩子们对美术的那份喜爱，而这正是我所追求的。
另外，我还感受到，教师不能被原来的教案&牵着鼻子走&，要是对教材有了新的感悟和灵感，不妨大胆的进行尝试，只有这样，课堂教学才会推陈出新，才会上出新感觉，得到新效果。
湘教版三年级美术上册教案
第13课 图形拼接
&教学目标：
&1、学生参与剪割、拼摆、粘贴等活动，初步掌握形的分解与组合方法，提高动手能力。
&2、培养和发展学生的形象思维和创造能力、审美能力。
&3、感受和体验拼摆造型活动的乐趣。&
教学重难点：
&1、掌握形的分解组合方法，发展学生的形象思维和创造能力。
&2、感受同一分解不同构成的愉悦。
&&教学过程：
&一、组织教学
&二、&教学演示，变变图形
&1、老师这有张圆形的纸片，同学们注意观察经过我任意的剪割后会有什么
&2、教师进行教学演示。
&3、还有哪位同学有更新颖的摆法？（1&2名学生）
&三、自主探究，尝试制作
&1、请同学们观察书上的图片，并思考讨论拆分图形和重新造型的方法要领有哪些？
&2、自己尝试选择喜欢的方形或圆形进行拆分造型。
&四、发现问题，质疑释疑
&1、在造型的时，你们觉得纸片剪成几块最好造型？（3&5）
&2、在造型过程中你还有什么发现？&
五、学生活动
&1、强调在造型过程中，不能有半点遗漏，即分与合的块数相同。
&2、强调反复拼摆后再进行粘贴。
&3、个体或分组方式随机进行，鼓励大胆地想象创造。
&六、&欣赏评析
&1、在小组内评价，比比哪位同学拼摆的造型最有趣。
&2、下位交流：去看看别组同[来自七彩儿童画网]学拼摆的图形，评选出你认为最新颖的造型。
&3、展示作品：把学生推荐的作品张贴在黑板上。
&4、欣赏点评。
教学反思：
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第14课 纸盒之城
教学目标：
1、&&&&学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。
2、&&&&培养学生动手能力，合作精神
3、&&&&了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。
教学重难点：
1、组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。
2、分工合作，讲故事。
教学准备：
1、课件，2、纸盒&城堡&实物，3、泡沐板展台，4、剪刀，双面胶，纸盒。
一、&&&&谈话导入，激发兴趣。
1、&&&&废旧的纸盒有什么用？猜一猜。生答。
2、&&&&出示范例&城堡&。这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。城堡名字叫做&王者之城&，它的里面住着一个国王。国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？
3、揭示课题：纸盒城堡
二、&&&&欣赏评述，开拓眼界。
1、&&&&欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？
让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。（城堡更大，更威风。房顶有尖的，也有圆的，还有方的。城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙）
三、&&&&尝试创造，学习做法。
1、分析制作方法。
a、课件出示城堡（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。中间是房子。想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的&&课件出示纸盒城堡。
b、分析有有4根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。
c、分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。
2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗? 两个学生比赛。
3、反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。
同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。（课件：）
4、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？那怎样做门窗呢？生答，剪挖、或者画（教师示范）
5、怎样使城堡牢固？&&粘贴（学生上台粘贴）
6、最后可以进行装饰&&装饰。（课件图片）
四、&&&&制作表现，堆砌成型。
1、&&&&欣赏其他学生作业（课件图片）
2、&&&&作业要求：
四人合作作，一边做，一边想，你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢？你们给城堡取个什么名字？里面会发生什么故事呢？
五、&&&&作业展示，自我评价。
1、&&&&自评：将城堡放在泡沫展示台上。说说，你是给谁做的城堡?为什么适合这个人物呢？说说城堡的故事。
2、&&&&他评：你最喜欢哪个城堡？为什么？
六、&&&&想象拓展，课堂延伸。
今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西。这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美！
教学反思：
这一课是手工课，所选用的主要制作材料是废旧纸盒。本课学习就是给予他们通过废旧纸盒的再利用建造&城堡&的舞台，尽显他们一个个充满幻想的小天地。&&& 首先让学生熟悉与了解城堡的文化。城堡是中世纪欧洲的建筑文化。它汇集了罗马式筒形圆顶和哥特式尖顶的建筑风格，总带有一抹神秘而华丽的色彩。它们或是矗立在高崖之上，或是屹立于平原之中，或是与江湖相伴，或是一圈如带的护城河环绕其周，让人神往。这让学生对城堡有了一个认识与理解。一般人关于城堡的概念，都是在童话中形成的。
&&& 儿童的&城堡&世界正是如此，打开学生想像之门，走进创造活动的 &城堡&世界。孩子们设计出的有的是神秘的&城堡&，有的是快乐的&城堡&，有的是科幻的&城堡&，学生个体制作和集体组拼得到了很好的交流与合作。
&&&&& 生活中商品包装盒的形状[来自七彩儿童画网]、色彩、材料多种多样，学生运用纸盒组拼创造，自己动手，发挥想像，实现自己接近生活、创造生活、敢于创新的美好愿望。巧用、巧堆、巧饰、巧玩纸盒，发展了学生的健康情趣，培养了创造性思维及设计意识。学习以纸盒组拼活动为想像创造载体，组拼想像空间广阔的童话中的&城堡&，极大地发展了学生的个性思维和童趣。
改进方向：教学中注意创设情境，引进游戏教学法，让学生在快乐的游戏中发现美、表现美；重于鼓励学生，如设&创意奖、造型奖、合作奖&&&。让学生感受成功的喜悦。
纸盒之城教案
学习目标：
知识与技能：利用废旧纸盒，运用剪、刻、画、挖等方法表现出有一定立体空间想象力的纸盒城堡。
过程与方法：在自由实践中能够动手探索制作、组拼纸盒城堡的基本方法。
情感与态度：感受集体合作创造城堡的乐趣，体现团结协作的精神。
课时安排：一课时
教学准备：
教具：纸盒、课件欣赏
学具：各种废旧纸盒、剪刀，双面胶
教学过程：
针对教室里的空地，提出方案，导入新课
师：在我们教室中间有一块空着的绿地，想知道要在这里干什么吗？（盖房子、建城堡），今天同学们都带了纸盒，我们就是要用纸盒在这里建城堡。（板书课题）
1、想象城堡，构筑城堡的外型
请学生说、并画出心目中城堡的样子。
师：城堡在你们心目中是什么样子的呢？（很高、尖顶、拱门、城墙垛、钟楼）（学生说、画出城堡的外型。）
2、自由实践，进行城堡的制作
让学生进行城堡的尝试制作，师针对顶、门、窗、墙等方面进行点拨。
师：今天我想让同学们来做一回老师，自己动手用纸盒做城堡，谁对某一个地方做的好做的有新意，谁就可以当老师，把他的方法教给同学们。
（针对顶、门、窗、墙进行点拨）
3、交流演示，进行城堡的组合
以小组为单位，确定各小组组长为指挥，负责将各组所建城堡在教室中间进行城堡组合。针对组拼主次、高矮、前后、紧松构成进行点拨。
（针对组拼主次、高矮、前后、紧松构成进行点拨）
通过与真实城堡的对比，说说在制作过程中的感受，看到大家合作完成的城堡心里有什么想法？给自己的城堡取个名字。
师：想看看真实的城堡吗？（出示城堡图片）这是迪士尼的动画城堡、德国的黑天鹅城堡。你们觉得是自己合作的城堡好看，还是他们的美。我们也给自己的城堡取个名字。（板书名字）今天同学们不仅体验了做城堡的乐趣，还当了一回小老师，充分展现了自己的智慧，更可喜的是大家合作了这个&&& 城堡。
希望同学们还能给这个城堡编个故事，带回去给其他同学也看看。
湘教版三年级美术上册教案
第15课 幸福乐园
教学目标：
1、&&&&画一张少年宫的记忆画或想象画，能合作布置教室或主题队会场地。
2、&&&&培养合作精神
3、&&&&培养热爱生活，热爱学习的情感。
教学重难点：
布置舞台、布置教室的人员安排
一、&&&&谈话
小朋友们，你们去过少年宫吗？你在少年宫参加了什么样的活动呢？生答：参加各类学习（绘画、舞蹈等），还有玩耍。
你们喜欢少年宫吗？那我们就来画我们的少年宫吧。
板书课题：幸福乐园&&少年宫。
二、&&&&回忆、想象
1、&&&&回忆和想象：少年宫的外形是什么样子的？和平常的房子有些什么不同？
2、&&&&出示一些小朋友画的少年宫外形（课件图片），有的是机器人外形，有的像蚂蚁，有的像巨大的太空船。
3、&&&&回忆和想象：少年宫里有一些什么活动场所（阅览室、电脑机房）（游泳馆、形体房，滑滑梯，画室，武术馆等）
4、&&&&回忆和想象：你最喜欢少年宫的哪项活动？你是怎么玩的？
5、&&&&出示课件图片&&学生作业，看看别的小朋友怎样表现在少年宫的活动。
三、&&&&讨论
1、&&&&讨论：少年宫的活动项目这么多，你能都画下来吗？
2、&&&&讨论：你准备表现哪项你最感兴趣的呢？
四、&&&&学生作业，教师巡回指导
五、&&&&展评作业
六、&&&&布置作业：回家向妈妈学一学化妆，下次元旦节表演的时候给同学和自己化妆。
一、&&&&马上要开元旦庆祝会了，同学们准备怎样大阪我们的教室？
二、&&&&学校也要为元旦开一个文艺表演会，你能给学校的文艺表演设计一个舞台吗？
三、&&&&欣赏舞台的图片，分析舞台设计必须鲜明区主体，再进行相关装饰
板书：主题
四、&&&&趣味主题大征集比赛：你能为即将到来的元旦晚会像一个有意思的主题吗？如：快乐新年，闹新春等。
五、&&&&在纸中央写好主题，还可以画出舞台的幕布以及舞台地面等。
六、&&&&进行装饰：装饰应该醒目，明了，不花哨，但吸引人。应用比较亮丽的颜色。（出示学生作品，欣赏分析及学习）
七、&&&&学生作业，教师巡回指导
八、&&&&评比：最美的舞台设计
教学反思：
本课教材从教学的目标考虑出发，从不同角度，不同形式表现了学习的内容。一是通过观察、记忆、想像大胆表现少年宫的活动场景，二是通过动手实践操作学习角色的化妆打扮，三是通过为节目演出设计舞台样式，从而了解舞台布景的基本知识和要求。同时，我在教学中要将思想教育融于教学活动之中，一[来自七彩儿童画网]是引发学生的想像创造的激情，使学生在自己的绘画作品中和游戏表演的活动中充分感受和体现出他们童年时代的快乐和幸福的情景；二是要激励他们珍惜今天的幸福生活，长大成为一个有用的人。在本课教学中，我重视学生的感受、体验和经历，积极参与和自主及合作表现，将绘画创作、化妆游戏和舞台设计的教学内容与生活、动手、实践结合起来，使美术与他们的生活、学习紧密挂勾。取得教好的作业效果。
(责任编辑：七彩儿童画)
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