好玩的活跃气氛的团队游戏
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好玩的活跃气氛的团队游戏
&&&&来源:团队游戏大全
　　好玩的活跃气氛的团队游戏
　　有来有往
　　场地：室内，每人一桌，桌上有各人的名字
　　人数：8-15人
　　时间：20-40分钟
　　目的：帮组组员探讨组员间的关系。
　　游戏方法
　　1.每人预备5元(可多可少)硬币，最好包括多种硬币。
　　2.用一分钟时间，组员可任意分配自己的金钱予任何其他组员，但必须知道自己的分配原则和方法。
　　3.然后，请组员说出自己的分配钱币的原则和方法。组员可询问，以了解自己的钱币是谁给的。
　　4.第二回合，大家把钱放在自己前面的桌上，然后用一分钟到别的桌上任意拿钱;拿去钱币的数量或从谁拿都是要有理由和原因的。
　　5.大家讨论拿钱的原因和理由。
　　注意事项
　　游戏的特色是在游戏完后，钱币是不会再均分的;这样，组员的印象会更深刻。
　　游戏变化
　　如在儿童小组中，游戏可带出另一目的：&施比受更有福&。因为一般来说，参加者会感到给钱别人比从别人桌上拿钱更容易，小孩也不例外。工作员可从中带领小朋友讨论当中的因素。
　　大火烛
　　场地：室内
　　人数：10-12人
　　时间：不限
　　目的：使组员更了解，并表达自己心中重视的东西。
　　游戏方法
　　1.组员假设自己家中&大火烛&，只有小量时间拿走家中三样东西，给组员30秒思考，然后写在纸上。
　　2.组员逐一分享自己写下的东西，并给予解释。其他组员可发问。
　　注意事项
　　1.不要给予组员太多时间去&思考&原因，否则答案会趋于太理性化，未必能代表组员心中所想的。
　　2.时间充足，每位组员均要有时间表达。每人的发言都应加以限制。
　　3.这游戏形式可以变化，例如，将所有纸放在一起，然后抽出一张，先让组员猜猜此纸属谁，讨论才开始，这可增加游戏气氛。
　　Fundamental
　　场地：室内室外都可以
　　人数：5-15人
　　时间：应参加者能力而定
　　目的：打破参加者彼此之间的隔膜
　　游戏方法
　　1.游戏需要一位主持人及多名参加者。
　　2.主持人开始游戏时先读出游戏名称，然后用一双手的手指做动作及读出其代表数字和代号。
　　3.做妥动作之后，要求参加者估出最后一组动作的数字。如果参加者当中有人说出正确答案，主持人是需要要求该参加者重新做出一套新动作让其他参加者估出该组动作的数字。如果该参加者能做出新动作，则表示该参加者以知道答案;若该参加者不能做出新动作，则表示该参加者未知道答案。
　　答案其实是很简单，主持人读出第一组代号&开始&。第二组读出的数字则是第一组动作手指的数目，第三组读出的数字则是第二组动作手指的数目，由此类推。
　　注意事项
　　1.主持人开始游戏时先了解参加者当中有没有懂得这个游戏的答案。若有，主持人可建议这些人不要参与游戏或协助主持人主持游戏。
　　2.主持人在整个游戏中切勿揭晓答案，尽量让参加者自己寻找答案。
　　3.若主持人发现参加者花了若干时间人毫无头绪，主持人可给予一些提示。
　　游戏变化
　　1.主持人可用双手代替单手进行游戏以增加难度。
　　2.主持人可故弄玄虚，模仿计算般的样子，混淆参加者的视听。
　　心有灵犀
　　场地：户外或室内
　　人数：16人或以上
　　时间：不限
　　用具：心意问卷
　　目的：让组员考验一下互相了解程度
　　游戏方法
　　1.把组员分为4-5人一组。
　　2.每组派一代表填写一份心意问卷，内容包括询问填表人的嗜好、专长、兴趣等。填好后教会主持人，并站在一旁如下：
　　(代表) C C组
　　3.主持人依心意问卷内容询问其他组员，要求其他组员猜他们的代表所填的答案，以测试他们的了解程度。
　　4.答对最多的小组获胜。
　　游戏变化
　　1.这游戏最适合家庭及伴侣进行。如果是家庭，最好由爸爸或妈妈做代表。
　　2.主持人可以容许代表&提示&，但只能用动作。
　　3.心意问卷除了填写兴趣、嗜好等方面问题外，也可设计难度高的问题，例如：&近来最值得你高兴的事：&、&你心目中的理想对象要有什么条件：&等等。这一类问题的答案最好是能够提供几个答案让代表及其他组员解释。
1.&&&&&& 我的兴趣是：
2.&&&&&& 我的专长是：
3.&&&&&& 我的嗜好是：
4.&&&&&& 我最喜欢的食物是：
5.&&&&&& 我最喜欢的玩物是：
6.&&&&&& 我最喜欢的明星是：
7.&&&&&& 我最希望拥有的是：
8.&&&&&& 我最珍惜的是：
9.&&&&&& 我最怕的是：
10.&& 我最想去的地方是：
　　5.我喜欢的玩意是：
　　6，我喜欢的明星是：
　　7.我希望拥有的是：
　　8.我最珍惜的是：
　　9.我最怕的是：
　　10.我最想去的地方是：
　　亚玛逊河遇险记
　　场地：室内
　　人数：20-30人
　　时间：约30分钟
　　用具：小木板或地毯，面积不能大，以不能容纳所有组员同时站立为准。
　　目的：促进关系，加强小组合作及团结气氛，并了解小组解决问题的动力。
　　游戏方法
　　1. 在场地两端画一横线，两线之间的地方是河水，所有组员站于横线以外。
　　2. 带领组员幻想大家因飞机失事而流落南美亚马逊河区，假如能够顺利渡河便可脱险。但河中满布食人鱼，稍一不慎u入河中便会被吃掉。
　　3. 组员只得两块小地毯，但须于指定时间内渡河，过河时间要遵守两项规则：
　　a) 所有成员必须&同时&渡河;
　　b) 所有成员身体任何部分都不得触及河水。
　　4. 过河后或时间以届时，与组员讨论小组解决问题的过程和感受。
　　注意事项
　　1. 渡河未必成功，但重要的是在过程中，组员能参与讨论解决问题的方法。
　　2. 渡河时，组员身体会有紧密接触，要小心组员感受。
　　游戏变化
　　1. 如人数太多，可分两组同时进行。
　　2. 如作为游戏，可与组员探讨小组领袖的产生过程及领导方法。
　　神奇水晶球
　　场地：适用于露营或宿营
　　人数：10-15人
　　时间：约一小时
　　目的：促进关系，让参加者分享对将来的展望
　　游戏方法
　　1. 向各组员介绍手上一个神奇水晶球(气球或篮球)，只要看着它便能看见三之五年后自己的境况和样子。
　　2. 让组员一个个传过去，并说出每人对自己五年后的展望，其他组员可以回应之。
　　3. 个人都&看完&自己的未来后，游戏便完结。
　　注意事项
　　应注意平均分配时间，使每一组员都有机会分享自己的未来。
　　游戏变化
　　1. 有很多类似的游戏也可以达到相同的目的。例如在&愿望碗&中，大家想象五年后的情况，写在字条上并投入一碗中，然后大家抽出字条猜每张纸条是谁的。
　　2. 有些规则是让大家先检视自己以往的生活经历，然后才展望未来。例如&我是一朵云&游戏，每组员获分派一画纸，在画纸上可随意画上几&朵&云，然后将人生最终要的经历
　　3. 无论&水晶球&&愿望碗&或是&一朵云&，目的都是刺激组员思考或回忆，使得分享时气氛更加热烈。
　　瞎子摸象
　　场地：室内或室外
　　人数：10-20人
　　时间：20-30分钟
　　目的：增强组员的合作精神，让参加者发挥创意，解决问题
　　游戏方法
　　1. 主持人先向参加者讲解游戏规则：
　　l 所有参加者将被分配一个号码(1，2，3，4，&&)
　　l 参加者的任务为顺着号码列队
　　l 游戏进行期间，所有参加者会蒙眼及不准说话
　　2. 游戏开始时，所有参加者排成一直线，蒙上眼睛并且不准说话。
　　3. 主持人从队伍的第一个走到最后一个，告诉每一个参加者所属号码。
　　4. 主持人宣布游戏开始，参加者便开始寻找其他参加者。
　　5. 当参加者成功列队，主持人可宣布游戏结束。
　　注意事项
　　1. 若在户外进行，须留意地面是否平坦;若有梯级或悬崖，则不适宜进行。
　　2. 若参加者不守规则，主持人可以事先声明，主持人有权将他带返开始的地方。
　　游戏变化
　　1. 增加游戏难度：
　　l 主持人扰乱参加者的讯息传递，如：乱拍手、拍参加者的肩膀等。
　　l 将参加者分组，在同一场地内进行此游戏。
　　2. 增加游戏深度/震撼：
　　在参加者成功列队后，进行蒙眼夜行，然后分享感受，比较前者(独自一人)和后者(团队)面对陌生环境的感受。
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2、成语接龙 这个游戏的名字只是用来迷惑大家，而并不是真的要接龙。选出几位年轻人上台，让大家先在纸上写出5个成语，因为游戏题目叫成语接龙，所以大家会考虑的是成语如何接龙，最后一个字该容易还是简单。等大家都写好之后，让大家都把自己的成语向台下观众读一遍。然后让每个人在5个成语前加上“我初恋时、我结婚时、我洞房花烛夜时、我结婚后、我的婚外恋”，这样连起来就变成“我初恋时（第一个成语）、我结婚时（第二个成语）、我洞房花烛夜时（第三个成语）、我结婚后（第四个成语）、我的婚外恋（第五个成语）”。有时效果会意想不到的搞笑。（有一次那人写的是七上八下，还正好是第三个成语。）
3、两人拔河 每两人一组，背对背骑马桩的姿势站立，然后弯腰将两手从自己胯下伸出与对方相握，用力量在保持自己不动的前提下让对方先移动。此游戏只限于男性，由于姿势并不优美，再加上参加人员有一定限制性，所以并不太适合单位的联欢活动。
4、传呼啦圈 这个游戏要较大的场地和较多人参加，恐怕也不是特别适合。若干人一组，手拉手围成一个封闭的圆圈，在其中一人手臂上套上一个呼啦圈，比赛开始时，各小组同时运动，在不许用手的情况下，把呼啦圈穿过每个人的身体，最后传一圈，最先完成的一组胜出。呼啦圈不能太大，否则穿越的时候太容易，也不能太小，让大家都穿不过去。
5、吸管运输 同上一个游戏一样要分出若干人一组，每人嘴里叼一支吸管，第一个人在吸管上放一个有一定重量的钥匙环之类的东西，当比赛开始时，大家不能用手接触吸管和钥匙环，而是用嘴叼吸管的姿势把钥匙环传给下个人，直到传到最后一个人嘴叼的吸管上。
6、正话反说 选几个口齿伶俐的人参加游戏，主持人要事先准备好一些词语。主持人说一个词语，要参加游戏的人反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者猛住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上的时候游戏者就所剩无几了。
7、夹气球跑 这个游戏是我亲身经历的。两人一组，一男一女背靠背夹住一只气球在起点向终点跑，终点还要放一个椅子，到了终点后要把气球放到椅子上然后坐爆，再返回起点继续夹气球。如果在跑动时气球落地，两人要从起点重新出发。在同样时间内哪组爆破的气球最多哪组胜出。一般爆破气球的任务都是先生完成，女士此时要尽快返回起点准备好气球，在跑动时，两人双臂最好能挽在一起，始终夹住气球，这是我的经验之谈。：）
8、金鸡独立 这回可是真的成语接龙了。但是每位参加游戏的人脚下要放一张报纸（或者半张足矣），当在规定时间内接不上成语时要把脚下的报纸对折，然后再站上去，主持人重新开头出一个成语让后面的人继续接，到最后就会出现有人“金鸡独立”来接成语。直到最后，脚一直保持在报纸上的人胜出。（今年是鸡年，我突发灵感想出来的）
9、闻“歌”起舞 这个题目也是由闻鸡起舞想到的。每两人一组，最好是一男一女，让女士唱歌，必须唱主持人提出特定要求的歌，比如歌词中要带动物的、“春”字的等等，在女士唱歌的同时，她的搭档要根据歌词舞蹈。在规定时间内，想不出歌曲的一组即被淘汰。
其他回答 (1)
求生之路4？
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其它网游领域专家有哪些小游戏适合在课堂中（低年级）带孩子玩？用来调节课堂气氛。_百度知道
有哪些小游戏适合在课堂中（低年级）带孩子玩？用来调节课堂气氛。
这样课堂气氛会更活跃些的。 三,构思以前出现的一些新奇观象等。由于长期受传统“应试教育”的束缚,于是课堂上老是一个人滔滔不绝的讲,学生个个开怀大笑。在游戏中,蔽揖腿醚箍胂笏祷,或者给其扣上一个“扰乱正常教学秩序”的大帽子… 五,老师厌教的现象。这就得要我们教师多站在学生的角度来思考这个问题,这个游戏其乐无穷,如果你是那位农民你会怎样诉说自己的产品价廉物美,你可以参照以下的方法看看,大声喝斥,师生互动缓和课堂气氛 在很多时候学生在课堂上扮演的还是配合老师完成教案的角色,我让学生仔细观察游戏过程以及人物的语言,更多的学生还是扮演着“群众演员”,教学手段的选择提供了更为广阔的空间,我们要根据自己班级学生的实际情况选择合适的方法,惟恐一发而不可收,我要求学生先自己读,或者是一种应急性回答,然后指名学生找伙伴朗读对话,新奇动人的事物,一下子学生的积极性就被调动起来了,自然,以恰当的手法表现出来,被动的接受知识。偶而有学生对某个问题举手发表一些个人看法,任凭教师摆布。事实上,处于不同状态的老师和学生在课堂教学中有着不断变化的需求和能力,动作,同时谈谈自己的体会或感触,使学生在“玩”中学,我就让学生解释“价廉物美”的意思。这样一来既落实了课文的知识,师生的共同活动能使机械,之后我对他说,下面的学生静如一潭死水,生动活泼的形式,使课堂气氛达到了一个小高潮。 二,要么说学生是“胡思乱想”,沉闷的课堂呈现一派充满生机和活力的景象,把这一过程灵活的组织成全班性的活动,又使课文之外的“虚”得到了深入发展。所谓“虚”就是指课文内容外的知识点,疑问心理,同时也会改变学生厌学,“怎样写”两大老大难问题,不敢活跃课堂气氛,一,课堂上实时的将一些通俗的笑话,我相信会取得很好的效果。例如在教《田忌赛马》这一课时,这时我走到一位平时不爱举手的男同学旁边,创设情景调动课堂气氛 从心理学的角度来讲,我创设了这样一个课堂情景。我与学生一起玩贴鼻子的游戏,赞许学生积极提出问题 在课堂上学生提出一些不完全正确的猜想,需要教师创设一个平台,创造美,请他和我一起朗读,教师应该充分地利用语文课的人文优势调控好课堂气氛。例如我在教学《小镇的早晨》中,把学生的这种直觉思维视为“异端”,“我们俩合作真愉快1经我这么一说学生纷纷举手要和我一起合作朗读,既解决了学生写作文“写什么”,在学中“玩”的情景。在课堂上创造情景的方法有很多,充分的发挥小学生非智力因素在学习中的作用。在课堂中创设出学与“玩”交融为一体的教学方法,或者设想解决问题的多种方法,小学生有着好奇心理,为培养学生欣赏美,他不能接受,爱美心理和活泼好动的特点。作为老师因从这些方面多去思考,甜甜地诉说着自己的产品价廉物美,以表演渲染课堂气氛 语文新课程标准阐述了语文的特点是工具性和人文性的统一。语文课本内容的丰富性为教学方法,提供具体的内容,也不知怎样活跃课堂气氛,一些教师不愿活跃课堂气氛,一节课里学生的热情始终高涨。这样,让学生真正的体会到其中的乐趣。如我在教作文《记一次游戏》时,通过学生来表现的东西。 四,神态,又提高了学生的学习兴趣,纷纷做起了小买卖。接着,表现美提供了更直接的依据。因此,有这样一段话“……农民面带微笑,并且能让自己也参与其中,或者让他们唱歌之类的都回又很好的效果不过这仅属我个人观点,希望对你有所帮助。,
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一个人用手或者其他东西敲黑板一定要背对大家。他开始敲的时候游戏算游戏开始,比如让同学们传气球。传什么东西都可以,讲个笑话也行。这个游戏挺好玩的很简单。,然后气球从第一个同学传向后传最好是大家坐成一个圈这着可以一直传。当声音停止的时候气球在谁手里谁就算中奖,可以让他唱歌或者表演个什么,
低年级学生年龄小，在课堂上易于疲劳，精神容易分散。 小学教师要激发儿童的学习热情，根据儿童生理心理的特点，培养他们的学习兴趣和求知欲，使他们保持比较持久的注意力，在教学中必须注意趣味性。如何让课堂教学富有趣味性，我认为应做到以下几个方面：一、 创设良好学习氛围苏霍姆林斯基指出：如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生的负担。生动的学习情境可以激发学生学习数学的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性使其产生内在学习动机，并主动参与数学活动。在课堂教学中经常通过运用童话、猜谜、故事、游戏等形式来创设情境，以增加课堂教学的趣味性，调动学生学习课本知识的积极性。根据低年级学生的年龄、心理特点，思维发展心理学告诉我们，低年级学生的无意注意占主要成分，要想激起学生学习的积极性，必须将这些学生非常酷爱的活动形式引入课堂，无论是在开课还是在练习中穿插，都能让学生在玩中学，在学中获取知识，增长才干。因此，在平时的教学中，我根据教学内容的需要，创设合理的情境，比如在教学“米和厘米”时，让学生扮演测量员，测量出教室的长、宽；教学“元、角、分的认识”时，让学生来当售货员，模仿超市工作情境，巩固所学的知识，使之灵活运用，还有当小小邮递员、小医生等等，儿童在这些活动中，求知欲得到了满足，更加乐意投入到新的学习情景中去，这样，客观环境与主体活动的和谐，有利于儿童身心发展。当然，兴趣的引发也是多渠道的，除了环境的感染，有教师语言创设的情境也有相当大的作用。低年级学生对童话故事、猜谜等特感兴趣，例如在教学“时、分的认识”这一课时，一开始就可以用谜语引入新课，教学时，老师可以面带微笑对学生说“这儿有一个谜语，想不想猜？”“谜面是……”，这样一下子就把学生的注意力吸引过来了，学生迫不及待地举起了小手，老师可以告诉他们“猜对了”，并夸奖说“真聪明”，然后让学生猜猜这节数学课会学什么新知识，这样一下子就激发了学生的学习兴趣。总之，在数学课堂教学中所创设的一个又一个的情境，使儿童在优化的情境中活动起来。这样，学习成为儿童的主观需求，主动地学习又带来了成功的喜悦，从而产生了探究知识的乐趣，创造的乐趣和积极向上的乐趣。二、 密切联系生活实际 教学应该源于现实，富于现实，用于现实。无疑，数学教育一定要充分考虑数学发展进程中人类的活动轨迹，贴近学生熟悉的现实生活，不断沟通生活与的联系，使真实世界里的和同时，在无形中发展思维，为未来的创造打下基础。改变以往老师费劲教，学生费劲学的局面，内容的设计与学生的年龄特征、认知水平、实际生活紧密相连，让学而有用的喜悦感，与生活的联系得到了最好的体现这些课所创设情境的大部分都采用的是童话故事引入，虽然符合孩子的年龄特点，吸引了学生的兴趣，但似乎离孩子们生活太远，置他们于空中楼阁之中。所以材料的选取，一定要符合学生的年龄特征与生活经验。如一年级实验教材《统计》的教学，课本上的情境是一些小动物为大象庆祝生日，这个情境虽然充满童趣，但并不实际。我是这样创设情境：全班小朋友的生日或者是班上准备开庆祝会，需要买水果，买哪种水果，买多少水果，离学生的生活近。这样学生的参与积极性可能更高，更深刻的感受了知识的作用。三、手段方法多样化教学方法是否科学，手段恰当，直接影响着课堂教学的效果，关系到课堂教学任务的完成。现代课堂教学要求教师能够恰当地运用现代技术教育手段进行教学，实现教学方法的最优化、教学手段的现代化。教学方法要有利于培养学生良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高学习能力。 在教室里，学生在教师的指导下，可以通过多种媒介来学习知识，如录音、录像、图表、实物等等，既使教学内容更加深刻、生动、形象，也使学生的思维更加活跃，有利于加强记忆和理解，为学生的主动学习提供了有利条件。四、开展课堂模拟活动学生是数学学习的主人，课堂上教师应该把学习的时间和空间还给学生，但在学生的实践活动中，仍需要教师的科学引导，充分发挥教师组织者、引导者、与合作者的作用。
动手的我倒是有个好想法，但是我不太记得那就生命了，就好像皮影戏那样，用手在灯光前面做造型，前面的银幕就会有阴影图案出来，想鸟啊，狗啊，之类的。
可以回答接力啊,或者说抢答,答得又对又多的人(或组)有奖励........过去老师都这么带我们的....
大舍大得撒啊啊啊啊啊阿啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊
又是形式主义！！！
小花仙把。。。。。
那要看是什么课
课堂气氛的相关知识
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说的太好了，我顶！
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